第五单元（B卷 单元检测卷）-《语文》基础模块上册（高教版2023版）湖北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第五单元 B卷 单元检测卷 考试时间：70分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.吞咽（yān） 碑帖（tiè） 煞费苦心（shà） B.积累（lèi） 打擂（lèi） 方兴未艾（ài） C.慰藉（jiè） 刹车（shā） 冠冕堂皇（guān） D.蹊跷（qī） 粘贴（zhān） 臧否人物（zàng） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音的能力。 A."吞咽"的"咽"应读作"yàn"，"吞咽"指吞食、咽下； B."积累"的"累"应读作"lěi"，"积累"指逐渐聚集； D."臧否人物"的"臧"应读作"zāng"，"臧否"指褒贬、评价。 故选C。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.部署 雾蔼 恣意妄为 B.寥廓 精捍 钟鼓馔玉 C.竞走 遒劲 风驰电掣 D.慰籍 甘蔗 明辩是非 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。 A."雾蔼"的"蔼"应写作"霭"，"雾霭"指雾气； B."精捍"的"捍"应写作"悍"，"精悍"指精明强干； D."慰籍"的"籍"应写作"藉"，"慰藉"指安慰；"明辩是非"的"辩"应写作"辨"，"明辨是非"指清楚分辨正确与错误。 故选C。 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①这场突如其来的暴雪，给城市的交通运行带来了严重的______。 ②这本散文集的______，是作者多年来在报刊上发表的随笔。 ③我们在总结了试点经验之后，______要在全市范围内推广这项举措。 A.干扰 素材 继而 B.干扰 材料 因而 C.扰乱 素材 因而 D.扰乱 材料 继而 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①"干扰"，指扰乱、打扰，侧重影响正常秩序；"扰乱"，指搅乱、使混乱，程度更重。此处形容暴雪对交通运行的影响，用"干扰"更恰当； ②"素材"，指文学、艺术创作的原始材料；"材料"，泛指供制作、研究等用的东西，范围更广。此处指散文集的创作原料，用"素材"更精准； ③"继而"，表示紧随其后、接着；"因而"，表示因果关系。此处指试点经验总结后接着推广，无因果关联，用"继而"。 故选A。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.今年春季，这个省的沿海地区要完成 70000 立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 B.相声表演艺术家马三立创作的单口相声《逗你玩》，以其雅俗共赏的风格，被观众堪称相声中的精品。 C.第二代无绳电话采用数字技术，主要包括泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统，具有通话清晰、抗干扰。 D.原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“70000立方”无法修饰“工程”，应在“立方”后补充“土方”（改为 “70000立方土方的工程”）； B.句式杂糅。“被观众堪称”杂糅了“被观众称为”和“堪称”，应删去“被观众”。 C.成分残缺。“具有”后缺少宾语中心语，应在句末补充“的优点”（改为“具有通话清晰、抗干扰的优点”）。 故选D。 5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A.到底如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。 B.在两幅画面前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。” C.新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。 D.晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.问号使用不当，该句为陈述句，并非疑问句，应将问号改为逗号； B.引号内标点位置错误，引文作为句子的一部分，句号应放在引号外，改为"心有灵犀一点通"； D.顿号使用不当，"三、四只"表示约数，中间不能加顿号，应删去顿号。 故选C。 6.下列各句所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.你笑起来真好看，像春天的花一样。 B.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.面对狂风的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D.原来我就是那一只醉酒的蝴蝶。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确辨析修辞手法的能力。 A.比喻。将"笑容"比作"春天的花"； C.拟人。"挺胸不屈""弯腰逢迎""寂然无语""昂然抗争"赋予松柏、杨柳等事物人的情态； D.比喻。将"我"比作"醉酒的蝴蝶"； B.反复。"沉默呵，沉默呵"重复使用词语，强化情感。 故选B。 7．下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A.绝句每首四句，等于等于律诗的一半，所以也称“截句”“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称。 B.鲁迅是中国现代文学的奠基人。他从1918年起，先后发表了《狂人日记》《阿Q正传》《药》等小说，后来这些作品被收入小说集《呐喊》。 C.茅盾的农村三部曲是《春蚕》《秋收》《残冬》。 D.俄国批判现实主义作家列夫﹒托尔斯泰的代表作《复活》，被列宁称为一部“非常及时的书”。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.被列宁称为"非常及时的书"的是列夫・托尔斯泰的《安娜・卡列尼娜》，并非《复活》。 故选D。 阅读下面文言文，完成8-10题 王烈字彦方，太原人也。少师事陈寔，以义行称。乡里有盗牛者，主得之。盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。 8．下列对加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.少师事陈寔 师：以……为师 B.遗布一端 遗：遗留 C.怪而问其姓名 怪：对……感到奇怪 D.烈使推求 推求：推究、查访 【答案】B 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.正确。句意：（他）年轻时拜陈寔为师学习。 B."遗布一端"的"遗"应解释为"赠送"，而非"遗留"。句意：赠送给他半匹布。 C.正确。句意：（王烈）对此感到奇怪，就询问他的姓名。 D.正确。句意：王烈派人查访寻找（他）。 故选B。 9.下列各项中，加点词的意思和用法与“烈闻而使人谢之”中的“而”相同的一项是（ ） A.而翁归，自与汝复算耳（《促织》） B.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（《劝学》） C.盈虚者如彼，而卒莫消长也（《赤壁赋》） D.卒廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如列传》） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 题干中"而"为连词，表承接关系，可译为 "就、然后"。 A.代词，你的； B.连词，表修饰，可不译； C.连词，表转折，却、但是； D.连词，表承接，就、然后，与题干用法相同。 故选D。 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.王烈年轻时师从陈寔，他凭借高尚的品德在乡里闻名，深受人们敬重。 B.盗牛者认为被王烈知道自己的过错是比受刑戮更可怕的事，这反映出王烈在当地的影响力。 C.那个曾经盗牛的人后来能为丢失剑的老汉守剑，说明王烈送布的行为没有起到作用，盗牛者本性难移。 D.王烈送布给盗牛者，是因为他觉得盗牛者有羞耻心，送布能激励他改正错误，体现了王烈的教育智慧。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C."说明王烈送布的行为没有起到作用，盗牛者本性难移"错误。盗牛者后来为老汉守剑，正是王烈激励下改过自新的表现，体现了王烈送布行为的作用，并非 "本性难移"。 故选 C。 参考译文： 王烈字彦方，太原人。青年时曾在陈寔门下学习，凭借忠义的行迹称著。乡里有个盗牛的人被牛主人抓住，盗犯向牛主认罪，说：“判刑杀头我都心甘情愿，只求不要让王彦方知道这件事。”王烈听说后派人去问候他，还送给他半匹布。有人问这是为什么？王烈说：“盗牛人怕我知道他的过错，说明他有羞耻之心。他已经心怀羞耻，一定能够改正错误，我这样做正是为了鼓励他改过。”后来有个老汉在路上丢了一把剑，一个过路人见到后就守候在剑旁，直到傍晚，老汉回来寻剑，得到了遗失的剑，觉得奇怪便询问他的姓名，并将这件事告诉了王烈。王烈派人查访守剑人是谁，原来就是那个盗牛的人。 二、综合题（本大题共5小题，共18分） 11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 刑戮是甘，乞不使王彦方知也。 ——————————————————————————————————————— 【答案】判刑杀头我都心甘情愿，只求不要让王彦方知道这件事。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 刑戮：刑罚和杀戮，指严厉的惩罚。甘：甘心、情愿。乞：请求。 12．请将下面的主动句改为被动句，不得改变句子原意。（4分） 春风吹绿了田野，唤醒了沉睡的麦苗。 ——————————————————————————————————————— 【答案】田野被春风吹绿了，沉睡的麦苗也被它唤醒了。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 找到原句的主语（春风）、谓语（吹绿、唤醒）、宾语（田野、麦苗）；把原句的宾语（田野、麦苗）分别移到句首，作为被动句的主语；加上 “被” 字，连接原句主语，保持分句间的逻辑连贯。 13．请把下列句子变成一个长单句。 ①雾凇是白色松散的微粒。 ②雾凇凝聚在电线上。 ③雾凇凝聚在树木的枝叶上。 ④雾凇只有在有雾的寒冷天气中才出现。 ⑤雾凇像雪一样。 ——————————————————————————————————————— 【答案】雾凇是只有在有雾的寒冷天气中才出现的像雪一样的白色松散微粒，它凝聚在电线上和树木的枝叶上。 【详解】本题考查学生压缩语段的能力。 1.保留完整主干与定语：以“雾凇是…… 微粒”为核心，完整保留原句⑤的“像雪一样”、①的“白色松散”、④的“只有在有雾的寒冷天气中才出现”作为修饰“微粒”的定语，不做简化； 2.补充凝聚信息：通过“它”衔接原句②③的“凝聚在电线上”“凝聚在树木的枝叶上”，既整合了所有信息，又符合单句的结构（单句可包含主谓结构的补充说明成分）； 3.确保信息完整：所有原句的条件、形态、位置信息均完整呈现，未删减任何定语内容。 14．阅读下面的诗歌，回答问题。（6分） 山坡羊·骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。 至今遗恨迷烟树。 列国周齐秦汉楚。 赢，都变做了土；输，都变做了土。 （1） 这首散曲中，作者感慨了历史上哪些现象的变迁？（3分） —————————————————————————————————————— 【答案】感慨了骊山、阿房宫当年的奢侈繁华，如今只剩萧疏草木、萦纡流水；以及周齐秦汉楚等列国无论输赢，最终都化为尘土的变迁。 【详解】本题考查筛选文中信息。 通读全曲，定位“当时奢侈今何处”“草萧疏，水萦纡”“列国周齐秦汉楚”“赢输皆成土”等关键语句，提炼历史景象与政权的变迁核心信息，概括作答。 （2） 请分析“只见草萧疏，水萦纡”与“当时奢侈今何处”在表现手法上的联系。（3分） ——————————————————————————————————————— 【答案】前后形成鲜明对比。昔日阿房宫的极度奢侈与今日荒草流水的萧疏景象相互映照，通过盛衰景象的强烈反差，强化了历史无情、繁华成空的主题。 【详解】本题考查赏析诗歌的表现手法。 前句设问追忆往昔奢华，后句描绘眼前荒凉，今昔对比中凸显了历史的沧桑巨变，使兴亡之叹更加深沉有力。 阅读下列文字，回答15-17题（本大题共12分） 指尖上的面塑艺术 面塑是中国民间的一种绝活儿，俗称“捏面人儿”。古代逢年过节或喜庆之时，民间常以面塑作为求吉纳福的馈赠食品。 在尖草坪区，有一位心灵手巧的民间艺术家，她以千姿百态的仕女面塑，展现出中国女性丰富多样的美。她就是太原市非物质文化遗产仕女面塑技艺的代表性传承人赵翠莲。 赵翠莲自幼便与面塑结下了不解之缘。她的母亲非常擅长制作花馍，逢年过节时，母亲总会用面团制作出各种栩栩如生、寓意吉祥的花馍。这些作品不仅满足了大家的口腹之欲，更在赵翠莲心中种下了艺术的种子。在母亲的熏陶下，赵翠莲对这门技艺产生了浓厚的兴趣，并逐渐展现出非凡的天赋。 成年后，赵翠莲正式拜太原市著名的“面人张”张振明为师，系统学习了传统面塑的制作技艺。在师傅的悉心指导下，她不仅掌握了揉、搓、捏、掀等基本手法，还学会了如何巧妙地将色彩与形态相结合，创作出形态各异、栩栩如生的面塑作品。 女性特有的细腻，让赵翠莲对女性面塑作品产生了极大的兴趣。她从网上、书里找来各种各样的仕女图片，一点点摸索出了仕女面塑技艺。通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，先把仕女的头部或身体做出来，再加手，并配以相关的道具。顷刻之间，千姿百态的仕女形象就完成了。 在赵翠莲看来，仕女面塑不仅是一种技艺的展现，更是一种文化的传承。她深知，要想让这门技艺真正发扬光大，就必须不断创新，赋予其新的时代内涵。因此，她在继承传统的基础上，大胆尝试将现代审美元素融入其中，使得她的仕女面塑作品既保留了古典韵味，又不失时尚气息。 除了仕女，赵翠莲还擅长创作其他人物面塑。晋商推崇的关公、戏剧中的傅山、当红的黑神话悟空……在她的信手拈来中，一个个人物变得传神。 赵翠莲还凭借精湛的技艺和丰富的想象力，将十二生肖赋予了新的生命力。在她的手下，这些动物形象生动活泼、机灵可爱、栩栩如生。她曾在线上为大家讲解“十二生肖”传统故事，并演示各类生肖面塑的制作过程，让更多人领略到了面塑艺术的魅力。 “和面、蒸制、上色、捏塑……做面塑的每一步都要用心。”赵翠莲由衷感叹道，“仕女面塑的精髓在于‘态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀’，所做的花形、样式，要跟得上时代的变化，学会与时俱进，才能将面塑技艺不断发展和传承下去。” 15.文章通过哪几件事展现赵翠莲与面塑技艺的深厚联结及对技艺的传承创新？请简要回答。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①童年启蒙：受擅长制作花馍的母亲影响，接触面塑艺术，心中埋下面塑兴趣的种子；②拜师学艺：成年后拜“面人张”张振明为师，系统学习传统面塑技艺，掌握揉、搓、捏、掀等基本手法及色彩与形态结合技巧；③专攻仕女创作：凭借女性细腻特质，搜集仕女图片摸索技法，以多样造型技巧制作千姿百态的仕女面塑；④创新发展：在传统基础上融入现代审美元素，使仕女面塑兼具古典韵味与时尚气息；⑤拓展创作领域：创作关公、傅山、黑神话悟空等人物面塑，创新十二生肖面塑形象；⑥传播面塑艺术：在线上讲解“十二生肖”传统故事，演示生肖面塑制作过程，让更多人了解面塑魅力。 【详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 首先通读文章，明确全文围绕赵翠莲的面塑经历展开，需从成长、学习、创作、创新、传播五个维度提炼；接着定位关键段落，第三段讲童年启蒙，第四段记录拜师学习，第五段体现仕女面塑专攻，第六段阐述现代元素创新，第七至第八段呈现创作拓展与线上推广；然后用“事件+核心行动”的结构概括，确保不遗漏关键情节；最后检查归纳内容是否完整覆盖面塑传承创新全流程，表述是否简洁准确。 16.赵翠莲在面塑技艺传承与创作过程中，展现出哪些突出的能力与素养特点？请简要归纳。 （4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①天赋与兴趣驱动：自幼受家庭熏陶展现面塑天赋，对技艺始终保持浓厚兴趣，为传承创新奠定基础；②学习能力强：拜师后快速掌握传统面塑基本手法与色彩搭配技巧，系统构建面塑技艺体系；③专注钻研精神：针对仕女面塑，通过搜集资料、反复实践，摸索出专属造型技巧，打造出千姿百态的仕女形象；④创新思维活跃：打破传统局限，将现代审美元素融入面塑创作，赋予传统技艺时代内涵；⑤创作领域广泛：不仅擅长仕女面塑，还能精准塑造关公、生肖等不同类型的面塑作品，展现多元创作能力；⑥文化传播意识：主动通过线上平台讲解故事、演示制作，积极传播面塑艺术，助力技艺传承。 【详解】本题考查学生分析人物品质的能力。 首先明确题目要求归纳“能力与素养”，需从其学习过程、创作表现、创新举措、传播行为中提炼；接着分析文本，童年天赋与兴趣体现“内在驱动”，拜师学艺体现“学习能力”，仕女面塑钻研体现“专注钻研”，现代元素融入体现“创新思维”，多元创作体现“广泛创作能力”，线上推广体现“传播意识”；然后将具体行为升华为概括性素养，确保每个素养都有文本事例支撑；最后检查归纳的素养是否全面，表述是否精准贴合人物形象。 17.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（4分） A.文章开篇介绍面塑的民间属性，既点明面塑的文化背景，也凸显赵翠莲传承非遗的意义。 B.赵翠莲母亲制作的花馍，是她面塑艺术道路的“启蒙教材”，推动她走上面塑传承之路。 C.赵翠莲将现代审美元素融入仕女面塑，说明传统非遗只有完全摒弃传统风格才能发展。 D.赵翠莲引用诗句诠释仕女面塑精髓，体现她对技艺内涵的深刻理解与对品质的高要求。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文章内容与艺术手法的综合鉴赏能力。 C.“只有完全摒弃传统风格才能发展”错误。原文明确提到赵翠莲“在继承传统的基础上，大胆尝试将现代审美元素融入其中”，其作品“既保留了古典韵味，又不失时尚气息”，“完全摒弃传统风格”与“继承传统”的原文表述矛盾，属于对“创新”的曲解。 故选C。 三、作文（本大题共30分） 18．阅读下面的材料，按要求写作。 1955年，钱学森登上回国邮轮，在临开船前，他说：“我打算竭尽努力，去帮助中国人民建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严和幸福的生活。” 作为高三学子，你一定为了你的梦想在尽力拼搏，请你以书信的形式把自己在专业学习中尽力而为的故事讲给学弟学妹听。要求：①题目自拟。②文中不得出现真实的校名、人名。③不少于500字。 【答案】例文： 致学弟学妹：我在电子专业里“拧螺丝”的日子 学弟学妹们： 展信佳。 最近翻到钱学森先生归国时说的那句“尽努力助同胞得尊严幸福”，我忽然想起自己在电子专业学习中，为了一个电路板“死磕到底”的日子——今天就把这个“尽力而为”的故事讲给你们听。 去年学校组织电子创新赛，我选了“智能养老呼叫器”的项目（想着以后能像钱学森先生帮同胞那样，用技术做些实在事）。可刚开始连最基础的电路焊接都磕磕绊绊：第一次焊传感器，手抖得把锡滴在了电路板上，线路直接短路，屏幕“啪”地黑了。那天晚上我在实验室待到十点，把报废的板子拆了又装，手指被烙铁烫出小泡，对着说明书把“焊接温度”“引脚顺序”抄了三页纸，直到第三块板子终于亮起稳定的绿灯——那天回宿舍的路上，晚风都觉得轻。 更难的是调试程序。呼叫器的“感应灵敏度”一直不对，老人动得轻了没反应，动得重了又乱报警。我把图书馆里的《传感器原理》借回来，每天课间抱着笔记本啃公式，连吃饭都在想“阈值怎么调”。有次周末，我在实验室对着电脑改代码，从早上八点坐到下午三点，直到突然听见“嘀——”的清脆提示音：传感器终于能精准识别动作了。那一刻我趴在桌子上，忽然懂了“尽力”不是熬时间，是哪怕卡壳一百次，也愿意再试第一百零一次。 现在这个呼叫器已经作为实训作品放在实验室展柜里，虽然不算多厉害，可我总想起钱学森先生说的 “尽力”——他是为国家尽力，我现在是为学好专业尽力，本质上都是 “想把一件事做好”。 学弟学妹们，你们现在或许也在为某道题、某个知识点犯难，但请记得：那些 “尽力” 的时刻，哪怕只是多背一个公式、多练一次操作，都是在给未来攒力气。就像我焊坏的三块板子、改乱的二十版代码，最终都成了能拿得出手的东西。 期待你们也能在自己的专业里，找到值得“尽力”的事——毕竟，我们的努力，终会像钱学森先生那样，长成能托住生活的力量。 祝学业顺利！ 你们的学长 X年X月X日 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 材料以钱学森“尽努力助同胞得尊严幸福”为引子，要求结合高三学子“为梦想在专业学习中尽力而为”的经历，核心是“个人努力（专业学习）+价值追求（像钱学森般的责任/梦想）”，需体现“尽力”的具体行动与精神内核。必须用书信形式，收信人是“学弟学妹”，需注意语气亲切、符合学长/学姐的身份，同时要有“故事性”（讲自己的经历）。 可以以钱学森的话为切入点，自然过渡到自己的专业学习经历（比如选“计算机”“医学”“建筑”等具体专业，增强真实感）。然后聚焦1-2个具体场景，体现“尽力”的细节。把自己的“尽力”和钱学森的“家国责任”结合，点明“尽力”不仅是为个人梦想，更是像前辈般“为更有价值的目标而拼”，给学弟学妹传递动力。结尾鼓励学弟学妹，呼应“尽力而为”的主题。 立意： 以尽力，赴梦想——致我的学弟学妹 展信：聊聊我专业学习里的“不放弃” 给学弟学妹：我在专业里“尽力”的那些日子 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第一单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第五单元 B卷 单元检测卷 考试时间：70分钟 满分：90分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.吞咽（yān） 碑帖（tiè） 煞费苦心（shà） B.积累（lèi） 打擂（lèi） 方兴未艾（ài） C.慰藉（jiè） 刹车（shā） 冠冕堂皇（guān） D.蹊跷（qī） 粘贴（zhān） 臧否人物（zàng） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.部署 雾蔼 恣意妄为 B.寥廓 精捍 钟鼓馔玉 C.竞走 遒劲 风驰电掣 D.慰籍 甘蔗 明辩是非 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①这场突如其来的暴雪，给城市的交通运行带来了严重的______。 ②这本散文集的______，是作者多年来在报刊上发表的随笔。 ③我们在总结了试点经验之后，______要在全市范围内推广这项举措。 A.干扰 素材 继而 B.干扰 材料 因而 C.扰乱 素材 因而 D.扰乱 材料 继而 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.今年春季，这个省的沿海地区要完成37000立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 B.相声表演艺术家马三立的单口相声“逗你玩”雅俗共赏，堪称相声中的精品。 C.第二代无绳电话用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统……等。 D.原子弹、氢弹的爆炸成功，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 5.下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A.到底如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。 B.在两幅画面前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。” C.新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。 D.晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声 6.下列各句所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.你笑起来真好看，像春天的花一样。 B.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.面对狂风的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D.原来我就是那一只醉酒的蝴蝶。 7．下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A.绝句每首四句，等于等于律诗的一半，所以也称“截句”“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称。 B.鲁迅是中国现代文学的奠基人。他从1918年起，先后发表了《狂人日记》《阿Q正传》《药》等小说，后来这些作品被收入小说集《呐喊》。 C.茅盾的农村三部曲是《春蚕》《秋收》《残冬》。 D.俄国批判现实主义作家列夫﹒托尔斯泰的代表作《复活》，被列宁称为一部“非常及时的书”。 阅读下面文言文，完成8-10题 王烈字彦方，太原人也。少师事陈寔，以义行称。乡里有盗牛者，主得之。盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。 8．下列对加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.少师事陈寔 师：以……为师 B. 遗布一端 遗：遗留 C. 怪而问其姓名 怪：对……感到奇怪 D. 烈使推求 推求：推究、查访 9.下列各项中，加点词的意思和用法与“烈闻而使人谢之”中的“而”相同的一项是（ ） A.而翁归，自与汝复算耳（《促织》） B.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（《劝学》） C.盈虚者如彼，而卒莫消长也（《赤壁赋》） D.卒廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如列传》） 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.王烈年轻时师从陈寔，他凭借高尚的品德在乡里闻名，深受人们敬重。 B.盗牛者认为被王烈知道自己的过错是比受刑戮更可怕的事，这反映出王烈在当地的影响力。 C.那个曾经盗牛的人后来能为丢失剑的老汉守剑，说明王烈送布的行为没有起到作用，盗牛者本性难移。 D.王烈送布给盗牛者，是因为他觉得盗牛者有羞耻心，送布能激励他改正错误，体现了王烈的教育智慧。 二、综合题（本大题共5小题，共18分） 11．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 刑戮是甘，乞不使王彦方知也。 ——————————————————————————————————————— 12．请将下面的主动句改为被动句，不得改变句子原意。（4分） 春风吹绿了田野，唤醒了沉睡的麦苗。 ——————————————————————————————————————— 13．请把下列句子变成一个长单句。（不超过20字） ①雾松是白色松散的微粒。 ②雾松凝聚在电线上。 ③雾松凝聚在树木的枝叶上。 ④雾松只有在有雾的寒冷天气中才出现。 ⑤雾松像雪一样。 ——————————————————————————————————————— 14．阅读下面的诗歌，回答问题。（6分） 山坡羊·骊山怀古 张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。 至今遗恨迷烟树。 列国周齐秦汉楚。 赢，都变做了土；输，都变做了土。 （1） 这首散曲中，作者感慨了历史上哪些现象的变迁？（3分） —————————————————————————————————————— （2） 请分析“只见草萧疏，水萦纡”与“当时奢侈今何处”在表现手法上的联系。（3分） ——————————————————————————————————————— 阅读下列文字，回答15-17题（本大题共12分） 面塑是中国民间的一种绝活儿，俗称“捏面人儿”。古代逢年过节或喜庆之时，民间常以面塑作为求吉纳福的馈赠食品。 在尖草坪区，有一位心灵手巧的民间艺术家，她以千姿百态的仕女面塑，展现出中国女性丰富多样的美。她就是太原市非物质文化遗产仕女面塑技艺的代表性传承人赵翠莲。 赵翠莲自幼便与面塑结下了不解之缘。她的母亲非常擅长制作花馍，逢年过节时，母亲总会用面团制作出各种栩栩如生、寓意吉祥的花馍。这些作品不仅满足了大家的口腹之欲，更在赵翠莲心中种下了艺术的种子。在母亲的熏陶下，赵翠莲对这门技艺产生了浓厚的兴趣，并逐渐展现出非凡的天赋。 成年后，赵翠莲正式拜太原市著名的“面人张”张振明为师，系统学习了传统面塑的制作技艺。在师傅的悉心指导下，她不仅掌握了揉、搓、捏、掀等基本手法，还学会了如何巧妙地将色彩与形态相结合，创作出形态各异、栩栩如生的面塑作品。 女性特有的细腻，让赵翠莲对女性面塑作品产生了极大的兴趣。她从网上、书里找来各种各样的仕女图片，一点点摸索出了仕女面塑技艺。通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，先把仕女的头部或身体做出来，再加手，并配以相关的道具。顷刻之间，千姿百态的仕女形象就完成了。 在赵翠莲看来，仕女面塑不仅是一种技艺的展现，更是一种文化的传承。她深知，要想让这门技艺真正发扬光大，就必须不断创新，赋予其新的时代内涵。因此，她在继承传统的基础上，大胆尝试将现代审美元素融入其中，使得她的仕女面塑作品既保留了古典韵味，又不失时尚气息。 除了仕女，赵翠莲还擅长创作其他人物面塑。晋商推崇的关公、戏剧中的傅山、当红的黑神话悟空……在她的信手拈来中，一个个人物变得传神。 赵翠莲还凭借精湛的技艺和丰富的想象力，将十二生肖赋予了新的生命力。在她的手下，这些动物形象生动活泼、机灵可爱、栩栩如生。她曾在线上为大家讲解“十二生肖”传统故事，并演示各类生肖面塑的制作过程，让更多人领略到了面塑艺术的魅力。 “和面、蒸制、上色、捏塑……做面塑的每一步都要用心。”赵翠莲由衷感叹道，“仕女面塑的精髓在于‘态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀’，所做的花形、样式，要跟得上时代的变化，学会与时俱进，才能将面塑技艺不断发展和传承下去。” 15.文章通过哪几件事展现赵翠莲与面塑技艺的深厚联结及对技艺的传承创新？请简要回答。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 16.赵翠莲在面塑技艺传承与创作过程中，展现出哪些突出的能力与素养特点？请简要归纳。 （4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 17.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（4分） A.文章开篇介绍面塑的民间属性，既点明面塑的文化背景，也凸显赵翠莲传承非遗的意义。 B.赵翠莲母亲制作的花馍，是她面塑艺术道路的“启蒙教材”，推动她走上面塑传承之路。 C.赵翠莲将现代审美元素融入仕女面塑，说明传统非遗只有完全摒弃传统风格才能发展。 D.赵翠莲引用诗句诠释仕女面塑精髓，体现她对技艺内涵的深刻理解与对品质的高要求。 三、作文（本大题共30分） 18．阅读下面的材料，按要求写作。 1955年，钱学森登上回国邮轮，在临开船前，他说：“我打算竭尽努力，去帮助中国人民建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严和幸福的生活。” 作为高三学子，你一定为了你的梦想在尽力拼搏，请你以书信的形式把自己在专业学习中尽力而为的故事讲给学弟学妹听。要求：①题目自拟。②文中不得出现真实的校名、人名。③不少于500字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $