第1课时 9加几（教案）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

[在此处键入] 课题： 第1课时 9加几 学 科： 数 学 执教教师： 执教班级： 一（1）班 课时安排： 1 课 时 教学目标 1.学习9加几的计算方法，初步理解9加几的算理，正确计算9加几。 2.鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。 3.培养学生的观察、操作能力。 教学重难点 重点：正确计算9加几。 难点：理解9加几的算理。 教学准备 1～9数字卡片若干张，多媒体课件。 教学环节 教学内容 师生活动 一、复习导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、全课总结 1. 凑10游戏 2.我会计算。 1. 创设情境，引出例题。 2. 操作探究、寻求方法。 完成“想想做做”的第1～5题。 归纳总结9加几的方法。 1.凑10游戏。 两人进行，每人准备1～9数字卡片。如甲:“我出9。”乙:“我出1。”甲和乙:“9和1凑成 10。” …… 2.我会计算。 (1)10+3= 10+5= 10+2= 10+8= 教师指到哪个算式，就让学生一起报出相应得数。 (2)9+1+4= 9+1+7= 9+1+5= 9+1+2= 指名学生说出得数。 课件展示教材第2页主题图: 熊阿姨到小猴的水果摊(tān)位上买水果。 小猴在盒子里放了几个苹果?盒子外面有几个?你能帮它算一算一共有多少个苹果吗? 学生列式后，指名汇报，教师相机板书:9+4=? (1)怎样计算9+4呢? 利用学具，各小组操作、讨论。 (2)学生汇报计算方法。 ①数一数:从9接着数4个数，10，11，12，13，一共有13个。边数边板书: ②把9凑成 10，还有3个，一共有13 个。 (3)重点教学第二种方法--“凑十法”。 ①教师示范操作:盒子里有9个苹果，盒子外有4个苹果，先用 摆一摆，左边摆9个，右边摆4个,然后从右边的4个中分出1个到左边，与左边的9个凑成10个再和右边剩下的3个合起来是 13 个，如下图： ②请全班学生自己操作一遍这个过程。 ③抽象过程。 教师:9+4=?我们要把9凑成10，先要把4分成1和3，把1和9凑成10，再用10加3得13。 先算 9+1=10，再算10+3=13。(边归纳边板书) (4)你能再说一个用9+4解答的实际问题吗? ①请全班学生自己试着想一个问题 ②让学生举手回答，教师点评。 ③教师总结归纳:求两数的和列加法算式。 1.完成“想想做做”的第1题。 先请学生说图意，再列式，然后动手圈一圈，计算出结果。 2.完成“想想做做”的第2题。 先请学生看懂“样子”，再圈一圈，算一算。 3.完成“想想做做”的第3题。 先让学生计算答案，再让学生比一比每组上下两题的关系。 4.完成“想想做做”的第4题。 先让学生计算出答案，再让学生说说是怎么算的。 提问：比较计算结果和加数能发现什么规律？ 5.完成“想想做做”的第5题。 引导学生读题，理解题意；说说用什么方法计算； 再学生列式计算并口答。 然后集体订正。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 让学生自主交流，互相说说。 师小结。 板书设计 9 加 几 9 + 4 = 13 4可以分成1和3 9 + （1）= 10 10 + （3）=（13） 9加几的得数是(个)位上的数字比“几”少1，(十)位上的数字都是1。 课后作业： 学科网（北京）股份有限公司 $