22 陈涉世家-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（安徽专版）

16驱遣我们的想象 (1)孔子目的：堕三都，维护礼制。季孙斯目的：借孔子拆城墙坐 1.致篷dànyi 收渔翁之利。(2)示例：面露笑容，自信满满，点头转身告辞， 课文基础知识 2.B【解析】鲍文卿从小学戏的时候，就是跟着师父念向鼎写的 大步离开(3)①B②剧中孔子一心维护周礼，敢于拜会三桓， 1.(1)sā暴ji缘(2)A(3)夏洛蒂·勃朗特海伦·彭 戏文。他尊重这个大才子，也深切地同情向鼎的遭遇，后来两 面对质问时，孔子能镇定自若，无所畏惧，从而展示了稳重、容智 斯(4)甲语段节选自简·爱与舅妈里德太太的一段对话，乙语 人建立了真正的友谊。 的形象。而《流水》乐曲基调宽阔、稳重，符合孔子在剧中的人物 段节选自简·爱与海伦·彭斯的一段对话。在盖茨海德府，她反 3.王惠示例：王惠补任南昌太守却故意不交接，待上任太守用 形象，表达了孔子广博而深沉的爱和智慧，因此选《流水》 抗欺负侮辱自己的骄横残暴的表哥约翰·里德，反抗冷酷无情的 自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任。 最合适。 舅妈里德太太。在洛伍德学校，简·爱与海伦·彭斯的对话体现 4.①严监生②不慕名利③杜少卿 了她恩怨分明、敢于反抗的性格特点。这些都体现了简·爱有强 任务三演出与评议 三 烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由独立的性格特点。【解 1.本次戏剧演出与评议的活动流程包括三部分：第一部分是演 (一) 析】(2)第一空，前后两句有转折关系，用“可是”比较合适；第二空， 出前，包括制作节目单，推举主持人、准备串词和检查舞台设 1.(1)爱国，有胆识，有魄力(2)点了两碗烂肉面给妇人和孩子 “至于”用在一句话的开始，表示引入另一个话题，没有“致于”一 备三方面。第二部分是演出时，要求演员演出时集中精力，全 (3)有远见（目光长远、打算实业救国）(4)张扬(5)轻蔑 说；第三空，前后两句有因果关系，后句是前句的“因”，用“因为”比 情投入，互相配合；对观众的要求是文明规剧，适时给予鼓励。 守旧，崇尚革新 较合适。故选A。 第三部分是演出后，要求参照评选要点，组织优秀演员评选活 2.(1)这处舞台说明是对人物动作的提示。“抹泪”表现了作为 2.(1)①摊②示例：老板您好，您家的招牌上有个字错了，可能 动。（答案不唯一） 母亲的乡妇的痛苦与无奈，“好像忘了孩子”转身又“楼住小妞 是印刷时不小心印错了，为了汉字使用的规范与美观，请您把 2.C【解析】根据对联的特点可知，下联的最后一个字应为“平 它改过来吧！(2)①将“顿号”改为“逗号”。②可将“鲜为 吻她”体现了乡妇对孩子的爱，但迫于现实，乡妇本打算卖掉 声”，排除D项。根据词性及词的结构特点可知，“不大地方 人知”改为“广为流传”或“脍炙人口”。(3)①暮春②杨柳 自己的孩子，所以走出去时“好像忘了孩子”，反映了当时民不 与“寻常人物”相对。故选C。 的颜色由鹅黄嫩绿变为深绿，枝头的残花已经在雨中落尽 聊生的社会现状。(2)这处舞台说明是对人物神态的提示。 3.(1)将“一颗”调换至“璀璨”前面。(2)将“搜索”改为“探索” ③表达了作者对家乡的思念之情 “对王利发说而眼看着常四爷”暗示了秦仲义对常四爷施舍行为 4.示例：福聚德兴衰起伏间，更像是场宴席，迎来送往，夹杂着喜 的不屑，而秦仲义的话表明了他立志实业救国的理性和远见。 课外拓展提高 怒哀乐，讽刺了当时的社会病态。社会变迁中，老人等待远走 1.材料一的目的是告诉我们鉴赏文艺作品时，要学着驱造自己 3.A处加点语句的意思是谁改清朝的规矩就杀谁，借“闹事”的 的儿子，孩子期盼进城的父亲，这些期待和挂念都浓缩在枣儿 的想象，通过文字领会作者的意境，获得审美的愉悦。材料二 谭嗣同被杀一事，暗说秦仲义是维新改良派，是要杀头的。B 之中。 的目的是阐明“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。 处加点语句从表面上看是秦仲义在恭维庞太监，实则是以退 5.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸获得此 2.①将这些景物构成一幅图画②紧扣修饰词③收获阅读的 为进，“哈哈哈”的笑声暗含着秦仲义对庞太监的讥讽。 次活动表演的冠军。我要感谢各位老师的指导和同学们的辛 愉悦体验(“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可) 4.①渲染气氛，揭示底层人物心理。听说革命党人被杀，他们静 苦付出。今后，我将以崭新的心态出发，把更多的优秀作品奉 3.这两句诗表现了一种萧瑟凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境， 下来听消息，紧张好奇，知道事不关己后又喧哗，体现出其漠 献给大家，努力传承和发扬戏剧！谢谢大家！ 蕴含了作者对韶华易逝、壮志难酬的伤感之情。 不关心的心理。②暗示当时的社会现状。暗示社会黑暗、政 第六单元古人哲思 4.D【解析】D项“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”写的是诗 治腐败、民不聊生，暗示“大清国要完”，改朝换代的钟声已经 人遇到入京使者，欲让其捎家书报平安又苦于没有纸笔，只好 敲响。 20曹刿论战 (二) 请使者口传自己平安的讯息给家人。诗句重于叙事，赏析时 课文基础知识 揣摩情境，发挥想象体会诗人对家人的思念即可，不必看作 1.C【解析】C项中“侧面表现了仙女对富人的仇视与怨恨”表 1.(1)军队(2)参与(3)诉讼事件(4)驱车追赶 幅图画来品味。故选D。 述错误。仙女并不是仇视和怨恨富人，而是借此了解蒂蒂尔 2.(1)凭、靠(2)虽然(3)已经 的内心想法。 单元写作指导 3.(1)望其旗靡(2)惧有伏焉(3)忠之属也可以一战 2.①青鸟是幸福的化身，是医治重病的灵丹妙药，推动蒂蒂尔与 (4)肉食者鄙未能远谋小惠未遍民弗从也 专练提升 仙女对话情节的发展。②剧中众人苦苦找寻的那只青鸟竟然 4.(1)左传·庄公十年儒左丘明编年(2)时间战前准 (1)示例：餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺 就是一直在身边的那只普普通通的斑鸠，作者借此批判人们 备战争经过战后总结 应该也很棒。(2)应该详写美食的味道，突出其诱人之处， 看不到自己身边的平凡幸福。③塑造了鲜明的人物形象：蒂 略写机器人的服务。 5.(1)①b将“文化”改为“氛围”。②d删去“广大”或“莘 蒂尔纯真善良，仙女虽丑陋却能透视事物灵魂之美，并帮助人 莘”。(2)示例：“家国情怀就是古人提倡的“修身、齐家、治 写作演练 们发现真正的美 国、平天下”的情怀，即具有民族责任感和担当意识，关心国事 【写作指导】这是一道命题作文题。要写好这篇作文，我们必 3.世人的眼睛被浮华的外表遮住，从而忽视内在美，不能发现幸 民生，为了国家和民族利益无私奉献，勇于牺牲。(3)示例： 须从下面两点着手： 福就在自己身边。 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！如果祖国是大海，那我 一是审视写作重点。从题目来看，“我写作”与“我快乐” 四、 是因果关系，这是我们审题中需要认真领会的。“快乐”是果，1B【解析】B项中“委婉曲折”表述错误，应该是“直抒胸臆” 们就是大海中的一滴水：如果祖国是大地，那我们就是大地上 的一粒泥沙；如果祖国是草原，那我们就是草原上的一棵小 而因就是“写作”。同时，在审题的过程中，我们要明白这篇文 选文使用了呼告、反问、反复等修辞手法，使语言平实、形象， 草。我们的命运和祖国紧紧联系在一起。下面，让我们开始 章写作的对象是“我”，所以必须是写自己的真实体验，而不是 又符合窦娥的反抗个性，以直抒胸臆的抒情方式表达了窦娥 “爱国诗歌朗诵会”。 写“你”或“他”。从写作内容上来看，“写作”过程是行文的 对不公社会的满腔怨愤。故选B。 课内基础闯关 内容。 2.(2)六月飞雪(3)亢旱三年 1.(1)独自享有(2)类(3)鼓起(4)埋伏 二是巧构思写作结构。“快乐”是中心词，是“我”写作后 3.不能删去。文中画线的情节增强了悲剧气氛：同时白发人送 的收获，那么，我们在构思时可以采用“总一分一总”的结构， 2.(1)这种小恩小惠不能遍及（百姓），百姓是不会听从（您）的。 黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会的黑暗。 开篇点题，中间内容围绕写作让“我”快乐来写。如果写多次 (2)他们的士气穷尽，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 4.①窦娥具有强烈的反抗精神。②窦娥具有善良贤孝的美好 3.语言描写取信于民 写作经历可以设计成段首排比的结构，在每一部分开头安排 品质。 个中心句。最后点题，首尾呼应。 4.善于把握作战时机，重视敌我双方的土气：沉着冷静，心思 任务二准备与排练 缜密。 第五单元戏剧舞台 剧组一：《枣儿》剧组 课外拓展提高 任务一阅读与思考 (1)示例：确定角色，选定演员熟悉剧本，准备排练(2)①舞 (一) 台说明B②示例：老人紧紧楼住男孩。③比喻情感的迷 1.(1)参与(2)只(3)对…说(4)反叛朝廷 17屈原（节选）18天下第一楼（节选）19枣 儿 失，人生的迷失和亲情、传统的失落。(3)示例：小化，你的表 2.襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣。 演很精彩，但是如果你能和大家配合得再默契些，我们的课本剧 3.(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。(2)当权者抵御厉害 1.澜pá0泄 表演一定会更精彩。(4)示例：②准确理解人物性格③体现 的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！ 2.水势汹涌、壮阔的样子 剧本语言特点【解析】(2)①仔细阅读剧本可知，男孩的话让老 4,①两个人都心怀国家。曹刿身为平民，为君主出谋划策：萧颖 3.拟人反复 人感到很温暖、欣慰，此刻老人应该是很激动的神态。故选B。 士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。 4.艺人们发挥力量。 剧组二：《孔子》剧组 ②两个人都有政治远见。曹刿认为得到百姓的拥护和支持才 九年级语文RJAH版下册207-1 九年级语文RJAh 是取得胜利的保证：萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有 扫烈土，回来再学习吧。【解析】(1)由该语段可知，猪八戒使 22 陈涉世家 反心，看出襄阳是天下的咽喉要地，建议源洧不要退兵。③两 用了激将法。这种方法主要是用言语激起对方的怒气，从而达 个人都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。曹刿说肉食者 到“请君入瓮”的目的。 课文基础知识 “鄙”，即目光短浅：萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌 课内基础闯关 1.zeng chi jia jie lu zhe 自恃，都表明了他们对“肉食者”的不屑。 1.(1)比得上(2)认为(3)使…听到(4)满一年 2.(1)逃跑(2)对…感到奇怪(3)称王 【参考译文】 2.(1)客人认为我美，（是因为）想要对我有所求。(2)命令刚 3.(1)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ (2)于是派符离人葛婴带 【乙】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。 下达，许多大臣都来进谏，宫门前和庭院里像集市一样。 兵招抚蕲县以东的地方。 我反复考证后发现，萧颖士还是一位高风亮节的人。（在他） 3.写燕、赵、韩、魏四国均到齐国来朝见，从侧面衬托出齐威王纳 4.(1)动词，去、往(2)助词，无实义(3)结构助词，的(4)代 担任集贤校理时，宰相李林甫想召见他，他却没有（前往）拜 词，指吴广 谏成果之大，由此引出“此所谓战胜于朝廷”这一结论，揭示了 见，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来（李林甫）又让他 只有广开言路、修明政治，才能使国家强盛的道理。 5.(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 到史馆任职，（他）仍然不屈服，（为此他）更遭（李林甫）所忌 (2)王侯将相宁有种乎(3)燕雀安知鸿鹄之志哉 4.示例一：我更欣赏邹忌。因为邹忌能用生动委婉的方式劝说 恨，以至被免除官职，外调到河南府任参军。当时安禄山依仗 他人，我从他身上学到了与他人交往的艺术。示例二：我更 6.(1)示例：读《史记》集古人智慧，贯古今做当代精英。(2)①将 玄宗的宠信恣意妄行，萧颖士暗中对柳并说：“安禄山依仗宠 句号放在引号的外面。②将“所蕴含的人格魅力与精神的升 信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了。东都洛阳到时会 欣赏齐威王。因为他能够正视自己的不足，接受他人的规劝。 华”和“灵动的文字与丰富的故事情节”调换位置。(3)九(1) 首先陷落的！”不久他便托病离开了洛阳。安禄山反叛（以 课外拓展提高 班改编并演绎《完璧归赵》的故事 后)，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采 (一) 课内基础闯关 用。（萧颖士）感叹道：“当权者抵御厉害的叛军如同儿戏，（想 1.(1)没有谁(2)蒙蔽，这里指所受的蒙蔽(3)全，都 1.(1)停驻(2)同“倡”，倡导、发起(3)一向，平素(4)等到 抵挡住也)太难了啊！”节度使源洧想退保江陵，萧颖士说：“襄 (4)应当 2.王侯/将相/宁有种乎！ 阳是天下的咽喉要冲，一天不坚守，则大势即去。你何必匆忙 2.(1)所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得 3.(1)现在逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死：同样是死，为国 放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧于是按兵不出。 上等奖赏。 (2)法令是陛下自己制定的，必须自己（先）遵 事而死可以吗？(2)即使能免于斩刑，而戍守边塞而死的人 (二) 守它。 本来也得十分之六七。 1.(1)浅陋。这里指目光短浅(2)怪罪(3)同“擒”，捉 3.设喻（或类比）直接进谏 4.分析当前严峻的政治形势：假装是扶苏项燕的队伍，以顺应民 (4)虽然 4.①广开言路，从善如流：②以身作则，取信于民；③推己及人， 心；用鱼腹藏书、篝火狐鸣等迷信的方法让人认为是天意。 2.既陈/而后击之/宋师败绩。 施行仁政。 课外拓展提高 3.(1)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵们的士气就开 【参考译文】 始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。(2)楚军人 【乙】平定东都后，（皇帝下诏）赦免全国的犯人，却又想责 1.(1)曾经(2)一齐(3)本来(4)像抱日月一样 多，我军人少，趁着他们没有完全渡过泓水，请（下令）攻击 罚逆贼的党羽，（打算将其）全流放到偏远艰苦的地方。孙伏 他们。 2.(1)(陈涉)怅然叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记彼 伽劝谏说：“我听说君王说话言而有信，如今四方已经安定，法 4.鲁庄公尽职尽责，取信于民，能够任用贤能，听取曹刿的正确 此。”(2)你们诸位（在这里）遇上大雨，都已经误期，误期应当 令是陛下自己制定的，必须自己（先）遵守它，才能让天下百姓 建议，抓住了战争的有利时机，所以获得胜利：宋襄公固执迂 被斩首。 信服且敬畏。自己不守信，却要别人守信，这怎么能行呢？我 腐，墨守成规，不能够接受司马子鱼正确的意见，失去了战争 3.有远大抱负的人痴虎 以为那些按赦令应当赦免的逆贼党羽，应当一律加以原谅，那 的有利时机，所以失败。 4.赞同。《陈涉世家》中“王侯将相宁有种乎”，体现出陈涉认为成 将是天下之大幸。”（他）又上表设置谏官。皇帝都恭敬地采纳 【参考译文】 就不在于身份的高低贵贱，想要成就一番事业就要豪气冲天， 了。唐太宗即位，封孙伏伽为乐安县男，并升任大理少卿脚。 【乙】宋襄公和楚军在弘水边交战。宋军已经摆好阵势， 有宏图伟志。《寄洪与权》中“旧说王侯无世种，古尝富贵及耕 (二) 楚军还没有完全渡过泓水，司马子鱼说：“楚军人多，我军人 佣”两句，诗人用陈涉起义时的言行自励，可以看出他赞同陈涉 少，趁着他们没有完全波过泓水，请（下令）攻击他们。”宋襄公 1.(1)土地方圆(2)指责(3)担忧(4)同“向”，先前、从前 发愤一时，以成就不朽功勋的做法 说：“不可以。”楚军全部渡河还未摆好阵势，（子鱼）再次劝宋 2.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之。 【参考译文】 襄公进攻。宋襄公说：“还是不可以。”（楚军）摆好阵势，（宋 3.(1)满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。(2)没想 应如倚天长剑腾光于高寒的暮空，七尺男儿襟怀磊落像抱 军)才攻击楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，自己的亲 到齐国的军队竟然如此之近，百姓恐慌到如此地步。 日月在心胸。切莫如痴虎那样自藏爪牙丧失威势，要努力召唤 兵全部被杀死。 4.宋王听信佞臣的话，两次处死报告实情的侦察人员。启示： 风雷做有志乘时而起的卧龙。古人曾说王侯将相本非世代相 宋国人都怪罪宋襄公。宋襄公说：“君子不对已受伤的敌 人要虚心接受别人的意见。刚愎自用，独断专行，最后只会害 传，自古多有贫贱者伸志而取得富贵的。当须胸怀大道去把握 人再加以伤害，不捉头发斑白的老人。古人行军打仗，不凭借 人害己。 展志用世的奇遇，切勿重蹈人间丧志失节的龌龊行径。 险要的地形求得胜利。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击 【参考译文】 (二) 还没有摆好阵势的敌人。” 【乙】齐国攻打宋国，宋王派人去侦察齐国的军队到了什 1.(1)等到(2)同“披”，穿(3)增加(4)称王 21 邹忌讽齐王纳谏 么地方。使者回来报告说：“齐国的军队已经接近了，城里的 2.今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王 人们都感到恐慌。”宋王身边的近臣都对宋王说：“这真是‘肉 3.(1)吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差造。(2)陈涉 课文基础知识 自己生了虫’（纯粹是无中生有啊）。凭我们宋国这样强大，齐 1.(1)长，这里指身高(2)穿戴(3)偏爱(4)代词，指徐公 多次听说张耳、陈余有才能，这次一见面就非常高兴。 国兵力又那样弱，怎么可能这样呢？”宋王因此生气，便冤枉并 (5)间或、偶然 4.甲文侧重表现陈涉非凡的组织、领导才能，乙文侧重表现陈涉 杀死了使者。（宋王）又派人去侦察齐国的军队，使者回报的 2.(1)确实(2)的(3)表比较，比(4)表处所，在(5)即使 的目光短浅。 3.(1)判断句(2)省略句(3)倒装句(4)倒装句 情况和之前一样，宋王又生气，又冤枉杀死了他。之后，宋王 【参考译文】 4.(1)我与城北徐公相比，哪一个美？(2)再照镜子看看自己， 又派人去侦察。这次使者遇到了他的哥哥，他对哥哥说：“我 【乙】陈涉在蕲县起义，打到陈地（的时候），军队已扩充到 更觉得远远不如（徐公美）。(3)这就是所说的在朝廷上取 为宋王去侦察齐国的军队。没想到齐国的军队竞然如此之 几万人。张耳、陈余求见陈涉。陈涉多次听说张耳、陈余有才 得胜利。 近，百姓恐慌到如此地步。现在我又有私下的担忧，之前那些 能，这次一见面就非常高兴。 5.战国策·齐策一刘向国别叙事 去侦察齐国军队的人，都是因为报告说敌军接近而都被处死 陈地才能出众的人就劝说陈涉道：“将军自己穿着铠甲，拿 6.(1)受蔽王之蔽甚矣(2)进谏的缘由和讽谏的过程齐威 了。现在如果我按照实际情况报告，我就会死：如果我不说实 着武器，率领士兵来讨伐暴虐的秦国，重新建立楚国的政权，使 王纳谏后兴利除弊的过程及结果 际情况，我又担心会死。我该怎么办？”他的哥哥说：“不如在 已经被秦国灭亡的诸侯国得以复国，让这些诸候国已经断绝的 7.(1)C(2)①老师，虽然我们即将迎来中考这场十分重要的考 国家灭亡之前先逃走。”于是，使者就报告给宋王说：“完全不 祭祀得以延续，这样的功德完全可以称王。况且还要监察临视 试，但是我们也需要适当的放松来保持精力②愿望希望 知道齐军在什么地方，百姓人心十分安定。”宋王大喜。身边 天下各路将领，不称王是不行的，希望将军自立为楚王。”陈涉 (3)示例：小雅，参加活动和学习并不矛盾，正因为无数前辈抛 的近臣都说：“之前那些被杀的人真是罪有应得。”宋王还赏赐 问张耳、陈余二人，二人回答说：“秦国治理国家不施行德政，占 头颅、洒热血，才换来了我们今天良好的学习机会。我们学习也 了他很多金子。等到齐国的军队真的到来时，宋王自己跳上 领了人家的国家，毁灭了人家的社稷，断绝了人家的后代，使百 是为了成为合格的社会主义建设者和接班人。让我们一起去祭 了车子，驱车飞快地逃跑了。 姓身心疲惫，使百姓财力枯竭。将军瞪大眼睛，放开胆量，不顾 版下册207-2 九年级语文RJAH版下册207-3 207 万死一生的考虑，是为了替天下人铲除残暴（的秦国）。如今 估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定 2.①借古讽今，抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地 刚刚打到陈地就称王，是在天下人面前显示出自己的私心 下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的大船突然到 的投降之举的愤懑之情；②含蓄地表达了词人渴望收复中原、 希望将军不要称王，赶快率兵向西挺进，（同时）派人去拥立六 来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促 统一祖国的愿望，希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗 国的后代为王，为自己建立党羽，给秦国增加敌对势力。给秦 激励士兵，士兵们呼声震天，海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如 金斗争，统一祖国。 国树敌多，它的力量就会分散，我们的同盟者多，兵力就强大。 同黑夜。从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己 课外拓展提高 如果这样，辽阔的田野上没有互相厮杀的军队，县城没有坚守 方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的 1.B【解析】B项有误，“向嫦娥劝酒”理解有误，词人只是“举起 城池的人，便可铲除暴虐的秦国，占据咸阳向诸侯发号施令。 衣服和战盔、铠甲 酒杯问那月中的嫦娥”。 各诸侯国在灭亡后又得以建立，凭借恩德使他们服从，如果能 (二) 2.本词下片借助想象，“桂婆娑”实际是指带给人民黑暗的婆娑 这样，那么帝王大业就成功了。如今只在陈地称王，恐怕天下 1,A【解析】A项有误，“事之如父”的意思是：侍奉他就如同侍 桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的 就会被分解。”陈涉没听从他们的意见，于是自立称王。 奉我一样。“事”意思是“侍奉”。 势力，表达了词人反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理 23出师表 2.建兴元年/封亮武乡侯/开府治事。 想。《南乡子·登京口北固亭有怀》下片用典，词人热情赞颂 3.(1)在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到 孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的 课文基础知识 委任。(2)如果嗣子（刘禅）可以辅佐的话，（你）就辅佐他： 鞭挞，暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟 1.(1)发扬光大(2)忠良诚实的人(3)善(4)行伍，部队 如果他不能成才的话，你就自己选取处置办法。 大理想。 (5)正确合理的言论 4.诸葛亮隐居隆中时，才华横溢，但是得不到施展，而刘备发现 【参考译文】 2.(1)在(2)来(3)的(4)表修饰，不译 了他的才华，并重用他。所以说，刘备是伯乐，让诸葛亮这匹 一轮秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了 3.(1)先帝/创业未半/而中道崩殂。(2)未尝/不叹息痛恨/于 千里马的才华得以施展。 夜空。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发渐渐增 桓、灵也。 【参考译文】 多，欺负我拿它没有办法。 4.(1)现在天下分裂成魏、蜀、吴三个国家，我们蜀汉困顿衰弱，这实 【乙】章武三年的春天，先主（刘备）在永安病重，（于是）把 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍 在是形势危急、决定国家生死存亡的（紧要）时候。(2)晋升、处 诸葛亮召到成都，把后事嘱托给他，（刘备）对诸葛亮说：“你的 去月中树影摇曳的桂树，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉 罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 才能比曹丕高出十倍，一定能安定国家，最终成就大事。如果 更多。 (3)亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。(4)只 嗣子（刘禅）可以铺佐的话，（你）就辅佐他；如果他不能成才的 《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》 求在乱世间苟且保全性命，不奢求在诸侯之中显贵。 (5)现 话，你就自己选取处置办法。”诸葛亮哭着说道：“我怎么敢不 课文基础知识 在（我）就要远离陛下，面对着奏表落泪，不知道说了些什么。 竭尽全力，发扬忠贞不贰的气节，辅佐（幼主）直到死为止！”先 1.(1)辛苦遭逢起一经(2)身世浮沉雨打萍(3)峰峦如聚 5.(1)今天下三分益州疲弊(2)不宜妄自菲薄(3)受任于 主又传诏，告诫后主说：“你和丞相一起做事，侍奉他就如同侍 (4)宫阙万间都做了土(5)百姓苦百姓苦 败军之际奉命于危难之间(4)陟罚臧否不宜异同亲 奉我一样。” 2.(1)人生自古谁无死留取丹心照汗青(2)山河破碎风飘絮 贤臣远小人 建兴元年，册封诸葛亮为武乡侯，开始治理国家的事务。 身世浮沉雨打萍(3)峰峦如聚波涛如怒(4)伤心秦汉 6.向帝王陈情言事刘禅刘备 不久，又加封诸葛亮为益州牧。政事无论大小都由诸葛亮决 经行处宫阙万间都做了土惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹 7.(1)C(2)①应在句末加上“的地方”。②应删掉破折号。 定。南中地区的几个郡一起叛乱，诸葛亮因为刘备刚刚去世， 零丁 ③视察参观【解析】(1)C项是关于汉朝名将李广的， 所以没有轻易用兵作战，只派使者去吴国下聘礼，并且和他们 3.(1)文天祥爱国热情视死如归(2)张养浩潼关 课内基础闯关 结亲，最终成为盟国。 4.(1)示例：孙校长，您好！我是九(1)班的学生，想邀请您本周 1.(1)道理(2)善(3)询问(4)流泪，落泪 三下午两点到我班参加“我爱古诗词”主题活动，请问您有时 2.(1)先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不叹 24诗词曲五首 间吗？我们全班同学都期待着您的到来！(2)会意形声 息并对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。(2)（如果）没 《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》 象形(3)①把“就是”改为“才是”。②将分号改为逗号。 有成功，就惩治我的罪过，用来祭告先帝的在天之灵。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 课内基础闯关 3.三顾茅庐临危受命临崩寄大事 课文基础知识 (一) 4.回顾先帝三顾茅庐之恩，表达了作者对先帝知遇之恩的感恩 1.(1)雄从梁上飞(2)千树万树梨花开(3)风掣红旗冻不翻 1.B【解析】B项“仅从个人的角度”表述有误，领联中，诗人将 之情和知恩图报的决心：陈述先帝临崩寄大事和自己受命以 (4)年少万兜鉴 国家命运和个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情， 来的做法，表达了作者报答先帝、忠于陛下的一片赤诚和一统 2.(1)中庭生旅谷井上生旅葵(2)羹饭一时熟不知饴阿谁 比喻形象生动。 中原的决心：最后严明职责，表达了作者希望陛下广开言路 (3)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝(4)北风卷地白草折 2.运用反问的修辞手法，加强语气，表达了诗人为国捐躯、舍生 励精图治的希望之情。 胡天八月即飞雪(5)十五从军征八十始得归忽如 取义的意志与决心。 课外拓展提高 夜春风来千树万树梨花开年少万兜鍪坐断东南战未休 (二) (一) (6)出门东向看泪落沾我衣山回路转不见君雪上空 1.A【解析】A项表述有误，散曲盛行于元朝 1.(1)平民(2)拜访(3)考虑(4)估计 留马行处何处望神州满眼风光北固楼 2.示例：这两句分别从视觉和听觉的角度写出了潼关的险要。 2.丈夫受国恩/有急/死耳！ 3.(1)乐府诗集老兵(2)岑参八月飞雪 离愁(3)辛弃 前一句写潼关内华山的雄伟险峻，山本是静止的，而一个“聚” 3.(1)自那时以来已有二十一年了。(2)关天培派遣将领痛哭 疾孙权 字化静为动，表现了华山峰峦的众多和动感。后一句写潼关 着请求援兵，却没有得到答复。 课内基础闯关 外黄河水的奔腾澎湃，“怒”字赋予河水以人的情感和意志，写 4.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而 (一) 出了黄河波涛的汹涌澎湃。同时，“怒”字注入了作者吊古伤 出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义， 1.B【解析】B项“侧面写出了”表述有误，这四句诗直接描写了 今产生的满腔悲愤之情。 保家卫国。 老兵家园荒凉破败的景象。故选B。 课外拓展提高 【参考译文】 2.本诗描绘了一个久战沙场、不得归家，等年老归家时却已家破 1.这两句连用“寒砧、月、老雁、霜”四个意象，视觉上写月光如 【乙】道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台。 人亡，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。 水，繁霜满天，听觉上写点点砧声敲响，一声秋雁鸣叫，视听结 防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着 (二) 合，营造出清丽明净的意境。 请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到 1.B【解析】B项理解有误，写景叙事是由帐外转到帐内。 2.诗中“自笑”的内涵是复杂的。首先，它表现了诗人长年漂泊 京城，有时和老友去酒馆喝酒…不久感叹说：“大丈夫蒙受 2.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，可见天色已晚，暮雪纷 在外的自嘲与自叹。诗人自称为“淮海客”，并且已经客居十 国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪 纷，雪大风狂，红旗不卷，这一生动而反常的细节传神地写出 年，这种长期的漂泊生活让诗人感到无奈和自嘲。其次，“自 生怕死。”关天培的母亲已经八十多了，长子奎龙是吴淞参将 了当时天气的奇寒。 笑”也包含了诗人对人生境遇的感慨。诗人在广陵驿停留，看 之前战死。他的幼子先被送回去，等到这时就封了一口木匣 (三) 到眼前的景色和行人的忙碌，不禁感叹自己的抱负无法施展。 寄给家人，木匣非常坚固，不可打开，关天培死后家人打开看， 1.B【解析B项表述有误，“不尽长江滚滚流”应是透露出词人 【参考译文】 里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧衣罢了。关天培已经自己 对历史的怀念之情。 江上一片秋风，芙蓉凋残，阶下几株黄菊，花气清鲜。杨 208 九年级语文RJAH版下册208-1 九年级语文RJAI 子渡头飘满纷纷落叶，游子又踏上远去的渡船。，点点砧声敲 3.(我)曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问 伤之情：《记承天寺夜游》虽然也流露出作者被贬的落寞悲凉， 响，月色如水：一声秋雁鸣叫，繁霜满天。可笑我自己是一个 的前辈请教。 但更多的是表现作者赏月的欣喜和对人生的感慨。D项表述 在江南滞留的客人，十多年来的心事，也只有这一盏明灯知晓 4.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 过于绝对。故选D。 而已。 5.我看到他们战车留下的痕迹错乱，望见他们的军旗倒下，所以 9.D【解析】D项有误，望诊是中医诊病的第一步，即观察病人 单元写作指导 才下令追击他们。 气色、形态、动作等。 6.满一年以后，即使想进谏，也没什么可进谏的了。 10.B【解析】B项的意思为“拔出利剑对着罗网用力挑去，黄雀 写作演练 7.恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期了。 才得以飞离那受难之地。振动双翅直飞上苍茫的高空，获救 【写作指导】这是一道半命题作文题。首先将题目补充完整， 即确定写作的中心内容。根据写作要求，横线上可以填某个 8.我认为宫中的事情，不管大小，都应拿来询问他们。 的黄雀又飞来向少年表示谢意”，句中的兵器（剑）与战争无 9.在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到 关。故选B。 人，如父母、老师、同学等身边的人：也可以填历史或文学作品 委任。 中的人，如屈原、苏轼、李清照、林黛玉、保尔·柯察金等：还可 11.B【解析】B项有误，《战国策》是一部国别体史书。 以填写某本书、某个故事等。“读”是过程，重要的是“读懂”。 专项练三病句、修辞、标点、句式变换 12.C【解析】C项有误，《诗经》是我国诗歌现实主义传统的 所以在写作的过程中，要通过具体生动的事例表现自己思想 源头。 的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉 1.(1)两面对一面，可在“能”前面加“是否”。 (2)成分残缺，应删 题组练 交代清楚，突出“读”与“懂”的过程。如果写多件事，就要注意 去“的时候”。(3)语序不当，应将“分类投放、分类处理、分类收 题组练一 叙事的简洁明了，注意中心的高度统一，还要在叙事中蕴含深 集、分类运输”改为“分类投放、分类收集、分类运输、分类处理”。 厚的感情，才能突出“读懂”的结果。 (4)搭配不当，“刻文”和“集中场所”不搭配，应删去“上的 1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春不畏浮云遮望眼自 专项练 刻文”。 缘身在最高层不识庐山真面目只缘身在此山中(2)野芳 2.(1)删除“每天”。(2)将“坚持”和“弘扬”互换位置 发而幽香佳木秀而繁阴香远益清亭亭净植 专项练一 语法知识 3.(1)将“滋养出深厚的人文精神”与“勾勒出优美的风景轮廓” 2.(1)gi jing致携(2)①③④②(3)尊重妇女，讲求地位 互换位置。 (2)将“熠熠生辉”改为“光彩”（或删除“增 平等：慷慨仗义，淡泊名利。 1.名动连副 添了”)。 3.(1)①耙谷翻晒②接近傍晚③将稻谷归仓④炒一锅谷花 2.条件名代副并列动宾 4.(1)将“制止”改为“制约”。 (2)将“高水平”改为“程度”或者 (2)加点的“抓”“搓”“拿”“放”“咬”“笑”运用了动作描写、神 3.(1)动数名(2)形容 “高低”。 态描写，细致生动地写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟 4.(1)主谓(2)偏正(3)动宾(4)补充 二 练，表现了母亲的勤劳、能干。(3)①母亲勤劳能干。如母亲 5.(1)定状(2)感叹(3)节目进行演绎和解读 1.(1)排比比喻(2)拟人排比(3)夸张(4)反复 起早贪黑干农活，炒出令一家老少暖心的谷花等。②母亲有农 、 2.C【解析】C项没有运用对偶的修辞手法，因为对应位置的词 事经验。如母亲搓一搓稻谷，拿一粒谷子放进嘴里咬碎，便知 1./2./3.×4./5.×6./ 语虽然字数相等，但结构类型不同，“两岸猿声”是偏正短语， 道稻谷是否晒干。③母亲珍惜劳动成果。如母亲晒谷子生怕 三、 “轻舟已过”是主谓短语：“啼不住”是动补短语，“万重山”是偏 还有稻谷粘在笸箩之中。(4)示例：本文是一篇充满生活气 1.C【解析】C项有误，“人生能从自己职业中领略出趣味，生活 正短语。 息和哲理思考的散文。作者通过描述稻谷从晒场到归仓的劳 才有价值。”这个句子是条件复句 3.C【解析】C项有误，“像漫天飞舞的雪花”是比喻，“仅运用拟 作过程，展现了一个农村家庭的辛勤与快乐。文章语言朴实自 2.D【解析】D项有误，叹词一般都单独使用，独立成句或充当 人的修辞手法”错。 然，情感真挚动人，使读者能够深刻感受到劳动的美好和生活 独立成分。 4.(1)比喻(2)拟人、排比 的真谛。阅读时，建议同学们关注作者的情感变化和稻谷的象 3.C【解析】C项有误，“一盔一带”是并列短语。 三、 征意义，体会其中蕴含的深刻道理。 4.A【解析】A项有误，“人生出彩”应是主谓短语 1.A【解析】A项是陈述句，应把问号改为句号。 题组练二 5.B【解析】A项有误，“于是”的前后句是因果关系，而不是并 2.D【解析】D项有误，“点亮了国人的内心”后面的句号应是 1.(1)juānjiāo绮(2)感人肺腹感人肺腑(3)比喻 列关系；B项正确；C项有误，③句中的“才”是副词：D项有误， 分号。 3.“”? 。” (4)示例：成长如一汪汪清澈的甘泉，给心田不竭的滋润。 ④句中的“对”在此处是介词。 2.(1)①将分号改为逗号。②把“只有”调至“我们”的后面。 专项练二文言文基础 4.(1)将书名号改成双引号。(2)将破折号改为逗号。 (2)D(3)示例：①在教学楼每个楼层开设一间教室作为“课 四、 间活动教室”；②在设计新教学楼时，加大加宽教室外的走廊、 示例：1.随着智能手机普及，人们获取信息越来越便利，报刊亭 1.同“德”，感恩、感激2.派遣3.凭借4.跟随5.忧虑，担 阳台等活动空间：③增加“大课间”的休息、活动时间。（任写两 作为纸质阅读时代的一种标记，正在从城市生活中慢慢淡去。 忧6.原因7.朝见8.效果9.在征发之列10.诉讼事件 条建议，合理可行即可)【解析】(2)根据图片，可知D项最恰 2.面对中考，女孩坚信总有一天成功会向她招手，因为她认真思 11.同“避”，躲避12.同“向”，先前、从前13.同“肢”14.同 考过、努力过、拼搏过。 当。“十分安静”中“十分”一语双关，既有表程度的意思，又有 “倡”，倡导、发起15.益处16.面露胆怯之色17.碰，撞 “十分钟”之意，“安静”反映了中小学生课间十分钟被约束的现 3.让我们伴随着这美妙的春的旋律，迎接“校园读书节”的到 18.借19.军队20.可凭借21.土地方圆22.次日，第二天 来吧！ 象，“不该有”表明了对这种现象的批判的态度。 23.参与24.间或、偶然25.击鼓26.穿戴 3.(1)D(2)①英勇顽强、不畏牺牲、信念坚定②打算将山神 4.(1)经过此次的采茶活动，我们无不体会到了这句话的精髓。 (2)难道我们不应该热爱自然，热爱劳动吗？ 庙烈士们的故事编写成一本书(3)运用了比喻的修辞手法， 1.如使/人之所欲/莫甚于生。 将坐着的周顺老汉比作山神，生动形象地写出了周顺老汉如山 2.安陵君/受地于先王/而守之。 专项练四古代文化知识 神一般肃穆庄严，表现出周顺老汉对抗日英烈的英勇顽强精神 3.秦王/使人/谓安陵君曰。 1.(1)男子二十岁左右的年纪(2)中伏立秋(3)五月初五 的守护与传承。(4)①“山神”既指牺牲自己、守护人民的抗 4.余/故道为学之难/以告之 2.篆隶草行 日烈士们，也指一生默默守护山神庙，使抗日烈士们的故事流 5.臣/诚知/不如徐公美。 3.诸葛亮 传下来，让革命英雄的精神得以传承和发扬的周顺老人，还指 6.然/足下/卜之鬼乎。 4.老生 周顺老人的孙女以及新时代像周顺老人孙女一般利用多种方 7.宜付/有司/论其刑赏。 5.(1)家乡(2)戏曲（剧团、剧院）(3)妇女(4)史册 式积极讲好革命故事、传承革命精神的人。②这是作者对抗日 8.此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。 (5)士兵 烈士们的赞颂和对一代代守护者、传承者的赞美。(5)示例： 之、 6.(1)弹琴(2)下棋(3)划船 我认为周顺老人的精神值得弘扬。小说写了周顺老人守护烈 1.这种做法不也是可以停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶 7.示例一：上元农历正月十五示例二：下弦农历每月二十二 士遗址山神庙，传承革命故事和革命精神的故事。这种默默守 之心。 日或二十三日示例三：孟秋秋天的第一个月，即农历七月 护，必须要有着坚定的意志和强烈的爱国情怀才能做到。写老 2.即使用一千里土地也不敢交换，哪里只是五百里的土地（就能 8.D【解析】从表格“情感”一栏可以看出，《醉翁亭记》表达的是 人的守护不仅仅是为了保护革命事迹，更是为了突出一个平凡 交换的)呢？ 寄情山水、与民同乐的情感，没有传达出作者被贬的落寞、悲 人对民族精神和崇高信仰的坚守。如在《植树的牧羊人》中的 版下册208-2 九年级语文RJAH版下册208-322 陈 本课 关键词， 农民起义反对暴政 品课文基础知识 1.给下列加点词注音。 罾( 答( 阳夏( 嗟( )乎 闾( )左 適( )戍 2.请解释下列加点词在句中的意思。 (1)今亡亦死 亡： (2)固以怪之矣 怪： (3)陈胜王 王： 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)燕雀安知鸿鹄之志哉！ (2)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。 4.写出下列句中加点词“之”的词性和意思。 (1)又间令吴广之次所旁丛祠中 (2)怅恨久之 (3)燕雀安知鸿鹊之志哉 (4)忿恚尉，令辱之 5.根据课文内容填空。 (1)陈胜、吴广起义的策略是“ (2)文中写陈胜发动起义“召令徒属”时，直 接向封建统治者发出挑战，激励众人的句子 是“ (3)文中表明陈胜少时就有远大抱负的一 句话是“ 涉世家 语言描写善用铺垫 传记体裁 建议用时：20分钟 6.九(1)班开展了以“‘阅’享美好生活一《史 记》读书分享会”为主题的综合性实践活动， 请你参与。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要 求符合主题并运用对偶的修辞手法。 (2)小恒同学写了一段话表达自己的感想， 其中存在一些错误，请你帮他修改。 【甲】《史记》是一部贯穿古今的通史， “究天人之际，通古今之变，成一家之言。”翻 阅沉甸甸的历史，我们驀然看见司马迁正披 荆斩棘地向我们走来。【乙】《史记》的韵味， 不仅在于它所蕴含的人格魅力与精神的升 华，更在于它灵动的文字与丰富的故事情 节。正是因为这种力量，我对《史记》的认识 也进入了一个新的境界。 ①甲处画线句子有一处标点符号使用不当， 请你提出修改意见。 ②乙处画线句子有语病，请你提出修改 意见。 (3)请你为下面的消息拟写一个标题，要求 概括主要事实，不超过20字。 校报记者11月25日报道在刚结束 的《史记》话剧展演中，九(1)班改编的《完壁 下册第六单元 79个 归赵》以一种崭新的视角再现赵国使者蔺相 如为保全和氏璧和自己的国家，与秦王斗智 斗勇的故事。同学们的演绎引人入胜，让观 品课内基础闯关 阅读《陈涉世家》，回答后面的问题。 1.请解释下列加点词在句中的意思。 (1)九百人屯大泽乡 屯： (2)为天下唱 唱： (3)吴广素爱人 素： (4)比至陈比： 2.下面的句子有两处需要断句，请在相应位置 用“/”标出。 王侯将相宁有种乎！ 鼎课外拓展提高 (-) 原创题 陈涉世家（节选） 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人 也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄 上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而 应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟 乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” …陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋 斩，而成死者固十六七。且壮士不死即已，死 即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰： “敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自 立为将军，吴广为都尉。 寄洪与权@ [宋]王令@ 剑气寒高倚暮空，男儿日月锁心胸。 莫藏牙爪同痴虎，好召风雷起卧龙。 80 九年级语文RJAH版 众仿佛一同穿越到战国时期，见证了蔺相如 和秦王的对峙过程。 川建议用时：25分钟 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ (2)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 4.陈胜、吴广召令人员起义前做了哪些准备工 作？请简要回答。 建议用时：30分钟 旧说王侯无世种，古尝富贵及耕佣。 须将大道为奇遇，莫踏人间龌龊踪。 【注释】①洪与权：诗人之友。②王令：出 身贫寒，以教书为生，卒年仅28岁，其才华志 向颇得王安石赞赏。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)尝与人佣耕 尝： (2)并杀两尉 并： (3)而戍死者固十六七 固： (4)男儿日月锁心胸 日月： 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” (2)公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 3.上面的诗文都运用了比喻的修辞手法，如 “燕雀安知鸿鹊之志哉”中用“鸿鹄”比喻 ,再如“莫藏牙爪同 痴虎，好召风雷起卧龙”中用“ ”比喻愚笨的人。 4.你认为王令是否会赞同陈涉的做法，请你结 合诗文加以分析。 (二) 【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉 醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其 众。尉果答广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈 胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨， 皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者 固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳， 王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃 诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。 为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为 都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人 葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酇、苦、柘、谯皆下 之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒 数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门 中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三 老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军 身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷， 功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时， 诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 (选自《史记》) 【乙】陈涉起蕲，至陈，兵数万。张耳、陈余 上渴陈涉。涉数闻张耳、陈余贤，见即大喜。 陈中豪杰父老乃说陈涉曰：“将军身被坚 执锐，率士卒以诛暴秦，复立楚社稷，存亡继 绝，功德宜为王。且夫监临①天下诸将，不为王 不可，愿将军立为楚王也。”陈涉问此两人，两 人对曰：“夫秦为无道，破人国家，灭人社稷，绝 人后世，罢②百姓之力，尽百姓之财。将军瞋目 张胆，出万死不顾一生之计，为天下除残也。 今始至陈而王之示天下私愿将军毋王，急引兵 而西，遣人立六国后，自为树党③，为秦益敌也。 敌多则力分，与①众则兵强。如此野无交兵，县 无守城，诛暴秦，据咸阳以令诸侯。诸侯亡而 得立，以德服之，如此则帝业成矣。今独王陈， 恐天下解⑤也。”陈涉不听，遂立为王。 (选自《史记·张耳陈余列传》，有删改) 【注释】①监临：监察临视。②罢(p):同 “疲”，使…疲困。③树党：建立党羽。④与： 同盟者。⑤解：瓦解，涣散。 1.解释下列加点词在文中的意思。 (1)比至陈 比： (2)将军身被坚执锐 被： (3)为秦益敌也 益： (4)今独王陈 王： 2.下面的句子有两处需要断句，请在相应位置 用“/”标出。 今始至陈而王之示天下私愿将 军毋王 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吴广素爱人，士卒多为用者。 (2)涉数闻张耳、陈余贤，见即大喜。 4.甲、乙两文都描写了陈涉，请概括甲、乙两文 分别侧重表现了陈涉的什么特点。 下册第六单元 81