复习任务群2 文章理解与探究-【练客中考】2026年贵州新中考语文精讲册

为‘榫’，凹进部分为‘卯’”可知，榫是使两块材料 接合所特制的凸出部分，卯是凹进部分。故选A。 2.(3分)D【解析】材料一强调榫卯结构的历史悠 久；材料二写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传 承；材料三体现榫卯技艺从古代到当代再到未来的 应用，展现其生命力。三则材料都在描述榫卯技艺 “千年智慧，传续华章”的特点。故选D。 精 3.(2分)示例一：选材料一。从榫卯历史渊源和文化 地位切入，能让听众快速了解榫卯在建筑史及文化 讲 传承上的价值，凸显其历史厚重感。 示例二：选材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例， 册 直观展现榫卯技艺的精湛和应用成果，引发听众兴 趣，拉近与实际生活的距离。 4.(5分)示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝， 曾是古代建筑的灵魂，如今又开启创新之门。我们 传承非遗，续写辉煌篇章，让传统与现代巧妙融合， 共同绽放出耀眼的光芒！ 5.三则材料都是说明性文字。作用：材料一对榫卯结 构下定义，帮助读者建立对榫卯的基本认知；材料 二列举肇兴侗寨的例子，生动展现榫卯技艺的实际 应用效果；材料三运用列图表，清晰呈现榫卯技艺 的古今发展脉络。 专题三论述类文本阅读 复习任务群一议论文文体知识 1.(3分)B【解析】第一段“科幻文学兼具科学与幻 想元素，能带给人好奇心、惊奇感的巨大满足”写的 是科幻文学的特点，A项符合：第三段末句“如今 中国科幻文学的规模令人惊叹，中国科幻文学领域 成为最具活力的文艺领域之一”说明中国科幻文学 现状良好，B项“中国科幻文学现状堪忧”与原文不 符；第四段“为科幻文学培植肥沃的土壤…大有 裨益”写的是培植肥沃的科幻文学土壤的意义，C 项符合：第五段“那么，如何才能更好地为科幻文学 培植出肥沃的土壤呢？”后面四段是对这一问题的 回答，D项符合。故选B。 2.(3分)D【解析】文章第六至九段具体分析了如 何为科幻文学培植出肥沃的土壤。根据六至八段 的首句，“为创作者营造宽松自由的环境”“塑造中 国科幻文学的独特气质”“构建完整的科幻产业 链”可知，ABC三项理解恰当。第六段中“鼓励科 幻作者在自己构建的世界里挥洒想象力”是从科幻 作者的角度来说的，与培植“肥沃的科幻文学土壤” 没有直接联系，因此“丰富的科学想象力”不属于 “肥沃的科幻文学土壤”。故选D。 3.(4分)①示例：克隆、太空旅行等创作主题不能全 面地反映着现实世界的科技创新成果。②首先 其次、再次、最后 4.（4分)①示例：表明中国科幻文学在跨越百年的历 史中一直在前行②据不完全统计，2022年中国新 增科幻网文作家达4万多人，其中“00后”占了 70%以上 5.运用了举例论证，通过列举“嫦娥”探月、“羲和”逐 日的具体事例，有力地论证了中国的高质量发展以 及前沿科技的突破对科幻文学发展的推动作用，让 读者能够更加直观、真切地感受到科技创新成果与 科幻文学发展之间的紧密联系。 6.应放在第八段。理由：链接材料以《三体》《流浪地 球》为例，具体展现了从文学到影视、文旅的产业延 伸，支撑第八段“营造良好生态，构建完整的科幻产 业链”的论点。 复习任务群二文章理解与探究 1.(3分)D【解析】结合选文第四段“欣赏别人… 是对别人优，点的肯定和认可”可知，文中强调的欣 10 贵州新中考语文 赏是建立在客观事实基础上，来自内心的真诚赞 美，是对别人优点的肯定和认可，并非是敷衍客气 有所需求的恭维客观公正的评价。故选D。 2.(4分)示例一：恰当。A上面的文段用刘邦、项羽 的例子论证了“善于欣赏别人，是一个人度量、格局 和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现”，材料 中的内容讲述了陆机不懂欣赏他人的故事，加强了 对这一观点的论述。 示例二：不恰当。A上面的文段用刘邦、项羽的例 子论证了“善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦 恭品行的体现，更是一个人智慧的表现”，下面的文 段论证了“欣赏别人，要有一双慧眼”。前后衔接自 然。而材料中的内容讲述了陆机不懂欣赏他人的 故事，与A处上段刘邦和项羽的例子重复，与下段 联系不紧密，所以不合适。 3.(3分)示例：互怼现象却经常出现 4.(4分)示例：①人人都有缺点，但也有优点，我们要 学会欣赏别人，发现别人的优点。②我们要真诚地 欣赏赞誉别人，“以人为镜”，学习他人的优点，改正 自己的不足，让自己变得更加优秀！ 5.D【解析】“欣赏别人是一种智慧”具有普遍意义， 不仅适用于政治领袖，也适用于普通人。选文多处 体现这一观，点：开头讨论日常人际交往中的欣赏问 题；第四段强调普通人需要“慧眼”发现他人优，点； 结尾呼吁“让我们学会欣赏别人吧”，表明这是对所 有人的建议。故选D。 专题四说明性文本阅读 复习任务群一说明文文体知识 1.（3分)B【解析】结合第九段“不少画家围绕 重视家庭等价值观念深入人心”，第十段“细读古画 不难发现…不同形态的演化过程”，第十一段“端 午节悬挂钟馗像…‘钟馗图’在明清最为多见” 等内容可知，这部分主要围绕端午传统民俗展开， 通过解读相关画作来展现端午民俗的文化内涵、演 化过程等，重，点在于“绘传统民俗”。故选B。 2.(3分)A【解析】结合第四段内容可知，《天中景 映图》是以招福驱邪的“五瑞”等植物为主题创作 的，有“招福驱邪”的美好寓意。故选A。 3.(4分)①现存最早表现龙舟竞渡的作品，展现竞赛 的盛况②清③清晰再现了当时广东地区龙舟 竞赛的情形④时间顺序 4.(4分)示例：放在丁处最恰当。理由：因为这段材 料中列举的图画事例主要是表现端午节期间的重 要活动，以此来说明古画中能够体现端午民俗均经 历了不同形态的演化过程。 5.不能删去。“多”在这里是“大多、大部分”的意思， 是一个表示范围的副词。说明这类绘画大部分是 由南方画家所创作的，但并非全部都是，体现了说 明文语言的准确性和严密性。 复习任务群二文章理解与探究 1.(3分)C【解析】结合选文第八段“为了调查这些 问题…仍然保持了完整的动物群落特征的公 园…”可知，泰国考艾国家公园保持完整的动物 群落的特征。故选C。 2.(3分)示例：植被的固碳能力是指森林中的植物能 通过光合作用将二氧化碳中的碳转化成自己生长 所需的有机物，从而有效减少空气中二氧化碳含量 的能力。 3.(4分)示例：①建立森林模拟模型。②森林象灭 绝，会导致地上生物量和森林储碳量减少。 4.（4分)示例：②保护森林植被，重视植物和藻类的 固碳能力③禁止在森林砍伐和狩猎，保护野生动 物种群。 参考答案及解析复习任务群二文章理解与探究 考点五信息辨析、概括与推断(5年3考) 考向1选择题(5年2考：贵州2023.12、13) 。贵州/全国设问> 1.(2023贵州)(1)用下图表示文章结构，图中A、B、C、D处与文章内容不符的一项是 (2)下列对“肥沃的科幻文学土壤”理解不恰当的一项是 2.（2025湖北武汉)关于诗意与物理“双向奔赴”在诗歌中的体现，下列表述不符合文意的一项是 3.(2025江西)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是 ◆方法点拨) 一找：总体浏览文章，边读边找出 常见的错误类型 相对应的句子，注意不一定只有 一句 ①无中生有：利用思维惯性，误导学生用想当然代替理 性思考 ②以偏概全：以部分代整体、以个别代一般、以特殊代 二比：对比选项的表达与原文在 普遍等 概念、范围大小、事件因果等 ③增减扩缩：增加或减少某些字，扩大或缩小范围 方面是否完全一致 ④表述绝对：注意重要词语前表修饰、限制的词语，如 时间、地点、范围、已然、未然、必然等 ⑤因果错乱：注意“论证了/体现了/是因为…”之类 三判断：根据对比结果确定答案 的词语 考向2 简答题（贵阳2021.14） ◆贵州/全国设问) 1.(2021贵阳)演讲要根据现场情况及时调整内容。文中ABCD四个段落，哪一段最可能是演讲者 现场添加的？ 2.(2025山东威海)阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。 ◆方法点拨》 一抓：(1)抓关键语句：总起句、结尾句、提问式语句。(2)抓关键词：“首先”“其次”“也”“还 有”等提示性词语。(3)点面结合：当答案信息分布在各个段落时，需结合全文内容进行整体把握。 二整合：(1)提取法：提取原文中心句、结论句、论点句或分论点句，将其摘录并概括。(2)组合 法：对文章的关键词或关键句进行概括组合。(3)归纳法：用自己的语言进行概括。 考点六词语理解与赏析(5年2考) 考向1词语理解(5年2考：贵州2024.12；2023.14①) 。贵州设问) 1.(2024贵州)与选文“欣赏”的含义最相近的一项是 2.（2023贵州)选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。（“一定”限制“程度”，严谨准确地表 明① 。) ◆方法点拨 1.理解词语语境义、指代义：①普通词语，根据词语本义，联系上下文语境理解。②指代词，一般依 据上文理解。 2.结合链接材料比较理解：分析链接材料，抓主要信息；回读材料，提取相关信息，比较分析，整合归 纳相同或不同点理解。 对于词语能否删去此类题，首先应表明态度（不能），其次解释词语意思或指出其限制作用， 然后分析词语在句子中阐述了…内容，最后回答体现了议论文准确、严密（生动、形象）的特点。 (二)现代文阅读 207 考向2 词语赏析 ●方法点拨) 解释词语的本义及语境义 词语赏析 指出词语所运用的修辞方法、描写方法等 从逻辑的角度分析其表达的准确性、严密性 分析词语的表达效果 从说理的角度分析其表达的概括性、简洁性 从修辞的角度分析其生动性、形象性等及对阐明观点的作用 考点七句段作用 。方法点拨) 此类题型需从内容和结构两方面作答。若题干问句段能不能删除，则需先表明态度，一般是不 能删除，然后从内容和结构两方面作答。 不同段落的具体作用。 结构上：①开门见山，提出中心论点；②引出下文；③照应题目。 首段 内容上：①开头通过写…事例，提出了…的中心论点（引出…的论题）；②开头引用…的名 言，引出…的论点；③开头通过引用名人趣事（奇闻趣事），提出…的中心论点，激发读者的阅读 兴趣，增强文章的趣味性。 结构上：承上启下，承接上文阐述的…内容，引出下文关于…的论述。 中间段 内容上：结合文章内容具体分析，看其与前后文的关系，及其与文章中心论点的关系，据此总结出中 间段存在的必要性，即为其作用。 结构上：点明论点或论题，与开头相照应。 尾段 内容上：①深化中心论点，得出…的结论；②发出…的号召，希望人们…；③补充论证了… 使论证更严密；④提出问题，引人深思，启发人们去关注或思考某个问题。 考点八拓展探究(5年2考) 考向1拓展延伸（贵州2024.15） 类型一：提建议（措施）类 德贵州设问 (2024贵州)某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运 用选文观点，给该同学提两条建议。 。方法点拨) (1)弄清所要解决的问题，找准答题角度，合理发挥想象。 (2)围绕所要解决的问题想办法，所提对策必须合乎情理，具有科学性、可操作性，与文章的论 点或论证有关联性。 类型二：谈观点（启示）类 全国设问) 1.(2025四川广安)结合选文内容，谈谈你在写作时应该怎样体现文风的“诚”。 2.(2025福建)学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外 科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。 208贵州新中考语文精讲册 ◆方法点拨) (1)根据原文进行思维拓展，提出自己的观点、看法。 (2)联系生活实际阐明为什么或怎样做。 (3)总结重申观点。 类型三：辩论 ◆方法点拔) (1)了解对方观点，明确己方观点。 (2)调动已有知识迁移到文中对观点进行论述，或运用文章内容对题目观点进行辩论反驳。注 意：语言严谨，具有说服力，论述清晰，有理有据。 (3)总结，再次阐述己方观点。 类型四：对比探究 ◆方法点拨◇ (1)确定对比角度：论述的内容、论点的提出方式、论据的选用、论证方法的使用、论据思路的安 排、论证语言的特点等方面。 (2)对比原文，整合两者之间的异同，归纳答题要点。 考向2仿写、补写与续写（贵州2024.14） ◆方法点拨 类型一：仿写 1.审题。①审示例。仿写内容要与示例内容、感情、结构保持一致。②审句式结构：如果示例句是 复句，仿写句也应为复句，且复句关系（假设、因果、并列、递进等）应一致；如果示例句是单句，仿写 句也应为单句，且句子成分的位置一致。③审修辞手法：修辞手法要保持一致。 2.组句。①结合文章内容确定仿写的对象及框架。②遣词造句。③把以上内容连贯成与原文 主旨一致的语句。 3.检验。①是否与原文内容、句式、修辞、感情基调一致。②是否与原文相连，是否与题干要求 的字数相符。 类型二：补写与续写 ◆贵州/全国设问 1.（2024贵州)请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。 2.(2025黑龙江龙东地区)请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段 首句结构一致。 ◆方法点拨) 第一步：审读题干，明确答题要求。 第二步：回归原文，划分语段层次，阅读需补（续）写的句子所在的段落，明确该段的主要内容。 第三步：根据语境，明确关系。①确定补（续）写句子的位置，根据上下文内容进行补（续）写； ②如果是首句或尾句，一般是总结性的句子；③如果是中间句，需要仔细分析上下文与补（续）写句 子的关系，根据前后内容判断横线处应补（续）写的内容。 第四步：写出句子后将其放在语段中通读一遍，文从字顺，符合语意即可。 (二)现代文阅读 209 典型真题练考点 (2024贵州)现代文阅读(14分) 主题：人格修养 对接教材：九上第二单元 阅读量：1126字 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自 赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而 已，很少见到赞人具体优点和长处；相反， ,彼此之间因见解不同、观，点不合，便唇枪舌剑，嘲 讽挪揄对方，甚至口出狂言，有失风范…总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而 坦坦荡荡地欣赏别人却很难。 善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经 验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农 家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。 在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦 成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。 为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝 粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦 有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝 之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用 人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯 一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘 邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” A 欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客 观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优，点的肯定和认可。要做 到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵。没有“慧眼”的人，看到的只 有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优，点的智慧，这智慧就 是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不 好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很 好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。 真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的 事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。 欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！ 【注释】①选自《杂文月刊》，有改动。 1.与选文“欣赏”的含义最相近的一项是( )(3分) 【词语理解】 A.敷衍客气的表扬 B.有所需求的恭维 C.客观公正的评价 D.内心真诚的赞美 210贵州新中考语文精讲册 2.将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。(4分) 西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆 机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写 《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹 惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。 3.请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。(3分) 【补写与续写】 4.某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点， 给该同学提两条建议。（4分) 【提建议（措施）类】 【拓展设问】 5.下列对选文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是( )。 【信息辨析、概括与推断】 A.欣赏别人需要客观和真诚，并列举罗丹的名言和树木的比喻说明发现美的眼光的重要性。 B.通过刘邦和项羽的对比论证，说明欣赏他人是领导者的重要智慧，不善欣赏他人将导致失败。 C.选文结尾提出真诚地欣赏他人能促进社会和谐的观点，但未提供具体事例证明这一社会效益。 D.选文强调欣赏别人是一种智慧，但这种智慧主要体现在政治领袖身上，普通人无需刻意培养。 二、演讲稿 文体知识梳理 八下：《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25 教材链接 周年》。 演讲稿是在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提 定义 出号召倡议。 表达方式 ①叙述式；②议论式；③说明式。 ①风格多样，具有针对性。这是演讲稿最重要的特点。 内容 ②围绕观点来安排思路和组织内容。有鲜明的观，点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 特点 ③富有感染力和说服力。 此外，演讲稿的内容还有可讲性、整体性、临场性等特点。 特 点 ①准确性。用词严密准确，使用带有感情色彩的词语或不断变化人称，准确表达自己的情感和 语言 立场看法。 特点 ②通俗性。多使用短句来表达自己的看法，语言口语化。运用比喻论证、举例论证、道理论证、 对比论证来生动形象、具体有力地表述自己的看法。 (二)现代文阅读 211