复习任务群2 细读文章，品味细节-【练客中考】2026年贵州新中考语文精讲册

复习任务群二细读文章，品味细节 考点四词语理解与赏析（贵州2025.10） 一◆贵州/全国设问 1.(2025贵州)请完成下列任务，体会文学作品中动词运用的精妙。 任务一 根据提示，从选文相应段落中摘录表示“杨树的眼睛”在“看”的动词。 任务二请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文画线句中的 “看”，并根据语境阐述理由。 答题示例：选择“打量”。(1分)理由：契合“婴儿初睁眼”的好奇感，“打量”带有主动审视的意味，细腻传达新 芽探索世界的稚嫩与专注；(1分)而“巡视”偏威严，“瞄准”显攻击性，均不符语境。故选择“打量”。(1分) 得分要点：采择正确的词语得1分：签出词语得妙处得1分，答出不选择另外两个词语的原因得1分 2.(2025湖北省卷)文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。 3.(2025重庆)请赏析选文画线句中加点词的表达效果。（加点词：“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”) 教材/教参设问) 1.(七上《秋天的怀念》“积累拓展”)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（加点词：“一直” “再也”“绝”“竟”均为副词) 2.(七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”节选)作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这 “双层的悲哀”的含义是什么？ ◆方法点拨> 释词：理解词语的具体意思 答题思路 定性：看词语本身的表达效果及是否使用修辞 词语理解 一表情：该词在具体的语言环境中表达了怎样的感情 与赏析 “××”一词是…的意思或使用了…的修辞，生动形象地写出了（对象)…的特点， 答题语言一表达了作者…的感情 考点五句子理解与赏析(5年3考) 德贵州/全国设问◇ 1.（2025省模)(1)“列锦”是一种修辞手法，把一系列名词或名词性短语组合排列在一起，用来创 造意境、表达情感。选文画线句是否采用了列锦的修辞手法？请表明观点并陈述理由。 (2)作者描绘“草长莺飞”的景象，也在表达自己对生命的理解。请摘抄一个直接表达选文主旨 的句子，并从课本或生活中举一个例子来阐述你对这个句子的理解。 答题示例：摘抄句子：人来过，草也来过，人活过，草也活过，千年万年，生生不息，都是造物主的手笔。（们分） 举例阐述：《紫藤萝瀑布》中作者说花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。(1分)藤萝花 败了又开，即便遭遇挫折，也生生不息，都是造物主的手笔。(2分) 得分要点：摘抄句子得1分，从课本或生活中列举例子得1分，谈自己的理解得2分 2.(2023省模)文中画线句若改为“应该让采茶女工们体味一下”，意思变化不大，但表达效果却不 同。请品析原句的表达效果。 3.(2025江苏苏州)小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾 气！’”含义丰富，请谈谈你的理解。 德教材/教参设问) 1.(七上《秋天的怀念》“思考探究”)课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈 你对这句话的理解。 (二)现代文阅读 175 2.(七下《老山界》“积累拓展”节选)文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处 精彩的描写，做一些批注。 方法点拨> 句子含义 明确原则：“话里有话”的原则（指向句子的深层含义） 句子理解 表明切入点：修辞、用词、描写、句式、哲理 与赏析 答题思路 赏析效果 结合句子内容分析 答题语言一表现了…的特点，传递了作者…的感情 合无论是解读词句内涵，还是赏析其表达效果，答题时都应结合文章主旨来分析。 考点六研读标题(5年2考) 考向1标题含义及作用（省模2024.10；2023.10） 德贵州设问 1.(2024省模)若用“分歧”作为选文标题，也切合文本内容。请根据全文内容，推测作者用“在希 望的田野上”这个标题的理由。 答题宗例：这个标题有多层含义。“田野”指文中故事发生在农村，也指农业园；(1分)“希塑”是文中回乡创业 大学生的名字，也是站牌名；(1分)“希望”也指母女俩对美好生活的向往；(1分)同时表达了作者呼吁新时代 的青年回乡建设，助力新农村发展。（1分) 得分要点：解释“田野”的含义得1分：解释“希望”的双层含义各得1分：结合文章内容指出作者的意图得2分 2.(2023省模)文章以“茶末的滋味”为标题，其中的“滋味”除了指茶末本身的味道，还有哪些含 义？请简要分析。 教材/教参设问)一 1.(七上《秋天的怀念》“思考探究”节选)说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 2.(八上《背影》“思考探究”节选)文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？ 海方法点拨 标题表层含义：指向文章中的具体事物、环境、情节 含义深层含义：这一事物、环境、情节中所包含的比喻义、引申义等，往往联系文章主题作答 内容上：表明写作对象、背景、环境；概括主要内容、情节 结构上：贯穿全文，起线索的作用 标题 主题上：揭示、点明或深化文章主旨；寄托作者情感，奠定全文感情基调 作用 写法上：运用比喻、拟人、双关等修辞手法，生动形象；使用象征等表现手法，突出主题；引用诗歌，富有文 采；运用问句，引起读者兴趣；新颖别致，富有哲理等 考向2拟写标题 ◆全国设问) (2025湖北省卷)为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 教材/教参设问 (七上《散步》“思考探究”)朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题 目，你会以什么为题？说明你的理由。 ◆方法点拨) (1)用文章的线索做标题。如《背影》 (4)用文章的情感做标题。如《秋天的怀念》 (2)用文章的核心事件做标题。如《范进中举》 (5)运用修辞，增添文采。如《荷叶·母亲》 (3)用文章的核心人物做标题。如《藤野先生》 176贵州新中考语文精讲册 典型真题练考点 一、(2025贵州)现代文阅读(16分) 主题：哲理寓意 体裁：散文 对接教材：八上第四单元 阅读量：1761 杨树的眼睛 云德 孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空阔地带，情急中躲在杨树 后边逃脱了被俘的危险。兴奋之余，我抬头望了望树干，忽然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓 得一溜烟跑回家去。 奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由，我结结巴巴地说：“院外的杨…杨树上…长 了眼睛…好吓人！”没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把我搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂， 就把我们家的小男子汉吓成这个样子呀？”我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的！不是伤疤！”奶奶 说：“是的，一个像眼睛的伤疤。”我问：“伤疤为什么要像眼睛？”奶奶告诉我，受了伤的杨树会分泌一 种汁液保护伤口，这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛。这疤痕很坚硬，就不容易再受伤了。这就 像人一样，如果做了错事或是受了委屈，要多多动脑子、多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。 长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深意，只可惜大半生仍不断为耿直的秉性而吃亏，心眼一 直没有怎么长出来。 但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树，首先想到的全然不是 它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤®刻在粗糙树皮上的一只只或睁或闭的眼睛。看久了，不由 得心生感慨。 杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的裂痕处生成的这些眼睛：有的 圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏；有的犹如巨人的豹眼，怒目圆睁地瞪着远方；有的被岁月 拉长成凤眼，在细密皲裂的眼尾中陷入深思。杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世界，在充 盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。只要我们用心去感 受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的心音，体会出生命的坚韧与美好。 杨树没有高贵的身份，对生长的环境一，点也不挑剔，有时候折下一截树枝插入土里，只要水分充 足即可成活。它们或成行成列地排列在道路两旁，或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提 供着源源不断的速生木料。而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春 回大地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴儿刚刚睁开的眼，透 过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世界。夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴 凉，树冠洒落的斑驳光影，恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中 飞舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比，那是生命演绎的舞蹈。冬季里，树枝上虽然挂满冰凌，杨 树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详着呼啸的寒风中飞扬的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中 为凛冽的寒冬增添了一份豪迈的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生命的轮回。 它们以一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里既有对生命的敬畏，也有对自然的 感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛。 在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个世界上的生命共同体， 每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命的风雨。杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密， 而是为了把所有风霜雪雨都酿成琥珀。它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚 忍不拔的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树在风霜雪雨中傲然挺立的身影， (二)现代文阅读177 感受到杨树的韧性与顽强，从中感悟出面对困难、坚守信念的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新焕 发出不畏艰险、负重前行的力量和勇气。 【注释】①选自2025年4月《新民晚报》，有删改。②钤(qin):盖（图章）。 1.选文中“杨树的眼晴”是指( )。(3分) A.孩童在树皮上绘的图画 B.树皮受伤后结痂的疤痕 C.阳光下树冠斑驳的光影 D.树叶上晶莹闪耀的露珠 2.选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化。请按顺序补写下图。(4分) ① 不由得心生感慨 ② 3.请完成下列任务，体会文学作品中动词运用的精妙。(5分)》 【词语理解与赏析】 任务一 根据提示，从选文指定段落中摘录表示“杨树的眼睛”在“看”的动词。 第1段：盯 第5段：瞪① 第6段：看望② 见证 第7段：窥探 任务二 请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文画线句中的“看”，并根 据语境阐述理由。 4.根据下面材料提供的信息。请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥珀”的表达意图。(4分) 琥珀：“由地质时期的植物树脂经石化而成的宝石”“透明至半透明块体，呈不规则或泪滴状” “燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期：“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” 摘自《辞海》第七版 【拓展设问】 5.依照示例，制作读书卡片。 【句子理解与赏析】 示例 读书卡片 摘录：但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和， 摘录：杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世 界，在充盈强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁 更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。 赏析： 赏析：这句话运用拟人的修辞手法，赋予白杨树人的 品质，赞美了白杨树的坚强不屈，以及在恶劣环境中 傲然挺立的顽强生命力与团结精神。 178 贵州新中考语文精讲册 6.选文标题《杨树的眼睛》有何含义？请结合文章内容简要分析。 【标题含义及作用】 7.除了《杨树的眼睛》，请你结合文章内容再为这篇文章拟写一个标题，并说明理由。【拟写标题】 二、(2025省模)现代文阅读(15分) 主题：哲理寓意 体裁：散文 对接教材：八上第四单元 阅读量：1761 草长莺飞0 女真 “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这是南北朝时期丘迟对江南春天的描述。每到春 天，我在小园子里播种、栽苗，墙外的绿化树上麻雀叽叽喳喳，土地上的杂草、菜苗映入眼帘，这时总 会想到丘迟描述江南春色的妙语。春天，雨水滋润，田地里植物生长旺盛。与各种叶莱、秧苗一起疯 长的，还有除不尽的各种杂草。园子里的杂草除了在开春时给我带来了春天的气息，多数时候，它们 是让我不得不弯腰、流汗的讨厌东西。 园子里的杂草，有一些应该是“原住民”。年复一年，在这片土地上生生不息、绵延不绝。苣荬菜、 车前草、牛筋草、灰菜、马齿苋、蒲公英、龙葵、小根蒜、打碗花、菟丝、泥胡菜、苦碟子、千屈菜、三叶草、二 月兰等，随季节变化上演着一岁一枯荣的剧本。我搬来之前，它们很可能就存在了。为了多种菜，我必 须把这些草清除出去。我是勤快人，不停弯腰劳作，园子又不大，我相信自己能够对付这些杂草。 但事实证明，草的顽强程度，远远超出了我的想象。从春天开始，我见到露头的小草就会动手，但 一直到雨季，到秋天，到初雪降临甚至大雪覆盖，地里永远有草在。一年生的草不知不觉间就播下了明 年的种子，一些宿根杂草潜伏在冻土、白雪之下，等待着温暖季节的到来。待到第二年春天，我会发现， 草层出不穷，总是比我亲自播撒种子的菜苗先长出来，要根除园子里的杂草简直是痴心妄想。 清除杂草累得腰酸背痛的时候，我想，所谓“杂草”，其实是人以自我为中心，给植物下的定义。 且不说园子里的某些草可供人类食用或药用，比如蒲公英、车前草、龙葵、小根蒜、马齿苋，即便对于 人类来说没有任何食用价值、药用价值，草就没有存在的理由吗？那些草如果长在草原，长在山地， 可能既是大自然的自在风景，也是诸多动物的食物来源。所谓“杂”，只是长在人类开拓出来的种植 园里，碍了种田人的事而已。 这样的胡思乱想，让我在除草时多了些怜悯和温情，在一些不碍事的边角，偶尔也会“网开一 面”。我甚至想过，如果有一天我不想再种菜，或者想种菜而力不从心了，园子里也许会杂草丛生，像 我见过的一些荒废的老宅。那又如何呢？人来过，草也来过，人活过，草也活过，千年万年，生生不 息，都是造物主的手笔。 我在园子里除草时，偶尔也会抬头仰望天空。 很遗憾，这里没有江南的“莺飞”，只是偶有燕子从高处飞过。在园子里，经常叽叽喳喳的是麻 雀，麻雀实在太普通了，但它们正是我的“莺飞”，一年四季都在园子上空徘徊。园子里除了麻雀，还 有蜻蜓、莱蝶、蜜蜂等飞虫。园子里最让我开心的飞行物当属蜜蜂。角瓜、辣椒、茄子、豆角、黄瓜、西 (二)现代文阅读179 红柿、苦瓜、南瓜、葫芦、丝瓜、蛇豆们开花的时候，蜜蜂们在花间飞来飞去。当我看到蜜蜂在花间停 留，我会非常小心不打扰它们，我知道它们采蜜是为自己劳作，也是在帮助我的瓜果们完成传宗接代 的大任。 长满青菜和杂草的园子生机勃勃。不过，园子空间有限，草与菜之间、草与草之间会抢地盘。为 吸收水分和养分，草努力向下扎根；为得到阳光，草拼命向高处生长。有的草在竞争中强势胜出，有 的草从园子里渐渐消失。物竞天择，哪种草长得好或者不好，不是我能左右的。 看着草青草枯，看着麻雀、蜻蜓、菜蝶、蜜蜂们骗跹飞舞，就像看着我自已走过的路。人是自然之 子，喜欢的人和事努力追求过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不亦乐乎。 【注释】①选自《光明日报》，有删改。 1.选文中，作者对“杂草”的态度前后有明显的变化，下列选项最贴切的一项是( )。(3分) A.极端厌恶—遗憾后悔 B.欢喜呵护—怀念不舍 C.极度重视一力不从心 D.积极清除一反思包容 2.如果绘制一幅插图来体现选文的主要场景，下列哪两项最合适作为这幅插图的主要内容？请以 “你看，这幅插图中…”作为开头，描述插图的布局并补充一两处细节。(5分) ①高耸入云的楼房 ②一望无际的稻田 ③葱茏茂盛的菜园 ④弯腰劳作的身影 ⑤伸向远方的铁路 ⑥欢乐嬉戏的儿童 3.“列锦”是一种修辞手法，把一系列名词或名词性短语组合排列在一起，用来创造意境、表达情感。 选文画线句是否采用了列锦的修辞手法？请表明观点并陈述理由。(3分)【句子理解与赏析】 4.作者描绘“草长莺飞”的景象，也在表达自己对生命的理解。请摘抄一个直接表达选文主旨的句 子，并从课本或生活中举一个例子来阐述你对这个句子的理解。(4分) 【句子理解与赏析】 【拓展设问】 5.写文章要具体，关键的地方要足够细致，方可引人入胜，生动可信。请结合下面句子中的加点词 语，谈谈你的理解。 【词语理解与赏析】 园子里的杂草，有一些应该是“原住民”。 6如果给本文另拟一个标题，你会选择哪一个？请结合文章内容说明理由。 【拟写标题】 《园中草语》 《杂草与我的春天》 温馨提示 请完成《课后提升练》P37~40练习题 180 贵州新中考语文精讲册【解析】③汤奉、王惠是《儒林外史》中贪官污吏的 典型，他们凭借科举得意，升官发财，作威作福，是 贪狠、蛮横的人物形象。⑤王太是卖火纸筒子的， 盖宽是开茶馆的。 2.A.牛浦郎B.严贡生C.匡超人D.汤奉（汤知县） 3.示例：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学 画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越， 精 不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由 是生命中值得珍惜值得追求之物。 讲 第12篇《简·爱》 1.D【解析】“接受遗产”的地点是沼泽山庄，“找回 册 真爱”的地，点是芬丁庄园。故选D。 2.A【解析】B.海伦·彭斯性格温顺，接受命运不公， 并非叛逆。C.阿黛尔天真活泼，象征简·爱对家庭 温暖的渴望，而非苦难。D.圣约翰虽固执，但并非自 私虚伪，而是为信仰奉献的传教士。故选A。 3.①知道罗切斯特有个疯妻子②离开 (二)现代文阅读 专题一文学类文本阅读（记叙文） 复习任务群一通读文章，整体感知 一、1.(3分)D【解析】由第四段“开始加注液氧”， 第十八段“紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢 开始加注”，第二十一段“30分钟后，氢氧模块动 力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口令”，第三 十二段“连接器脱落指令发出”，第三十九段“控 制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报 告未收到相关数据”可知，长五遥一火箭发射前主 要环节的先后顺序为：②⑤①④③。故选D。 2.(3分)C【解析】根据选文第二十六段“19：02… 按操作程序将D7吹除压力逐渐调低”，第二十八段 “火箭成功‘退烧'”可知，火箭“退烧”的时间在19： 02之后。根据第三十段，01指挥员在火箭“退烧” 后设定了，点火时间为20：40：56。而在第三十一、三 十二段提到，在发射前最后三分钟时，连接器脱落 指令发出，但回令迟迟没有传来。这意味着火箭 “退烧”应该在20：40：56之前，且在发射前最后三 分钟之前，即20：37：56之前。故选C。 3.(4分)选文可归为通讯这一类，文章对长征五号首 发火箭发射前的多个重要瞬间进行了生动、细致地 描绘，通过描写发射途中的一次次坎坷，渲染出火 箭发射前的紧张气氛，也为下文发射成功铺垫蓄 势，突出火箭发射的不易和航天人的伟大。 4.(4分)①果断严谨，技术精湛。如怀疑氧气泄漏时 果断下令“各号保持状态，暂不进人一7h程序”，快 速找到问题进行排查，排查完后根据情况下达重置 点火时间的口令。②团结合作，凝聚力强。在120 指挥员突然报告时，01指挥员反应迅速，各团队配 合紧密。③沉着冷静，责任心强。每次出现危机都 能冷静面对，遭遇了诸多挫折，却始终不放弃。 5.示例：这则通讯叙述了长征五号火箭发射前的一系 列场面和紧张瞬间。 二、1.(3分)C【解析】根据第七段“我跟喜凤买了 一斤核桃肉…但是你吃吃看，多香呀”以及后文 可知，这里是喜凤推荐品尝铁核桃，但“我试吃铁 核桃”的情节在文中并没有出现。故选C。 2.(3分)D【解析】根据第三段中对老婆婆们敲核 桃时的动作描写以及第五段中“她在其中一个小板 凳上坐下来…带了盒饭”可推测，这些老婆婆们 是不可能叫快餐店的老板送盒饭的。故选D。 3.(4分)①自己敲核桃手艺熟练，她觉得自豪 ②“我”夸赞她的儿子学厨师，她觉得欣慰 4.(4分)“核桃壳上的缝隙”喻指在生活的较大压力 下，喜凤勤劳、乐观，寻找到的幸福生活的希望、曙 光。正如文中喜凤家“一个上职校，一个上幼儿园， 8 贵州新中考语文 开支挺大的”这一生活状况，喜凤下班就去卖核桃 每天忙碌到半夜，最终在城里买了房，即将还完房 贷，儿子即将毕业，生活越来越好。 5.①喜凤下班，巷子里摆摊卖铁核桃②喜凤剥核 桃，和“我”闲聊家事 复习任务群二细读文章，品味细节 一、1.(3分)B【解析】根据第二段中奶奶的话“杨 树伤口结个痂”“是的，一个像眼睛的伤疤”可知， “杨树的眼睛”本质是树皮受伤后愈合形成的疤 痕。故选B。 2.(4分)①儿时见之害怕②欣赏并喜欢 3.(5分)任务一①注视②端详 任务二选择“打量”。理由：契合“婴儿初睁眼” 的好奇感，“打量”带有主动审视的意味，细腻传达 新芽探索世界的稚嫩与专注；而“巡视”偏威严 “瞄准”显攻击性，均不符语境。故选择“打量” 4.(4分)示例：作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝 为伤痕（眼睛）的过程。透明质地象征苦难沉淀后 的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值， 揭示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中 坚守希望。 5.示例：这句话运用拟人的修辞手法，赋予杨树以人 的动作和情态，生动地展现了杨树眼睛所蕴含的丰 富内涵。杨树的眼睛是树木在生长过程中经历创 伤后形成的，体现出一种历经岁月沉淀后的沉稳， 每一道痕迹都是岁月沧桑的见证，而这正是生命在 磨砺中愈发坚韧、在沉淀中愈发通透的本质体现。 6.“杨树的眼睛”表层含义指杨树受伤后，伤口愈合形 成的像眼睛一样的疤痕；深层含义象征着生命在经 历磨难后的坚韧、智慧，它们见证了岁月的沧桑，诠 释了生命在磨砺中成长，愈发强大的本质，也寄托 了作者对生命坚韧与美好的感悟。 7.示例：《树之眼，生命之悟》。理由：“树之眼”直接 点明了文章的核心描写对象一杨树的眼晴，与文 章描写对象相呼应；“生命之悟”则概括了文章的主 旨，文章通过对杨树眼睛的描写，引发了作者对生 命坚韧、美好等本质的感悟，这个标题既体现了文 章的描写对象，又凸显了文章的主旨内涵。（其他 答案言之有理即可) 二、1.D【解析】由文章第二段“为了多种菜…我 相信自己能够对付这些杂草”表明作者一开始对 杂草的态度是积极清除。第五段“这样的胡思乱 想…偶尔也会‘网开一面’”及“人来过，草也来 过，人活过，草也活过，千年万年，生生不息，都是 造物主的手笔”，体现出作者经过思考后，对杂草 的态度转变为反思包容。故选D。 2.(5分)选项③④示例：你看，这幅插图中近处画 的是一株茄花上停歇着一只正在采花粉的蜜蜂，旁 边还有四处飞舞的蜻蜓、菜蝶等；园子里有一个身 影正在弯腰劳作，她身后的篱笆上爬满绿色的藤 蔓，夹杂着各色花朵，藤蔓上垂吊着还未长大的黄 瓜、丝瓜等；天空中几只鸟儿正在飞翔。整个菜园 葱茏茂盛，生机勃勃。 3.(3分)示例：采用了列锦的修辞手法。画线句罗列 了十多种杂草，一方面呈现出菜园中杂草数量种类 多，一片生机勃勃，同时也让作者心生烦恼：另一方 面也体现作者对这些杂草真是用心观察过的，才能 够一一叫出杂草的名称，体现出对生命的关怀，为 下文包容杂草的情感转变做铺垫。 4.(4分)示例一 摘抄句子：人来过，草也来过，人活过，草也活过，千 年万年，生生不息，都是造物主的手笔。 举例阐述：《紫藤萝瀑布》中作者说花和人都会遇到 各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。藤萝 花败了又开，即便遭遇挫折，也生生不息，都是造物 参考答案及解析 主的手笔。 示例一 摘抄句子：人是自然之子，喜欢的人和事努力追求 过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不 亦乐乎。 举例阐述：备战体考，我努力训练，虽然效果不尽如 意，但也能坦然面对，不纠结最终结果，专注努力的 过程。 5.“原住民”本义指世代居住某地的人。此处运用拟 人的修辞手法，赋予杂草以人类社会的身份特征， 表现了杂草根深蒂固的生命力，暗示它们与土地的 关系比人类耕作更悠久。同时也标志着作者对杂 草认知的第一次升华，为下文情感转变埋下伏笔。 6.示例一：选《园中草语》。文章围绕园中杂草展开， 描写它们的生长特性，并由此引发对生命意义的思 考，“草语”拟人化，富有哲理意味。 示例二：选《杂草与我的春天》。突出“杂草”与 “我”的互动关系，点明季节背景，体现作者在耕种 中对自然和人生的感悟。 复习任务群三探究技法，分析人物 1.(3分)B【解析】结合文章第九段“新世纪的钟声 敲响时…老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老 人偶尔来修修旧农具”可知，此时铁匠铺的生意门 可罗雀。故选B。 2.(4分)①耐心周到：为乡亲们修农具，耐心细致有 求必应；②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从 不急着收钱，关爱孩子们；③大气、无私：向徒弟传 授技艺从不吝啬；④责任心强，乐于助人，救人急 难：乡亲们遇到危险或灾难时，能急人之难及时数 助；⑤勤劳肯干：长期劳作，手上布满老茧；⑥对行 业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天守 护着铁匠铺。（任答四点即可得满分） 3.（5分)①第八段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁 月，表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱(2 分)；②第九段写老周头抚摸铁钉落泪叹息的场景， 表现出他的失落伤感(2分)；③两处以物传情，形 成反差，强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头 的情感落差(1分)。 4.(5分)①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中 华农耕文明的组成部分，值得我们记忆；②那个年 代人们展现出的纯朴善良的美好品质与和谐的人 际关系，值得传承；③时代不断发展，一些传统行当 被取代，是社会发展的必然，我们要理性对待，与时 俱进。（每，点2分，答出三点5分) 5.D【解析】结合文章内容可知，未对老周头的家庭 生活进行详细的描写。故选D。 6.运用外貌描写，通过“蓝布衫的袖子卷得老高”“古 铜色的手臂”“手布满老茧”等细节，生动刻画了老 周头作为铁匠的典型形象，突出其勤劳、质朴的特 点；运用比喻的修辞手法，将“肌肉”比作“老树根 般虬结”，“疤痕”比作“凝固的岩浆”，形象地表现 了老周头因常年打铁而锻炼出的强健体魄和饱经 风霜的双手，增强了画面感。 复习任务群四表达情感，拓展探究 1.(3分)D【解析】结合文章第五段内容可知，“我” 是在山西沁源拾太岳磨刀石带回北京的。故选D。 2.（3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经 历过渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 3.（4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷恋），对磨刀这 传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重， 对见（检拾）到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血 脉)磨刀石的敬佩。（每点1分，只答怀念、担忧、敬 重、惊喜、敬佩等词语，每2个1分，共4分。) 4.(4分)磨刀石不仅是实用工具，更是作者童年与当 下的情感纽带，象征着岁月流逝中不变的质朴情 贵州新中考语文 怀。文中磨刀人、磨刀石的罕见，暗含对传统手艺 逐渐消逝的怅惘，而拾得太岳磨刀石的行为，则是 对这份记忆的主动留存与致敬。作者由磨刀石联 想到八路军战士的刺刀，将平凡物件与“沁源围困 战”的壮烈历史关联，赋予其民族抗争精神的象征 意义，体现对先辈的敬仰。（任答两，点即可得满分） 5.虽然现代刀具制造技术日益精良，但磨刀石和磨刀 人仍然具有独特的价值和意义。磨刀石不仅是实 精 用工具，更是一种情感和历史的载体。磨刀人代表 传统手艺的延续，尽管现代刀具质量提升，但传统 讲 磨刀技艺仍有其不可替代性。在快节奏的现代社 会中，磨刀石和磨刀人代表了一种慢工出细活的匠 册 人精神；磨刀人的职业衰落反映了传统手艺面临的 困境，正因如此，更需关注和保护，磨刀石和磨刀是 文化记忆、传统技艺和人文情怀的载体，因此，仍有 存在的必要性。 专题二非连续性文本阅读 复习任务群一理解文本内容 一、1.(3分)A【解析】B.材料一未提及“成本控制” 相关内容；C.材料一没有关于“首飞环境、研发动 机、飞行原理”的描述；D.材料一未涉及“首飞天 气、团队简介、社会期待”。故选A。 2.(3分)示例：不需要增加无人机研发过程的内容。 因为从标题和消息内容可以看出报道的重点是突 出“首飞成功”，TP500的首飞成功具有重大意义。 如果增加研发过程，既不符合消息简洁、及时等特 点，也会让消息报道的重点不突出。 3.(3分)B【解析】A.属于对现有产品的研究，偏向 于借鉴模仿，不符合材料二所说的理念。C.只是研 发过程中的一个技术环节，不是正向设计必然要做 的首要且核心的事。D.TP500是货运无人机，主要 用于货物运输，不存在“人们乘坐”的情况，与 TP500的设计需求不相关。故选B。 4.(5分)最应该突出的内容：TP1000与TP500相比载 重多、容积大的特点。 消息撰写示例： 货运无人机TP1000首飞成功，载重多、容积大 2025年3月15日，继TP500首飞成功后，该公 司研发的货运无人机TP1000取得首飞成功。 TP1000无人运输机货仓容积7立方米，起飞重量为 3300公斤，最大载重1000公斤，满载航程1000公 里。与TP500相比，TPI000载重更多、容积更大。 二、1.(3分)D【解析】材料强调青春的底色是“理 想抱负”“无私奉献”“创新创造”，如景鹏飞扎根 乡村、航天团队集体奋斗，而非“个人成功”。故 选D。 2.(2分)乡村振兴科技创新 3.(3分)同学们，长征2号F型运载火箭体形巨大， 结构科学，安全可靠。它总长58.3米，直径3.35 米；主要由一级主发动机、助推器、二级主发动机等 组成：可靠性和安全性很高：能将神舟飞船送入预 定轨道，是我国现役唯一执行载人任务的运载 火箭。 4.（5分)示例：同学们，回顾材料，乡村有景鹏飞带领 乡亲书写“黄土生金”的传奇，科创领域有青年团队 突破创新，航天舞台上长征火箭背后是青年的拼 搏。青年的有为，是脚踏实地深耕田野，是无畏探 索突破科技，是逐梦苍穹托举火箭。新时代的我 们，应汲取这份力量，以理想为帆，实干为桨，在乡 村振兴、科技创新、航天逐梦等领域勇担当，让青春 在为国家、为时代的奉献中熠熠生辉！ 复习任务群二“学习策略”的建构 一、1.(3分)A【解析】结合材料一“广泛应用在各 类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分 参考答案及解析 9