1 祖国啊，我亲爱的祖国-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

第一单元 品读诗情 祖国啊，我亲爱的祖国 本课 关键词， 爱国之情 献身祖国曲折委婉意象新颖 语言生动 色语言文字运用 52运用与交流8 一、字词自测 2.在括号内填入的标点符号是 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2024广东改编)阅读下面的文字，完成 熏黑( 干瘪( 34题。 隧洞( 胚芽( 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露 伤痕累累( 疲bèi( 出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的 yu( )滩 b6( )船 像奔腾 的大海，有的像旋律优美的赞 cù( )新 笑wō( ) 歌。当然也有与此 的，那就是比较含 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈， (1) ,像蜗牛那样慢行，比喻行 但蕴含着丰富的言外之意，可以让读者更深切 动迟缓。 地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的 (2) 由于分辨不清而困惑，不 。无论作者采取哪种表达情感，情感本身 知怎么办。 必须真实诚挚。 (3) :一般指全身是伤。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 后又比喻人在感情上受到伤害，心里满是 的一项是 () 伤痕。 A.作者无论采取哪种表达情感，情感本身必 (4)簇新： 须真实诚挚。 (5)喷薄： B.无论作者采取哪种表达情感，情感必须本 身真实诚挚。 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1~2题。 C.无论作者采取哪种方式表达情感，情感本 在国家蒙难( )人民遭殃的混乱岁月， 身必须真实诚挚。 舒婷备尝艰辛，内心迷惘。当祖国摆脱苦难、 D.作者无论采取哪种方式表达情感，情感必 正欲奋飞时，她欣喜地歌唱“我是你簇新的理 须本身真实诚挚。 想，刚从神话的蛛网里挣脱”。在诗人舒婷的心 4.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的 中，祖国不再是大而空的抽象概念，而是饱经 一项是 ( 沧桑的过去、贫穷调敝的现实与(f) A.呼啸 天壤之别 意愿 红黎明的希望的交织体。 B.呼啸 大相径庭 意蕴 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 C.呼唤 天壤之别 意蕴 (1)惘 (2)(fēi) D.呼唤 大相径庭 意愿 下册第一单元 (2024吉安城北中学二模改编)阅读下面的文 C.小宇希望读出青年的爱国激情，他这样处 字，完成第5题。 理停连(“V”表示停，“八”代表连)：同学 南京大屠杀死难者国家公祭日设立10年 们！∧同学们！V快拿出力量，∧担负起天 来，在铭记历史中吸取教训、激发力量，在代代 下的兴亡！ 相传的讲述中传承视死如归、向死而生的民族 D.小恒认为歌词独具魅力，朗诵时应该配上 血性，在以国之名的祭奠仪式中传递中国人不 曲调昂扬奋发、节奏明快有力的背景音 忘屈辱、守护和平的坚定信念， 乐，这样更能诵出振奋人心的力量。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 三、知识拓展 一项是 ( (2024齐齐哈尔)下列表述正确的一项是 A.汇聚起以实际行动圆梦中华的磅薄力量 ( ) B.圆梦中华的磅礴力量因实际行动汇聚起 除代表季节外，“夏”字还有一种常见用 C.圆梦中华的磅礴力量以实际行动汇聚起 法。我们自称华夏子孙，用的是“夏”的本义， 来了 是大的意思。许慎在《说文解字》中说：“夏，中 D.怎能不汇聚起以实际行动圆梦中华的磅 国之人也。”他说的“中国”不是今天意义上的 礴力量 中国，而是古代黄河流域的中原地区。称自己 6.班级准备开展“岁月如歌一一诗歌朗诵”主题 民族为“夏”，表示我们认为自己民族很伟大。 学习活动，小宇和小恒准备在诗歌朗诵会上， 甲骨文“华”字（￥）是一株开满鲜花的树，表 朗诵田汉的《毕业歌》歌词。他们对朗诵进行 示绚烂美丽。唐代学者孔颖达解释“华夏”说： 了如下设计，处理不合适的一项是( “中国有礼仪之大，故称‘夏’；有服章之美，谓 我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋 之‘华’。”“华夏”包含着中国人的自尊和自信： 梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族 我们是像花儿一样美丽的民族，我们是大气磅 自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学 礴的文明之邦。 们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ A.“着”是助词，“绚烂美丽”是并列短语，“文明 节选自《毕业歌》 之邦”是偏正短语。 A.小宇认为朗诵首先要读准字音，他查词典 B.“除代表季节外，‘夏’字还有一种常见用 后在“芬芳”“栋梁”两个词语上分别注上 法。”这句中，“除代表季节外”作定语。 拼音“fen fang“dòng liang”。 C.“他说的‘中国’不是今天意义上的中国，而 B.小恒想读出青年的责任担当，他这样处理 是古代黄河流域的中原地区。”这是转折关 重音：我们今天是桃李芬芳，明天是社会 系复句。 的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要 D.文中画线句子的标点符号使用不正确。 掀起民族自救的巨浪！ 能力拓展提高 =阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这 阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题。 些事物有什么共同特点？表达出诗人怎样 1.如果把全诗的每个小节画成一幅画，请你试 的情感？ 着用简洁的语言给这几幅画命名。 2.诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的 九年级语文RJ版 3.怎样理解诗歌中的“我”？ 什么你们在中国办学校要用英文发通知？” 钱穆在中学执教时有一段时间兼过英文 课，他的英文水平看懂水电缴费单绰绰有余， 他的理由无非是外国人在中国办学校就得用 中文，这种行为是一种保护民族文化的本能。 为此，他不惜当“刺头儿”。 值得一提的是，在一次燕大校长司徒雷登 与教师的宴会上，钱穆大胆直言，批评燕大各 楼的起名问题，说入校门即见M楼、S楼，不伦 二、课外阅读 不类，既然在中国，就应该起个中国名字才是。 阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 司徒雷登最终接受了钱穆的建议，事后，他按 钱穆：你是中国人，不要忘记了中国 照各楼美国捐建者名字的汉译，将M楼改为 钱穆，字宾四，江苏无锡人，著名历史学家， 穆楼，S楼改为适楼，办公楼命名为贝公楼。 国学大师。其《国史大纲》被公推为中国通史最 中华人民共和国成立后，燕大并入北大，北大 佳著作之一。1949年秋，任中国香港亚洲文商 搬到了燕大的校园，现在北大校园的未名湖， 学院院长；1950年，在中国香港创办新亚书院； 就是当年钱穆起的名。 1990年去世。钱穆是当代中国声名赫赫的一位 在钱穆的心目中，一国的传统文化和民族 文化宗师。 精髓首推其历史，他认为一个国民只有充分了 在《国史大纲》的引论中，钱穆说：“唯藉过 :解本国的国史，才能建立起对国家民族的信仰。 去乃可认识现在，亦唯对现实有真实之认识， 钱穆欣赏顾炎武的观点，认为“亡国”与 乃能对现在有真实之改进。”“故欲其国民对国 “亡天下”有着本质的区别，“亡国”不过是改朝 家有浓厚之爱情，必须先使其国民对国家已经 换代，而“亡天下”则意味着一国精神文化的消 之历史有深厚之认识。”余英时认为钱穆毕生 亡，这才是最可怕的。 以发掘中国历史和文化的主要精神及其现代 1950年秋，钱穆在中国香港创办新亚书 意义为治学宗旨。 院，其间历经坎坷与打击，艰辛难为外人道也。 从某种意义上来说，研究历史的人总是好 彼时已经功成名就的钱穆完全可以不用去自 旧的。钱穆在北京教书时，中式的长袍已经成讨苦吃，但当他看到许多流亡到中国香港的青 了一种落伍的标志。但是钱穆看到好友陈寅年人彷徨无着，失去精神支柱时，觉得自己应 恪穿长袍，他也改穿长袍，并把这一习惯一直该尽一个有良知的知识分子经世救国的责任， 坚持到老。在中国的传统文化受到西方文明 :借由在百年殖民之地上办校之机，倡导中国文 的冲击时，钱穆以这样最直接的方式宣布自己 化，让流亡者别忘了要做中国人。 将坚决捍卫自己国家和民族的文化，这是需要 1986年6月9日，91岁高龄的钱穆在中 很大的勇气与毅力的。 国台湾自己的寓所素书楼讲完最后一课，从此 燕京大学作为一所美国人创办的教会大告别杏坛，他给自己的学生留下了最后的赠 学，水电缴费单都是用英文写的，对此，大家也 言：“你是中国人，不要忘记了中国！”毫无疑 觉得很正常。但是钱穆不干了，他每个月接到问，钱穆心中的“中国”正是一个有着五千年悠 水电缴费单后都把它扔到一边。后来学校派 久历史、灿烂文明的中国。 人来质问这个“老赖”，钱穆告诉来人：“我是学 1990年8月30日，风雨之日，钱穆于台北 校聘用的一个国文教师，不必要认识英文。为 杭州南路新迁寓所去世，享年96岁，身后留下 下册第一单元 3企 一千四百万言的著作。1992年，线穆魂兮归 直接地宣布自己坚决捍卫本国和本民族 来，归葬太湖水滨。而他留在岭南的足迹，也 的文化，这需要很大的勇气与毅力。 被历史一路仔细搜集，成为后人阅读钱穆时一 C.钱穆同意顾炎武的观点，认为“亡天下”远 个绕不过去的章节。 比“亡国”要可怕，因为“亡天下”意味着一 钱穆的学生余英时在他逝世后写下了这 国精神文化的消亡。 样的挽联： D.钱穆创办新亚书院时，早已功成名就，之 一生为故国招魂，当时捣麝成尘，未学 所以要自讨苦吃，是因为要倡导中国文 斋中香不散 化，进而可以获得在香港办校的机会。 万里曾家山入梦，此日骑鲸渡海，素书3.阅读全文，从钱穆先生一生的治学和情怀两 楼外月初寒。 方面，说说你对余英时所写挽联的理解。(4 (有删改) 分)（理解赏析语句） 1.阅读文章，根据相关内容，概括表现钱穆先 生一生奉行保护民族文化的思想的具体事 例。(4分)（概括主要内容） 4.同样是爱国题材，本文与《祖国啊，我亲爱的 2.下列对本文内容的理解和分析，正确的一项 祖国》在表达方式上有何不同？(3分)（联系 是 )(3分) 课内比较、分析表达方式) A.学生余英时认为，作为一代文化宗师的钱 穆是以阐述和发挥中国历史和文化的主 要精神为毕生治学宗旨的。 B.在面对西方文明的冲击时，钱穆总是非常 已语文素养提升 =拓展与探究=8 阅读下面这首诗，完成(1)一(2)题。 幅淇河落日、人畜晚归的图景。 淇上田园即事 B.诗中先写自然环境之美，次写自己掩门，再 王维 写牧童、猎人归家，层次分明。 屏居①淇水上，东野旷无山。 C.颔联运用对偶的修辞手法，形象生动地描绘 日隐桑柘外，河明闾井②间。 出夕阳下的乡村之美。 牧童望村去，猎犬随人还。 D.尾联描写了诗人天未黑就把门关上的生活 静者③亦何事，荆扉乘昼关。 场景，显示出一派闲适安乐的生活氛围。 【注释】①屏居：隐居。②闾井：村落。 (2)颈联中的“去”“还”二字，炼字技巧高超，请 ③静者：深得清静之道的人。多指隐士、僧侣 简要分析。 和道徒。此处为诗人自指。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.诗的前三联写诗人“屏居”的环境，描写了一 九年级语文RJ版参考 第一单元品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 语言文字运用 1.Ⅻnbiěsui peiěi惫淤驳簇涡 2.(1)蜗行(2)迷惘(3)伤痕累累(4)极新：全新(5)形 容水涌起或太阳上升的样子 1.(1)wǎng(2)绯2.、3.C4.B5.A6.B 三、 A ®能力拓展提高 1.示例：历史的伤痕；痛苦的“飞天”；梦想的蓓蕾；献身的 誓言。 2.这些事物都充满无限的生机和活力。表达出诗人对祖国 在经历苦难之后又重新苏醒、充满生机，而感到欢欣鼓舞的 心情。 3这首诗歌以第一人称写成，“我是…”的句式反复出现，将 “我”与“你”（祖国）紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相 依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起 的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代 人，“我”和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前， 担起了振兴中华的历史使命。 1.①钱穆改穿长袍并坚持到老；②钱穆在燕大教书时，不理会 英文的水电缴费单：③钱穆认为燕大各楼应该起中国名字， 并为北大未名湖起名；④钱穆在中国香港创办新亚书院。 (每点1分) 2.C 3.上联写钱穆先生平生治学宗旨及书斋岁月，他希望通过研 究历史，重铸民族精神，重新发扬光大民族灿烂文化：(1分) 下联写钱穆心怀故土的深情，表现了钱穆先生一生奔走各 地，却始终不忘故土家园的情怀。(1分)这样一副挽联，是 对钱穆一生最为深情和较为准确的概括。(2分) 4.本文主要运用了记叙、描写的表达方式。(2分)《祖国啊，我 亲爱的祖国》主要运用了抒情的表达方式。(1分) ®语文素养提升 (1)B(2)“去”“还”二字都是描绘回家的情景，但诗人却用 一“去”一“还”，这样既避免了用字的重复，也表达出诗人对 乡村生活的热爱之情。 2梅岭三章 语言文字运用 1.jing xuan xue阎捷烽义仁 2.(1)烽烟(2)取义成仁(3)旗帜的总称(4)风里带着腥 气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象 二 1.(1)hè(2)瑰2.。3.D4.B5.D6.C 三 )能力拓展提高 1.小序不单介绍了创作此诗的时间、地点和缘由，更是介绍了 当时的时代背景。 2.诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜 利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了至死不渝、誓与 微信扫码 答案 答案 醇 反动派血战到底的革命精神与英雄气概。十年烽烟，大 业未成，诗人死不瞑目，勉励同志们努力作战，以捷报告慰 死者，表现了关心国家命运、企盼人民解放的革命精神 诗人投身革命，四海为家，预言反动派必将失败，自由之花 必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的 革命精神。 3.运用了春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故。旨在表明自 己即使牺牲了，也希望头悬国门，看看反动派是怎样被人民 打垮的，展现了诗人视死如归的英雄气概。 1.①张九龄谏言开凿古道。②苏轼被流放和大赦时途经梅岭， 留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。（每点1分） 2.①梅岭有悠久的历史；②梅岭有厚重的文化底蕴；③梅岭有 豪迈的气概。（每点1分） 3.示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也体现了 梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。(4分)示例 二：作者用沉郁的色调，写出了关楼的岩石经历了漫长时光 的剥蚀与打磨，突出了关楼厚重的历史感。(4分) 4.示例一：归入专题一最合适。(1分)作者一边攀登一边追 忆，不仅写了自己的登山经历，还写了自己实现少年时期梦 想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的 英雄人物。因此归入“且行且思”专题最合适。(3分)示 例二：归入专题二最合适。(1分)“梅岭”是作者的一个梦， 让人时常想念，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻 曾经的梦 历史和英雄。因此归入“寻梦之旅”专题最合 适。(3分)示例三：归入专题三最合适。(1分)作者此行 的目的是来参拜历史和英雄，本文描写了古道历史，回忆了 张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，因此归入“历史记忆”专题 最合适。(3分) ®语文素养提升 (1)A(2)吴敬梓清代示例：周进、范进汤奉、王惠 马静、鲁编修 王冕、杜少卿 (3)示例： 范进先生： 您好！近来无恙乎？多年过去了，您如今事业有成，功 名利禄都已得到，但不知您可知百姓疾苦？ 您出身贫寒，大半生不得志，深知百姓的不易、社会的 不公、官场的黑暗。作为父母官，您应该身正为范，深入社 会底层去了解民众疾苦，想办法为他们排忧解难，遇到与自 己有同样遵遇的学子，应伸出援助之手，不要让悲剧在他们 身上重演。希望您像淤泥中的莲花一样洁身自好，希望您 有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀， 为国家、为百姓多干实事，多做好事。 一位忠实的读者 4月12日 3短诗五首 ®语言文字运用 1.wò畔饰 2.(1)漫漫 (2)在身体或物体的表面加些附属的东西，使 美观 1.(1)装(2)duò2.…3.B4.C5.C6.D ®能力拓展提高 1.“我”作为一个有志向的敢于像年轻舵手一样乘风破浪的有 下册参考答案 251