5 孔乙己-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

第二单元 人物百态 5孔乙己 本课 白话小说封建制度 世态炎凉意蕴丰富 形象鲜明 关键词， 语言文字运用 555252=运用与交流8 一、字词自测 上迂腐不堪，②，生活上四体不勤，穷困潦 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 倒，是被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。 茴香豆( ) 笔砚( 1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都 蘸酒( 涨红( 正确的一项是 绽出( 哄笑( A.pén颇 B.png颓 着了慌( ) 门槛( ) C.fng颓 D.fen颇 踱进( 间或( ) 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 附和( ) 阔chuò( ) ( wan( )惜 hūn( )菜 A.漠不关心 B.麻木不仁 chan( )水 无lido( ) C.不省人事 D.无动于衷 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 阅读下面的文字，完成3一5题。 (1) :(言语、行动)追随别人 印章不仅是文人抒发家国情怀的重要载 (多含贬义)。 体，也是信用的重要凭证。青年鲁迅曾为自己 (2) 精神萎靡。 刻过一方“戛剑生”的印章，“戛剑”是挥剑前行 (3) :君子能够不因穷困 的意思，这方印章表现出当时的鲁迅渴望冲杀 而改变操守。 出一条血路()振兴中华的决心；抗战期 (4)阔绰： 间，丰子恺用漫画表现民生疾苦，控诉侵略者 (5)间或： 的暴行，他为这些漫画专门刻了一个“速朽之 (6)缠夹不清： 作”的印章，意思是希望社会上残酷、悲惨、丑 恶、黑暗的一面尽早消失。 ,透过它， (7)不屑置辩： 我们能窥见文人对国运民生的关切 二、基础闯关 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 阅读下面的文字，完成1~2题。 的一项是 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，外加一 A.印章不仅是文人抒发家国情怀的重要载 部乱蓬蓬的花白的胡子，这人便是孔乙己。他 体，更是信用的重要凭证。 好喝懒做，帮人抄书却能连人和书籍纸张笔砚 B.印章即使是文人抒发家国情怀的重要载 一齐失踪。后来，他的腿被打折了，当掌柜催 体，也是信用的重要凭证。 酒债时，很是①唐。这样的孔乙己，精神 C.印章不仅是信用的重要凭证，也是文人抒 下册第二单元 23 发家国情怀的重要载体。 B.“同学们，李老师昨天到南昌开会去了，明 D.印章不仅是信用的重要载体，也是文人抒 天才会回来。今天的班级纪律由我代为 发家国情怀的重要凭证。 管理，她希望你们都能自觉维护班级 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 秩序。” C.“同学们，李老师昨天到南昌开会去了，明 A.、 B., C.; D.. 天才会回来。今天的班级纪律由我代为 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 管理，她希望我们都能自觉维护班级 项是 秩序。” A.总而言之，文人通过作品来抒发家国情怀 D.“同学们，李老师昨天到南昌开会去了，明 B.总而言之，文人通过印章来充当信用凭证 天才会回来。她希望我们都能自觉维护 C.由此可见，一枚枚红色印章就是信用的重 班级秩序。” 要凭证 三、知识拓展 D.由此可见，一枚枚红色印章是文人抒发家 下列说法正确的一项是 国情怀的重要载体 A.《孔乙己》选自小说集《呐喊》，作者是鲁迅， 6.给空缺处选填语句，最恰当的一项是( 他原名周树人。《故乡》这篇小说也出自《呐 星期天晚上，王晨同学收到班主任李老 喊》这本书。 师的消息：王晨同学，我今天去南昌开会了，B.“青白脸色”“恳求掌柜”“好喝懒做”“哄笑起 后天才会回来。明天的班级纪律由你代为 来”这四个短语分别是偏正短语、动宾短语、 管理，希望你们都能自觉维护班级秩序。为 并列短语、主谓短语。 便于工作，请你将我的话转告给同学们。周 C.明清的科举考试分为四个等级，分别是院 一返校后，王晨向同学们转述： 试、乡试、会试、殿试，考中者分别称为举人、 A.“同学们，李老师今天到南昌开会去了，后 秀才、贡士、进士。 天才会回来。今天的班级纪律由我代为 D.“只有孔乙己到店，才可以笑几声。”这是一 管理，她希望我们都能自觉维护班级 个假设关系的复句。 秩序。” 能力拓展提高 :阅读与鉴赏8 一、课内阅读 2.掌柜说的“还欠十九个钱呢”在文中反复出 阅读《孔乙己》，回答问题 现四次，作者这样写有何用意？ 1.下面的句子在文中有什么作用？ 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看 将近初冬。 124 九年级语文RJ版 3.下面的句子运用了什么人物描写方法？这 ⑤“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动 表现了孔乙己什么性格？ 手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌…”他 生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生 的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。 准不走。” ⑥于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破 旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在 自己裤带上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯 着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好 了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只 假腿的位置，开始独自在灰土坪里扮演两人互 殴的样子。他用各种方法，变动着傀儡的姿 势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套 二、课外阅读 着的脚，装作掼跤盘脚的动作。他既不能看清 阅读下面的文字，完成1~4题。(17分)》 楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众， 生 表演得却极有生气。 沈从文 ⑦大学生笑了，有人注意到了这边，第二 ①场坪上，白日照着，一圈闲人为小小热 个人跑来了。不久，第三个以至于第十三个皆 闹黏合在那里。一个年过六十的老人，扛了一 跑来了。闲人聚集得越来越多。 对大傀儡走来。他把傀儡立在场中烈日下，除 ⑧众人嘻嘻地笑着，从衣角里，老头子依 了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其 稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊 余什么都没有！看的人也没有。 倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的， ②场坪位置既不适宜，天又那么热，若无 一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的 什么花样，绝不能把闲人引过来。老头子瞻望 笑声。 坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打 ⑨老头子慢慢地从一堆破旧衣服里爬出 着招呼，也似乎用这种话安慰自己。 来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红 ③“王九，不要着急，慢慢的会有人来的， 的小脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自 咱们玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们 言自语地说着：“王九，好小子。你真能干，把 不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：嘿，赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒 王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩： 来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热 着搂着，还不出汗！（他又轻轻地说）可不是，了吗？（他一面说一面用衣角揩抹自己的额 你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好 角)来，再来一趟，咱们赶明儿还上国术会打擂 汉子！” 台，挣个大面子！” ④来了个学生，站着，没动。老头子瞥了 ⑩众人又哄然大笑。 眼，微笑着，全身做成年轻人灵便姿势，把膀子 ①过一阵，他看看围着的人已不少，便四 向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同 面作揖说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们 家人父子。 身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空 下册第二单元 25个 了的，帮忙耽一会儿，撑个场面。” 四也有了十年，真的赵四，五年前早病死掉了。 ②一个青年军官掷了一把铜子皱着眉毛 (选自《沈从文文集》，有删改) 走开了。老头子为拾取这把散乱满地的铜子， 1.请根据表格中的提示，从“原因一结果”的角 照例沿了场子走去，系在腰带上的那两只假 度梳理故事情节。(3分)（梳理故事情节） 脚，便很可笑地左右摆动着，想引起众人发笑， 原因 结果 观众却无人发笑。 1 ③这老头子也同社会上某种人差不多，扮 闲人哄然发笑 戏给别人看，连唱带做，并不因做得特别好，就 只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧 卖莲子的小摊有人中 围观的闲人只剩下七 着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了 暑晕倒 个人 一件新鲜事情，大家便会各自跑开了。 (2) ④卖莲子的小摊有人中了暑，晕了过去， 真正的殴打发生后 大家不知发生了什么事，都跟着跑去。场中剩 3) 了七个人。 每次两个傀儡相殴，最后 ⑤老头子微笑着，一句话不说，两只手互 的胜利总归王九 相捏了一会儿，又蹲下去把傀儡举起，罩在自 己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈地摇 2.联系上下文，根据括号里的要求，赏析下列 着肩背，玩着之前的那一套。古怪的动作招来 句子。(6分)（理解赏析语句） 了四个人，但不久却走了五个人。等另一个地 (1)他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳 方真的殴打发生后，人便全跑去了。 着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着 ⑥老头子依然玩着，依然常常故意把假脚 的脚，装作掼跤盘脚的动作。（从人物描写 举起，作为其中一个全身均被举起的姿势。又 的角度赏析)》 把肩背极力倾斜向左向右，仿佛傀儡扭扑极 烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且 地倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。 ⑦等待他从那堆破旧衣服里爬出时，已空 无一人。 ⑧他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数 身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把 (2)古怪的动作招来了四个人，但不久却走 话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他 了五个人。（结合加点部分赏析） 死去了的儿子就是王九，儿子的死乃由于同赵 四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让 人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场 面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去， 但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 ⑨王九死了十年，老头子表演王九打倒赵 26 九年级语文RJ版 3.下列对文章内容的分析和概括，正确的一项 了众人的“笑”，两者的“笑”是一样的吗？为 是 ( )(3分) 什么？请结合文意说明理由。(5分)（理解 A.文中多次描写老头子和傀儡王九的亲昵 词语含义) 举动，这说明傀儡王九不仅是老头子的表 接连便是难懂的话，什么“君子固穷”， 演道具，更是老头子儿子的替身，是孤独 什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店 人生的寄托。 内外充满了快活的空气。 B.老头子在闲人们纷纷离开时依然“在一种 (节选自《孔乙己》) 规矩中倒下，毫不苟且地倒下”，一方面是 希望通过有趣、认真的表演挽留闲人，另 一方面也借摔倒来发泄心中的苦痛。 C.小说结尾交代老头子的儿子王九与人相 拼致死已有十年，但老头子十年来在表演 傀儡戏时一直让傀儡王九在相拼中胜利， 由此可看出作者在同情中又有对其人其 行“怒其不争”的批判。 D.小说中多次写到老头子对傀儡王九的充 满感情的语言，这表现出一个醉心于傀儡 戏的艺人对傀儡的热爱。 4.沈从文的《生》和鲁迅的《孔乙己》中都写到 已语文素养提升2拓展与探究8 学完《孔乙己》后，育才中学九(1)班开展 (3)【善探究】下面是第三小组收集的鲁迅的名 以“品鲁迅作品，传鲁迅精神”为主题的综合性 言，请任选一句，探究鲁迅的品质。 学习活动，请你参与并完成下面的任务。 ①哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用 (1)【辨作品】第一小组收集了下列四篇作品， 在工作上的。 其中不是出自《朝花夕拾》的是 ( ②其实地上本没有路，走的人多了，也便成 A.《阿长与山海经)》B.《父亲的病》 了路。 C.《藤野先生》 D.《社戏》 ③时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 (2)【写串词】活动中，第二小组的小轩同学为 有的。 大家介绍了《社戏》，接下来将由小强同学向大 家介绍《孔乙己》，请你帮主持人写一段串词。 (60字左右) 下册第二单元 27△然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然改变了脸色，于是没有 杀害刘涛。 三、 1.C 2.(1)每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的(2)拖长 音的读法(3)哦、叹（每空1分） 3.(1)忧郁深沉(2)写作背景(3)河流、风、黎明（每空1分） 第二单元人物百态 5孔乙己 少语言文字运用 1.hui yan zhan zhang zhan hong zhao kan duo jiànf拉绰惋荤羼聊 2.(1)附和(2)颓唐(3)君子固穷(4)排场大，生活奢侈 (5)偶然，有时候(6)纠缠夹杂在一起，分不清楚 (7)认为不值得辩论 1.B2.B3.C4.A5.D6.C 三、 A ©能力拓展提高 1.这句话运用了环境描写，以萧索、凄清的自然环境营造了悲 凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲凉色彩，暗示了孔乙己的 悲剧结局 2.孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是孔 乙己“还欠十九个钱呢”。作者让这句话反复出现，充分表 现了掌柜的唯利是图和冷漠，同时也揭露了当时社会的世 态炎凉以及国民的麻木愚昧、冷酷无情。 3.这个句子运用了语言描写和神态描写。孔乙己用“跌断” 来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书 人的架势，可怜又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。 1.(1)老头子表演傀儡戏(2)围观的人全跑去了(3)老头 子的儿子王九是在和赵四相拼时死去的（每空1分） 2.(1)这句话运用了动作描写，(1分)“跳”“蹿”“捞”等动词写 出了老头子在卖力地进行傀儡戏表演，表现出一个孤独寂寞 的老人的艰辛生活。(2分)(2)“四个人”“五个人”从侧面 写出了老头子的表演没有赢得太多人的关注和理解，可他依 然重复表演，突出了他生活的艰辛和生存的不易。(3分) 3.A 4.不一样。(1分)《生》中闲人的“笑”是一种空虚无聊的笑，因 为闲人很闲，哪里有看点便跑向哪里，当老头子表演傀儡戏 时，闲人们哄然大笑，该出钱时，有钱的也不吝惜钱财。可 当表演不够精彩，闲人们也就无人发笑。(2分)而《孔乙己》 中的酒客们拿孔乙己说的话来取笑，就是拿孔乙己的不幸 和痛苦来取乐，酒客们的“笑”反映了他们的麻木不仁和社 会的世态炎凉。(2分) D语文素养提升 (1)D(2)示例：刚才我们跟随小轩同学观赏了社戏，认识 了淳朴、善良、友爱的农家少年，接下来由小强同学为我们 介绍展现特殊年代读书人形象的《孔乙己》。(3)示例一： ①句。从“把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”可以看出鲁 迅珍惜时间。示例二：②句。从“走的人多了，也便成了 路”可以看出鲁迅勇于实践。示例三：③句。从“只要愿 挤，总还是有的”可以看出鲁迅珍惜时间，善用时间。 6变色龙 语言文字运用 1.jian ning shai魁chuo惦伶俐he唐温 jing缘 2.(1)伶俐(2)惦记(3)无精打采(4)无缘无故(5)（情 绪、气氛等)充分流露(6)表示自己直接行动(7)形容想 法离奇，不切实际(8)以要挟的话或手段威胁人：吓唬 二、 1.(1)chang(2)帜2.3.C4.B5.C6.B 1.A2.B D能力拓展提高 1.①好像是将军家的狗②称赞③不是将军家的狗④是 将军哥哥的狗 2.示例：“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还不知道 呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很…把它带走 吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指 头！哈哈哈…”作者通过对奥楚蔑洛夫的语言描写，生动 形象地刻画出了他趋炎附势、反复无常、媚上欺下的丑态。 3.“笑”从侧面反映了“那群人”的愚昧、冷漠、麻木，也是对奥 楚蔑洛夫“变色”的丑恶行为的助长，反映了沙皇专制统治 下的病态的社会面貌。 1.(1)国民党军队到村中搜查，槐花情急中把“我”认作儿子 (2)十六年后亲生母亲与“我”相认，把“我”留在父亲身边 (每空2分) 2.A 3.示例：画横线的语句运用了环境描写，(1分)描写了当时的自 然环境，渲染了一种凝重、紧张的氛围，衬托了国民党军队的 残忍和来势汹汹，以及村民的紧张心理，(1分)推动故事情节 的发展，并为下文写天气变化、旋风断树做铺垫。(1分) 4.示例一：赞成。(1分)从文章内容来看这两段文字并没有直 接推动故事情节的发展，删去后不影响整体情节的连贯性 和完整性。(1分)从文章主题来看，这两段文字对于表现主 题并不是必需的，删去后可以使文章更加紧凑。(1分)删去 这两段文字还可以留给读者更多的想象空间，让读者自己 去填补这些细节的空白。(1分)示例二：不赞成。(1分) 这两段文字为读者提供了更多的背景信息，比如交代了 “我”亲生父亲的牺牲，交代了亲生母亲把“我”留在养父身 边，有助于读者更深入地理解故事主题和明晰人物关系，让 读者对“我”的身世有更清晰的了解，使得人物形象更加立 体饱满。(3分) )语文素养提升 (1)B(2)山河残破冷落、宫室荒芜对国家衰亡的悲愤， 以及对南宋统治阶级的强烈指责 7溜索 ©语言文字运用 1.zhūsāizhui juan qing jūn俯探踢呕跺 兢兢 2.(1)锱铢(2)战战兢兢(3)拿不定主意：犹豫(4)徘徊； 回环旋绕 1.(1)páo(2)横2.《》3.B4.A5.C6.C 三、 1.B2.B ®能力拓展提高 1.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多个 方面进行描写，使人如临其境。 2.①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真 实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的 见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是溜索 的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子 们的勇敢无畏。 1.D 2.第②段“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静， 为骑手的出现提供了独特的背景；(1分)第④段“那鹰却忽 地不见去向”，暗示骑手来了：(1分)第⑨段“那只鹰又出现 了”，用空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰 富了骑手的形象内涵。(1分) 下册参考答案 253