6 数星星的孩子 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

数星星的孩子 核心素养目标 文化自信：通过了解张衡的故事，体会中国古代科学家对天文现象的探索精神，增强对中国古代科学文化的认同感与自豪感，传承“善于观察、刻苦钻研”的文化品质。 语言运用：认识“珍、撒”等15个生字，读准多音字“转”，会写“数、晚”等10个字，会写“星星、晚上”等12个词语。 思维能力：通过研读文中描述张衡观察星星的语句，学习从细微现象中发现问题、思考问题的方法，培养逻辑思维与探究精神。 审美创造：赏析课文中描写星空、天象的语句，感受古人对浩瀚宇宙的浪漫想象，提升对科学之美、自然之美的感知能力。 教学重难点 通过研读文中描述张衡观察星星的语句，学习从细微现象中发现问题、思考问题的方法，培养逻辑思维与探究精神。 教学过程 一、认识数星星的孩子 1.认识张衡 师：（板书课题）同学们，请自由读一读课文，这个数星星的孩子叫什么名字？ （生自由读课文） 生：这个数星星的孩子名叫张衡。 师：你是怎么知道的？哪个自然段让你认识了他呢？ 生：第5自然段说“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人”。 师：一起读一读第5自然段。（出示） 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 （生齐读） 2.随文识字 师：同学们，今天我们要认识一个新字———“衡”。（出示词卡）一起读。 （生齐读） 师：看，这是“衡”字的金文写法（出示），它是由“彳”“角”“大”“亍”四部分组成的。合在一起，就好像一个人走在路上（彳、亍），头顶还顶着突出的兽角（角），却依然站得直直的（大）。这就像在告诉我们要努力成为一个能力出众、肯努力、有担当的人。注意这个字是后鼻音。再次齐读。 （生齐读） 师：这段话中还藏着三个认读字，请你们快速读一读。 （生自由读） 师：有什么好办法记住这三个字？ 生：我用加一加的办法记住了“汉”和“研”。 生：我用组词的办法记住了这三个字，汉族、刻苦、研究。 生：我给同学们出个字谜“又到江边来”，打一个字。 师：了不起，编字谜也是记忆生字的好方法。你们猜到是什么字了吗？ 生：是“汉字”的“汉”、“汉朝”的“汉”。 师：很好，同学们看，这个“刻”是什么偏旁？ 生：是立刀旁，这个偏旁的字大多与刀或用刀进行切割、砍等动作有关。 师：是的，“刻”是需要很用力的，我们在学习上就要有刻苦钻研的精神。一起来读读这个词。（把自然段中的“刻苦钻研”变红） （生齐读） 师：连同这个句子一起读。 生：（齐）他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 3.了解天文学家 师：在这篇文章中，张衡做的哪件事，能看出他对天文学很感兴趣呢？ 生：张衡晚上坐在院子里数星星，观察星星这件事能看出他对天文学很感兴趣。 师：（板书：观察行动）你觉得我们生活中哪些观察行动、哪些做法和天文学有关系？ 生：用天文望远镜观测月亮的变化。 生：我和妈妈一起观看流星雨。 师：对，这些是跟天文学有关系。还有吗？ 生：我和同学讨论太阳为什么从东边升起又从西边落下。 师：说得好！到了六年级我们会学到一篇课文叫《两小儿辩日》，讲的是两个小朋友在争辩太阳何时远何时近的问题。 生：还有火烧云也和天文学有关。 师：同学们，火烧云不算天文学，而是一种美丽的气象，是气象学家研究的内容。何老师曾经带学生参加过一个社会实践活动，去天文台观测天象，观测星星、月亮和太阳等。像这些通过观测星星、月亮、太阳等天体，研究天体奥秘的学问就叫天文学。那很擅长研究星星、月亮、太阳等天体秘密的科学家就叫天文学家。课文中的张衡就是这样的一个人。 4.介绍张衡 师：同学们，这就是张衡。请同学来读一读。（出示） 张衡（公元78~公元139年），汉朝的天文学家。他发现了日食、月食，同时还发明了能检测地震的地动仪。人们为了纪念他，就把月球上的一座环形山叫作“张衡环形山”，把太阳系中的1802号小行星叫作“张衡星”。 （生读） 师：普通人的名字可以用来命名环形山和小行星吗？ 生：不行的，我爸爸说过，只有对科学、对人类社会有突出贡献的人才有这样的机会。所以，张衡应该是非常了不起的。 师：你真是太棒了！张衡在天文学的发展上是一个极为了不起的人，所以我们今天要用这种永恒的方式纪念他。同学们，一起再来读读这段话。 （生齐读第5自然段） 二、了解数星星孩子的故事 1.精读第1自然段 师：如此伟大的天文学家，他小时候是如何热爱天文的呢？请同学们自由读第1自然段。 （生读） 生：晚上，张衡坐在院子里数星星。 师：数星星这件事难道就能看出他热爱天文吗？他的数星星和我们平时随意地数星星有什么不一样？ 生：张衡数星星是很用心、很认真的。 师：怎么看出他是很用心、很认真的？请回到课文第1自然段，找出相关词句。 生：他是仰着头，指着天空数星星的。 师：请你边做动作边读这段话。 （生一边做动作一边读） 生：他是很坚持、很细致地数，从一颗星、两颗星，一直数到了几百颗。 师：他大概会数到几百颗呢？ 生：大概会数到三百颗、四百颗或五百颗吧。 师：我们以三百颗为例，咱们不用数星星，就单独念一念“一颗星、两颗星、三颗星”，一直往下数。 （全体学生数星星，等到学生数到五十颗星左右再喊停。） 师：一直不停往下数有什么感觉？ 生：一开始觉得很好玩，数到后面已经不想数了，有点无聊。 生：我数到中间一走神儿就数乱了。 生：我感觉张衡数星星的时候真的非常用心、非常认真细致，还能坚持下去。 师：请大家再读第1自然段。这是个怎样的夜晚？ 生：这是一个有很多星星的夜晚。 师：从哪里看出这个夜晚星星很多？ 生：第一句话说“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。这是一个比喻句，“满天”和“无数”都表示星星很多，多得数也数不清。 师：很会抓关键词。 生：我觉得这是个晴朗、安静的夜晚。 师：这个夜晚和其他夜晚有什么不同吗？ 生：没有，这就是一个普通的夜晚。 师：在这个夜晚中，张衡是这样数星星，那么其他夜晚他又是怎么做的呢？ 生：他还会坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 师：是的，但凡是能看得见星星的夜晚，张衡就会去数星星。是什么让张衡一直坚持做这件事情的呢？ 生：当一个人很喜欢、很热爱做一件事情的时候，他就会一直坚持。 生：他的奶奶也很支持他，会陪着他。第1自然段说，他靠着奶奶数星星。 师：是的，既有自己的热爱，又有家人的支持。请大家加上动作一起读第1自然段。 （生齐读第1自然段） 2.精读第2、第3自然段 师：请自由地读一读第2、第3自然段。 （生读） 师：你们觉得张衡能数得清星星吗？ 生：能。 师：为什么能？ 生：奶奶这个“又”字证明了张衡每天都在数星星。因为他天天数，而且他数的星星没有什么大变动，他已经非常熟悉这些星星了。 师：他只是在数数字吗？ 生：不是的，他除了数星星，还在观察每颗星星的位置。 师：他还在观察什么？ 生：他还在观察星星的运动。 生：他还在观察星星的光亮。 师：从这句话中知道了什么？ （出示） 星星是在动，可不是乱动。 生：张衡已经发现星星的运动是有规律的。 师：（板书：发现规律）可见，张衡每天看星星，是很有发现、很有惊喜的。同学们，读这个句子的时候，我们要重读“可不是”，一定要关注后半句。一起读这个句子。 （生齐读） 师：张衡为了证明自己发现的规律，举了一个例子。于是他说———（出示，并配上AI生成的星星图） 您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。 （生齐读） 师：假如你是张衡，一天晚上你看到了一颗熟悉的星星，你立刻会做什么？ 生：我会马上找到其他相关联的星星。 师：张衡在一颗一颗清点，一颗一颗确认，一次一次验证。他在和每颗星星打招呼，和每颗星星重逢，验证自己的发现。（出示一张又一张AI星空图）请再读这个句子。 生：（齐）您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。 师：张衡是第一次发现吗？ 生：不是的，他说“总是隔那么远”，这个“总是”说明他已经不是第一次发现了。 师：这个秘密是不是真的？ 生：这个秘密是真的，我是从第4自然段爷爷的话中了解到的。 师：你很会联系上下文。张衡发现的秘密有没有用？ 生：很有用，他知道这样的规律，能帮他数清星星。 师：张衡发现星与星之间的距离是一致的、恒定的、不变的，这个规律可以帮助他清点天上的星星。奶奶天天陪着他，奶奶只是看到星星一闪一闪地动的表面现象，而热爱的人每天观察星星，发现了规律，拥有了乐趣。只有热爱才能跟只看表面的人不一样。请全体同学齐读第1~3自然段。 （生齐读） 三、欣赏数星星的孩子 （出示第4自然段） 1.认读词语 师：同学们，第4自然段有很多需要我们认读的汉字，请自由读读这段话。 （生读，师出示词语。） Jù biàn zǔ 距离 不变 一组 Sháo zhuàn chǔ 勺口 转圈 清楚 师：请自由读读这几个词，再说说哪个字比较难记或难理解需要大家帮助。 （生自由读） 生：什么是“勺口”？ （出示“勺口”图片，引导学生了解什么是“勺口”。） 师：这段话中有一个多音字。（出示多音字“转”）这个字在文中念什么？ 生：在课文中念第四声“zhuàn”，它还有一个读音是“zhuǎn”，比如“转身”的“转”就念第三声。 ［师出示：转（zhuàn）：绕着某物移动，打转，如转圈；转（zhuǎn）：改换方向，如转身。］ 师：如果一个物体绕着圈儿动，围绕着中心运动，就念第四声；如果物体改换了方向，就念第三声。一起读一读，记一记吧。 （生齐读） 师：同桌合作读这六个词语，看看是否全部会读了。 （同桌互相检测） 师：去掉拼音还会读吗？一起试试。 （生齐读去拼音的六个词语） 2.解读爷爷的话 师：请再读读第4自然段，思考爷爷说了些什么。 生：爷爷表扬了张衡，并且肯定了张衡的发现，还举了北斗七星绕着北极星转动的例子。 师：了不起，你很会概括。张衡从爷爷的话中知道了哪些知识呢？ 生：星星之间是有关系的。 生：不同的星星是可以组合的。 3.验证爷爷的话 师：有了爷爷的指导，观察星星就变得更容易了。他听了以后是怎么想的，又是怎么做的？ 生：他对爷爷的话产生了怀疑，然后通过亲自观察，发现爷爷的话是真的。 师：哪些句子告诉了我们这些信息？请你读一读。（相机出示） 爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。 （生读） 师：（板书：科学验证）张衡的怀疑精神值得我们学习。这里有一个词表示爷爷的话得到了验证，是哪个词？ 生：是“果然”，表示之前想的和后来实际发生的是一样的。 4.联系当代科技 师：张衡第一次数星星的时候，只发现星星之间的距离不变。在爷爷的启发下，他发现星星之间的距离看起来不变，但一组一组的星星是会移动的，这是他发现的第二个秘密。张衡就像超级厉害的“星星侦探”，不断发现新秘密。其实现在我国也有一群“天空守护者”在默默工作，它们就是北斗卫星。 （播放北斗卫星导航系统视频，生观看。） 师：看了这个视频有什么想说的吗？ 生：北斗卫星太神奇了！ 生：科学家们真了不起！我长大后，想当一名北斗卫星工程师。 生：我长大后想发明更厉害的卫星，让它们不仅能在地球上帮忙，还能飞到火星、月球，给未来去太空旅行的人指路。 师：说得多好啊，那就朝着自己的梦想努力吧！大家再一起读第5自然段。 （生齐读） 四、书写生字 师：这一课一共有10个生字需要书写。请大家观察这10个生字，哪些笔画出现的比较多？ 生：好多字都带有撇和捺，书写的时候要舒展些。 师：观察得真仔细。我们一起来写一写“奶”和“张”。书写这两个字的时候，我们需要注意些什么呢？ 生：“奶”字的最后一笔是撇，这个笔顺要注意。 生：这两个字都是左窄右宽，但“奶”是左高右低，“张”是左低右高。 师：请大家拿起笔来写一写这两个生字，注意书写姿势。 （生书写并反馈交流） 师：两千年前，张衡通过细致的观察，发现了星星运行的规律，并在实践中验证了爷爷的话。希望同学们学习张衡这种科学探索精神，保持好奇心，勇于质疑，用科学的方法认识世界，将来也能为人类进步做出贡献！下课！ 板书设计 数星星的孩子 观察行动 发现规律 科学验证 学科网（北京）股份有限公司 $