1.7 大自然的启示（分层作业）科学粤教粤科版六年级下册

该小学科学课件围绕“仿生学”核心知识点，通过“回归课本填一填”巩固生物外形、结构、功能与人类发明的联系，再经“知识巩固练一练”和“思维提升探一探”，构建从基础到应用的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，如仿生设计题引导观察壁虎脚底绒毛结构、分析吸附原理、设计爬墙机器人等产品，培养模型建构与创新思维。探究题鼓励观察身边生物提出发明设想，提升探究能力。对学生助于理解科学与技术的联系，对教师提供分层练习与评价素材，提升教学效果。

1.7《大自然的启示》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．人类模仿生物的__________、__________和__________等特征，创造出各种工具、机械和设备。 2．雷达的发明，是模仿蝙蝠利用__________探路的原理。 3．根据鸟类__________的特点，人们发明了滑翔机；根据鸟类__________的特点，人们发明了扑翼机。 4．科学家受荷叶__________现象的启示，研制出了自清洁材料。 5．人类模仿鱼类的__________，发明了船桨和潜水艇的推进器；模仿鱼类的__________，发明了潜水艇。 6．通过研究猫的眼睛，人们发明了__________，用于在夜间观察。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 7．所有的发明创造都是人类独自思考的结果，与大自然无关。( ) 8．人类模仿袋鼠的跳跃方式，设计了越野车。( ) 9．直升机是模仿蜻蜓的飞行方式发明的。( ) 10．人类的发明只能模仿动物的外形，无法模仿其内部结构。( ) 11. 通过对大自然的学习和模仿，人类解决了许多工程和技术难题。( ) 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 12．“仿生学”是指人类通过研究生物的结构和功能，从中获得启示来进行发明创造。以下哪个发明不是直接受到鸟类的启示？（ ） A. 飞机 B. 雷达 C. 降落伞 D. 直升飞机 13．科学家通过研究哪种动物，发明了能高效探测水下目标的声呐系统？（ ） A. 蝙蝠 B. 海豚 C. 鲸 D. 鱼 14．根据锯齿草的叶片结构，鲁班发明了（ ）。 A. 锯子 B. 铲子 C. 剪刀 D. 镰刀 15．以下哪项发明是受植物种子（苍耳）结构的启示而创造的？（ ） A. 尼龙搭扣（魔术贴） B. 带刺铁丝网 C. 游泳脚蹼 D. 防毒面具 16．人类通过观察蜂巢的结构，在建筑设计中主要借鉴了其（ ）的优点。 A. 材料轻便 B. 结构稳定且节省材料 C. 外形美观 D. 便于通风 【思维提升，探一探】 四、看清问题，认真回答。 17．仿生设计 壁虎能够在光滑的墙壁和天花板上自由爬行，科学家发现其脚底有数百万根极细的绒毛，能产生强大的吸附力。 （1） 这一现象主要模仿了壁虎的什么结构特征？ （2） 根据这一启示，可以设计发明什么产品？（请至少写出一种，并说明其用途） （3） 进行这样的仿生设计时，我们应该遵循什么科学过程？（请简要说明） 18．探究与思考 请仔细观察你身边的一种动物或植物（例如：蒲公英、啄木鸟、萤火虫、贝壳等），完成以下任务： （1） 写出你选择的生物名称。 （2） 描述它一个独特的结构或功能。 （3）根据这个独特的结构或功能，提出一个你的创意发明设想，并简要说明它的用途。 1.7《大自然的启示》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．外形 结构 功能 2．超声波 3．滑翔 扑翼飞行（或扇动翅膀） 4．“自清洁”效应（或不沾水、超疏水性） 5．鳍 鳔（或鱼鳔） 6．夜视仪（或微光夜视设备） 7．× 8．× 9．√ 10．× 11．√ 12．C 13．B 14．A 15．A 16．B 17．仿生设计 （1）模仿了壁虎 脚底大量微绒毛产生的范德华力吸附 的结构特征。 （2）可以设计发明：爬墙机器人（用于高空清洁、救援探测）、特种吸附手套/鞋（用于高空作业、攀岩） 等。 （示例：特种吸附手套，可以帮助消防员或清洁工在光滑的墙面上安全作业。） （3）科学过程：观察生物现象 → 研究其原理 → 建立仿生模型 → 设计并制作产品 → 测试和改进。 18．探究与思考（答案开放，鼓励创新思维） 示例： （1）生物名称：蒲公英 （2）独特结构或功能：种子带有轻盈的绒毛，可以借助风力传播到很远的地方。 （3）创意发明设想：仿蒲公英种子微型探测器。 用途：在发生地震、山体滑坡等灾害时，将成千上万个这种带“绒毛”的微型探测器从空中抛撒，它们可以随风飘散，均匀降落在灾区，探测生命信号、监测环境数据，并将信息传回指挥中心，帮助救援。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $