5 孔乙己-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（湖南专版）

第二单元》》 人物百态 5孔乙己 梳理小说情节 所谓情节，就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。中考阅读 题中，小说阅读的类别多以微型小说为主，该类小说是以某一行为或动作作为情节主体，虽 然人物动作或行动片段是在矛盾冲突中表现的，也有矛盾的前因后果，但开端、发展、高潮、 结局的过程不一定像普通小说那样完整，也不一定像普通小说那样漫长曲折。如文中孔乙 己的六个生活情节片段分别是：(1)酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；(2)酒客讥笑孔乙己考不 中秀才；(3)孔乙己教“我”写“茴”字；(4)孔乙己分茴香豆给孩子们吃；(5)孔乙己被丁举人打 折腿的遭遇；(6)孔乙己用手走到酒店喝酒。 方法解读：解答时，首先要联系自己的阅读积累，梳理小说情节；然后明确题目要求，确 定答题范围；最后抓住关键词句和题目给出的信息作答。 答题步骤：第一步，明确概括范围和概括对象；第二步，根据相关信息分层概括；第三步， 如果题目提供了概括的样式，可以仿照样式作答。 子【习题链接】见“课外拓展提高”第1题 第一课时 基础知识积累☐（建议用时：15分钟）3.(2024衡阳八中期中)下面语段画横线的句 阅读下面的文字，完成1一2题。 子中有语病的一项是 ) 孔乙己喝过半碗酒，涨( )红的脸色 ①湖南的衡阳，有一处静谧之地，承载 渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真 着古人的智慧与情感。这里，是石鼓书院。 认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出 石鼓书院位于湖南省衡阳市，是我国古代著 的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个 名的四大书院之一。②它起源于唐，盛于 秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出uí 宋，至今已有千余年的历史。这里曾是文人 ( )唐不安模样，脸上笼上了一层灰色， 墨客的聚集地，他们在这里传道授业，探讨 嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一 学问，留下了丰富的文化遗产。③在当今社 些不懂了。在这时候，众人也都哄( )笑 会，石鼓书院不仅是精神的栖息地，更是一 起来：店内外充满了 的空气。 处旅游胜地。它提醒着我们不忘初心，坚守 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 文化传承。④如果你对历史文化感兴趣，不 2.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项 妨来石鼓书院走一走，感受那千年的文化 是 沉淀。 A.不屑一顾快活 B.不屑置辩 鲜活 A.第①句 B.第②句 C.不屑置辩快活 D.不屑一顾鲜活 C.第③句 D.第④句 16 九年级语文RJHN版 4.下面的句子运用了什么描写方法？表现了 孔乙己怎样的生活状况？ 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一 件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草 绳在肩上挂住。 5.《孔乙己》多次写到人们的“笑”，作者用“笑” 来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 他喘不过气来。 还债 ⑦常公子昨晚又去赌了一把，把家里仅有 ①驴蹄声由远及近响起，常公子知道宁掌 的十两银子输光了。面对宁掌柜，他的头摇得 柜来了，他心里一阵发慌，连忙迎出门去。矮 像拨浪鼓，没有了，都没有了，连买米的钱也没 瘦的宁掌柜撇脚从草驴上下来，定定地看着常 有了。 公子，看得他面红耳赤。 ⑧“也罢，再宽恕你几天。”宁掌柜说完，掏 ②“宁掌柜，能不能再宽恕几天？” 出几枚铜钱撒在地上，拿去，免得饿死没人 ③“又去赌了？有钱赌博，无钱还债？” 还债。 ④常公子低着头，一脸窘态。 ⑨“嫌少？”看着像木桩一样戳在那里的常 ⑤常家先前是大户人家，在都梁城里有十 公子，宁掌柜阴着脸呵斥道。常公子按捺住心 余间绸缎铺。常公子参加过几次乡试，都名落 里的怒火，蹲下身子，将铜钱一枚枚捡起。一 孙山，就淡了心，不再考取功名。无所事事的 枚铜钱滚到宁掌柜脚边，常公子想上去捡，宁 常公子沉迷于赌博，常老爷多次劝说无效，一 掌柜一脚把那枚铜钱踩住。常公子想捡又捡 怒之下把他从赌场绑回来，吊在屋梁上一顿毒不了。常公子被戏弄了一番，灰头土脸地蹲在 打。伤好之后，常公子又偷偷去赌博。常老爷 那里。街坊们指指点点，常公子的颜面丢 悲愤交加，一病不起，不久就去世了，家道从此尽了。 败落。 ⑩常公子一咬牙，不再去赌博。他脱了长 ⑥屋漏偏逢连夜雨，宁掌柜偏偏在这时候 衫，换上短褂。当了家里仅有的一根银簪子， 上门讨债。虽说宁掌柜在都梁城开了几间饭 在十字街头开了家烧饼铺。生意不温不火，常 铺，但比起常家还是小生意人，常家何曾欠他 公子焦灼不已。 的银子？宁掌柜拿出张字据晃了晃，说是常老 ①一天，驴蹄声再次响起，宁掌柜又来了。 爷欠下的。常公子想起父亲临终前，交代要他 @宁掌柜不说话，径直走进铺子。拿起一 还宁掌柜的银子，那这就是千真万确的事。常个烧饼，闻了闻，说：“香。”又撕下一块，送进嘴 公子认了，父债子还，天经地义。一百两银子 里，慢慢细嚼起来。然后，冲常公子微微一笑， 搁过去根本不算事儿，但现在就像座山，压得还挺酥脆，只是…他扭头朝四周看了看，说： 下册第二单元 17△ “为何这般冷清？” 时间 事件 ③常公子低着头，长叹一声。 宁掌柜家遭遇劫匪，常老爷慷慨解囊， ④“你这生意…啥时候能还上我的债？” 那年 借给宁掌柜一百两银子，让他重整家业 宁掌柜摇摇头，撇脚上了草驴，驴蹄声声像是 宁掌柜要还银子，常老爷不仅不要，还 踏在了常公子心里。烧饼铺的生意一直不见 后来 把借据还给了他 起色。这天，常公子烤了两笼烧饼。一直到下 常家是大户人家，无所事事的常公子沉 午，只卖出了三个。他心灰意冷，心里盘算着 迷于赌博。常老爷悲愤交加，一病不 明天不开市了。 先前 起，(1) ⑤正要离开铺子，几个人一边走过来，一 ,不久就 边嚷嚷道：“买烧饼！买烧饼！”“不卖！不卖！” 去世了，家道从此败落 常公子冲他们回道。一个人拉住他，说：“我们 宁掌柜常来催债，有一次用几枚铜钱戏 家道中落 要买你的烧饼，去饭铺喝羊汤。宁掌柜说了， 弄常公子。常公子颜面尽失，于是不再 之后 汤不单独卖，必须拿上烧饼，才能买羊汤。”另 去赌博，在十字街头开了家烧饼铺 一个人说：“你的烧饼酥脆，饭铺的羊汤鲜香， 常公子生意 (2) 兴旺起来后 吃烧饼，喝羊汤，绝配！” 的一天 ⑥还有这等事？常公子不敢相信。 ⑦烧饼铺的生意一天一天兴旺起来。 2.第⑩段中的画线句在文中有什么作用？（分 ⑧烧饼铺外，又响起了驴蹄声。常公子知 析语句作用) 道那是宁掌柜又来讨债了。不过，这次常公子 不再慌张，他把早已准备好的银票递给宁掌 柜。宁掌柜捋着胡须，冲他微微一笑，却不接 银票，而是掏出一张字据给他。字据上写道： 宁三坤借常云恺白银一百两。 ⑨趁着常公子发愣的当口，宁掌柜道出了 事情原委。那年，宁掌柜家遭遇劫匪，常老爷 慷慨解囊，借给宁掌柜一百两银子，让他重整 3.“驴蹄声”在文中多次出现，请概括其作用。 家业。后来，宁掌柜要还银子，常老爷不仅不 (理解文章内容)】 要，还把借据还给了他。 四“银子你想要，随时可以来拿。”宁掌柜 对常公子说，又递给他一张纸，这是羊汤的配 方，“以后你卖羊汤配烧饼，鲜汤酥饼不分家。” ④宁掌柜撇脚上了草驴，瞥见常公子眼中 4.下列对小说有关内容和艺术特色的分析，不 的感激，宁掌柜一阵感概：“常老爷，您生前托 正确的一项是 () 付的事总算完成了，没辜负您呀。” A.“常公子知道宁掌柜来了，他心里一阵发 (有删改) 慌。”此处制造悬念，可激发读者的阅读 1.请按照时间顺序，围绕“还债”梳理故事情 兴趣。 节，补全下面的表格。（梳理故事情节） B.宁掌柜的每次出场总是未见其人，先闻驴 18 九年级语文RJHN版 蹄声。这种写法既符合认识人物的步骤，：竞争力，是陈愉聪报考大学生技师班的主要原 也符合常公子当时的心理状态。 因。和陈愉聪一样“放下身段”，以更加务实和 C.第②段中，宁掌柜“冲常公子微微一笑”； 前瞻性的思维，到职业院校“回炉”的人还有不 第⑧段中，“宁掌柜捋着胡须，冲他微微一 少。他们通过掌握一门手艺，为自己开辟一条 笑”。宁掌柜两次“微微一笑”的心态是完 职业新路径，在不同的赛道感受精彩的人生。 全一样的。 不仅在山东，广东、四川等地也有一些职 D.结尾轻松自然，水到渠成，合情合理。 业院校招收本科及以上学历的学生。 语文综合运用（建议用时：10分钟） (选自《为何越来越多大学生毕业后“反向” 原创题读鲁迅，思现实。请阅读下面的材 读职校？》，有删改) 料，完成(1)~(2)题。 (1)根据以上材料，下列理解与推断正确的一 材料一 项是 A.“孔乙己文学”的流行从侧面反映了鲁迅思 CCIVcom 想的深刻，“当代孔乙己”们用自嘲的方式验 ☑纪 证了“读书无用论”。 B.不能及时就业的大学生的学历相当于孔乙 #小央画话不懂就问 己脱不下的“长衫”。 文学) C.“孔乙己文学”在某种程度上曲解了鲁迅的 原义，也损伤了鲁迅作品思想的丰富性。 释义：孔乙己是鲁迅笔下人物，穷困潦倒 还穿着象征读书人的长衫，迂腐、麻木。 D.陈愉聪经历过就业的坎坷，是因为大学毕业 大家自我调侃是“当代孔乙己” 学历成为思想负担，找工作时高不成低不 就：也有观点认为，学历和脱不下的“长 后高不成低不就。通过“回炉”，职场竞争力 衫”绝不能画等号。 得到了提高。 材料二 (2)小宇的表姐大学毕业后一直待业在家，她很 鲁迅给人们带来的多种维度的意义，促使 焦虑。请根据材料三，结合语境，补全对话内容。 年轻人拿他的作品玩“梗”。这些戏谑的、娱乐 小宇：看你闷闷不乐，有什么不开心的事吗？ 的、吐槽的、讥讽的、跟风模仿的文字，是反映 小宇表姐：哎！现在大学毕业生太多了，工作 时代的镜子，是网民心理的投射。它们以其高 难找，真是让人焦虑啊！ 度概括性大行其道，延续了鲁迅作品的当代生 小宇：你的焦虑可能来自工作前景的不确定 命力，也在某种程度损伤了鲁迅作品的思想丰 性，如果掌握 ,你会 富性，甚至曲解了鲁迅的原义。 更加自信，也更有斗志。 (选自《最近轮到“孔乙己”，“鲁迅梗”为啥 小宇表姐：那你有什么建议呢？ 这么好用》，有删改) 小宇：我看到新闻报道说 材料三 。他们与普通大学生相比，技术能力 如今，不少有着本科学历的人，以更加务 更扎实，与普通职校生相比，他们起点更高，具 实和前瞻性的思维“反向”读职校，通过掌握一 备理论知识和素养。因此，无论是待遇还是发 门手艺为自己开辟一条职业新路径，在不同的 展前景，他们都有明显优势。表姐，你不妨先 赛道感受精彩的人生。 去了解一下吧。 经历过就业的坎坷，希望借助“回炉”，拥有 小宇表姐：好的，我这就去了解一下。 “本科学历十技能证书”双配置，从而提高职场 下册第二单元 19微信扫码 2.阻击部队人数少；风寒、雪大、路滑：食物极度匮乏；战土们衣 裤单薄。 答 参考答案 3.示例一：“席卷”原本形容迅速有力地掠过。这里形容寒风将 委 大地上的积雪刮得漫天飞舞的情景，展现了恶劣的风雪环境， 侧面衬托出战士们钢铁般的意志，为下文战土们被极寒天气 第一单元品读诗情 4海燕 冻僵作铺垫。示例二：运用比喻的修辞手法，将漫天的雪粒 比作恶魔，写出了风雪环境的恶劣，侧面衬托出战士们钢铁般 1祖国啊，我亲爱的祖国 第一课时 的意志，为下文战士们被极寒天气冻僵作铺垫。 基础知识积累 基础知识积累 4.①他是一个勇敢果断的人，从“命令下来后，欧阳云逸立即带 1.(1)sui(2)淤(3)bó(4)涡 1.(1)fěiyan(2)崖熄2.A3.C4.B 领队伍向目标高地穿插前进”可以看出。②他是一个心系部 2.②②①3.D4.D5.A 5.本质特点：恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐 下的人，占领高地后，他呼喊着让战士们搜寻吃的。③他是一 6.这首诗将“我”和“你（祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖 观豪迈的精神。 个领导有方的人，占领高地后，他害怕战士们睡着，为战土们 国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一 6.海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企 加油鼓劲。④他是一个重情重义的人，一个战士被冻得生命 起的。“我”代表的是为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代 鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命 体征微弱，他紧紧搂着这个战士。 人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担 和不革命者：乌云、狂风、雷声、闪电象征了丑恶的沙皇反动派 5.示例：长津湖的冰雪覆盖了你们的躯体，但你们没有向困难低 起了振兴中华的伟大使命。 和黑暗的社会环境；大海象征革命高潮时的广大人民群众的 头，与自己抗争，跟寒冷较劲，冻僵的躯体里，钢铁般的意志始 7.B 力量。 终都在，人在阵地在，你们成了不朽的永恒！ 课外拓展提高 第二课时 跨学科学习 1.A 课外拓展提高 示例一：大家好！我组确定的短视频主题是“闪亮的星指引我 2.绳、歌、酒、泪、笑、天河、明星诗人对祖国和民族文化的热爱1.D 们前行”。在我心中，有一串串闪光的星叫英雄，他们以坚定 之情，并且对祖国的未来充满信心 2.“蛇”象征对革命抱以观望态度和一知半解的务实保全主义的 不屈、百折不挠的精神擎起了革命发展的火炬，照亮了民族救 3.“我”是中国的一部分，中国是世界的一部分，中国璀璨的文明 假革命或不革命者。作者塑造这个艺术形象的目的是与 亡图存的道路。在革命战争年代，英雄是冲锋陷阵的战士：在 又是世界文明的组成部分，“我”以此来赞美中国的历史文化 “鹰”形成对比，反衬出“鹰”的英勇乐观、志向高远。 和平发展时期，英雄是拥有梦想的奋斗者！让我们追寻英雄 具有永恒的生命力，所以说“我的生命是世界的生命”。 3.渴望在沙俄专制统治下的劳苦大众不畏权势，勇于斗争，在战 足迹，将英雄精神传递！示例二：大家好！我组确定的短视 语文综合运用 斗中发挥自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。 频主题是“拥有一颗爱国心”。作为一名中国人，大家一定和 (1)D 4.示例：以前的我没有梦想，过着贪图安逸的生活，扮演过“蛇” 我一样，常常在心底涌动自豪之情。祖国繁荣富强，人民幸福 (2)示例：暗香疏影清俊飘逸 的角色。今后，我要向“鹰”学习，树立目标并努力拼搏，积极 快乐！这是成千上万先烈用保家卫国、匹夫有责的爱国主义 2梅岭三章 地为自己的梦想奋斗，做一个有长远见识的人。 精神创造的，这种精神融入我们的血液，刻入我们的生命。无 语文综合运用 论何时何地记得提醒自己一爱我中国，勿忘初心！示例 基础知识积累 (1)B 三：大家好！我组确定的短视频主题是“让大无畏精神传承”。 1.jing阎2.①②②3.D4.B5.D6.A (2)示例：不好，首先，台风也是自然灾害，更猛烈只会给人民 回望历史，多少风华正茂的战士，怀着满腔热血保家卫国，他 课外拓展提高 带来灾害。其次，新闻不同于文学作品，新闻标题应该用事实 们的生命却永远定格在那烽火连天的时刻。他们以敢于斗 1.A 说话，而不是抒发情感。小宇，你说说看我觉得可以用《“海 争、敢于胜利的大无畏精神，换来了我们今天的幸福生活。曾 2.胜利是由无数革命先烈的身躯和热血筑成的，后来者要将革 燕”无人机穿越台风“派比安”》作为标题 经，他们是先驱者、呼喊者、救亡者；如今，我们要做传承者、传 命先烈的献身精神发扬光大。 单元写作指导 播者，传递者！示例四：大家好！我组确定的短视频主题是 3.示例一：这首诗直抒胸臆而又委婉深沉。作者渴望民族解放 1.【写作指导】这是一道记叙性质的扩写作文题，审题时要抓住 “勇于担当”。国之强大，必有担当。无论是在生死关头写下 斗争胜利而又不回避个人的牺牲，既直接强烈地表达自己愿 材料中的关键词“智慧”，扩写时要紧紧围绕这个中心，写作时 绝命诗的陈毅，在狱中戴着脚镣创作的方志敏，还是拍案而起 意为国牺牲的意愿，又委婉地表达了对民族解放的期盼。 要展开合理的想象，丰富故事的情节，运用多种描写方法和修 大骂特务的闻一多…他们的血脉里都流淌着以身作则、正 示例二：虚实结合。作者没有实写在狱中的生活感受，而是据 辞手法，扩写故事。 气凛然的担当精神，给前行的我们以坚定的力量，让我们延续 实以构虚，通过想象创造了一个超现实的诗境。诗的幻想世 2.【写作指导】这是一道命题作文题，也是一道古文扩写的作文 精神，勇于担当！ 界是以两个假想作为支柱的一一个是设想自己已经死亡， 题。题目要求我们扩写《记承天寺夜游》，根据原文可知，这是 另一个是设想抗日战争终于胜利。作者就是依据这两个假想 第二单元人物百态 一篇熔叙事、写景、议论于一炉的文章，写于作者被贬黄州期 展开情真意深的倾诉的。 5孔乙己 间，虽只有短短八十余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境 4,这首诗表达了作者为民族解放而敢于献身的精神，以及他对 界，传达出作者复杂微妙的心境。扩写时要结合写作背景，准 第一课时 日本侵略者刻骨的仇恨和对自由的渴望，对革命胜利的坚定 确理解作者的心境。表达方式当以描写为主，适当记叙、议 基础知识积累 信心，抒发了强烈的爱国热情。 论，注意文章的叙述应是第一人称，主题可以突出作者的豁达 1.hàng颓hong2.C3.C 3短诗五首 乐观，不惧挫折。写作时可进行合理的想象，适当加入心理描 4.这句话运用了外貌描写，表现了孔乙己穷困潦倒、可怜悲惨的 基础知识积累 写和对往事的回忆等。 生活状况。 1.舵zhāoqi6ng壮2.①②①3.D4.A 大单元“学习任务群” 5.小说有四处写到众人的哄笑，描写的是众人四次戏弄、喇笑孔 课外拓展提高 语言文字积累与梳理 乙己的情景，众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。 1.D2.A 1.ni拂咤2.②①3.B 这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人室 3.(1)做好热身运动(2)了解跑步后的身体反馈，记录相关 文学阅读与创意表达 息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同 数据 1.B 情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐景写哀情，更令人深 九年级语文RJHN版下册213-1 九年级语文RJHN 感悲哀。反映了孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的 课外拓展提高 从以下几个方面确定作文的立意：(1)目的、目标和信念。不管 悲剧，这使作品反封建的意义更加深刻了。 1.C 做什么事情，都要有自己的目的和目标，明确自己想要的到底 第二课时 2.(1)“门神”本指旧俗门上贴的神像。文中的“门神”指手艺人 是什么，做事不能盲目，否则将会一事无成。(2)人生的规划。 课外拓展提高 丢掉手艺，纯粹看门面，它表达了李八爷对家旺拿他当招牌赚 没有规划的人生，是失败的人生。走好人生的每一步，关键在 1.(1)偷偷拜托宁掌柜以讨债为名，逼着常公子自力更生(2)宁 钱的不满，突出了李八爷淡泊名利的情怀和对传统手艺的尊 于规划。(3)明确立场，坚持原则。站稳立场，明确自己的所 掌柜归还借据并讲明真相，还奉上了羊汤的配方 重和热爱。(2)示例一：这句话运用排比的修辞手法，生动 需，不可随便改变自己的原则。(4)诱惑。人生有许多诱惑， 2.《还债》第©段中的画线句在文章中起承上启下的作用。“长 形象地写出了在李八爷的琢磨下生产出的艺术品的精美绝 不能因诱惑而迷失自我。 衫”表明常公子原先是读书人且生活舒适，承接上文内容，“脱 伦，突出了李八爷手艺的精湛高超，表达了作者对像李八爷这 综合性学习 了长衫”说明常公子放下了读书人的架子，欲摆脱无所事事的 样的手艺人坚守传统手艺的赞美之情。示例二：这句话运 1.C 状态。“换上短褂”表明常公子决定自食其力，靠劳动谋生，引 用引用的修辞手法，增添了文采，也生动地表现出李八爷琢磨 2.示例：我认为文章写得风趣，但部分措辞可能会伤害到同学的 出下文他创业开烧饼铺的情节。 下的艺术品精美绝伦，突出了他手艺的高超，表达了对像李八 自尊心，建议修改相关表述可以写同学其他更有意思或更有 3.“驴蹄声”是一个线索，引出宁掌柜的出场和退场；串联起故事 爷这样的手艺人坚守传统手艺的赞美之情。 意义的方面 情节，使故事发展更自然；渲染紧张的气氛，侧面表现常公子 3.示例：我推荐揭方晓的小说《琢磨》。小说讲述了手艺人李八 大单元“学习任务群” 的心理变化。 爷拒绝丢弃打造金银的手艺，不愿让自己从生产者沦为买卖 语言文字积累与梳理 4.C 者，于是不断雕琢艺术品，又付之一炬，又开始新的雕琢，以此 (1)rúsui辩桓 语文综合运用 自娱自乐的故事。他坚持金银器的琢磨不仅是对传统手工艺 (2)①② (1)C 的热爱，更是抗拒利益当先的观念的体现，蕴含了他淡泊的心 (3)B (2)示例：一项实用的技能大学生“回炉”读职校 性：他不断雕琢，并以此自我满足的过程也体现出他专注和精 文学阅读与创意表达 6变色龙 益求精的品质。我们的时代在高速发展的同时，也不觉丢弃 1.示例一：康乃繁“我”冒充安娜已牺牲的儿子写家书，因康乃 第一课时 了一些传统手艺，所以此文不仅是对传统手艺的回忆，也警示 繁而被识破。示例二：康乃馨安娜因信封上康乃馨标记的 基础知识积累 我们不能丢弃匠心，以及在经济发展面前应葆有的热爱之情 消失，真切地感受到邮差的关爱。 和淡泊心性。 1.D2.A3.C4.B 2.(1)前四个“一”强调雪地上脚印不对称的特点，后一个“一”强 5.(1)奥楚蔑洛夫的“笑”是谄媚讨好、奴颜婢膝的笑，形象地刻 8蒲柳人家（节选） 调“我”对脚印主人的肯定，反映出“我”对脚印主人的谙熟与亲 画了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。(2)那群人的 基础知识积累 近。(2)示例一：重读“怎么”(“没想到”)，强调“我”得知真相 “笑”是对赫留金的讥讽和嘲笑，形象地揭示了民众思想的愚 1.(1)yu(2)欲(3)cháng(4)梭 后的内疚和自责。示例二：重读“这个”(“康乃馨”)，突出 昧与精神的麻木。 2.②①3.A4.D5.A “我”得知真相后的恍然大悟和自责。 6.这儿句话运用了环境描写，通过对周围环境的描写，渲染了当 课外拓展提高 3.D 时沙皇统治下社会萧条败落的景象。 1.C 4.示例：我不认同。“闪小说”虽篇幅短小，但言约义丰。如《雪地 第二课时 2.①心灵手巧，热爱生活：生活虽然清贫甚至一度艰难，但请拜 里的脚印》寥寥数百字，写的是平常小事，“我”因雪地里特殊的 课外拓展提高 年客，送状元饼，样样做得很讲究。②自尊心强：拜年回送书 脚印，骑车去找吃了闭门羹的友人；为了避免友人因自己的身 1.C 包给我家，包里藏钱。③礼貌周全，考虑周到：清莲高考时一 体缺陷而感到尴尬，“我”用潜台词来回应友人的疑惑。“我”善 2.杜博夫故意装出对狗不舍的样子，是为博取克纳普斯的同情， 举夺魁，邻里乡亲来恭贺，回赠状元饼答谢。④有骨气：口头 解人意，处处为友人着想，体现了人间的真挚友谊，洋溢着人间 从而把狗卖给他。 禅是“白来的食不归家”，从不贪财，父亲夸她讲究。⑤家风纯 温情。又如《最美的康乃馨》，“我”为宽慰安东的母亲安娜，冒 3.不可以。内容上，这段话交代了杜博夫打算卖狗和送狗的原 正：教育出的子女也都很讲究原则。 充安东给安娜写信。安娜虽早已从没有康乃馨标记的信封得 因，也说明了杜博夫开头极力赞扬狗的话，都是为了把狗卖给 3结构上：小说结尾母亲赞许“还真讲究”，与此前母亲一贯评价 知安东已牺牲，却在很久后才在信中道明真相。这体现了人与 克纳普斯而编造出来的假话，由此可看出他内心丑陋、表里不 姑妈“穷讲究”形成鲜明对比，写出了母亲对姑妈一家态度的 人之间的相互体谅和关爱，体现了人性美和人情美。 一。结构上，与开头杜博夫极力赞扬狗形成鲜明的对比，深化 转变。内容上：通过写母亲发自内心赞美清莲的言行，突出姑 跨学科学习 了文章的主旨。 示例： 妈一家始终坚持的“穷讲究”这一生活原则、做人准则的积极 4.①虚伪善变。杜博夫对狗的态度在推崇与厌恶间反复变换， 影响，深化文章主旨。 我校“文字的力与美·小说悦读馆”开馆 态度转化常常在一句话之间。②自私无赖。以劣狗冒充名贵 2024年3月20日16时，我校“文字的力与美·小说悦读 单元写作指导 的狗，在克纳普斯委婉拒绝后仍喋喋不休，不断地兜售。 馆”隆重开馆。“文字的力与美·小说悦读馆”由我校学生会和 5.示例：①故事都是由“狗”引起的。②这两篇文章都通过语言 1【写作指导】这是一道材料作文题。“落日”象征着结束，“日 语文组联合打造，地，点在学校3号楼5楼501室，本次开放内 动作等描写方法刻画了人物的形象。③这两篇文章都借讽刺 出”象征着开始。从材料中的话可以看出，结束也是另一个新 容是书籍借阅及话剧表演，由于场地限制，当天仅面向九年级 意味极强的故事揭露了沙皇俄国统治时期国家的腐朽、黑暗。 的开端，终点有时也是起点。根据这个理解，可以确定的立意 师生开放。悦读馆的开馆有利于打造阅读生态，扩大师生认识 ④这两篇文章都运用了对比的手法，达到了讽刺的效果。（答 有：人生没有终点；终点就是起点；站得更高，走得更远；奋斗 世界的视野，提升阅读素养。 出3点即可) 永无止境；生命不息，奋斗不止；等等。 第三单元感悟经典 语文综合运用 文体不限，可以写成记叙文，记叙眼前所见之景，如河流 9鱼我所欲也 (1)B 的尽头也是大海的入口，从而确定文章立意。围绕表现的主 (2)会随环境很快变色用于同伴之间的沟通交流 题，结合生活中的事，挖掘与材料相符的素材，构思时符合材 第一课时 7溜索 料核心意思即可。还可以写成议论文，如论述“起点是终点， 课文基础知识 终点也是起点”。结合相关事例，有理有据地进行论证。 基础知识积累 1.D2.A3.D4.B5.C 1.(1)桓(2)téng(3)zi(4)矫 2.【写作指导】这是一道材料作文题。根据材料中的“虽然条件6.(1)非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳(2)得之 2.②@①3.A4.D 不断变化，可是最终的结果取决于你们最初的动机呀！心中 则生弗得则死(3)呼尔而与之行道之人弗受藏尔而与 有了目标，做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑”，可以 之乞人不屑也 版下册213-2 九年级语文RJHN版下册213-3 213