Unit 2 Wash, brush, clean! (教学设计)英语人教PEP版一年级下册(新教材)

单元

Unit 2

课时

1课时

教学内容分析

本课时为人教 PEP 版一年级下册 Unit 2 的一个课时，主题聚焦 “日常清洁与卫生习惯”，核心词汇包括 wash, brush, clean, hands, face, teeth, body 等清洁相关词汇，核心句型涵盖清洁行为表达（“I wash my... ”“I brush my... ”）及状态描述（“My... is/are clean. ”）。通过 “歌谣吟唱→词汇学习→对话模仿→角色扮演→趣味实践” 的流程，帮助学生掌握基础清洁类词汇与交际句型，在模拟生活情境中学会用英语描述个人清洁行为，培养良好的卫生习惯，兼顾语言技能提升与健康生活素养培养。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 听懂、会说、认读核心词汇（wash, brush, clean, hands, face, teeth, body），掌握核心句型（“I wash my...”“I brush my... ”“My... is clean. ”“My... are clean. ”），能准确发音并理解含义，区分 “is” 与 “are” 的基础用法。（学习理解）

2. 在情景对话、角色扮演等活动中，能根据不同清洁场景（洗手、洗脸、刷牙）灵活运用句型描述行为，提升语言运用能力。（应用实践）
3. 通过制作 “卫生习惯海报”、小组情景创编等活动，自主运用所学语言分享个人清洁流程，培养坚持清洁、热爱健康的良好习惯。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

wash, brush, clean, hands, face, teeth, body.

【核心句型】

“I wash my...” “I brush my... ” “My... is clean. ” “My... are clean. ”

教学重难点

【重点】

1. 核心词汇（清洁动作类、身体部位类）的正确认读与发音。
2. 熟练运用 “I wash my...”“I brush my... ” 描述清洁行为，用 “My... is/are clean. ” 表达状态，在恰当情境中实现有效交际。

【难点】

1. 发音辨析：“brush”“teeth”“body” 等单词的准确朗读；“wash” 与 “brush” 的发音区分。
2. 语法运用：“is” 与 “are” 的基础区分，能根据单数（face, body）、复数（hands, teeth）身体部位正确搭配。
3. 连贯表达：按逻辑顺序描述个人清洁流程，避免句型混淆或表达卡顿。

学情分析

一年级下册学生已具备初步的英语听说基础，对动作化、趣味化的学习形式充满兴趣，且对 “洗手、洗脸、刷牙” 等清洁行为有丰富的生活认知，便于理解单元主题。但他们的语言储备有限，语法感知能力较弱，可能存在以下问题：一是清洁动作与英文词汇难以准确对应；二是 “is” 与 “are” 的用法易混淆；三是主动用英语结合动作表达时不够自然。学生喜欢游戏互动、歌谣演唱、角色扮演等活动，但注意力集中时间较短，需通过多样化的教学形式维持学习兴趣，借助直观动作演示降低表达难度，多给予鼓励增强自信心。

教学工具

1. 多媒体资源：PPT 课件（含清洁动作图片、身体部位图片、歌谣音频、对话动画）、单元主题歌曲视频、清洁习惯相关短片。
2. 实物道具：词汇卡片（一面单词，一面对应图片）、洗漱用品模型（牙刷、毛巾、沐浴露瓶）、“卫生习惯海报” 空白模板、彩色画笔、人物头饰。
3. 学习单：“动作与身体部位匹配表”“情景对话填空练习”。

教学方法

1. 情境教学法：创设 “晨起洗漱”“睡前清洁”“卫生小课堂” 等真实生活情境，让学生在沉浸式体验中理解并运用清洁相关的英语表达，感受语言的实用性。
2. 游戏教学法：设计 “动作词汇配对”“清洁小达人闯关”“歌谣

动作接龙” 等趣味游戏，将教学内容融入游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。

3. 全身反应法（TPR）：通过教师示范、学生模仿清洁动作，强化 “语言 - 动作” 关联记忆，帮助学生直观理解词汇与句型含义。
4. 合作学习法：组织小组合作完成 “卫生习惯海报” 制作、角色扮演等任务，通过同伴互助提升语言运用信心与协作能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

听懂、会说、认读核心词汇（wash, brush, clean, hands, face, teeth, body），掌握核心句型（“I wash my...”“I brush my... ”“My... is clean. ”“My... are clean. ”），能准确发音并理解含义，区分 “is” 与 “are” 的基础用法。（学习理解）

Warm-Up

Let's enjoy：

播放歌谣《What’s the song about》

初步感知：wash、brush等词汇。

Listen and chant.

通过展示Sarah洗漱的图片，感受保持干净的重要性。

歌谣形式能有效激发学习兴趣，但可增加动作模仿环节，让词汇感知更直观生动。