4 海燕-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责任感、使命感， 以及对当时中国社会和民族命运的深深担忧。 2.世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物 之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。 3.这首诗表达了诗人（也是五四运动前后的知识分子群体）独 立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 4.蕴含了诗人对萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命 的伤悼；对萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多 的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品的惋 惜；以及对萧红已实现了永恒的超越，无须再在漫漫长夜中 苦熬苦等的羡慕。 5.“花”是美好的，人人喜欢它，它代表着美丽、和平：“整片大 地”是说整个世界。这句诗的意思是希望整个世界没有战 争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时表现了诗人 为人类和平而奋斗的博大胸怀。 1.0 2.我认为有修缮利用价值。(1分)乡村古建筑是中国悠久历 史的见证者，是中华文脉的基石，修缮古建筑能为乡村全面 振兴提供动能和支撑，激活生机和活力。乡村古建筑是不 可再生、不可替代的宝贵资源，乡村古建筑蕴含着建筑美 学，寄托了无数人的乡愁，修缮古建筑可以增加旅游目的 地，让旅游呈现多元业态。(3分) 3.B )语文素养提升 (1)A(2)儒生讽刺幽默(3)示例一：①周进②他发 迹后，从前瞧不起他的人态度判若两人。梅玖冒称是他的 学生；他在村塾中写下的对联被恭恭敬敬地揭下来裱好；辞 退了他的薛家集也供奉起他的“长生禄位”③通过其他人 物对待周进的态度的变化，道尽了当时的世态人情，讽刺了 科举制度对各阶层人物的影响，是造成污浊世风的根源 示例二：①严贡生②他被学政以“优行”举荐为贡生，可是 直到他的弟弟严监生病死，也不见严贡生来询问、关心，弟 弟死后他还想方设法侵占其家产③“贡生”的名号与严贡 生不顾亲情的行为形成了强烈的反差，讽刺了严贡生六亲 不认、一心功利的特点示例三：①梅玖②周进中举前， 梅玖对其毫不理睬，见面也不起身相迎，甚至称其为“呆秀 才”。周进中进士并做官之后，梅玖为其立长生牌位，还谎 称自己是周进的学生，称其为“周大老爷”③通过描写梅 玖在周进中举前后前倨后恭、前冷后热的矛盾态度，形成鲜 明对照，增强了讽刺效果，揭露了封建科举制度下极端虚伪 恶劣的社会风气。 4海燕 语言文字运用 1.cāng cuan蠢乏yin蜿蜒熄惧cang long 2.(1)高傲(2)蠢笨(3)空阔辽远：没有边际(4)疲乏： (经济，生活)困难 1.A2.B3.A4.C5.B6.B y 少能力拓展提高 1.示例：海鸡“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”， 企鹅“胆怯“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐 地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。 2.示例：(1)“抱”“恶狠狠”“摔”赋予狂风以人的动作行为和思 想感情，突出了狂风势力的猖獗。 (2)“抓住”“熄灭”用拟 人的修辞手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。 3.示例：表达了作者急切要求惩治腐朽恶势力的义愤，渴盼经 受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风 暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发 生并将取得胜利的信念。 1.听其声 观其形识其能声美情美赞乌鸫斗智斗勇知 43143 252 九年级语文RJ版 鸟鹅（每空1分） 2.“趣”在“我”跟一只鸟斗智斗勇的经过，(2分)“趣”在鸟在这 场与人的争斗中获胜后的情态。(2分) 3.运用比喻的修辞手法，(1分)将展开的羽翼比作伞、被，生动 形象地写出了乌鹩妈妈对孩子的保护，突出母爱的伟大 (2分) 4.本文和《海燕》都运用了描写的表达方式和比喻、拟人的修 辞手法。(2分) 语文素养提升 (1)①一起②衡量③借(2)①人的本性有好和不好， (这些是)可以学得的吗？②（钱财）不能分给（贫困的） 人，又舍不得供养自己，这叫作爱。 (3)做人要向善，并应 该坚持行善：衡量钱财的多少并节俭地使用，富裕了就分钱 财给贫困的人，贫困了不向人借贷，是君子对待钱财的准 则：啬是君子的准则，吝和爱是小人的品行。 【参考译文】 景公问晏子说：“人的本性有好和不好，（这些是）可以 学得的吗？”晏子回答说：“《诗》中说‘高山可以举目看，大道 可以走向前’，大概说的就是向善之人吧。所以诸侯们一起 立身于世，只有向善而且不松懈的人才能当首领；众多读书 人一起学习，只有始终向善的人才能当老师。” 叔向问晏子说：“啬、吝、爱对于品行怎么样？”晏子回答 说：“啬，是君子的准则；吝、爱，是小人的品行。”叔向说： “(您说的)是什么意思？”晏子说：“衡量钱财的多少并节俭 地使用，富裕了就把钱财分给贫困的人，不保藏金钱，贫困 了不向人借贷，这叫作啬。聚积了很多钱财不能分给（贫困 的)人，却优厚地供养自己，这叫作吝。（钱财）不能分给（贫 困的)人，又舍不得供养自己，这叫作爱。所以说啬，是君子 的准则；吝、爱，是小人的品行。” 单元写作指导 专练提升 合理片段对老兵遇到乡里人后的动作、语言等进行了细致 的描写，形象而生动地再现了当时的情景，想象合理且丰富。 写作演练 【写作指导】《木兰诗》叙述了木兰代父从军的整个过程，可 以选择一两处为扩写重点，突出木兰的品格特点。如《木兰 诗》中对木兰在战场上杀敌报国的情景写得非常简略，扩写 时可以围绕这部分展开合理的想象，想象木兰驰骋沙场、英 勇善战，最终立下赫赫战功凯旋。此外，可以在此基础上， 增添一些环境描写和人物描写等细节描写，发挥合理的想 象，让文章的内容变得更加丰富。 第一单元题组训练 1.骛取义成仁2.(1)B(2)C(3)A 3.传承不仅（不但）是一种坚守，还（而且）是一种力量。 4.示例一：忧国事旷达胸襟存天下示例二：忧天下国泰 民安记心上 1.(1)遮挡(2)到，等到(3)才 2.(1)(谢道韫)申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。 (2)一定要这么做的话，我宁可先被杀。 3.谢道韫是一个才华横溢、重视亲情、临危不惧的人。（每点1分） 【参考译文】 王凝之的妻子姓谢，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。 (她)聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经与客人讨论问题，将要理屈 词穷了，谢道韫派遣婢女告诉王献之说：“想替小弟解围。” 于是放置青绫屏幕把自己遮挡起来，（谢道韫）申述王献之 前面的议论，客人不能使她理屈。 等到遭受孙恩作乱，（她的）行为举止跟平时一样，不久 听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿 子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，（谢道韫）亲 手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙 恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人 有什么关系！一定要这么做的话，我宁可先被杀。”孙恩虽本课 关键词 散文诗 象征手法 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 苍茫( ) 飞窜( chǔn( )笨 困fa( 呻吟( wan yan( XI( )灭 恐jù( 掩藏( ) 轰隆隆( 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :自以为了不起，看不起 人；极其骄傲。 (2) :笨拙；不灵便。 (3)苍茫： (4)困乏： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1~2题。 散文诗《海燕》出自苏联文学家高尔基之手。 你听：大海苍茫，雷声轰响，狂风将①翠般的 波浪甩到悬崖上，闪电的影子在大海里②游 动；海鸥飞窜，海鸭呻吟，企鹅胆怯地躲藏，唯有海 燕③，翅膀掠过波浪，发出胜利的预言家的 叫喊。 1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音 全都正确的一项是 A.翡qiè B.翡què C.斐què D.斐qiè 2.填入文中横线②、③处的词语，恰当的一项 是 ) A.崎岖无私无畏 B.蜿蜒 无畏无惧 C.蜿蜒无私无畏 D.崎岖无畏无惧 阅读下面的文字，完成3~5题。 荷的内在生命力让人惊叹。她不是靠阳 光、雨露、土壤等外部条件的滋养，而是靠自己 九年级语文RJ版 燕 对比烘托渴望革命 企盼胜利 运用与交流8 顽强的生命力在一天天茁壮成长。你看那小 荷尖尖，破土而出，哪怕风吹雨淋日头晒，转眼 间绿叶便硕大如盘。 反观我们身边 的一些孩子，长辈百般呵护，结果适得其反，孩 子与生俱来的生命力反而被削弱了。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 () A.她不仅靠阳光、雨露、土壤等外部条件的 滋养，而且靠自己顽强的生命力在一天天 茁壮成长。 B.她与其靠阳光、雨露、土壤等外部条件的 滋养，不如靠自己顽强的生命力在一天天 茁壮成长。 C.她除了靠自己顽强的生命力在一天天茁 壮成长，更是靠阳光、雨露、土壤等外部条 件的滋养。 D.她靠自己顽强的生命力在一天天茁壮成长， 也靠阳光、雨露、土壤等外部条件的滋养。 4.下列与文中画横线句子意思不同的一项是 () A.荷的内在生命力是让人惊叹的。 B.荷的内在生命力不得不让人惊叹。 C.难道荷的内在生命力让人惊叹吗？ D.荷的内在生命力真让人惊叹啊！ 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 项是 () A.荷的一生，佐证不了内因是根本、外因是 条件的辩证法。 B.荷的一生，佐证了内因是根本、外因是条 件的辩证法。 C.荷的一生，佐证了外因是根本、内因是条 件的辩证法。 D.荷的一生，佐证不了外因是根本、内因是 条件的辩证法。 6.期末考试后，学校召开总结会，组织优秀学 生分享科学的学习方法。结束后，同学们纷 纷与优秀学生交流。下列表达不得体的一 项是 () A.你讲得很有趣，由浅入深层层剖析，对我 们很有帮助，期待你再次分享学习经验！ B.听起来也没什么了不起的，你一定自己偷 偷用了更好的学习方法！ C.你的分享很精彩，让我们懂得了科学学习 的重要。期待你再次分享学习经验！ D.谢谢你分享你的学习经验，解答我们的疑 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《海燕》，回答问题。 1.文中的海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前有 怎样的表现？这样写的用意是什么？ 2.品味下列句中加点的词语，说说其在表达上 的好处。 ()狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾 和碎末。 (2)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。 3.“ -让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作 者怎样的思想感情？ 惑，期待学校下次还请你分享学习经验！ 三、知识拓展 下列对句中破折号表示的意义判断不正确的 一项是 A.它飞舞着，像个精灵，一高傲的、黑色的暴 风雨的精灵…（表示转折） B.它叫喊着，一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里， 乌云听出了欢乐。（表示语意的转折或跃进） C.海鸭也在呻吟着，一一它们这些海鸭啊，享 受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就 把它们吓坏了。（表示解释说明） D.“嘎一”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 (表示声音的延长) 55:5:阅读与鉴赏：8 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 乌鸫 斯惟 我想，如果鸟儿要举行“好声音”大赛，乌 鹩一定能名列前茅。我听过乌鹅的晨唱，真是 美妙绝伦。 第一次听鸟鸫的晨唱，是在一个初春的黎 明。睡眼蒙胧中，窗外传来几声鸟鸣，“吉吉 吉——”“呖呖呖——”。在万籁俱寂的时候， 这声音显得格外嘹亮。睁眼看，外面天色尚 黑，那声音是从楼旁黑漆漆的麻柳树中传来 的。“吉吉吉一”“呖呖呖一”地吊了几声 嗓子之后，鸟儿的声调开始变化，时而高亢悠 扬，时而低回婉转，音节时短时长，声速时徐时 疾。其间它模仿不同鸟儿的叫声，莺歌燕语， 热闹非凡。你不仅可以听出各种鸟儿的啁啾， 还可以听出小鸡的“叽叽”，母鸡下蛋的“咯咯 下册第一单元 15Λ 咯一”，甚至是小猫的“喵一”，各种声音都 模仿得惟妙惟肖。它不知疲倦地自娱自乐，我 如痴如醉地侧耳聆听，被这鸟儿的高超口技深 深折服。 这是什么神奇的鸟儿？天亮后，我在小区 院里的树林中到处搜寻。终于，随着“吉吉 吉一一”的响亮鸣叫，一只黑色的鸟儿从头顶 掠过，轻盈地落到麻柳树树枝头上。我惊喜地 仰视着它。这鸟儿长约30厘米，周身似乎只 有两种颜色，纯黑的羽毛、纯黄的喙，简洁而醒 目，眼大而有神，带着金黄色的眼圈。粗看有 点像八哥，但头上没有八哥那一簇冠状羽毛， 翅膀下也没有白斑点。我根据它的模样，到网 上查询，得知了它的名字一乌鸫。 古书记载，乌鸫能模仿其他鸟鸣叫，又能 “反复如百鸟之音”，因而又被称为“百舌鸟”和 “反舌鸟”。古人记述它的诗文很多。王维《听 百舌鸟》：“入春解作千般语，拂曙能先百鸟 啼。”刘禹锡《百舌吟》：“笙簧百啭音韵多，黄鹂 吞声燕无语。”这些都是名句。 自那以后，我在小区院子里常见到两只鸟 鸫的身影，有时比翼双飞，有时单只出游，在树 丛间出没，在草地上觅食。它们是一对夫妻， 公鸟色泽比母鸟鲜艳一些，很容易分辨。一天 清晨，我悄悄地把手机放到阳台，录下了乌鸫 的晨唱。放给朋友们听，大家都说好美妙，建 议拿这段晨唱当手机铃声。 一天，朋友高兴地告诉我，有鸟在她家阳 台三角梅树根下筑巢。她拍了一只成鸟发给 我辨认，竟然是乌鹤。朋友用相机跟踪记录乌 鸫孵卵、哺育幼雏的过程，分享到朋友圈。跟 随着她的图片，大家见证了五个淡蓝色的布满 赭褐色斑点的乌鸫蛋变成一只只小鸟。小乌 鸫羽翼渐渐丰满，在父母的帮助下先后展翅离 巢。一张张照片记录了一对乌鹤父母抚养孩 子的艰辛与快乐，很多场景令人印象深刻。阳 光明媚，五只小乌鸫仰头张嘴嗷嗷待哺，乌鸫 爸爸嘴里衔几条蚯蚓站在巢边，大而黑的眼睛 亮晶晶的，眼神里透出些许骄傲。风雨交加， 个16 九年级语文RJ版 乌鸫妈妈展开羽翼把五个孩子覆盖起来，如一 把坚实的伞、一床厚实的被，把狂风暴雨挡在 外面。自然界物种虽然不同，但活着的不易和 父母对子女无私的奉献，都是相同的。 乌鸫歌声很美，乌鸫父母的爱子之情感 人，鸟鸫给我留下非常美好的印象。然而，我 和乌鸫之间还是闹起了不愉快。 起因是我家阳台的瓷砖地上出现了大摊 的鸟粪。乒乓球大小，白而稀的一摊，擦了又 出现。经过几天悄悄观察，我发现是那只公乌 鹅干的。它每天中午时分前来，站在阳台栏杆 上，“吉吉吉一一”响亮地叫几声，然后轻松地 飞走。它走后，阳台上留下一摊鸟粪。 我虽然喜欢乌鸫的歌声，但无法忍受阳台 上的鸟粪，我要驱逐它！我模仿农民在地里安 放稻草人的招数，在阳台栏杆上挂满五颜六色 的彩布条。然而，这并不影响那只鸟鸫的情 绪，它依然每天定时前来“出恭”。 我忍无可忍。在一个周末，我准备了一根 竹竿，躲在房间里候着它。它刚发出半声 “吉一一”，我立刻拍打着门框大声呵斥：“去去 去！”并冲出去站在阳台上宣示主权。它果然 吓了一大跳，“嗖”地飞走了。 我想它知道了我的不高兴，应该自省了。 然而，我错了。它居然开始频繁地来阳台“出 恭”，并每每以洪亮的叫声提醒我它来了。等 我赶出去，它便大声欢叫着飞走，“吉吉 吉一—”，声音放肆而快乐，像是一个孩子恶作 剧成功后的坏笑。阳台上到处是不堪入目的 鸟粪。 和乌鹅较量了几日，我明显处于下风，无 奈上网搜寻办法。这一看，乐了，和我有相似 烦恼的人不少。专家分析，乌鸫这样做，是因 为人先招惹了它，或者它认为自己受到了打扰 或威胁，就采取报复性攻击行为，尤其是春天 孵卵季节，更容易受刺激。乌鸫生气了，后果 很严重！ 最后，我选择听从专家的建议，对乌鸫的 攻击不予还击，让它的仇恨随着时间的流逝而 慢慢被淡忘。我尽量不出现在阳台，阳台上的 鸟粪，后来便慢慢消失了。 和乌鸫斗智斗勇一场，加深了我对鸟鹅的 认知和喜爱。美国现代诗人华莱士·史蒂文 斯在诗歌《十三种看乌鹅的方式》中说：“我不 知道更喜欢哪个，歌唱的美或者暗示的美，鸣 叫时的鸟鸫或者鸣叫之后。”我想了想，我喜欢 它的所有吧，这神奇的家伙。 (有改动) 1.阅读文章，完成下面的思维导图。(5分)（筛 选整合信息) 初识 进一步了 乌鸫 解乌鸫 加深认识爱乌鸫 已语文素养提升 22222222222222522222 阅读下面的文言文，完成(1)~(3)题。 景公问晏子曰：“人性有贤不肖，可学乎？” 晏子对曰：“《诗》云‘高山仰止，景行行 止①’之者，其人也。故诸侯并立，善而不怠者 为长四；列士③并学，终善者为师。” (节选自《晏子春秋》) 叔向问晏子曰：“啬、吝、爱之于行何如？” 晏子对曰：“啬者，君子之道；吝、爱者，小人之 行也。”叔向曰：“何谓也？”晏子曰：“称财多寡 而节用之，富无金藏④，贫不假贷，谓之啬。积 多不能分人，而厚自养⑤，谓之吝。不能分人， 又不能自养，谓之爱。故夫啬者，君子之道； 吝、爱者，小人之行也。” (节选自《晏子春秋》) 【注释】①高山仰止，景行行止：高山可以 举目看，大道可以走向前。②长(zhǎng):首 领。指天子、诸侯及公卿大夫之尊者。③列 士：众士，众多读书人。④富无金藏：富裕了就 2.文中“人鸟大战”的情节非常有趣，请说说 “趣”之所在。(4分)（理解文章内容）】 3.请从修辞手法的角度给文中的画线句子做 一个批注。(3分)（理解赏析语句） 4.同样是写动物，本文与《海燕》一文运用的写 作手法有何相同之处？(2分)（联系课内比 较、分析写作手法)】 拓展与探究8 把钱财分给贫困的人，不保藏金钱。⑤厚自 养：优厚地供养自己。 (1)解释文中加点词的含义。 ①并( ）②称( ③假( ) (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①人性有贤不肖，可学乎？ ②不能分人，又不能自养，谓之爱。 (3)在两个文段中，晏子针对人的德行提出了 哪些主张？请概括。 下册第一单元 17