23 出师表-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

本课 广开言路 关键词， 已语言文字运用 一、字词自测 1.给下列加点字注音。 崩殂( 陟罚( 以遗陛下( ) 臧否( 费祎( 性行淑均( 裨补( ) 阙漏( 倾颓( 行阵( 庶竭( ) 猥自枉屈( 驽钝( 斟酌( 夙夜忧叹( 咨诹( 遗诏( 以彰其咎( 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)不宜妄自菲薄 (2)引喻失义 (3)必能裨补阙漏 (4)躬耕于南阳 (5)不求闻达于诸侯 (6)猥自枉屈 (7)庶竭驽钝 (8)攘除奸凶 (9)以彰其咎 (10)咨诹善道 (11)临表涕零 ( (12)以光先帝遗德 (13)陟罚减否 (14)是以先帝简拔以遗陛下 ( (15)后值倾覆( 二、基础闯关 1.下列加点词的意义相同的一项是 A.先帝创业未半而中道崩殂 以咨诹善道，察纳雅言 130 九年级语文RJ版 23 出师表 明赏罚亲贤远佞 兴复汉室鞠躬尽瘁 运用与交流8 B.不宜妄自菲薄 宜付有司论其刑赏 C.事无大小，悉以咨之 若无兴德之言 D.以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下 2.下列加点词的意义和用法都相同的一项是 ) A.欲报之于陛下也恢弘志士之气 B.悉以咨之以彰其咎 C.躬耕于南阳苟全性命于乱世 D.可计日而待也先帝创业未半而中道崩殂 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)宫中府中，俱为一体，陟罚减否，不宜 异同。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲 小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 (3)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。 (4)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中。 (5)恐托付不效，以伤先帝之明。 4.默写。 (1)诸葛亮在《出师表》中插入一段对往事的 追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大 事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信 之”，就会带来一个好的结果，在文中表明这 个重要结果的句子是“ (2)《出师表》中与“赏不可不平，罚不可不均” 意思相同的句子是“ (3)《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子是 ”。 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《出师表》，回答问题。 1.先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合课文说说诸 葛亮的“谨慎”体现在哪些方面。 2.课文第6段中，诸葛亮追述自己二十一年来 的经历有什么用意？（回答两点即可） (4)诸葛亮认为先汉兴盛的原因是“ ”。 (5)《出师表》中表明诸葛亮无意于功名利 禄，淡泊名利的句子是“ (6)成语“三顾茅庐”的故事在《出师表》中是 这样表述的：“ (7)面对美苏的“核讹诈”，党中央任命以钱 学森为主的科学家担负研制原子弹的重任， 这与《出师表》中诸葛亮“ ”的情况 类似。 三、知识拓展 下列对文学文化常识的表述不正确的一项是 A.“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言 辞往往恭敬、恳切。 B.伯夷、叔齐“不食周粟，隐于首阳山，采薇而 食之”，后以“采薇”比喻遭贬谪。 C.望诊是中医诊病的第一步，即观察病人的气 色、形态、动作等。 D.“足下”是古代下称上或者同辈相称的敬辞。 5阅读与鉴赏58 3.《出师表》和《邹忌讽齐王纳谏》都涉及臣子 向君主进言，请你结合文章内容分析诸葛亮 和邹忌在进言方式上有何不同。 下册第六单元 131△ 二、课外阅读 (一)阅读下面的文言文，完成13题。(10分) 上①召傅奕，赐之食，谓曰：“汝前所奏②， 几为吾祸。然凡有天变，卿宜尽言皆如此，勿 以前事为惩也。”上尝谓奕曰：“佛之为教，玄妙 可师，卿何独不悟其理？”对曰：“佛乃胡中桀 黠，用欺愚俗，无益于民，有害于国。臣非不 悟，鄙不学也。”上颇然之。 上患吏多受赇③，密使左右试赂之。有吏 受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为 吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃 陷人于法也，恐非所谓‘道④之以德，齐之以 礼’。”上悦，召文武五品以上告之日：“裴矩能 当官力争，不为面从，倘每事皆然，何忧不治？” 臣光⑤曰：“古人有言，君明臣直。裴矩佞 于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过 则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君 者表⑤也，臣者影也，表动则影随矣。” (选自《资治通鉴》，有删改) 【注释】①上：唐高祖李渊。②汝前所 奏：傅奕根据天象上奏唐高祖，说秦王李世民 有争储之心。③受赇(qiú)：接受贿赂。④道： 同“导”，引导。⑤光：司马光。⑥表：圭表，古 时用来测量日影长度的仪器。 1.解释文中加点词的含义。(3分) (1)谓( (2)宜( (3)诚( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也。 (2)裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。 132 九年级语文RJ版 3.唐高祖是怎样让傅奕、裴矩进谏的？这体现 了唐高祖怎样的特点？请概括。(3分) (二)(2024安徽改编)阅读下面的文言文，完成 1~3题。(10分) 二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸 台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应 者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆 中…已而叹曰：“丈夫受国恩，有急，死耳！ 终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙， 吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一 匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数 枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援 绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷 大腙⑧奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督 厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦 自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋 漓，衣甲尽湿。 (节选自《关忠节公家传》) 【注释】①二十一年：清道光二十一年 (1841)。②公：关天培，清末将领。③踪： 舰队。 1.解释文中加点词的含义。(3分) (1)计( )(2)度( (3)率( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)公遣将恸哭请师，无应者。 (2)公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭 而已。 3.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？ 请结合《出师表》和本文概括并简要分析。 (3分) 语文素养提升 学完本课后，你所在的班级举行了以“走 近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参 加并完成相关任务。 (1)【人物品质】请根据下面提供的有关诸葛亮 的事迹，仿照示例，概括诸葛亮的品质。 他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出 祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五 丈原。 示例：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德 (2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的 无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮 的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他 效忠的好对象。对此你怎么看？ (3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原 而鞠躬尽瘁、无私奉献，堪称英雄。请你向同 学推荐另一位英雄人物，并概述这位英雄人物 的事迹。 拓展与探究8 “知识卡片 解释文言文词语的五大方法 解释文言文词语主要有五大方法： 1.直接迁移法。又称“联想推断法”， 即联系以前学过的有关语句中该词的用 法来推断词义。如《出师表》中“悉以咨 之”的“悉”，如果能联想到《桃花源记》中 “悉如外人”的“悉”的意思，就能理解该句 中的“悉”应译为“全，都”。 2.语境推断法。解释词语含义时，要 联系上下文，结合具体语境理解。如《出 师表》中“故临崩寄臣以大事也”的“故”， 结合语境可知，“故”应为“所以”的意思。 3.组词推断法。将文言文中的词语 进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后 根据具体语境确定文言词语的词义。如 《出师表》中“性行淑均”的“性”，理解时可 以把“性”组成几个词语，从中做选择，如 性情、性命…通过筛选，不难发现此处 的“性”译为“性情”最恰当。 4.古今对照法。现代汉语中的一个 词，在古汉语中可能是两个词。如《桃花 源记》中的“妻子”在古汉语中是两个词， “妻”是“妻子”之意，“子”是“孩子”之意。 而在现代汉语中，“妻子”是一个词，意思 是“男子的配偶”。 5.成语印证法。成语中保留着大量 的文言词义，可以用熟知的成语来推断文 言文中的实词词义。如《出师表》中“深入 不毛”的“毛”，可联系成语“不毛之地”中 的“毛”来理解，解释为“草木”。 习题链接：“能力拓展提高”中“课外阅读” 第（一）（二）篇第1题。 下册第六单元 1333.(1)唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！(2)现在逃跑也是 死，起义也是死：同样是死，为国事而死可以吗？(3)即使 能免于斩刑，可是因守卫边境而死的人本来也占十分之六 七。 (4)况且大丈夫不死便罢，死就要成就尊崇的名号， 王侯将相难道有天生的贵种吗？ 4.(1)失期法皆斩(2)卒皆夜惊恐旦日卒中往往语 皆指目陈胜(3)王侯将相宁有种乎(4)天下苦秦久矣 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱 三、 C ©能力拓展提高 1.起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应 陈涉。 2.①秦王朝的暴政使人民对统治者积怨已久。②与陈胜、吴 广的性格特点有关。作为起义的领导者和组织者，陈胜少 有大志，擅长谋划，对天下形势和人心有敏锐的洞察力，考 虑问题周全，勇敢果断，智慧超凡，善于团结一切力量，具有 卓越的组织才能。而吴广果断勇敢，执行能力强，机敏聪 慧，待人宽厚，有威望。 3.①敏锐的洞察能力 一“天下苦秦久矣”。②严密的组织能 力一抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法来杀死两个 将尉，并及时建立政权。③非凡的宜传、鼓舞能力一陈胜 “召令徒属”时说的“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯 将相宁有种乎”极大地鼓舞了士气。 (一) 1.(1)不(2)即使(3)使者 2.(1)所以擅长带兵打仗的人不用（自己的）短处攻击（敌人 的)长处，而是用（自己的）长处去攻击（敌人的）短处。 (2)用兵本来就有先虚张声势，而后采取实际行动的，（我） 说的就是这种情况。 3.广武君劝说韩信按兵不动，安抚赵国，再向燕国、齐国派出 说客的计策巧妙。(3分) 【参考译文】 广武君说：“我听说‘聪明的人在上千次考虑中，总会有 次失误：愚蠢的人在上千次考虑中，总会有一次收获’。…所 以擅长带兵打仗的人不用（自己的）短处攻击（敌人的）长 处，而是用（自己的）长处去攻击（敌人的）短处。”韩信说： “既然这样，那么应该怎么办呢？”广武君回答说：“如今为将 军打算，不如按兵不动，安定赵国（的社会秩序，）抚恤赵国 的遗孤，方圆百里之内，每天送来牛肉美酒，用来宴请士大 夫并犒劳士兵，摆出向北进攻燕国的姿态，而后派出说客拿 着书信，在燕国面前显示自己战略上的长处，燕国一定不敢 不听从。燕国顺从之后，再派能言善辩的人往东劝降齐国， 齐国必定会闻风而降服，即使有聪明客智的人，也不知该怎 样替齐国谋划了。像这样，那么夺取天下的大事都可以谋求 了。用兵本来就有先虚张声势，而后采取实际行动的，（我）说 的就是这种情况。”韩信说：“好。”（韩信）听从了广武君的计 策，派遣使者出使燕国，燕国听到消息立刻归降了。 (二》 1.(1)不久(2)同“叛”，背叛(3)全，都 2.(1)赵王派他的相国李牧前来缔结盟约，因此（我）归还赵国 的质子。(2)燕王昏庸悖乱，他的太子丹于是暗中指使荆 轲为刺客。 3.因为秦王发兵讨伐暴乱的国家，六国之王都认罪伏法，天下 完全平定了。所以要改变名号颂扬自己所创建的功勋，从 而流传后世。(3分) 【参考译文】 秦国刚刚兼并天下，秦玉对丞相、御史下令说：“昔日韩 王进献土地，交出印玺，请求成为秦国的藩臣，不久就违背 了约定，与赵国、魏国合纵背叛秦国，所以（我）发兵讨伐韩 国，俘虏韩王。我认为这样做很好，或许可以平息战争。赵 王派他的相国李牧前来缔结盟约，因此（我）归还赵国的质 子。不久（赵国）违背盟约，在我国太原反叛，因此（我）发兵 讨伐赵国，擒获赵王。赵国的公子嘉于是自立为代王，因此 (我)发兵去消灭他。魏王最初约定向秦国臣服，不久又同 韩国、赵国谋划袭击秦国，秦国的将士前往讨伐他们，于是 将他们打败。楚王割让青阳以西的土地，不久也违背约定， 攻打我国的南郡，因此（我）发兵讨伐（楚国），擒获楚王，最 终平定楚地。燕王昏庸悖乱，他的太子丹于是暗中指使荆轲 为刺客，（我派出）将士讨伐（他们），灭掉燕国。齐王采用后胜 的计谋，断绝与秦国的往来，想要作乱，（我派出）将士讨伐（他 们)，俘虏齐王，平定齐地。我凭借渺小的身躯，发兵讨伐暴乱 (的国家)，仰赖祖宗的威灵，六国之王都认罪伏法，天下完全 平定了。现在不改变名号，就无法颂扬我所创建的功勋，从而 流传后世。你们（负责）商议帝王称号的事情。 少语文素养提升 (1)D(2)①梅森②能说一口流利的法语(3)示例一 选A。简·爱放弃了留校任教的工作，选择自己登报应聘 家庭教师，就这样认识了罗切斯特。正是她勇敢走出的这 一步，让她可以最终选择自己所爱之人。但面对所爱之人 的隐瞒和欺骗，她坚定地选择了有尊严的生活。正是这一 次次的选择，使她更加自尊、坚毅、独立、勇敢，后来再多困 难也不能摧垮她。示例二：选B。在面对爱情和革命的选 择时，保尔选择离开丽达，走上革命的道路。正是他坚定的 信念，使他在双目失明、全身瘫痪后，依然选择继续前行，把 自己全部的精力投入革命事业中。他选择革命，也造就了 他勇敢坚毅的性格。示例三：选C。祥子在面对两块钱去 清华的这趟买卖时，大着胆子接下，结果连人带车被捉去， 第一次梦想破灭。于是他选择重回人和车厂，继续攒钱买 新车，正是这一次的选择，间接导致他丧失了原来的淳朴作 风，思想开始动摇，最后一步一步变成了行尸走肉。 23出师表 心语言文字运用 1.cu zhi wei zang pi yi shu bi que qing tui hang shùwěinúzhen su zou zhao zhang 2.(1)随意地看轻自己(2)不合道理(3)缺失疏漏(4)亲 自(5)有名望，显贵(6)辱，谦辞(7)刀刃不锋利 (8)排除，铲除(9)揭示(10)询问(11)流泪，落泪 (12)发扬光大(13)赞扬和批评(14)选拔(15)覆灭， 颠覆，这里指兵败 1.B2.C 3.(1)皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批 评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。(2)亲近贤 臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的原因：亲近小人，远避贤 臣，这是东汉衰败的原因。(3)我本是个平民，在南阳郡 亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获 得显贵。(4)先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，委 屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我。(5)担心 托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。 4.(1)则汉室之隆可计日而待也(2)陟罚臧否不宜异同 (3)受任于败军之际奉命于危难之间(4)亲贤臣远 小人(5)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯(6)三顾臣 于草庐之中咨臣以当世之事(7)受任于败军之际奉 命于危难之间 三 B ©能力拓展提高 1.接受先帝遗命以来，日夜担忧，怕先帝托付的大任不能完 成，从而损害先帝的英明；出师北伐之前做好了充分的准 备，觉得已经具备了出师北伐的先决条件，才上表出师；北 伐之前明确各方面责任，严于律己，严格要求朝廷诸臣，并 向后主提出希望。 下册参考答案 265 2.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希 望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜 样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（答出任意两点 即可。如有其他答案，言之成理亦可) 3.示例：《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的表，向后主提出建 议和北伐决策，表达了诸葛亮对刘氏父子的忠诚，直陈心 迹，属直谏，言辞恳切。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家庭 小事设喻，用类比推理的方式讽谏齐威王广开言路，含蓄委 婉，让人易于接受。 (一) 1.(1)对…说(2)应该(3)确实 2.(1)但是陛下派遣人送上门去让他接受，这是陷害别人触犯 法律。(2)裴矩在隋朝奸伪而在唐朝忠诚，不是他的品性 有了变化。 3.唐高祖安慰傅奕，让他不要因为之前上奏的事而有所顾虑 只要天象有变化就应当言无不尽。(1分)唐高祖对裴矩的 进谏大加赞赏。(1分)这体现了唐高祖广纳谏言、知人善 任、重视人才的特点。(1分) 【参考译文】 唐高祖召见傅奕，赐给他食物，对他说：“你之前（根据 天象)所上奏的（秦王李世民有争储之心一事），差一点成为 我的祸患。不过（今后）凡是天象有变化，你应该都像这样 言无不尽，不要因为过去的事而有所顾虑。”唐高祖曾经对 傅奕说：“佛教作为宗教，道理玄妙可以学习效法，为何只有 你不明白其中的道理？”（傅奕）回答说：“佛是少数民族中的 狡诈之人，用来欺蒙愚昧民众的，这对百姓没有好处，更对 国家有害。我不是不明白，而是鄙视它而不愿学习。”唐高 祖认为他说得很对。 唐高祖担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密派遣身边 的人去试探贿赂他们。有一个官员收受一匹绢帛（的贿 赂)，唐高祖（得知后）想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏道： “当官的接受贿赂，论罪确实应当处死。但是陛下派遣人送 上门去让他接受，这是陷害别人触犯法律，恐怕不符合（孔 子)所说的‘用道德加以引导，用礼教来整治民心’（的古 训)。”唐高祖（听了）很高兴，召集五品以上的文武官员对他 们说：“裴矩能够做到在位极力劝谏，并不因为（我的）面子 而顺从我，假如每件事情都能这样做，（我）怎么会担心国家 治理不好呢？” 臣子司马光说：“古时候的人说过，（如果）君主贤明， (那么)臣下就敢于直言。裴矩在隋朝奸伪而在唐朝忠诚， 不是他的品性有了变化，君主讨厌听到他自己的过错，那么 大臣的忠诚便转化为奸伪，君主乐意听到直言劝谏，那么奸 伪便又会转化为忠诚。由此可知君主如同圭表，大臣如同 影子，圭表一动则影子随之而动。” (二) 1.(1)考虑(2)推测，估计(3)率领 2.(1)关天培派造将领痛哭着请求援军，（却）没有得到回复。 (2)关天培死后（家人）打开看，（里面）仅有几枚掉落的牙 齿，几身旧衣服罢了 3.勇于担当，忠诚报国。(1分)诸葛亮、关天培都在国家危难 之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关 天培舍生取义，保家卫国。(2分) 【参考译文】 道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台。防 守这些炮台的是几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭 着请求援军，（却）没有得到答复。当初，关天培因为海运的 事务到京城，有时和老友去酒店喝酒…不久感叹说：“大 丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了！终不应为妻子儿 女考虑（而贪生怕死）。”关天培的母亲已经八十多岁了，长 子奎龙是吴淞参将，前不久战死了。他幼小的孩子先被送 回去。等到这时，（关天培）封了一口木匣寄给家人，（木匣 非常)坚固不可（轻易）打开。关天培死后（家人）打开看， (里面)仅有几枚掉落的牙齿，几身旧衣服罢了。关天培自 266 九年级语文RJ版 己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定做 孤军作战的打算，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的 舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台大 声呼喊，督促激励士兵，士兵呼声震天。海水汹涌澎湃，白 天昏暗如同黑夜，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超 过自己一方，关天培身上也受了几十处创伤，鲜血淋漓，染 湿了里面的衣服和外面的盔甲。 语文素养提升 示例：(1)鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘玄德(2)诸葛亮的 “忠”不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也 是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想；②辅佐的后 主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有 被人民所抛弃。 (3)岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄 才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。他 以铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名，万世传颂—“撼山 易，撼岳家军难”。 24诗词曲五首 少语言文字运用 1.zhong zhi dòu春giu gin gēng han che m6u chou阙1iaoXù 2.(1)才(2)同“贻”，送给(3)纵横交错的样子(4)拉，扯 (5)占据(6)孤苦无依的样子(7)赤诚的心，比喻忠心 (8)黄河 1.C2.C3.D 4.(1)羹饭一时熟不知饴阿谁(2)年少万兜鉴坐断东南 战未休(3)忽如一夜春风来千树万树梨花开(4)人生 自古谁无死留取丹心照汗青(5)兴百姓苦亡百 姓苦 D ®能力拓展提高 (一) 1.B 2.封建社会不合理的兵役制度劳动人民在当时黑暗的兵役 制度下的痛苦 (二) 1.B 2.内容上，主要运用了夸张的修辞手法，描绘了大漠冰封万 里、天空中布满惨淡的阴云的画面，烘托了人物因离别而伤 感、担忧的心情，为下文的送别做铺垫。结构上，“瀚海阑干 百丈冰”是对上文冰天雪地的奇寒景色的总结；“愁云惨淡 万里凝”引出作者对友人的担心之情，由此自然转入下文对 送别场景的叙写，起到了承上启下的作用。 (三) 1.C 2.辛弃疾借用“生子当如孙仲谋”这一典故赞颂孙权，希望南 宋有如孙权那样的有志之士，含蓄地抒发了他奋发图强、收 复失地的伟大理想，也委婉地表达了对南宋朝廷主和派的 愤恨。文天祥这两句诗直抒胸臆，表明了他舍生取义、视死 如归的决心。（意思对即可） (四) 1.C 2.运用直抒胸臆的手法，抒发了作者以死明志、为国捐躯的豪 情壮志，表现了崇高的民族气节。 (五) 1.C 2.一个朝代兴盛也好，衰亡也罢，受苦的都是老百姓对人民 的深切同情 (一) 1.B 2.“犹”字是仍然、还的意思，全诗采用对比手法写景，一个