17 屈原（节选）-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

第五单元 戏剧舞台 任务一阅读与思考 17屈原（节选） 本课 关键词，计 舞台说明 象征手法 借古讽今 爱国爱民英勇无畏 已语言文字运用 =运用与交流8 一、字词自测 (10)景仰： 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (11)徘徊： 国殇( 非难( 诡谲( 仁立( (12)驰骋： 睥睨( 炫目( (13)指天画地： 木梗( ) 咆哮( ) 徘徊( ) jing( )仰 (14)拖泥带水： XT( )利 雷ting( ) jǔ( )躬 收lan( )人心 二、基础闯关 hua( )众取宠 阅读下面的文字，完成1一2题。 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 屈原立在神殿上，瘦削的身形①。他 (1) :招收延揽；笼络。 手足均戴刑具，时而在殿中徘徊，时而② (2) :不干净；不干净的东西。 立脾睨。含冤受屈的他悲愤填膺，犀利的眼神 (3) :(武器、言语等)锋利； 投向黑夜。 锐利。 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都 (4) :用言论行动迎合众 正确的一项是 () 人，以博得好感或拥护。 A.Xue伫 B.xia0贮 (5)咆哮： C.xia0驻 D.Xue拄 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是 (6)诡谲： ( A.孤苦伶仃 B.子然而立 (7)睥睨： C.踽踽独行 D.无所事事 (2024高安期中改编)阅读下面的文字，完成3~ (8)虐待： 5题。 (9)非难： 近年来，通过实施农村电影放映、广播电 下册第五单元 97 视村村通、送戏下乡、建设农家书屋等文化惠 送书，都是单向的文化输送。 民工程，我国乡村公共文化基础设施逐步完 B.确实，这些惠民工程耗费了大量的资源， 善，文化产品供给日益多样化，文化服务效能 也让农民受益匪浅 显著提升。 送到农村的各种文化产 C.但是，由于种种原因，农民并没有从中受 品，仅仅是被观赏的客体，农民欣赏文化只是 益良多。 被动接受。文化不仅要起到文娱的作用，更要 D.这与近年来流行的“种文化”有较大的 内化于心外化于行的功能。也就是说，仅仅 差别。 给农民“送文化”是不够的，还必须培养农民的 6.学校组织开展“读书之星”评选活动。颁奖 参与意识、创造意识，让其成为文化的主人，这 前，学校安排李飞等获奖者与同学们面对面 样才能让文化之花在乡村持久开放。因此在 交流，并回答大家的问题。有同学问：“现在 乡村文化建设中既要送文化更要种文化。 不是提倡‘双减’吗？为什么还要读那么多 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 书？”下列应对最合适的一项是 的一项是 A.“双减”是“双减”，读书是读书。为了减 A.文化不仅要具有内化于心、外化于行的功 肥，就不能吃饭了吗？ 能，更要起到文娱的作用。 B.读书与“双减”不矛盾。正如饮食和减肥， B.文化不仅要起到文娱的作用，更要具有内 科学规律的饮食与减肥都是为了身体 化于心、外化于行的功能 健康。 C.文化不仅要具有内化于心、外化于行的功 C.“腹有诗书气自华。”我们应该多读书，充 能，更要起到文娱的作用。 实自己的灵魂，提升自己的素质。 D.文化不仅要起到文娱的功能，更要起到内 D.“书籍是全人类的营养品。”营养品还怕多 化于心、外化于行的作用。 吃吗？ 4.给文中最后一句加上标点，最恰当的一项是 三、知识拓展 ) 下列文学文化常识表述有误的一项是( A.因此，在乡村文化建设中，既要“送文化”， A.郭沫若，我国杰出作家、诗人、历史学家、考 更要“种文化”。 古学家，代表作有历史剧《女神》《屈原》《虎 B.因此：在乡村文化建设中，既要“送文化”， 符》等。 更要“种文化”。 B.屈原，名平，字原，战国时期楚国人。中国浪 C.因此，在乡村文化建设中：既要“送文化”， 漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖” 更要“种文化”。 “辞赋之祖”。 D.因此：在乡村文化建设中，既要送文化，更 C.戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到 要种文化。 叙事目的的舞台表演艺术的总称。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 D.剧本往往由许多不同的段落组成。剧本的 项是 ( 结构一般可分为开端、发展、转折、高潮、结 A.可是，不管是送电影、送电视，还是送戏、 局几个部分。 九年级语文RJ版 色能力拓展提高 =阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 是有太多的人生感慨，却不知从何落笔。先生 阅读《屈原》（节选），回答问题。 与我素未谋面，更谈不上有什么交情，但在心灵 1.正文前那一小段文字在剧本中属于什么？ 的隐隐深处，却有一种积蓄已久、不吐不快的冲 它有什么作用？ 动，挥之不去，趁着午后一点空闲，慵懒地倚靠 窗前，任思绪翻飞，一吐胸中的侠情。 ②初识金庸，还得从他的《射雕英雄传》聊 2.在戏剧中，人物独白是其内心世界的展现。 起。小时候，乡下人家普遍家境贫寒，每当夜 阅读下面语句，分析语句蕴含着人物怎样的 幕降临，山村里顿时万籁俱静，漆黑的夜幕中， 内心情感。 透过窗棂的点点煤油灯光，才透出点点生机。 (1)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的 那时，有电的日子真是奢侈，更别提电脑、电 剑。你劈吧，劈吧，劈吧！ 视了。 ③伴随着改革开放的浩荡春风，黑白电视 兴起，随之而来的，便是万人空巷的《霍元甲》 《上海滩》《射雕英雄传》等一批经典港片的流 (2)你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上 行。可是，家里哪里买得起电视啊，那可是“财 有什么德能？ 主”家的东西。后来，有电的日子渐渐多了起 来，隔壁邻居家竟破天荒地响起了悦耳动听的 旋律。同村的伙伴们，哪里见过这么高档的东 西，隔墙一个个听得心里直痒痒，恨不得天一 (3)眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有 黑就钻到窗户下偷听。 闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！ ④那时，我也不知道金庸，不知道什么武 侠，只知道有种莫名的东西，深深地吸引着自 己，侧耳，再侧耳，可是，这怎么能过瘾呢？于 是，几个小伙伴，厚着脸皮，到隔壁家蹭电视。 3.结合课文说说屈原是一个怎样的人。 刚开始，大家都很老实，毕恭毕敬地坐在地板 上，看杨康使坏，听黄蓉俏皮，也时时被老顽童 逗得捧腹大笑。于是，强烈的好奇心，吸引着 我每天匆匆做完作业，然后痴痴地等天快点儿 二、课外阅读 黑下来。为什么？只有天一黑，我才能看郭大 阅读下面的文字，完成1~4题。(15分) 侠呀！ 侠之大者为国为民 ⑤一蹭不要紧，时间长了，就蹭出问题来 杨晓振 了，一群十几岁的小孩，哪里抑制得住内心的 ①惊闻金庸先生仙逝，已经有二三天了，一 狂躁，一看郭靖要使出降龙十八掌，顿时群魔 直忙于案头忙不完的工作，没有一丝闲暇，或许乱舞起来：你出拳，我伸腿，他跺地板，简直是 下册第五单元 99 乌烟瘴气。邻居实在看不下去了，电视按钮一 样的心境…一个个个性鲜明的人物，也让我 按，通通给我回家。情急之下，我一溜烟就钻 读懂了什么是善恶，什么是忠奸。 到了桌子底下，哼，我不信你们自己就舍得漏 ⑩金庸是哲学家。他说：“侠之大者，为国为 下这一集。 民。”自君子眼中看来，举世滔滔皆为君子；自小人 ⑥功夫不负有心人，当大家都已远去，激 眼中看来，世上无一而非小人。金庸对侠义精神 动人心的画面又出现在荧屏上。可我哪里憋 的重新阐释，赋予了其更高的社会地位、更大的社 得住内心的激动呢？欧阳锋刚趴在地上使出 会价值。而其武侠小说里蕴含着的深厚的家国 蛤蟆功，我便一跃而起，漂漂亮亮地使出我的 情怀、民族情怀，令人感受至深，亦为世人所推崇。 降龙十八掌，结果可想而知，虽然我的武功也 这，或许就是我骨子里敬仰金庸先生的原因吧。 很了得，但还是被客客气气地下了逐客令，带 ①侠义精神犹在，先生已经仙逝，感谢金庸 着万般不舍，我只能悻悻地回家。 先生的小说，陪我度过那段物质和精神都极度 ⑦于是，我便成了一个武侠迷，一个愿随 匮乏的童年和少年时代，在我漫漫记忆长河里， 金大侠行侠仗义、闯荡江湖的小子。那时也买 满是欢喜、忧愁、感慨、激动。 不起整本书，只能省下几毛钱，到地摊上买几 (有改动) 本连环画聊以自慰，可别小看了那小本本，人 1.作者在自己人生的不同阶段以不同的形式 物惟妙惟肖，动作细致入微，我的独孤九剑、吸 接触金庸先生的作品，这些作品也带给作者 星大法、九阴白骨爪都是在那里学会的。可 不同的感受，请分别概括，完成下面的表格。 是，这怎么能满足我强烈的好奇心呢？ (4分)（筛选整合信息） ⑧真正读金庸，是在上师范之后，那时才 时间 接触形式 “我”的感受 真正理解了“凡有华人处，皆有金庸书”。那时 (1) (2) 学业负担不重，闲暇之余，我便一股脑钻进了 通过影视刷剧、连环画 了解金庸先生的作品 湖畔的图书馆里，“飞雪连天射白鹿，笑书神侠 倚碧鸳”，十四部著作便是在那时“一气呵成” (3) (4) 明白很多哲 的，我也沉迷在纵马驰骋、快意恩仇、瑰丽神奇 理，内心充满 的江湖中不能自拔。 感慨和激动 ⑨每当我读到某一个细节时，我便与历史 2.赏析文章第②段中的画线句子。(3分)（理 节点结合起来，把北宋、金、辽、大理、吐蕃、南 解赏析语句) 宋的史书，也大致浏览了一遍。这里，有我最 敬仰的大侠乔峰，英雄本色，至情至性；这里， 有我最想结交的朋友张无忌，天性善良、为人 随和，做人做事充满着仁爱和悲悯；这里，有我 最不屑的人一君子剑岳不群，机关算尽太聪 明，反误了卿卿性命；这里，有我最想探究的东 方不败，“天下风云出我辈，一入江湖岁月催， 皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉”，他会是怎 100 九年级语文RJ版 3.结合文章内容，说说作者骨子里敬仰金庸先4.本文与《屈原》（节选）同样涉及“爱国”这一 生的原因。(4分)（理解文章内容） 主题，侧重点有何不同？(4分)（体会文章 主旨、联系课内比较) 语文素养提升 拓展与探究8 阅读下面的文言文，完成(1)~(3)题。 里指冤假错案。③褊：狭小。④治迹：施政措 欧阳公①曰：“吾昔贬夷陵，因取架阁陈年 施。⑤弛废：松弛，荒废。⑥苛急：这里指苛刻 公案，反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数。且 急迫的事。⑦知言：有见识的话。 以夷陵荒远褊③小，尚如此，天下固可知矣。当 (1)解释文中加点词的含义。 时仰天誓心，自尔遇事，不敢忽也。” ①或( )②悉( 欧阳文忠公尝语人曰：“治民如治病。凡 ③举( ) 治人者，不问吏才能否，设施何如，但民称便， (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 即是良吏。”故公为数郡，不见治迹④，不求声 ①当时仰天誓心，自尔遇事，不敢忽也。 誉，以宽简不扰为意。故所至民便，既去民思。 或问公：“为政宽简，而事不弛废⑤者，何也？” 曰：“以纵为宽，以略为简，则弛废，百民受其弊 也。吾之所谓宽者，不为苛急⑤；所谓简者，不 为繁碎耳。”议者以为知言⑦。 ②故所至民便，既去民思。 欧阳文忠公在翰林，仁宗一日见御阁春帖 子，读而爱之，问左右，曰：“欧阳修之辞也。”悉 取宫中诸帖阅之，见其篇篇有意，叹曰：“举笔 不忘规谏，真侍从之臣也。” (选自《言行龟鉴》) (3)概述短文所体现的欧阳修的为官之道。 【注释】①欧阳公：文中“欧阳公”“欧阳文 忠公”均指欧阳修。②枉直乖错：张舜民在《与 石司理书》中记载了欧阳修完整的自述：“吾昔 贬官夷陵…无以遣日，因取架阁陈年公案， 反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，以无为有， 以枉为直，违法徇情，灭亲害义，无所不有。”这 下册第五单元 10△和思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨 三、 示例一：那么唐僧为什么不戴呢？示例二：孙悟空是猴不 是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。 )综合实践 1.示例：这些中国的“老玩意儿”其实有很高的研究价值。它 们是古代劳动人民匠心的凝聚和智慧的结品，能够反映当 时的社会历史风貌，我们可以由此了解当时人们的生活状 况。其蕴含的高超的传统工艺和时代的审美倾向，也值得 今天的我们借鉴。 2.(1)D(2)①AD②网络使人与人疏远③示例：网络使 人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流(3)示例：我认 为观点鲜明最重要。因为立论时，如果己方不能鲜明地表 达观点，对方就会乘虚而入，找到攻辩的突破口。 第五单元戏剧舞台 任务一阅读与思考 17屈原（节选） 巴语言文字运用 1.shang nan gui jue2hùpi ni xuan gěng pao xià0 pai huai景犀霆鞠揽哗 2.(1)收揽(2)污秽(3)犀利(4)哗众取宠(5)形容水 流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫(6)狡诈，狡黠。文中指 鬼鬼祟祟的样子(7)眼睛斜着看，形容高傲的样子 (8)用残暴狠毒的手段对待(9)指摘和责问(10)佩服尊 敬；仰慕(11)在一个地方来回走；比喻犹疑不决 (12)(骑马)奔驰(13)形容说话无所顾忌，目中无人 (14)形容说话、写文章不简洁或做事不干脆 1.A2.B3.B4.A5.A6.B A 巴能力拓展提高 1.舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以 推动剧情的发展。 2.(1)对黑暗的愤怒和摧毁黑暗的强烈愿望。(2)对人世间 昏庸无能、腐朽残酷的统治者的愤恨和痛斥。(3)与黑暗 势力斗争到底的决心，追求光明、摧毁黑暗的坚定信念。 3.屈原是正义的化身，他刚正不阿，痛恨黑暗，向往光明，为了 捍卫真理而奋不顾身 1.(1)十几岁的时候(2)给儿时的生活增添了趣味(3)上师范 后(4)在图书馆读完了金庸先生的十四部著作（每空1分） 2.“万籁俱静”“漆黑”强调山村夜晚的宁静，和“点点煤油灯 光”形成反差，诠释了“生机”的含义，(1分)金庸先生对于当 时的作者来说就是启迪人生的老师，其作品是作者清贫生 活中的唯一乐趣，“生机”一词表达了作者对金庸先生作品 的喜爱之情。(2分) 3.①金庸先生对侠义精神的重新阐释，赋予了其更高的社会 地位、更大的社会价值；②金庸先生的武侠小说蕴含着深厚 的家国情怀、民族情怀，令人感受至深，亦为世人所推崇。 (每点2分) 4.本文侧重于写金庸先生对侠义精神的重新阐释，体现了“侠之 大者，为国为民”的道理：(2分)而《屈原》（节选）一文则侧重于 表现作者痛恨黑暗、向往光明、热爱人民的高尚情操。(2分) 语文素养提升 (1)①有人②全，都③拿，拿起(2)①（我）当时对天发 誓，从此以后遇到事情，不敢疏忽大意。②因此他来到的 地方人民生活安逸，他离开后人民思念他。(3)根据第1 段内容，可以看出欧阳修为官奉公守法，小心谨慎。根据第 2段内容，可以看出欧阳修为官崇尚宽松待民，简易做事，与 民休息。根据第3段内容，可以看出欧阳修为官忠诚正直， 敢于劝谏。 【参考译文】 欧阳修说：“我当年被贬夷陵，（趁闲暇）取架子上旧的案 卷，反复地看，发现其中冤假错案数不胜数。况且因为夷陵是 偏僻的小县，尚且这样，整个国家的情况也就可想而知了。 (我)当时对天发誓，从此以后遇到事情，不敢疏忽大意。” 欧阳修曾经对人说：“（为政者）治理百姓就像（医生）治 病一样。治理百姓，不管官吏是否有才能，举措怎么样，只 要能让百姓说安逸，就是好官。”因此凡是他治理过的几个 郡，看不到（严厉的）施政措施，也不求声誉，（治理）以宽容 简便不打扰（百姓）为目的。因此他来到的地方人民生活安 逸，他离开后人民思念他。有人问欧阳修：“为政宽容简便， 而事情并不松弛，这是什么原因呢？”（欧阳修）说：“把放纵 无度作为宽容，把省略必要的东西作为简便，那就会松弛， 而且百姓也会受害。我所说的宽容，是不做苛刻急迫的事： 我所说的简便，是不做繁杂琐碎的事罢了。”议论的人都认 为这是有见识的话。 欧阳修在翰林院时，仁宗有一天见到御阁春的一个帖 子，读了以后十分喜爱，问身边的近臣，（近臣回答）说：“（这 是)欧阳修的文辞。”（于是仁宗）把宫中所有的欧阳修写的 帖子都取来阅读，发现他的每一个帖子都有深意，感叹说： “(欧阳修)拿起笔念念不忘规劝进谏，真是侍从之臣啊。” 18天下第一楼（节选） 少语言文字运用 1.huǎng缉nuo捣shà跺 2.(1)雕梁画栋(2)整理：归拢 1.B2.A3.B4.A5.D6.C 三、 D ⊙能力拓展提高 1.道出了卢孟实再怎样呕心沥血、精心拾掇，也没法消除“外 姓人”、受雇掌柜所固有的悲哀处境，暗示他最后被迫还乡 的悲剧结局。 2.第一次是王子西提到给侦缉队送礼，引出他们“惹不起”：第 二次是克五耍无赖时说他是侦缉队的；第三次是王子西问 卢孟实的话暴露了侦缉队想敲诈的意图。这三次提到“侦 缉队”，体现了当时社会黑暗、地痞恶棍横行，反映了当时政 府扮演着不光彩的角色，普通老百姓在这种环境中过着暗 无天日、提心吊胆的生活 1.示例：①遇到峭壁②砍树断火③共战巨蟒（每空2分） 2.①猎人是果断谨慎的人，面对危险能迅速做出反应：②猎人 是有责任担当的人，能勇敢跳到岸上去砍树，主动带领动物 们逃生；③猎人是勇敢有智慧的人，能号召动物们一起与巨 蟒对峙。（每点1分） 3.B 4.示例一：在灾难面前，猎人主动放弃眼前猎物，承担起自己 的责任，在与动物们的逃生过程中，共同对抗巨蟒，寻找出 路，(2分)小说深刻揭示了人类必须懂得学会尊重自然、与 动物和睦共生的主题。(2分)示例二：本文主要描写了在 火灾面前，猎人和动物们共同面对、勇敢战斗、同仇敌忾、齐 心协力的场面，(2分)表现了人类与自然是一个整体，只有 团结协作，才能共同应对挑战，实现共赢的主题。(2分) 少语文素养提升 (1)A(2)示例：“岂”表示反问，是难道的意思，运用反问的 手法，一改前文的凄凉孤寂、伤痛愁怨之情，表现诗人面对 贬谪自我宽慰，于无奈中又透出豁达的胸襟 19枣儿 少语言文字运用 1.囫囵卦躇馋重重 2.(1)囫囵(2)踌躇(3)蹑手蹑脚(4)无可奈何(5)猛 然，不经心地(6)聚精会神地看(7)形容小声地自己跟 4244424 下册参考答案 261