贵州省黔南州长顺县民族高级中学2025-2026学年高二上学期期末模拟测试语文卷（一）

2027届高二年级期末检测卷（一） 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米，黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册第一至三单元、中册第一至三单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 光明智库：何为“人文经济学”？如何理解“文化很发达的地方，经济照样走在前面”？ 魏建：从经济学的发展历史来看，如何实现经济增长始终是经济学研究最为核心的问题之 一，历代经济学人都在孜孜不倦地探索这个问题的答案。要素角度的回答，主要是挖掘直接影 响经济增长的关键要素，土地资本、人力资本、科学技术等要素的作用先后被强调。制度角度的 回答，则是强调市场培育、分工、政治经济制度等因素对于经济增长的作用。实际上，在早期的 经济学研究中，文化因素是被包括在其中的，不论是亚当·斯密，还是马克思都有过深刻的分 析。但随着学科专业化的推进，文化因素被主流经济学所忽略或放弃。与经济增长的直接推动 因素相比，文化本身难以被度量，这成为追求实证计量的经济学放弃文化分析的一个重要原因。 但是，文化是更为基础的因素，其发挥的作用是长期的、潜移默化的，放弃文化分析的经济增长 理论是不完整的。 习近平总书记所观察到的“文化很发达的地方，经济照样走在前面”，是经济和文化之间的 最优组合。从经济方面来看，经济增长不仅要追求物质财富的增长，还要追求文化生产和文明 提升，要将相当一部分财富投入文化生产之中，将经济增长看作实现人的自由而全面发展的手 段。从文化方面来看，要在价值观上鼓励对经济财富的追求，在如何实现经济增长上形成社会 共识，更重要的是要在根本上形成包容与创新的文化。只有具备这些基本条件，才有可能出现 经济发达、文化繁荣的局面，才能形成文化为经济增长提供思想和路径支持、经济增长为文化繁 荣提供物质基础的互融互促结果。当前中国经过多年的高速经济增长，面临的挑战不再仅是如 何实现经济增长，而是如何实现高质量发展。在此背景下，习近平总书记基于对苏杭经济社会 发展的深刻观察，提出要研究“这里面的人文经济学”，实际上反映出他对于高质量发展的理论 思考，人文经济学就是要回答高质量发展的实现路径和标准要求问题。 孙俊芳：习近平同志在《之江新语》中指出：“所谓文化经济是对文化经济化和经济文化化的 【高二年级期末检测卷（一）·语文第1页（共8页）】 26-T-425B 统称，其实质是文化与经济的交融互动、融合发展。”人文经济学，正是文化与经济在总体上相互 交融、互动发展的一种良性发展方式，呈现出文化经济化、经济文化化双向贯通的状态。 文化经济化是指利用经济手段将文化从抽象的精神形态转化为物质生活中的具象表达，以 文化为支点推动经济高质量发展。其中，文化资源的经济化利用是文化经济化的核心内容，文 化产业是文化经济化的关键领域。对文化遗产、艺术作品、传统技艺等各类文化资源的开发与 转化，不仅能够实现其社会价值的延续，更能够释放出实际的经济效益。同时，文化不断突破产 业边界，与各类经济领域深度融合，形成多元互动、协同共生的发展格局。比如，近期“苏超”成 功出圈，就是以体育之名，让文化唱戏，激发文旅、消费等多元经济活力。 经济文化化是指赋予经济发展深厚的人文价值，以文化引领经济社会高质量发展，更好地 满足人民日益增长的美好生活需要。首先，经济文化化突出了文化在经济发展中的引领作用， 使经济发展不再局限于物质层面的提升，更注重价值观塑造、文化认同和精神追求，实现经济可 持续发展与文化高度繁荣的有机统一。其次，经济文化化通过文化力量提升了经济组织的运行 效率，增强了社会的凝聚力与认同感，促进了不同社会主体之间的沟通与协作，使社会在应对复 杂问题时更加高效协同，从而提升经济系统的整体效能。当先进文化与生产力中的活跃因素结 合，劳动者的创造力和积极性被充分激发，就会推动生产对象的拓展和生产方式的革新，进而实 现生产力的飞跃式发展。 文化经济一体化是指通过文化与经济的结构性互嵌，实现文化与经济互融互促，推动物质 文明和精神文明协调发展。一方面，文化为经济活动注入了独特的价值和吸引力。通过融入不 同的文化元素，经济活动能够更有效地满足消费者的情感需求和文化认同感。文化创意等相关 产业的蓬勃发展就是文化与经济融合互促的直接体现。另一方面，经济的发展也为文化的繁荣 奠定了坚实的物质基础。经济增长带来的资金和资源，为文化的发展提供了更为充分的支持。 文化与经济的深度融合，不仅带来实质性的经济效益，更赋予社会丰富的文化价值，形成显著的 综合效益。两者互融互促，推动社会多元化与包容性发展，提升公众的文化素养和社会认同感， 从而为经济的可持续发展和社会的和谐进步提供有力支持。 (摘编自《人文经济学：人文与经济如何互相赋能》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ) A.无论是从要素角度还是从制度角度探讨如何实现经济增长的问题，均不重视文化因素对 经济增长的推动作用。 B.亚当·斯密和马克思在他们的早期研究中都分析过文化因素，但随着研究的深入，文化因 素逐渐被他们所放弃。 C.习近平总书记十分关注中国实现高质量发展的途径，他深入观察苏杭经济社会的发展，提 出“人文经济学”概念。 D.“苏超”的成功出圈是文化与经济互融互促的结果，由此可知，唯有融入文化因素，才能带 来实质性的经济效益。 2.根据原文，下列说法不正确的一项是(3分) A.文化虽不像土地资本、人力资本那样可被度量，却能长期、潜移默化地影响经济的发展。 B.经济增长有助于人们实现自由而全面的发展，但坚决不能提倡追求经济财富的价值观。 C.文化为经济提供思想支持，经济为文化提供物质基础，二者共同助力中国的高质量发展。 D.文化经济一体化是一种良性发展方式，有利于丰富社会文化价值，推动社会多元化发展。 【高二年级期末检测卷（一）·语文第2页（共8页）】 26-T-425B 3.下列选项，最能体现“经济文化化”的一项是(3分) ( A.某科技公司加大研发投入，成功突破芯片制造核心技术，摆脱了对外依赖，其产品在全球 市场的占有率从5%提升至18%。 B.某省依托丰富的风能资源，大力发展“风光储一体化”项目，打造风电装备制造全产业链， 推动当地经济总量保持两位数增长。 C.某传统手工艺品牌梳理百年技艺传承故事，推出“非遗十生活美学”系列产品，吸引了大量 年轻消费者，线上线下销量三年翻番。 D.侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设有史料陈列厅、“万人坑”遗址、祭场、冥思厅、和平 公园等区域，年参观人数高达800万人次。 4.魏建和孙俊芳都引用了习总书记的话语，分别有何用意？请简要分析。(4分) 答： 5.请结合原文与下面的材料，简要谈谈星村镇是如何发展人文经济的。(6分) 在福建武夷山星村镇，一家茶文化体验馆吸引了不少游客。讲解员讲解着武夷山茶文 化、茶产业、茶科技“三茶”统筹绿色高质量发展的新思路。体验馆设有大众茶室、新中式茶饮 区、茶音乐、茶书籍、茶香薰、“三茶”产品区和茶衍生产品区，各类文创产品令人目不暇接。体 验馆开设的网络直播间最高峰时有数千人同时观看，在5月的一场直播中，单场就卖出茶叶 上千份。 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 简阳、龙泉山，拜谒周克芹 杨献平 简阳处在成都平原与川中浅丘的分界处，一脉龙泉山，其海拔也不过1000米，却成了岷江 与沱江的分水岭。 入城后第一件事，先去瞻仰圣德寺白塔，其耸入云霄，也深入大地。其状，宛如传说中的“文 峰塔”，矗立在简阳城南。它建于宋代，其内为唐代遗风的壁画，人在其中，恍然而又清凉。①结 跏跌坐（佛教徒坐禅法）的众佛，飞升的祥云，让我只觉得自己低矮、浅陋且粗鄙。出门，回身的 时候，沿着楼梯逐步向上仰望，只见幽蓝的天空，在更高处澄净地覆盖大地苍生。 攀爬龙泉山。正值蜀地酷暑，艳阳高照，闷热难当，不禁汗流浃背，如遭火烤。进入山林，清 风不大，却可洗暑，鸟鸣声声，虽然聒噪了一些，但也清脆爽耳。途中，只见茂林修竹，层层匝匝， 密不透风。 登上龙泉山高处，张目四望，方才觉得，此地不仅是蜀地的一道地理分界线，同时也是一处 战略要冲。冷兵器年代的战争，占山即可称王，踞河便能成国。历史上，一座山一条河本身和在 它们身上发生的故事，是无止无尽的。如竖立在此地的北周文王碑（宇文泰，其子宇文觉称帝， 尊称其为文王)。 宇文泰开疆拓土，控大漠、克西蜀，并开创府兵制，为宇文觉北周王朝的建立提供了基础。 王朝易朽，人事常新。于今而言，这石碑，不过为游览平添些许怀古思往的趣味而已，好像也没 什么更多的功用。世事如烟，唯有大地青天，日月朗照，此外的一切，都不过生发溃散之物。对 于今人而言，真正有益身心的，还是“万物并育而不相害”的自然存在，它们蔓延于大地，起伏于 【高二年级期末检测卷（一）·语文第3页（共8页）】 26-T-425B 峻岭悬崖，昂昂然然在寂静之地，就像这龙泉山，虽在城市之间，但因其分割江河，且为城市屏障 等原因，从而杜绝了人间之喧闹熙攘，也避免了被“开发”，进而获得大清静，也使得每一个进入 其中的人，在某些时候还能得到很多启发。 碑文之外，刻绘佛像的石壁年代斑驳，而佛像依然清晰，近看，那一笔一画，一凿一錾，看起 来粗劣，但连贯飘逸，端庄肃静，给人一种大安静之感。 寻一张长凳坐下来，身心落于苍翠之中，游弋在虚冥之间，端的是清闲、惬意，满眼动植物， 但似乎唯我独在，此外一切，不过虚幻之影。②野花于膝盖处轻轻摇荡，青草擦着小腿，如入无 人之境，隐匿于湿地上的蚂蚁及其他昆虫，忙着赶路，或者漫游在它们的河山之上。 ③位于成都平原东缘的龙泉山，分割了龙泉驿与简阳两地，但简阳在成都外围，当然是首道 防线，所谓“密迩锦城，西控巴陵”是也。因此，简阳的名字众多，如牛鞞县、武康郡、简州、金水县 (宋代驻扎怀安军)、雄州等。 山中有石经寺，进入其中，香火之外，肃穆安静。这些年，我特别注意到一个现象，即无论天 气多么炎热，只要进入寺庙，哪怕是一座小小的山神庙，其中也是阴凉的。个中原因，大抵没人 讲过。依我的想法，神灵者大都居于幽深之地，其所在的地方，大抵是清凉、安静，充满神意与深 意的，也唯其清凉，在此修行的人，方才能够不断觉悟与飞升，以臻化境。 我也觉得，面向佛像躬身，不为迷信，只是让自己保持敬畏之心。这敬畏之心在当下已经越 来越稀缺了，人和人之间的体恤与悲悯也日渐微弱。而这些，却都是古人特别看重的道德品质 或者说个人修为。如《易经》中说：“天地之大德曰生。”《礼记》也言：“天地之道，博也，厚也，高 也，明也，悠也，久也。” 次日上午到葫芦坝。在一棵巨大的黄桷树下，车子戛然停下，道路狭窄逼仄，只好步行前 往，不断的村舍在山下排列，楼房与瓦屋挤在一起，那种杂乱、崭新和陈旧，腐朽和新生，令人五 味杂陈。沧桑之间，万物总是此消彼长，人类也然。 有年迈者坐在房根和树荫下，眼神陌生地看着我们。我想到，人之为人，无论怎么样的生活 和存在都是一辈子。生了，大了，老了，没了，这过程极为简洁，却常常使人悲伤莫名。然而，生 于此地的作家周克芹却以他的非凡笔墨，书写了成都平原葫芦坝村中，许茂和他九个女儿的现 实人生和种种遭际。其中的悲欢离合，人世冷暖，时代变迁，尤其是具体灾难和现实的、精神的 困境，以及新旧思想的缠绕等，展现的是改革开放之初的中国农村基本风貌，以及普通乡野人家 的兴衰与命运。 《许茂和他的女儿们》呈现的是彼时农村的一种生态。它发出的时代之先声，即使放在今天 考察，也是不可多得的存在。 至村子深处，树木繁茂，灌木丛生，沿着枝丫横斜的山路向上，在一座山头上，看到周克芹先 生的墓，一片树林，一道山岭，群树环绕，蒿草葳蕤，但看起来简陋，一面水泥石碑上写“小说家周 克芹之墓”，旁边立有一尊雕像。众人集体鞠躬，向这位壮年不幸去世的，在全国文坛具有广泛 影响的小说家及其作品和灵魂致敬。 ④斯时，蝉鸣阵阵，草木轻摇。 文学始终是民族心灵史的重要组成部分，一个作家、诗人和艺术家，除了自身卓绝的艺术能 力之外，还需要一种极端自觉的领悟力，这种领悟力不止于文学创作本身，而且是要能够敏锐、 自觉地预知时代的变化，尤其是大的时代风潮和人心人性的洞察与呈现。从这一，点上说，周克 芹先生当之无愧。 【高二年级期末检测卷（一）·语文第4页（共8页）】 26-T-425B 成廉·福克纳说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动一也即生活一抓住，使 之固定不动，而到一百年以后有陌生人来看的时候，照样又会活动一既然是生活，就会活动。 人活百岁终有一死，要永生只有留下不朽的东西一永远会活动，那就是不朽了。”苍茫人世，芸 芸众生，凡是有所建立的，无论是时间还是人心，总会将他们镌刻，也像高高耸立的圣德寺白塔， 异曲同工的是，人生乃至文学艺术创作，其本身也像是一种“建塔”运动。万物皆会因为某些事 物和同类精神的标高，从而进入更多人的内心和灵魂，也会产生类似润物细无声的影响与推动 力量。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.作者在游览龙泉山时介绍了蜀地此时闷热难当的天气特征，为后文到石经寺内寻求一片 清凉之地做了铺垫。 B.宇文泰开创的府兵制为北周王朝的建立提供了基础，作者据此认为游览其墓碑对今人来 说仍有重要的现实意义。 C.作者由葫芦坝老人的苦难生活联想到人的一生，进而介绍了周克芹在《许茂和他的女儿 们》中呈现的生存状态。 D.周克芹在作品中发出了时代之先声，展现出对大的时代风潮和人心人性的深刻洞察，这得 到了作者的高度认可。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①既直接描绘了壁画的内容，又以“低矮、浅陋且粗鄙”的自我感受反衬壁画的庄严， 体现了作者内心的敬畏。 B.句子②通过细节描写，将野花、青草、昆虫的灵动鲜活展现得淋漓尽致，勾勒出一幅充满生 机与野趣的自然图景。 C.句子③语言表达文白相间，寥寥几笔便概括出龙泉山与龙泉驿、简阳的位置关系，并强调 了简阳地理位置之重要。 D.句子④暗含对周克芹的缅怀，以蝉鸣、草木轻摇来烘托环境的寂静，凸显出周克芹墓地的 偏僻，给人一种荒凉感。 8.文章题目是否可以改为“拜谒周克芹之墓”？请结合文章内容简述理由。(6分)》 答：」 9.作者在第五段中说“在某些时候还能得到很多启发”，请结合文本，谈谈作者在龙泉山得到了 哪些“启发”。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 臣闻世之论者，皆以为汉用袁盎之谋，斩晁错以谢天下为非是。以臣观之，汉斩错，七国之 兵所以破也。何则？胜败之机，系于理之曲直。昔晋欲报楚之惠，退师三舍，军吏以为师老，子 犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？”盖不退师，则背惠食言，而曲在晋；师退而楚不还，则曲在 【高二年级期末检测卷（一）·语文第5页（共8页）】 26-T-425B 楚。我直彼曲，所以胜也。 汉斩晁错之事，何异于此？夫汉之诸侯，连城数十，地方千里，虽号强大，然则皆高帝之封 也。一只用错计撼其罪过而削夺之则天下念然皆有不真汉之心。当此之时，诸侯直而汉曲，故 吴王得以借口反也。然吴王即山铸钱，煮海为盐，招致天下亡命，欲为反者三十余年。其称兵 也，发愤削地，以诛错为名耳。汉斩错而兵不罢，则逆节暴露，天下亦忿然，有不直七国之心。当 此之时，诸侯曲而汉直，故太尉得以破其兵也。 虽然，汉之斩错也，其谋发于袁盎，盎与错有隙，故世之论者以错死为冤。就使盎与错素无 眦睚之嫌，其为汉计，亦当出此。然则汉不斩错奈何？即七国之兵未易破也。何以知之？以唐 安禄山之事可知也。方明皇之时，奸臣杨国忠用事，天下皆切齿不平，故禄山以诛国忠为名而 反。是时唐若斩国忠以谢天下，则禄山安得而至长安乎？惜其不知此，至贼入潼关，人神共怒， 然后为陈元礼之所杀也。由是观之，汉不斩错，则七国之兵岂易破哉！ (节选自秦观《晁错论》) 材料二： 愚因读李观所为文，见其论晁错尽忠于汉，而袁盎以私雠陷之，景帝过听，可为王者之羞，诚 皆然也。以愚观之，则盎、错之罪一也。夫二子者，才识度量不相上下。遭天下初定，文帝励精 求理，能用善言，故尽忠论事，并获听用。而皆欲功名在我，莫肯急病让夷①，故相与为敌，非素 有父兄之雠也。及七国兵起，而错遽欲按治袁盎宜知吴之计谋，其吏不听而止。盎闻之惧，遂反 谮错焉。然则忘公家而务私怨，其罪先在错也。 (节选自徐铉《晁错论》) 【注】①急病让夷：将困难留给自己，将方便让给别人。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 一旦用错[A]计[B]擿其罪过[C而削[D]夺之[E则天下忿[F]然[G]皆有不[H]直汉之心。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.非，违背，与《论语)十二章》“非礼勿视”中的“非”意思相同。 B.异，不同，与《兼爱》“故窃异室以利其室”中的“异”意思不同。 C.材料一“诸侯曲而汉直”与材料二“其吏不听而止”两句中的“而”用法不同。 D.素，平素，素来，与《苏武传》“单于闻陵与子卿素厚”中的“素”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.晋国为报答楚国而后撤军队九十里，军官质疑这会导致士气衰弱，子犯却指出，军队作战 理直就会士气旺盛，理亏才会士气衰弱。 B.在秦观看来，吴王依凭矿山铸造钱币，煮海水制盐，招揽天下亡命之徒，早就在准备谋反 了，诛杀晁错只是他起兵谋反的借口而已。 C.唐明皇时，杨国忠当权引发众怒，安禄山以诛杀杨国忠的名义起兵谋反，攻入潼关，秦观 由此得知，汉朝不杀晁错就难以打败七国。 D.李观认为晁错尽忠职守，汉景帝偏听偏信，徐铉并不认同，他指出七国反叛后晁错想惩治 袁盎却反被袁盎诬陷，罪责首先在晁错。 【高二年级期末检测卷（一）·语文第6页（共8页）】 26-T-425B 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是时唐若斩国忠以谢天下，则禄山安得而至长安乎？ 译文： (2)文帝励精求理，能用善言，故尽忠论事，并获听用。 译文： 14.两则材料均提及袁盎主张斩杀晁错一事，对袁盎的评价却有所不同。请简要分析。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 江上逢王将军 李郢 虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。 雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。 五湖归去①孤舟月，六国平来两鬓霜。 唯有桓伊②江上笛，卧吹三弄送残阳。 【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范鑫辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患难而不可共 处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随待皇帝左右，深受宠信。 B.“雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。 C.王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。 D.尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。 16.本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《将进酒》中“ ”两句，表现了李白对权贵 的蔑视，但他又无力改变现实，只能以消极的办法反抗。 (2)司马迁在《屈原列传》中，用“ ”两句指出了屈原产生“怨”的原因，寄寓了对屈原 的深切同情。 (3)与右图内容大致契合的古诗文名句，可以是：“ 。3 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题 为了传播花粉，85%的植物选择找虫类来帮忙。其中，昆虫是虫媒植物授粉的重要媒介。 一般情况下，昆虫为植物传粉，植物为昆虫提供食物和栖息场所，二者互惠互利。不过，这种“你 【高二年级期末检测卷（一）·语文第7页（共8页）】 26-T-425B 好我好大家好”的关系并非对所有植物都适用，有的植物也会玩“空手套白狼”的把戏。 有一些“流氓”植物，像近三分之一的兰花（兰科植物）都依赖于欺骗性传粉，它们采用各种 狡猾的策略，让昆虫为其提供传粉“服务”，但却未付出任何报酬。“骗人”的兰花通过精巧的花 部结构设计和花的气味等伪装成“有报酬”的花、雌性昆虫、昆虫栖息地、产卵地等，从而诱骗“天 真”的昆虫为其传粉。 欧洲眉兰属的兰花在颜色和形态上与某些雌熊蜂 ,不仅如此，它们还会散发类似 雌熊蜂的性外激素，诱骗雄熊蜂前来。而当雄性昆虫试图与这些“雌虫”交配时，传粉工作就开 始了。更让人惊奇的是，不同眉兰属的兰花可以依靠不同外形的花朵和气味，吸引不同种类的 蜂类昆虫完成“一对一服务”。 杓兰属于兰科杓兰属，因其唇瓣特化为囊状，酷似拖鞋，又被称为“拖鞋兰”。①囊状唇瓣的 杓兰奇特其实是一个陷阱，②专门用来诱骗昆虫进入并为其传粉，③其囊口敞开且宽大，边缘通 常内卷，④这可以防止进入的昆虫从囊口原路逃脱。⑤被骗的昆虫若是想出去，⑥就必须经历 合蕊柱两边的狭窄出口，⑦留下别的花朵的花粉团，并带走此花的花粉团。 长瓣兜兰的花瓣向两侧伸展，像扭转的飘带，其背面还长着许多深色的小突起，远远看去， 这些突起的小点如一群胖乎乎的蚜虫一般。蚜虫是部分食蚜蝇幼虫的最爱，长瓣兜兰的传粉 者一黑带食蚜蝇就是其中之一。由于食蚜蝇幼虫没有远距离移动的能力，雌性黑带食蚜蝇一 般会将卵产在蚜虫附近，而长瓣兜兰在模拟产卵地上做足了文章，花瓣基部的突起就是在模拟 大量蚜虫。这样一来，急于产卵的雌性食蚜蝇就会落入长瓣兜兰精心设计的陷阱中。 18.文中两处画波浪线的句子都使用了“像…”，请结合文章内容分析两处“像”的表意有何不同。 (4分) 答： 19.填入文中第三段横线处的词语，恰当的一项是(3分) ( A.惟妙惟肖 B.别无二致 C.不相上下 D.不谋而合 20.下列词语与文中加点的“拖鞋兰”得名方式最接近的一项是(3分) ( A.电饭锅 B.钟鼎文 C.文言文 D.鸭舌帽 21.文中第四段标序号的部分有两处语病，请找出并修改。可少量增删词语，不得改变原意。 (4分) 答： 22.好的科普文易于理解且具有吸引力，请以文章前两段为例，说说本文是如何做到的。(4分》 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 张岱年在《修辞立其诚》一文中强调，发言著论写文章应坚持真实性原则，要说真话、讲 实话，表达真实思想。然而，当下部分创作者为追求流量、博人眼球，不惜夸大其词、歪曲事 实或炮制虚假内容，这不仅消解了创作的价值，还对社会造成了不良的影响。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二年级期末检测卷（一）·语文第8页（共8页）】 26-T-425B2027届高二年级期末检测卷（一）·语文 参考答案、提示及评分细则 1.A(B项，“在他们的早期研究中”“但随着研究的深入，文化因素逐渐被他们所放弃”错，根据原文，应是“在早 期的经济学研究中”，而不是在亚当·斯密和马克思的早期研究中；文化因素是“随着学科专业化的推进”“被 主流经济学所忽略或放弃”，并非被亚当·斯密和马克思所放弃。C项，“提出‘人文经济学’概念”错，根据原 文，习近平总书记“提出要研究‘这里面的人文经济学’”，而非提出“人文经济学”概念。D项，“唯有融人文化 因素，才能带来实质性的经济效益”错，根据原文，文化与经济的融合可以带来“实质性的经济效益”和“丰富 的文化价值”，但文化因素并不是实现经济效益的必要前提。) 2.B(“但坚决不能提倡追求经济财富的价值观”错，根据原文“从文化方面来看，要在价值观上鼓励对经济财富 的追求”，追求经济财富的价值观可以提倡。) 3.C(“经济文化化”是将人文价值融入经济发展，以文化引领经济发展。C项说某品牌将文化价值融入产品开 发，以文化带动销量增长，能体现“经济文化化”。A项说某公司通过技术研发提升市场占有率，B项说某省 依托当地资源驱动经济发展，D项介绍侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的设施、参观人数，均不能体现 “经济文化化”。) 4.①魏建引用习总书记关于文化和经济的讲话，指出经济与文化关系紧密，为后文阐述人文经济学要回答高质 量发展问题作铺垫。②孙俊芳引用《之江新语》中关于“文化经济”的论述，强调文化与经济相互赋能，为后文 阐述文化经济化、经济文化化等内容提供理论依据。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情 给分) 5.①星村镇开发利用文化资源，如开设茶文化体验馆，讲解武夷山茶文化，展示各类文创产品，以茶文化为支点 推动当地经济发展。②星村镇突破产业边界，将茶产业与音乐、互联网等领域融合，形成多元发展格局，如直 播卖茶激发经济活力。③星村镇赋予经济发展以深厚人文价值，如体验馆讲解“三茶”统筹绿色高质量发展 的新思路，使经济发展注重价值观塑造、文化认同和精神追求，实现经济可持续发展与文化高度繁荣的有机 统一。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.D(A项，“为后文到石经寺内寻求一片清凉之地做了铺垫”错，没有“铺垫”作用，且作者到龙泉山是为游览景 致，不是为了“寻求一片清凉之地”。B项，“作者据此认为游览其墓碑对今人来说仍有重要的现实意义”错 文中说“于今而言，这石碑，不过为游览平添些许怀古思往的趣味而已，好像也没什么更多的功用”，说明北周 文王碑对于今人来说，主要是有文化和历史的趣味，而非有重要的现实意义。C项，“作者由葫芦坝老人的苦 难生活联想到人的一生”错，文中没有提到葫芦坝老人生活苦难。) 7.D(“凸显出周克芹墓地的偏僻，给人一种荒凉感”错，作者以动态的自然景象衬托墓地的宁静肃穆，营造出一 种庄严肃穆且与自然相融的氛围，而非“凸显偏僻”或“荒凉感”。) 8.不可以。①文章详细描写了简阳的圣德寺白塔、龙泉山的自然风貌与历史遗迹（如北周文王碑、石经寺）等内 容，这些是构成文章的重要部分，原题目能涵盖这部分内容，而改题则不能。②文章在记叙拜谒周克芹的过 程中，除了对周克芹墓地的描写，还表达了对其的缅怀，又深入分析了其文学作品，表现出对其文学成就的赞 许，并引发有关文学价值的思考，就此来看，相较“拜谒周克芹之墓”，“拜谒周克芹”的内涵更为全面、丰富，因 而用原题更加合适。（每点3分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分。只答“不可以”不给分，若答 “可以”也不给分。) 9.①领悟到自然的永恒与人事的短暂。看到北周文王碑等历史遗迹，对比“大地青天，日月朗照”的自然，明白 王朝、功业等终将消逝，唯有自然万物长久存在，“万物并育而不相害”的状态更能滋养身心。②体会到安静 对净化心灵的作用。山林的“大清静”、佛像的“端庄肃静”带来“大安静之感”，让人身心放松，意识到安静环 境能让人摆脱喧嚣，获得内心的平和。③重拾敬畏与悲悯之心。拜佛一事启发作者要对天地、精神价值保持 敬畏，而这种敬畏及人与人之间的体恤、悲悯，是值得珍视的品质。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有 理可以酌情给分) 10.BEG(原文标点为：一旦用错计，魑其罪过而削夺之，则天下忿然，皆有不直汉之心。) 11.A(A项，文中加，点的“非”指不，“非礼勿视”中的“非”指违背、不符合，二者意思不同。B项，“故窃异室以利 其室”中的“异”指其他的、别的，与文中加点的“异”意思不同。C项，“诸侯曲而汉直”中的“而”表示转折， “其吏不听而止”中的“而”表示顺承，二者用法不同。D项，“单于闻陵与子卿素厚”中的“素”指平素、素来， 与文中加点的“素”意思相同。) 12.D(“徐铉并不认同”错，根据材料二“诚皆然也”，徐铉认为李观说的都是对的，只是他认为晁错自己也有 过错。) 13.(1)这个时候唐朝如果斩杀杨国忠来向天下人谢罪，那么安禄山怎么能到达长安呢？(“谢”1分，反问句1 分，句意通顺2分) (2)汉文帝振奋精神寻求治国之道，能够采纳好的建议，所以（袁盎、晁错）竭尽忠诚议论政事，一起得到任 用。(“励精”“听用”各1分，省略句1分，句意通顺1分) 14.①材料一认为虽然袁盎主张斩杀晁错是出于私心，但其建议本身是符合战略需要的正确决策，并未表现出 对袁盎的谴责。②材料二认为袁盎因为私仇陷害晁错，不顾国家大事而争权夺利，与晁错有同等罪责，对袁 盎持谴责态度。（每点1分，答出两点给3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 文言文参考译文： 材料一： 我听说世上议论的人，都认为汉朝采用袁盎的计谋，斩杀晁错来向天下人谢罪是不正确的。在我看来，汉 【高二年级期末检测卷（一）·语文参考答案第1页（共4页）】 26-T-425B 朝斩杀晁错，是七国的军队被打败的原因。为什么呢？胜败的关键，关联到事理的是非曲直。从前晋国想要报 答楚国的恩惠，军队后退九十里，军官们认为（这会导致）军队士气衰弱，子犯说：“军队作战道理正当就士气旺 盛，道理不正就士气衰弱，难道在于时间长短吗？”如果（晋国）不后撤军队，那么就违背恩惠、不守信用，理亏的 一方就是晋国：（晋国）军队后退而楚国却不撤兵，那么理亏的一方就是楚国。我方理直对方理亏，所以能够 取胜。 汉朝斩杀晁错的事情，与这有什么不同呢？汉朝的诸侯，拥有几十座相连的城池，土地方圆千里，虽然号称 强大，但都是高帝分封的。一旦采用晁错的计策，揭露诸侯的罪过并削夺他们的封地，那么天下人就会愤怒，都 会产生认为汉朝理亏的心思。在这个时候，诸侯理直但汉朝理亏，所以吴王能够找到借口反叛了。然而吴王依 山开矿铸造钱币，煮海水制盐，招揽天下逃亡的人，想要谋反已经三十多年了。他起兵造反，发泄封地被削的愤 怒，以诛杀晁错为借口罢了。汉朝斩杀了晁错而（七国的）军队却不罢兵，那么他们反叛的行径就暴露了，天下 人也会愤怒，产生认为七国理亏的心思。在这个时候，诸侯理亏但汉朝理直，所以太尉能够打败他们的军队。 虽然这样，汉朝斩杀晁错，这个计谋是由袁盎提出的，袁盎与晁错有嫌隙，所以世上议论的人认为晁错死得 冤枉。即使袁盎和晁错向来没有一点嫌隙，他为汉朝考虑，也应该出这个主意。那么汉朝不斩杀晁错会怎么样 呢？那么七国的军队就不容易打败了。凭什么知道这一点呢？从唐朝安禄山的事情就可以知道了。在唐明皇 的时候，奸臣杨国忠当权，天下人都愤恨不平，所以安禄山以诛杀杨国忠为名起兵反叛。这个时候唐朝如果斩 杀杨国忠来向天下人谢罪，那么安禄山怎么能到达长安呢？可惜唐明皇不知道这个道理，等到叛贼攻入潼关， 人神共愤，（杨国忠）才被陈元礼杀死。由此看来，（如果）汉朝不斩杀晁错，那么七国的军队难道会轻易被打 败吗！ 材料二： 我因为读李观写的文章，看到他议论晁错对汉朝竭尽忠诚，而袁盎却因为私人仇怨陷害他，汉景帝错误地 听取（袁盎的意见），可以说是帝王的羞耻，这些确实都是对的。在我看来，袁盎、晁错的罪过是一样的。这两个 人，才能、见识和度量不相上下。遇到天下刚刚安定，汉文帝振奋精神寻求治国之道，能够采纳好的建议，所以 (袁盎、晁错)竭尽忠诚议论政事，一起得到任用。但（他们）都想把功劳名望归于自己，不肯谦让他人，所以相互 成为仇敌，不是素来就有父兄之间的仇恨。等到七国起兵反叛，晁错急忙想要查问惩办袁盎应当知晓吴王（谋 反)的计谋，他的下属不肯听从才停止。袁盎听说后很害怕，于是反过来诬陷晁错。既然这样，那么忘却国家大 事而致力于私人恩怨，罪过首先在晁错 15.D(“表现王将军不慕名利的超脱心境”错误，结合全诗来看，王将军曾经风光无限，身负荣宠，如今却面容 “憔悴”，唯有像桓伊那样，在江上卧吹笛子，以《梅花三弄送别残阳，尾联主要表现了王将军的落寞失意，而 非超脱心境。) 16.①外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军形象。②侧面烘托。额联通过写将军的雕 能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仪仗识别天香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③对比。全诗通过 今昔对比，塑造了曾经辉煌，如今沧桑的将军形象。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分) 17.(1)钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒 (2)信而见疑。忠而被谤 (3)(示例一)相顾无言惟有泪千行（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） (示例二)执手相看泪眼竟无语凝噎（柳永《雨霖铃》）（每空1分，添字、漏字、错字则该空不给分） 18.①表举例，举例说明近三分之一的依赖于欺骗性传粉的兰花（兰科植物）是“流氓”植物。②表比喻，形象地 描绘了长瓣兜兰的两侧花瓣的形状。（每，点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 19.B(A项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。B项，别无二致：指区分不出两者的差别。C项，不相上 下：分不出高低、好坏、优劣。形容两方面相当或相等。D项，不谋而合：多指彼此的思想、信念、见解、情趣 等很自然地相合。根据横线后“它们还会散发类似雌熊蜂的性外激素，诱骗雄熊蜂前来”，可知“兰花在颜色 和形态上”应是与“某些雌熊蜂”相像，由此才能诱骗雄熊蜂前来。因此选B项。) 20.D(A项，电饭锅：因其工作方式和煮饭功能而得名。B项，钟鼎文：依据其载体来命名的，指铸刻在青铜器上 的文字。C项，文言文：根据语言的表达形式和风格特点来命名的。D项，鸭舌帽：根据帽子的外形特征来 命名的，因其形状像鸭舌而得名，与文中“拖鞋兰”因外形酷似拖鞋而得名的方式最接近。) 21.①杓兰奇特的囊状唇瓣其实是一个陷阱（语序不当，将“囊状唇瓣”与“杓兰奇特”位置调换） ⑥就必须经过 合蕊柱两边的狭窄出口（搭配不当，将“经历”改为“经过”）（每找出并修改正确一处给2分。只找出没有修 改正确不给分) 22.①语言通俗易懂。文章用口语“你好我好大家好”来形容植物与昆虫之间的互惠互利关系，用俗语“空手套 白狼”来形容有些植物只索取、不付出的行为，使得内容易于理解。②语言富有趣味性。用拟人化的手法来 状写某些兰科植物及昆虫，“流氓“天真”“狡猾的策略”等描述使得语言表达鲜活生动，趣味十足，富有吸引 力。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 23.【写作提示】本题是一则材料作文题。材料先指出《修辞立其诚》一文强调创作要坚持真实性原则，接着指出 当下部分创作者为利益而背离创作真实的一些乱象及其带来的危害。“说真话、讲实话，表达真实思想”是 写作的重要准则，是一种坚持真实与本心的态度。当下虚假文风背离了写作的本质，虽获得一时流量，却难 以经受时间的检验，这种现象不仅损害了读者的阅读体验，也破坏了文学创作的生态环境，只有倡导“真 实”，才能净化写作环境，满足时代对高质量创作内容的需求。考生要关注现代社会，如网络文学为博眼球 堆砌离奇情节、营销文案夸大其词等现象，思考这些虚假文字对个人成长、文化传承、社会风气的腐蚀 【立意参考】①以真诚为笔，抵流量之惑；②创作的“义”与“利”：以诚为先，方得长久：③莫让流量蒙蔽双眼， 以“诚”为基构筑写作的坚实大厦。 【高二年级期末检测卷（一）·语文参考答案第2页（共4页）】 26-T-425B 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二年级期末检测卷（一）·语文参考答案第3页（共4页）】 26-T-425B 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”：字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二年级期末检测卷（一）·语文参考答案第4页（共4页）】 26-T-425B