第13课《湖心亭看雪》知识点梳理 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《湖心亭看雪》的完整知识体系。从题目解析、作者及文学常识入手，夯实字音字形、实词虚词、句式翻译等基础，进而梳理文章内容脉络，分析写作手法、人物形象，最终归纳主旨，构建从基础积累到深层理解的学习支架。 知识链路按“基础积累—内容理解—情感主旨”逻辑展开，突出白描手法、情景交融等写作特色，结合明末清初背景挖掘“痴”的文化内涵。通过字词句精准解析与文本深层解读，培养学生语言运用能力和审美创造能力，助力建立文化自信，体现文言文“言—文—情”的学科学习方法。

《湖心亭看雪》完整知识点梳理 一、题目解析 《湖心亭看雪》：“湖心亭”点明观景地点，“看雪”为核心事件，标题直接锁定场景与核心行为，简洁凝练，聚焦文章写景抒情的核心。 二、作者简介 张岱（1597-1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家、史学家；出身仕宦世家，早年生活优渥，明亡后隐居山林，潜心著述；文风清峻冷峭，善写山水景物与故国往事，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 三、文学与文化常识 1. 出处：选自《陶庵梦忆》，该书是张岱追忆早年生活见闻的小品文集，文字简练、意境深远，兼具叙事与抒情色彩。 2. 文体特点：明末清初小品文，以写景为核心，融叙事、抒情、议论于一体，篇幅短小精悍，语言清丽淡雅，意境空灵。 3. 相关背景关联：湖心亭（位于杭州西湖中央），是西湖著名景点，自古为文人墨客游赏、题咏之地。 四、写作背景 本文创作于明亡之后，张岱作为明朝遗民，不愿仕清，隐居于浙江山水中。他追忆明亡前在西湖湖心亭看雪的经历，借湖心亭的雪景抒发对故国的思念之情，同时暗含对个人身世的感慨与清高孤傲的情怀。 五、重点字音字形 崇祯（chóng zhēn） 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆砀（hàng dàng） 芥（jiè） 喃（nán） 痴（chī） 六、重点实词 1. 是日更定矣 更定：指初更以后，晚上八时左右 2. 余拏一小舟 拏：撑（船） 3. 拥毳衣炉火 拥：裹，围；毳衣：用鸟兽的细毛制成的衣服 4. 雾凇沆砀 雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木等物体上形成的白色松散冰晶；沆砀：白汽弥漫的样子 5. 上下一白 一：全，都 6. 惟长堤一痕 惟：只，仅；痕：痕迹 7. 湖中焉得更有此人 焉得：哪能；更：还 8. 余强饮三大白而别 强：尽力，勉强；白：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯 9. 及下船 及：到，等到 10. 莫说相公痴，更有痴似相公者 痴：痴迷，沉醉 七、通假字 无重点通假字（课文核心字词无通假现象，聚焦实词虚词理解） 八、古今异义 1. 是日更定矣 是：古（这）/ 今（判断动词） 2. 余拏一小舟 余：古（我，古人自称）/ 今（剩余，多余） 3. 湖中焉得更有此人 更：古（还）/ 今（更加，更换） 4. 余强饮三大白而别 白：古（酒杯）/ 今（白色） 九、一词多义 1. 是 是日更定矣 ① 代词，这 是金陵人 ② 判断动词，是 2. 更 是日更定矣 ① 名词，古代夜间的计时单位（一夜分为五更） 湖中焉得更有此人 ② 副词，还 3. 一 上下一白 ① 副词，全，都 惟长堤一痕 ② 数词，一道 4. 白 余强饮三大白而别 ① 名词，酒杯 上下一白 ② 形容词，白色 十、重点虚词 1. 而 余强饮三大白而别 ① 连词，表顺承，然后 自上而下全白 ② 连词，表修饰，可不译 2. 之 湖心亭一点 ① 助词，无实义，起调节音节作用 无丝竹之乱耳（拓展关联） ② 助词，主谓之间，取消句子独立性 3. 其 其西南诸峰（拓展关联） ① 代词，它的 问其姓氏 ② 代词，他们的 4. 焉 湖中焉得更有此人 ① 疑问代词，哪里，怎么 十一、重点句式 1. 判断句：是金陵人（直接判断，译为“（他们）是金陵人”） 2. 倒装句（定语后置）：湖心亭一点（译：一点湖心亭） 3. 省略句：见两人铺毡对坐（省略主语“余”，译：（我）看见两个人铺着毡子相对而坐） 4. 倒装句（状语后置）：舟中人两三粒而已（译：舟中两三个人罢了） 十二、重点句子翻译（5个常考） 1. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译：（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，从上到下全是白色的。 2. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译：只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小船、舟中两三个人罢了。 3. 湖中焉得更有此人！ 译：在湖中哪能还有这样的人呢！ 4. 余强饮三大白而别。 译：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们告别。 5. 莫说相公痴，更有痴似相公者。 译：不要说相公您痴迷（于雪景），还有像您一样痴迷的人呢。 十三、文章内容梳理 1. 开篇点题（交代看雪背景）：以“崇祯五年十二月，余住西湖”点明时间、地点与人物，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”勾勒出西湖雪后万籁俱寂的清冷氛围，为“看雪”铺垫基调。 2. 途中写景（描绘雪后奇景）：“余拏一小舟，拥毳衣炉火”写独自出行的场景，凸显孤傲；“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”概写全景，“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”细描近景，以白描手法勾勒出空灵淡远的雪景图。 3. 湖心遇友（增添文章情趣）：抵达湖心亭后，意外发现“有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸”，与偶遇的金陵人同饮，短暂交流后告别，既写出雪景的吸引力，也暗含他乡遇知音的微妙情愫。 4. 收尾点题（升华“痴”的内涵）：以舟子的感叹“莫说相公痴，更有痴似相公者”收尾，“痴”既是对作者痴迷雪景的评价，也是对其坚守故国情怀、孤傲品格的写照，画龙点睛。 十四、写作手法（结合课文分析） 1. 白描手法：以极简的文字勾勒雪景，如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，不加修饰却意境深远，凸显雪后西湖的空灵之美。 2. 情景交融：将清冷的雪景与作者的孤傲心境、故国之思深度融合，景是情的载体，情是景的灵魂，营造出苍凉孤寂的意境。 3. 对比衬托：以“湖中人鸟声俱绝”的寂静与“童子烧酒炉正沸”的热闹对比，以作者的“痴”与舟子的寻常视角对比，突出作者的独特情怀。 4. 虚实结合：实写雪后西湖的实景，虚写作者的故国之思与人生感慨，虚实相生，拓展文章的意蕴。 十五、人物形象（结合文章分析） 1. 张岱（余）：① 孤傲清高，大雪之后独自驾舟看雪，不与世俗同流，展现出超脱尘俗的品格；② 痴迷山水，沉醉于西湖雪后的空灵美景，体现出对自然之美的极致热爱；③ 心怀故国，明亡后追忆往昔看雪经历，字里行间暗藏对故国的思念与坚守气节的情怀。 十六、主旨归纳 本文通过描写明末西湖湖心亭雪后的奇景与作者独自看雪、偶遇知音的经历，既展现了雪后西湖的空灵淡远之美，也抒发了作者对故国的深切思念，凸显了其孤傲清高、不慕世俗的品格，“痴”字贯穿全文，既是对山水之痴，也是对故国之痴。 学科网（北京）股份有限公司 $