第6课《国行公祭，为佑世界和平》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《国行公祭，为佑世界和平》同步练习

一、小题部分

（一）字音积累

1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（   ）

A. 公祭（jì）  初衷（zhōng）  杀戮（lù）  篡改（cuàn）

B. 悼念（dào）  磅礴（páng bó）  缅怀（miǎn）  矢志不渝（shǐ）

C. 捍卫（hàn）  铭记（míng）  彰显（zhāng）  惨绝人寰（huán）

D. 警惕（tì）  缅怀（miǎn）  妄图（wàng）  振聋发聩（kuì）

（二）字形辨析

2. 下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A. 公祭  初忠  杀戮  篡改历史

B. 悼念  磅礴  湎怀  矢志不渝

C. 捍卫  铭记  彰显  惨绝人环

D. 警惕  缅怀  妄图  振聋发聩

（三）词语运用

3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ）

（1）设立国家公祭日，是为了______南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的同胞。

（2）我们要______历史真相，坚决反对任何美化侵略、篡改历史的企图。

（3）中国人民______维护世界和平，愿与各国人民一道，共同守护人类的美好未来。

A. 悼念  坚守  矢志不渝

B. 缅怀  坚守  坚定不移

C. 悼念  铭记  坚定不移

D. 缅怀  铭记  矢志不渝

（四）文学常识与文体特征

4. 下列关于《国行公祭，为佑世界和平》的文学常识与文体特征表述有误的一项是（   ）

A. 本文是一篇时事评论，选自《人民日报》，聚焦南京大屠杀死难者国家公祭日这一重大时事。

B. 时事评论具有针对性、逻辑性、思想性的特点，旨在通过对时事的分析，阐明观点、传递价值导向。

C. 南京大屠杀死难者国家公祭日设立于2014年，定于每年12月13日，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

D. 时事评论与新闻报道完全相同，只需客观陈述事实，不需要表达作者的观点与立场。

（五）内容理解与论点把握

5. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A. 文章开篇点明国家公祭日的时间与意义，直接提出“国行公祭，为佑世界和平”的核心论点。

B. 文中列举南京大屠杀的历史事实与数据，有力地控诉了日本侵略者的暴行。

C. 文章通过对比中外对历史的态度，强调了铭记历史的重要性。

D. 文章仅关注中国的历史伤痛，没有涉及对世界和平的呼吁。

6. 下列关于文章论点与论据的分析，不正确的一项是（   ）

A. 核心论点：国行公祭，是为了铭记历史、缅怀先烈，更是为了守护世界和平。

B. 事实论据：南京大屠杀中30万无辜生命惨遭杀戮的历史事实。

C. 道理论据：引用联合国教科文组织的相关表述，强调记忆的重要性。

D. 分论点：只要举行国家公祭，就能彻底阻止战争的发生。

7. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（   ）

A. “1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万同胞惨遭杀戮”，运用举例论证，印证了日本侵略者的暴行。

B. “忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯”，运用道理论证，强调了铭记历史的重要性。

C. “中外历史上，凡能正视历史者，必能获得世界尊重；凡妄图篡改历史者，终将被钉在历史的耻辱柱上”，运用对比论证，突出了正视历史的意义。

D. “30万同胞的鲜血，染红了南京的土地，也染红了中华民族的记忆”，运用比喻论证，生动形象地展现了历史的伤痛。

8. 赏析“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴”一句的表达效果。

 

二、大题部分

（一）课内时事评论阅读

阅读《国行公祭，为佑世界和平》全文（节选核心段落），完成下列问题。

国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。

2014年12月13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席仪式并发表重要讲话。他强调，自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍爱和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。

南京大屠杀，是一段不能忘却的历史。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万同胞惨遭杀戮，无数妇女遭到蹂躏残害，无数儿童死于非命，南京城沦为人间地狱。这一骇人听闻的反人类罪行，是人类历史上的黑暗一页，是中华民族永远的伤痛。

历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本一些右翼势力企图篡改历史、美化侵略，这是对历史正义的亵渎，是对人类良知的践踏，必然遭到全体中国人民和世界爱好和平人士的坚决反对，也必然会以失败告终。

举行国家公祭，是为了铭记历史、缅怀先烈，是为了珍爱和平、开创未来。我们铭记历史，不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，共同守护人类的和平与安宁。让我们携手并肩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为推动构建人类命运共同体，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而共同努力！

1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A. 文章以四字短句开篇，庄重典雅，点明了国家公祭的意义与价值导向。

B. 文中详细描述南京大屠杀的惨状，是为了激发读者的仇恨情绪，报复日本侵略者。

C. 文章批判日本右翼势力篡改历史的行为，彰显了维护历史正义的立场。

D. 文章结尾呼吁携手守护和平、推动人类命运共同体建设，升华了主题。

2. 文章围绕“国行公祭，为佑世界和平”阐述了哪些核心观点？请简要概括。

 

3. 结合文章内容，说说举行国家公祭仪式具有怎样的意义？

4. 本文作为时事评论，兼具“逻辑性”和“感染力”的特点，请结合原文举例说明。

 

（二）课外拓展阅读

阅读《铭记历史，是对和平最好的守护》时事评论节选，完成下列问题。

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。今年是世界反法西斯战争胜利80周年，回望那段烽火连天的岁月，无数生命在战争中消逝，无数家园在炮火中毁灭，人类文明遭受了前所未有的重创。铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了从历史中汲取智慧，守护来之不易的和平。

第二次世界大战期间，德意日法西斯发动的侵略战争，给世界人民带来了深重灾难。在中国，南京大屠杀、731部队人体实验、细菌战等罪行，成为中华民族永远的伤痛；在欧洲，犹太人遭遇的种族灭绝，成为人类历史上的黑暗印记。这些惨痛的历史事实，深刻地警示我们：战争是魔鬼，和平是福音，任何企图发动战争、破坏和平的行为，都将遭到历史的唾弃。

然而，当前世界并不太平。一些国家仍在奉行霸权主义、强权政治，地区冲突不断；一些势力试图歪曲历史、美化侵略，挑战历史正义与人类良知。这些行为，无疑是在为战争埋下隐患，威胁着世界的和平与稳定。

铭记历史，就要坚定地捍卫历史真相。历史事实不容篡改，英雄烈士不容诋毁。我们要通过教育、纪念等多种方式，让年轻一代了解历史、铭记历史，树立正确的历史观。铭记历史，就要坚定地守护和平。各国人民应携手合作，反对霸权主义与强权政治，推动构建平等相待、互尊互信的国际关系，共同守护人类的和平家园。

和平来之不易，守护和平任重道远。让我们以史为鉴，以爱为桥，共同书写人类和平发展的新篇章，让战争的悲剧永远不再重演。

1. 下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A. 选段以世界反法西斯战争胜利80周年为背景，点明了铭记历史、守护和平的主题。

B. 文中列举中外战争惨案，是为了凸显战争的残酷，强调铭记历史的必要性。

C. 选段批判了霸权主义、强权政治与歪曲历史的行为，体现了鲜明的立场。

D. 选段仅强调中国的历史伤痛，没有关注世界其他国家在战争中遭受的苦难。

2. 选段围绕“铭记历史，守护和平”阐述了哪些核心观点？请简要概括。

 

3. 本文与《国行公祭，为佑世界和平》在主题思想和写作手法上有什么相同之处？

 

4. 结合两篇文章，说说新时代青年应该如何“以史为鉴，珍爱和平”？

 

（三）语言文字运用

1. 仿照“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平”的句式，以“缅怀先烈，开创未来”为主题写一组四字短句。

 

2. 从《国行公祭，为佑世界和平》中选取一处观点（如“铭记历史不是延续仇恨，而是守护和平”），进行阐释，要求结合历史或现实事例，不少于150字。

 

3. 班级拟开展“铭记历史，珍爱和平”主题班会，请你为活动设计一段开场白，不少于50字。

 

三、写作部分

（一）小写作