职教与国运同频，技能与时代同向 课件

职教与国运同频，技能与时代同向 ——读懂职教发展，坚定成才之路 目 录 三、扎根江淮——安庆职教践行时代使命担当 二、时代征程——中国职教五大发展阶段纵览 一、职教先驱——黄炎培与近代职教初心溯源 职 教 先 驱 黄炎培与近代职教初心溯源 近代以来西方列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加剧； 农民阶级、地主阶级和资产阶级维新派、革命派一系列救亡探索的失败； 一、辛亥革命的背景 各阶级的努力（戊戌维新） 一、黄炎培与近代职教初心溯源 职 教 先驱 辛亥革命 问题 你能从图中得出哪些信息 4 生于上海浦东，清末考中秀才，后接触新学，东渡日本考察教育。 · 教育救国：深信教育是挽救民族危亡、实现国家富强的重要途径，毕生致力于教育改革。 黄炎培 中国职业教育之父 教育救国 黄炎培（1878-1965）是中国近现代著名的教育家、社会活动家和爱国民主人士，对中国职业教育的发展作出了奠基性贡献。生于上海浦东，清末考中秀才，后接触新学，东渡日本考察教育。深信教育是挽救民族危亡、实现国家富强的重要途径，毕生致力于教育改革。 一、黄炎培与近代职教初心溯源 职 教 先驱 （1）生平简介 （2）核心思想 ①“使无业者有业，使有业者乐业”。主张职业教育不仅要传授技能以解决就业问题，更要让从业者热爱职业、获得尊严与发展 ②“手脑并用、做学合一”。强调实践与理论结合，打破传统教育重理论轻实践的弊端。 ③社会化、科学化”。职业教育须适应社会需求，课程设置应随产业发展动态调整。 职 教 先驱 职 一、黄炎培与近代职教初心溯源 ④“敬业乐群”。注重职业道德培养，倡导服务精神与协作意识。 1917年 中华职业教育社成立 01 02 03 04 1918年 中华职业学校建立 20世纪20-30年代 1922年 “壬戌学制”改革 参会乡村建设实验；提出“大职业教育主义”观念（论述职业教育与社会的关系） 推动职业教育制度化，使职业教育正式纳入国建学制体系。 中国首个以推广职业教育为宗旨的全国性机构，出版《教育与职业》杂志，系统传播职教理念。 （3）主要实践 一、黄炎培与近代职教初心溯源 职 教 先驱 职 以上海为中心，开设机械、商科等实用课程，成为当时职业教育的典范 教 先驱 职 一、黄炎培与近代职教初心溯源 2017年5月5日 中华职业教育社成立100周年 在风雨如晦的旧中国，中华职业教育社本着教育救国的宗旨，致力于改革传统教育、推动职业教育发展，参与爱国民主运动，投身民族救亡，成为接受中国共产党领导、追求民主进步的爱国社团。新中国成立后特别是改革开放以来，中华职业教育社紧紧围绕党和国家工作大局，广泛联系社会各界和海内外关心支持职业教育的人士，为发展职业教育、实施科教兴国和人才强国战略、推进祖国和平统一大业作出了积极贡献。 ——习近平《致中华职业教育社成立100周年的贺信》 时 代 征 中国职教五大发展阶段纵览 程 代 征程 时 二、中国职教五大发展阶段纵览 （一）艰难起步与早起探索（近代——1949） 福州船政学堂 （洋务运动实业学堂） 中国近代职业教育是伴随着列强入侵而兴起的。因此，中国近代职教的兴起是在近代仁人志士探索中华民族“自强”之路的过程中形成的，是中华民族“自强”的一部分。 大生纱厂 张謇实业救国 中华职业学校 黄炎培教育救国 代 征程 时 二、中国职教五大发展阶段纵览 （二）奠基与曲折发展（1949-1977） 新中国成立后，把加强中高等教育、注重技术型教育作为新中国教育方针。学习苏联模式，建立中专、技校体系，为工业化奠基。“文革”期间职业教育遭受冲击。 1949 新中国成立 1953-1957 一五计划 到1965年为止，全国已有中等职业技术学校871所，在校生39.2万人;中等师范学校394所，在校生15.5万人;技工学校400所，在校生12.3万人。中等专业学校、技工学校、农业高中、职业高中的招生数合计高达87.2万人，而当时普通高中招生数仅为45.9万人。从1966年起，中等教育结构开始单一化，职业中学一扫而光，半工半读的中等技术学校和职业中学在“文化大革命”初期全部停办。 代 征程 时 二、中国职教五大发展阶段纵览 1978年4月22日 邓小平在全国教育工作会议开幕式上讲话 “应该考虑各级各类教育发展的比例，特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例。” 十一届三中全会后，政治上的拨乱反正和经济上的改革开放带动了我国职业教育在恢复中发展。到2000年，我国有中等职业技术学校(中专、技工学校和职业高中)14 410所，在校生967.2万人，专任教师62.56万人。 （三）恢复重建与体系建立（1949-1977） 中等职业教育改革 将部分普通高中改建为职业高中，同时根据条件新建一些职业学校。中央和地方财政部门追加拨发职教补助费，以支持兴办职业学校。 提出从中学阶段开始分流，强调以中等职业技术教育为重点，同时积极发展高等职业技术院校。 1985年 《中共中央关于教育体制改革的决定》 代 征程 时 二、中国职教五大发展阶段纵览 （四）规模扩张与内涵建设（2000-2010年代） 这一时期市场经济深化，制造业、服务业扩张急需大量技术工人；国家推进教育公平，扩招让更多学子获升学就业通道；后期产业升级倒逼职教从规模扩张转向内涵与产教融合提质。 东风汽车公司高级技工学校（校企合作标杆） 2000年引入德国“双元制”校企共建实训车间，对接车企岗位，实现毕业即上岗，产教融合的早起成功案例 2000年代中职扩招，很多农村孩子、成绩中等的学生得以入学，学汽修、电工、数控等技能，毕业后进企业当技术骨干，有的还开了汽修店、加工厂，靠技能改变自己和家庭的生活，这就是时代给职教生的红利 代 征程 时 二、中国职教五大发展阶段纵览 （五）新时代：类型定位与高质量发展（2010年代至今） 随着国家战略推进，中国制造向中国创造转型，制造强国、乡村振兴都急需高素质技能人才，职业教育成了关键支撑。教育改革发力，打破职教是层次教育的偏见，落实职教与普教同等重要，全力完善现代职教体系。产业升级+数字经济提速，对技能人才要求更高，大家也盼优质职教、能提升学历，打通成长通道迫在眉睫。 职业教育，前景广阔，大有可为 《中华人民共和国职业教育法》 第一步专门法律 《关于加快发展现代职业教育的决定》明确现代职业教育发展方向 《国家职业教育改革实施方案》(职教20条）1+X证书试点双师型教师 修订《职业教育法》26年首次修订 1996 2014 2019 2022 师徒制教学 福州船政学堂等实业学校 19世纪 《中共中央关于教育体制改革的决定》，构建职业鉴于体系 1985年 2024 党的二十届三中全会，职普融通、产教融合的职业教育体系 中国职业教育发展脉络 2025 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校 征程 时 二、中国职教五大发展阶段纵览 时 代 扎 根 江 淮 安庆职教践行时代使命担当 跟 江淮 扎 三、安庆职教践行时代使命担当 （1）安庆——中国近代实业职业教育的摇篮之一 安庆，长江之滨的安徽古城，既是黄梅戏之乡、近代安徽政治中心，更是中国近代实业教育（职教前身）重要发祥地，在中国职教发展史上有着开创性、策源性的关键地位，其核心贡献聚焦晚清洋务运动时期。 安庆内军械所 敬敷书院 安徽省立第一甲种工业学校 1861年，曾国藩在安庆创办，中国近代第一所兵工厂 安徽省首所、全国最早的管办中等实业学堂，设有造纸和染织等科 后与求是学堂合并更名为安徽大学堂，安徽省近代第一所高等学堂，校址位于安庆北门外百子桥（今安庆师范大学菱湖校区） 根 江淮 扎 三、安庆职教践行时代使命担当 （2）安庆对中国近代职业教育的具体贡献 1. 思想传播的前沿： 作为安徽布政使司和巡抚驻地，安庆是当时安徽的政治文化中心。维新思想和“实业救国”思潮在此汇集、传播，为职业教育的兴起创造了社会舆论基础。 2. 实践探索的先行地 从安庆内军械所的“做中学”，到安徽实业学堂的规范办学，安庆完整经历了中国职业教育从萌芽实践到正规办学的早期历程，为全国提供了地方层面的重要样本。 3. 女子职业教育的早期尝试 20世纪初，安庆也出现了女子蚕桑学堂等早期女子职业教育机构，体现了职业教育在推动社会进步和妇女解放方面的初步作用。 4. 人才与经验的输出 安庆早期实业教育培养的人才和积累的办学经验，对安徽省内乃至长三角地区的职业教育发展产生了辐射影响 根 江淮 扎 三、安庆职教践行时代使命担当 （3）安庆工业学校：办真正的职业教育，培养合格的劳动者 1962年10月，安庆市大观中学（民办）正式建立。 1966年10月，更名为安庆市赤卫中学 1971年12月，更名安庆市第十二中学，民办改为公办。 1981年3月，更名安庆市轻纺职业中学，由普通高中改为职业高中 1988年，更名为安庆市第一高级职业中学 1919年春，安徽省教育厅将原省公立第一、第二女子小学合并改为省立女子模范小学，委任舒德进女士为第一任校长，校址最初设司下坡，1919年秋季迁至登云坡。学校至此建校。1919年至1975年，均为小学，1968年开始附设初中班。1975年，更名为安庆市第十五中学，为普通中学。 1981年3月，更名为安庆市商业职业中学，办学性质为中等职业学校。1988年，更名为安庆市第二高级职业中学。 2007年，安庆市政府决定撤销安庆一职高和二职高，重新组建安庆市第一职业教育中心，经过筹备，2009年8月两校正式合并。 2011年9月，学校迁至新校区。 2014年8月，经安庆市政府批准，学校更名为安庆工业学校。 谢谢观看！ $