第三单元 视觉传达设计 第3 课 奖牌设计 课件-2025-2026学年鲁教版（五四学制）初中美术 六年级下册

鲁教版初中美术六年级下册 第三单元 视觉传达设计 第 3 课 奖牌设计 授课教师： [ 您的姓名 ] 趣味导入：奖牌的故事 ? 关键问题 1 展示 2 互动 3 引出课题 奖牌为什么能成为荣誉的象征？ 奥运会金牌、校运会奖牌等实拍图 你⻅过哪些印象深刻的奖牌？ 奖牌设计的艺术与功能 课程核心价值 核心素养目标 课时安排表 审美感知、创意表现、文化理解 课时 核心问题 实践任务 1 奖牌是什么？ 概念探究 2 奖牌有哪些类 型？ 分类设计 3 如何设计实⽤ 奖牌？ 综合创作 任务一：奖牌的概念解读 什么是奖牌？ ● 定义：表彰成就的视觉符号 ● 功能：荣誉象征、信息传递、文化载体 ● 互动：小组讨论奖牌的 3 个核心功能 [ 教材内奖牌概念示意图 ] 互动环节：奖牌的视觉语言 观察与思考 形奖牌 伦敦奥 奖牌 东京奥 奖牌 展示 3 枚不同⻛格奖牌实拍图 提问：奖牌上的文字、图案、形状分别传递了什么信息？ 学生分享观察结果，教师总结 作品探究：经典奖牌赏析 案例分析： 奥运会金牌：五环标志 + 运动项目图案 校运会奖牌：校徽 + 项目名称 设计亮点：符号化表达、材质对比 奖牌的构成要素 1. 主题 2. 图形 3. 文字 4. 材质 核心要素拆解： 表彰的事件 / 人物 象征性图案（如奖杯、翅膀） 奖项名称、获奖者信息 金属、木质、亚克力等 互动：设计要素拼贴 小组活动 ● 提供主题卡片（如 “ 运动会 ”“ 艺术节 ” ） ● 学生选择对应图形、文字、材质卡片拼贴 ● 分享设计思路，教师点评 拼贴活动实拍场景 任务一总结：设计原则 关键原则 主题明确：核心信息突出 视觉统一：图形文字⻛格一致 实用性：便于佩戴 / 展示 互动回顾：学生复述 3 个设计原则 任务二：奖牌的分类详解 1. 体育类 2. 文艺类 3. 学术类 按用途分类： 运动会、比赛奖牌 艺术节、书法比赛奖牌 学科竞赛、优秀学生奖牌 核心问题：分类设计差异 思考讨论 ● 体育奖牌：动感线条、活力色彩 ● 文艺奖牌：优雅图案、柔和色调 ● 学术奖牌：简洁文字、庄重材质 互动：学生举例不同分类的奖牌特点 基础实践：草图绘制 实践任务 ● 选择 1 类奖牌（体育 / 文艺 / 学术） ● 绘制草图：确定形状、主题图案 ● 要求：突出分类特征 设计技巧：形状创意 形状设计方法 几何形：圆形、方形、三⻆形 异形：奖杯形、星形、花瓣形 案例：星形奖牌象征 “ 明星选手 ” 互动：形状联想游戏 课堂游戏 01 教师说出关键词（如 “ 胜利 ” ） 02 学生画出对应形状（如翅膀、奖杯） 03 展示优秀作品，分析联想逻辑 材质与工艺 常⻅材质： ■ 金属：镀金、镀银，质感厚重 ■ 木质：激光雕刻，自然质朴 ■ 亚克力：透明印刷，现代感强 ■ 工艺：浮雕、镂空、烫金 基础实践：材质选择 任务 材质选择实践场景 ● 根据设计主题选择合适材质 ● 说明理由（如 “ 文艺奖牌选木质体现自然美 ” ） ● 教师指导材质搭配技巧 通过对不同材质的直观感受和特性分析，深化对设计主题与材 质匹配度的理解。 任务二总结：分类设计要点 分类设计口诀 01 体育奖牌： 动感强，色彩亮 02 文艺奖牌： 线条柔，图案美 03 学术奖牌： 文字清，材质雅 回顾：学生用口诀总结分类特点 任务三：应用拓展 奖牌的延伸应用 ■ 奖杯设计：放大版奖牌，增加立体感 ■ 证书装饰：奖牌元素用于证书边框 ■ 案例：学校文化墙的奖牌展示区 实践任务：校园奖牌设计 综合创作 主题： “ 校园之星 ” 评选 要求：包含校徽、奖项名称、个性化图案 步骤：草图 → 线稿 → 上色 学生创作实拍场景 设计技巧补充：排版法则 排版三原则 01 对⻬ 02 对比 03 留白 文字图形沿轴线排 列，创造出秩序感 和结构感，引导视 线流畅移动。 通过大小、颜色、 粗细等元素的对 比，突出核心信 息，增强视觉冲击 力。 有意识地保留空白 区域，避免元素拥 挤，提升⻚面的呼 吸感和高级感。 案例分析优秀排版作品 课后拓展：生活中的奖牌 课后任务 1. 观察生活中的奖牌（如商店会员牌、比赛证书） 2. 记录设计亮点，下次课分享 3. 呼应开篇问题：奖牌如何成为生活中的 “ 荣誉符号 ” ？ $