第五单元（A卷 考点梳理卷）-《语文》 基础模块上册（高教版2023版）湖北省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型，共16套卷子。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第一单元语言基础知识等内容。 第五单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1.给下列加点字注音 ①焦裕禄 ( ) ②袁隆平 ( ) ③殚精竭虑 ( ) ④肆虐 ( ) ⑤热忱 ( ) ⑥楷模 ( ) ⑦圩堤 ( ) ⑧功勋 ( ) 【答案】jiào yù lù、yuán lóng píng、dān jīng jié lǜ、sì nüè、rè chén、kǎi mó、wéi dī、gōng xūn 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ①“焦” 读 jiào，“裕” 读 yù，“禄” 读 lù；“袁” 读 yuán，“隆” 读 lóng，“平” 读 píng。 ②殚精竭虑：形容用尽心思，“殚” 读 dān，“竭” 读 jié。 ③肆虐：指任意残杀或迫害，“肆”读sì，“虐”读 nüè。 ④热忱：指热情诚恳，“忱”读 chén。 ⑤楷模：指榜样、模范，“楷”读 kǎi，“模”读 mó。 ⑥圩堤：指围水的堤坝，“圩”读 wéi，“堤”读 dī。 ⑦ 功勋：指重大的功绩，“功”读 gōng，“勋”读 xūn。 2. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字 ① 狭 ài ( ) 真 zhì( ) 砥 lì( ) 报 chóu ( ) ② 蹒跚 ( ) 镌刻 ( ) 羁绊 ( ) 缅怀 ( ) 【答案】隘、挚、砺、酬、pán shān、juān kè、jī bàn、miǎn huái 【详解】本题考查学生识记字音、正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①狭隘：指心胸、视野不宽广，“隘”读 ài。 ②真挚：形容感情真诚恳切，“挚”从“手”。 ③砥砺：指磨炼、磨砺，“砺”从“石”，与“厉”区分。 ④报酬：指因付出劳动而得到的回报，“酬”从“酉”。 ⑤蹒跚：形容走路缓慢摇摆，“蹒” 读 pán，“跚”读shān。 ⑥镌刻：指雕刻，用于铭记榜样人物的功绩，“镌”读 juān。 ⑦羁绊：指束缚、牵制，“羁”读jī，“绊”读 bàn。 ⑧缅怀：指怀念、追想，用于表达对榜样人物的敬意，“缅”读 miǎn。 【考点二：字形】 3.下列各组词语书写不正确的一项是（ ） A.肆虐 热忱 楷模 殚精竭虑 B.缅怀 功勋 砥砺 众志成城 C.圩堤 羁绊 镌刻 迫不急待 D.真挚 狭隘 报酬 可歌可泣 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.错误。“迫不急待”应写作“迫不及待”，“及”指来得及，形容急切地想要做某事，其他词语书写正确。 故选C。 4.下列各项中，有错别字的一项是（ ） A.盐碱 圩堤 坦荡如砥 B.稻菽 功勋 精益求精 C.缅怀 镌刻 相辅相承 D.肆虐 热忱 奉为楷模 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“端祥”应写作“端详”；“岐视”应写作“歧视”。 故选D。 【考点三：词语】 5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《县委书记的榜样 -- 焦裕禄》中，焦裕禄在兰考的风沙、盐碱地里日夜奔波，用生命________出共产党人的责任与担当。 （2）袁隆平一生致力于杂交水稻研究，________了 “禾下乘凉梦” 和 “杂交水稻覆盖全球梦”，用一粒种子改变了世界。 （3）《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵始终以________的态度对待每一位顾客，用服务传递温暖与真诚。 A. 诠释 怀揣 热忱 B. 解释 怀抱 热情 C. 诠释 怀抱 热情 D. 解释 怀揣 热忱 【答案】A 【详解】本题考查学生正确运用近义词的能力。 第一空：“诠释”，侧重通过行动、事迹等具体体现道理或精神，焦裕禄的行为正是对共产党人担当的具体体现，更贴合语境；“解释”，侧重说明含义、原因，语义较浅，此处不适用，故选“诠释”。 第二空：“怀揣”，指心里怀着，更能体现袁隆平对梦想的珍视与执着，符合其一生追求的语境；“怀抱”，多作名词或侧重外在动作，此处“怀揣梦想”更恰当，故选“怀揣”。 第三空：“热忱”比“热情”更强调真诚、恳切的态度，更贴合张秉贵服务顾客时的真挚状态，故选“热忱”。 故选A。 6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《国家的儿子》中，科学家们________祖国、报效人民的赤子之心，在科研岗位上默默奉献，令人敬佩。 （2）焦裕禄面对兰考的贫困与灾害，没有退缩，而是________困难，带领群众植树造林、治理盐碱，改变了当地的面貌。 （3）《喜看稻菽千重浪》中，袁隆平的研究成果________了粮食产量的大幅提升，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。 A.眷恋 攻克 促进 B.眷恋 克服 推动 C.依恋 攻克 推动 D.依恋 克服 促进 【答案】B 【详解】本题考查学生正确运用近义词的能力。 第一空：“眷恋”，指深切地留恋，侧重对祖国的深厚情感，符合科学家们的赤子之心；“依恋”，多形容对人或事物的依赖，语义较轻，此处不适用，故选“眷恋”。 第二空：“克服”，侧重战胜困难、障碍，焦裕禄带领群众战胜灾害与贫困，用“克服”更贴合；“攻克”，侧重攻克难题、堡垒，多用于技术、学术领域，此处搭配“困难”，故选 “克服”。 第三空：“推动”，侧重使事物前进、发展，袁隆平的成果带动粮食产量提升，更具动态感；“促进”，侧重促使事物发展、进步，语义较平缓，此处“推动”更能体现成果的重大作用，故选“推动”。 故选B。 【考点四：病句】 7.下列句子中，有语病的一项是（ ） A.焦裕禄带领兰考群众，通过植树造林、修建圩堤等措施，逐步改善了当地风沙肆虐、盐碱遍布的恶劣环境。 B. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为全球粮食安全事业作出了不可磨灭的贡献。 C. 《心有一团火，温暖众人心》细致描写了张秉贵的服务过程，展现了他始终坚守的“主动、热情、耐心、周到”。 D. 科研工作者们在实验室里反复试验、刻苦钻研，用智慧和汗水攻克了多项关键核心技术。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.成分残缺。谓语“展现”后缺少宾语中心语，“主动、热情、耐心、周到”是定语，需补充宾语，属于“成分残缺（缺宾语）”。可修改为“展现了他始终坚守的‘主动、热情、耐心、周到’的服务准则”； 故选C。 8.下列句子中有语病的一项是（ ） A.兰考人民在焦裕禄精神的感召下，艰苦奋斗、团结一心，成功摆脱了贫困，过上了幸福生活。 B.袁隆平提出的杂交水稻育种理论，不仅丰富了作物遗传育种学，更推动了全球水稻产量的大幅提升。 C.张秉贵之所以能成为服务行业的榜样，是因为他始终把顾客放在心上、用热忱打动顾客的原因。 D.《国家的儿子》通过讲述科研工作者的事迹，让读者深刻体会到他们为国奉献、淡泊名利的高尚品格。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.句式杂糅。“之所以……是因为……”和“……的原因”两种句式混用，属于“句式杂糅”。可删去“的原因”，修改为“张秉贵之所以能成为服务行业的榜样，是因为他始终把顾客放在心上、用热忱打动顾客”。 故选C。 【考点五：标点】 9.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A.焦裕禄在兰考的实践回答了一个关键问题：作为县委书记，如何才能真正做到“心中装着全体人民”？ B.《喜看稻菽千重浪》记录了袁隆平的两大梦想：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。 C.张秉贵的服务理念很简单——“让每一位顾客满意”，这理念贯穿了他的整个职业生涯。 D.科研工作者们坚守的信念是：为国奉献、攻克难关、追求真理，不负时代使命。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.冒号后的并列短语中，“为国奉献”“追求真理”为动宾结构，“攻克难关”为动宾结构，三者为并列关系，顿号应改为逗号，修改为“为国奉献，攻克难关，追求真理，不负时代使命”（并列的动宾短语作谓语时，用逗号分隔更清晰）。 故选D. 10.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A.学习《县委书记的榜样——焦裕禄》，我们要思考：如何传承“亲民爱民、艰苦奋斗” 的精神？ B.袁隆平的科研团队跨越了无数困难，最终培育出“三系法”、“两系法”杂交水稻等优质品种。 C.“顾客就是上帝”，张秉贵常说：“服务行业就要把热忱刻在骨子里。” D.《国家的儿子》聚焦的科研领域包括：航天工程、生物医药、人工智能……等前沿方向。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.并列的引号之间无需加顿号，应删去“‘三系法’”后的顿号，修改为“培育出‘三系法’‘两系法’杂交水稻等优质品种”。 C.直接引语中“说”在中间时，其后应加逗号而非冒号，修改为“‘顾客就是上帝’，张秉贵常说，‘服务行业就要把热忱刻在骨子里’”。 D.“等”和省略号不能同时使用，可删去“等”或省略号，修改为“包括：航天工程、生物医药、人工智能等前沿方向”或“包括：航天工程、生物医药、人工智能……前沿方向”。 故选A。 【考点六：修辞】 11.对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A.焦裕禄心中装着兰考的山山水水，用脚步丈量贫瘠的土地，用实干点燃群众的希望。（借代） B.袁隆平像一粒坚韧的种子，在稻田里扎根数十年，孕育出解决温饱的希望之穗。（借喻） C.张秉贵的柜台前，那抹热忱的笑容是春风，抚平了每一位顾客的急躁。（明喻） D.科研工作者们的实验室里，仪器在日夜歌唱，数据在悄悄诉说着突破的喜悦。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误，“山山水水”代指兰考的全部区域，此处为借代。 B.正确，将“袁隆平”比作“种子”，无明确喻词，属于借喻，判断准确。 C.正确，将“笑容”比作“春风”，喻词为“是”，属于明喻，判断准确。 D.正确，“仪器歌唱”“数据诉说”赋予无生命的事物人的动作，属于拟人，判断准确。 故选A。 12.下列选项中修辞手法与其他选项不同的一项是（ ） A.焦裕禄是兰考大地的灯塔，照亮了群众脱贫致富的道路。 B.杂交水稻是袁隆平送给世界的礼物，让亿万人民远离饥饿。 C.张秉贵的心有一团火，这团火温暖了每一位顾客的心灵。 D.实验室里的科研仪器在灯光下眨着眼睛，见证着科研工作者的坚守。 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握常见修辞手法的能力。 A.比喻，将“焦裕禄”比作“灯塔”，突出其指引作用； B.比喻，将“杂交水稻”比作“礼物”，强调其对世界的意义； C.比喻，将“张秉贵的热忱”比作“火”，体现其服务的温暖； D.拟人，“眨着眼睛”“见证”赋予“科研仪器”人的动作与情感，生动展现科研场景； A、B、C均为比喻，D为拟人，故选 D。 【考点七：文学文化常识】 13.下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ） A.《县委书记的榜样--焦裕禄》是一篇通讯，通讯具有新闻性、文学性和评论性的特点，能生动展现人物事迹与精神。 B.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”，首届国家最高科学技术奖获得者，其科研成果推动了全球粮食生产。 C.《心有一团火，温暖众人心》记叙了售货员张秉贵的先进事迹，“一团火”既指他的服务热情，也象征着平凡岗位上的奉献精神。 D.“国家的儿子”中“国家”特指中华人民共和国，这类标题常用比喻手法，突出人物与国家的紧密联系，与“祖国的花朵”的修辞相同。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.错误。“国家的儿子”运用的是比喻手法，将科研工作者比作“国家的儿子”，突出归属感；“特指中华人民共和国”的表述过于绝对，“国家”在此处可泛指祖国，应改为“泛指祖国”，故该选项解说不正确。 故选D。 14.下列对作品及作者的表述，正确的一项是（ ） A.《县委书记的榜样--焦裕禄》通过大量细节描写，展现了焦裕禄亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神。 B.《喜看稻菽千重浪》是一篇议论文，以袁隆平的科研经历为论据，论证了 “坚持就能成功” 的中心论点。 C.《国家的儿子》聚焦于多位科学家的集体事迹，以抒情为主，较少涉及具体科研过程，突出了科学家们的爱国情怀。 D.《心有一团火，温暖众人心》以时间为线索，记叙了张秉贵从入职到退休的完整职业生涯，展现了他始终不变的服务热情。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及理解作品内容的能力。 B.错误。《喜看稻菽千重浪》是一篇通讯，而非议论文，文章通过具体事例展现袁隆平的科学精神，并非论证“坚持就能成功”的论点。 C.错误。《国家的儿子》既突出爱国情怀，也涉及科学家们的具体科研过程，并非“较少涉及”，以记叙和描写为主，而非“以抒情为主”。 D.错误。文章并非以时间为线索记叙完整职业生涯，而是选取张秉贵工作中的典型事例，展现其服务精神，并非“从入职到退休的完整记叙”。 故选A。 【考点八：语言表达之仿写句子/压缩语段】 15. 仿照下面的句式，再写一个句子，构成排比。 示例：焦裕禄在兰考的风沙盐碱中扎根，用实干诠释担当，让贫瘠土地焕发新生；袁隆平在稻田的晨曦暮色里坚守，用汗水浇灌希望，让杂交水稻惠及全球。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】科研工作者在实验室的日夜坚守中探索，用执着书写忠诚，让报国之志绽放光彩。 【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 仿写需遵循以下要求：①句式一致，保持“人物+场景+行动+成果”的结构；②内容贴合单元课文人物事迹，突出人物的核心品质（如焦裕禄的实干、袁隆平的坚守、张秉贵的热忱、科研工作者的执着）；③语言流畅，前后构成排比，增强语势。 16. 阅读《喜看稻菽千重浪》中的选段，概括其核心内容，不超过40字。 袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他冲破了 “水稻是自花授粉作物，没有杂种优势” 的传统学术观点的束缚，义无反顾地投身到杂交水稻的研究中。1960 年 7 月，他在早稻常规品种试验田里，发现了一株与众不同的水稻植株。第二年春天，他把这株变异株的种子播到试验田里，结果证明了上年发现的那个 “鹤立鸡群” 的稻株，是地地道道的 “天然杂交稻”。他想：既然自然界客观存在着 “天然杂交稻”，那么，只要我们能探索出其中的规律与奥秘，就一定可以按照我们的要求，培育出人工杂交稻来，从而利用其杂交优势，提高水稻的产量。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】袁隆平冲破传统观点束缚，发现并验证天然杂交稻，提出培育人工杂交稻的课题。【详解】本题考查学生压缩课文语段的能力。 压缩时需提炼核心要素：主体（袁隆平）、关键行动（冲破传统观点束缚、发现并验证天然杂交稻）、核心成果（提出培育人工杂交稻的课题）。剔除细节描述，控制字数在 40 字内，确保信息完整、逻辑连贯。 【考点九：现代文阅读】 阅读下面《喜看稻菽千重浪》选段，完成 17-19 题。 袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他冲破了“水稻是自花授粉作物，没有杂种优势”的传统学术观点的束缚，义无反顾地投身到杂交水稻的研究中。 1960年7月，他在早稻常规品种试验田里，发现了一株与众不同的水稻植株。第二年春天，他把这株变异株的种子播到试验田里，结果证明了上年发现的那个“鹤立鸡群”的稻株，是地地道道的 “天然杂交稻”。他想：既然自然界客观存在着“天然杂交稻”，那么，只要我们能探索出其中的规律与奥秘，就一定可以按照我们的要求，培育出人工杂交稻来，从而利用其杂交优势，提高水稻的产量。这样，袁隆平从实践中提出了一个世界性的大课题 -- 杂交水稻。 在理论与实践的结合中，袁隆平的科研团队突破了一个又一个难关，在1973年成功培育出“三系法”籼型杂交水稻，1995年成功培育出“两系法” 杂交水稻，2011年超级杂交稻亩产突破900公斤…… 袁隆平的脚步从未停歇，他始终坚守在杂交水稻研究的第一线，用一粒种子改变了中国，也改变了世界。他常说：“人就像种子，要做一粒好种子。”这粒 “好种子”，不仅指杂交水稻的种子，更指他自己，指每一个怀揣梦想、勇于担当的人。 17.袁隆平提出杂交水稻研究课题的依据是什么？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】① 袁隆平在早稻常规品种试验田里发现了 “天然杂交稻” 植株；② 他通过试验验证了该植株的杂交特性；③ 他认为只要探索出 “天然杂交稻” 的规律与奥秘，就能培育出人工杂交稻，利用杂交优势提高水稻产量。 【详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 解答时需紧扣 “提出课题的依据”，从选段中提取关键信息：发现天然杂交稻、试验验证、对杂交优势的判断，分点概括，确保信息完整。 18.选段中袁隆平“敢于挑战的勇气和信心”体现在哪里？请简要分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】① 冲破传统学术观点的束缚，面对“水稻是自花授粉作物，没有杂种优势” 的固有认知，坚持开展杂交水稻研究；②从实践中发现问题、提出课题，以科学的胆识断定杂交水稻研究的光辉前景；③长期坚守科研一线，不断突破技术难关，持续推进杂交水稻研究，从未停歇。 【详解】本题考查学生分析人物品质的能力。 结合选段中袁隆平的具体行为：冲破传统观点、提出课题、坚守一线，提炼 “敢于挑战” 的具体体现，分点分析，结合原文依据，确保分析准确。 19.下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（4 分） A.选段开头总述袁隆平的勇气和信心，为后文具体事例做了铺垫。 B.“鹤立鸡群” 一词生动形象地写出了天然杂交稻植株的与众不同。 C.袁隆平培育杂交水稻的历程一帆风顺，仅用十三年就成功培育出 “三系法” 籼型杂交水稻。 D.“人就像种子，要做一粒好种子”这句话既体现了袁隆平的人生追求，也点明了文章的主旨。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.错误。选段提到“袁隆平的科研团队突破了一个又一个难关”，说明研究历程并非“一帆风顺”，且1960年发现天然杂交稻，1973 年培育出“三系法”籼型杂交水稻，历时十三年，“仅用”一词体现的轻松感与“突破一个又一个难关”不符。 故选C。 【考点十：现代文赏析】 20.下列对《县委书记的榜样 -- 焦裕禄》选段的赏析，错误的一项是（ ） “他经常钻进农民的草庵、牛棚，同他们同吃同住同劳动。他把自己当作群众的儿子，群众也把他看成贴心人。有一次，他冒着大雪，走了十几里路，去看望一位贫农大娘。大娘拉着他的手说：‘你真是俺们的好书记啊！’” A. 选段通过“钻进草庵、牛棚”“同吃同住同劳动”的细节，体现了焦裕禄与群众的亲密关系。 B.“把自己当作群众的儿子”运用比喻，生动表现了焦裕禄亲民爱民的赤子情怀。 C.“冒着大雪走十几里路看望贫农大娘”的情节，突出了焦裕禄心系群众的品格。 D.选段中大娘的话属于侧面描写，目的是直接赞美焦裕禄的工作能力强。 【答案】D 【详解】本题考查学生对现代文选段的综合理解和赏析能力。 D.错误，大娘的话是侧面描写，但目的是赞美焦裕禄 “贴心为民” 的形象，而非“直接赞美工作能力强”，表述偏离选段核心情感。 故选D。 21.以下对单元主题的分析，最恰当的一项是（ ） A.单元四篇课文均聚焦于科技工作者，歌颂了他们勇于创新、为国奉献的科学精神。 B.单元课文通过描写不同岗位上的榜样人物，展现了他们亲民爱民、爱岗敬业、为国担当的高尚品格，传递了正能量。 C.单元课文主要批判了社会上的消极懈怠之风，呼吁人们向榜样学习，摒弃不良风气。 D.单元课文以时间为顺序，记叙了不同时代榜样人物的事迹，强调了时代变迁对榜样精神的影响。 【答案】B 【详解】本题考查学生对作品主题的理解和分析能力。 A.错误。“均聚焦于科技工作者” 表述片面，焦裕禄是县委书记，张秉贵是售货员，并非科技工作者。 B.正确。准确概括了单元课文的核心内容，四篇课文分别展现了不同岗位榜样人物的高尚品格，传递了正能量，符合单元主题。 C.错误。单元课文核心是歌颂榜样精神，并非“批判社会消极懈怠之风”，批判并非单元主旨。 D.错误。单元课文并非以时间为顺序，也未强调时代变迁对榜样精神的影响，而是突出榜样精神的共性——担当与奉献。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套湖北省《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合湖北省技能高考真题题型，共16套卷子。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合湖北省技能高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第一单元语言基础知识等内容。 第五单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1.给下列加点字注音 ①焦裕禄 ( ) ②袁隆平 ( ) ③殚精竭虑 ( ) ④肆虐 ( ) ⑤热忱 ( ) ⑥楷模 ( ) ⑦圩堤 ( ) ⑧功勋 ( ) 【答案】jiào yù lù、yuán lóng píng、dān jīng jié lǜ、sì nüè、rè chén、kǎi mó、wéi dī、gōng xūn 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ①“焦” 读 jiào，“裕” 读 yù，“禄” 读 lù；“袁” 读 yuán，“隆” 读 lóng，“平” 读 píng。 ②殚精竭虑：形容用尽心思，“殚” 读 dān，“竭” 读 jié。 ③肆虐：指任意残杀或迫害，“肆”读sì，“虐”读 nüè。 ④热忱：指热情诚恳，“忱”读 chén。 ⑤楷模：指榜样、模范，“楷”读 kǎi，“模”读 mó。 ⑥圩堤：指围水的堤坝，“圩”读 wéi，“堤”读 dī。 ⑦ 功勋：指重大的功绩，“功”读 gōng，“勋”读 xūn。 2. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字 ① 狭 ài ( ) 真 zhì( ) 砥 lì( ) 报 chóu ( ) ② 蹒跚 ( ) 镌刻 ( ) 羁绊 ( ) 缅怀 ( ) 【答案】隘、挚、砺、酬、pán shān、juān kè、jī bàn、miǎn huái 【详解】本题考查学生识记字音、正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①狭隘：指心胸、视野不宽广，“隘”读 ài。 ②真挚：形容感情真诚恳切，“挚”从“手”。 ③砥砺：指磨炼、磨砺，“砺”从“石”，与“厉”区分。 ④报酬：指因付出劳动而得到的回报，“酬”从“酉”。 ⑤蹒跚：形容走路缓慢摇摆，“蹒” 读 pán，“跚”读shān。 ⑥镌刻：指雕刻，用于铭记榜样人物的功绩，“镌”读 juān。 ⑦羁绊：指束缚、牵制，“羁”读jī，“绊”读 bàn。 ⑧缅怀：指怀念、追想，用于表达对榜样人物的敬意，“缅”读 miǎn。 【考点二：字形】 3.下列各组词语书写不正确的一项是（ ） A.肆虐 热忱 楷模 殚精竭虑 B.缅怀 功勋 砥砺 众志成城 C.圩堤 羁绊 镌刻 迫不急待 D.真挚 狭隘 报酬 可歌可泣 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.错误。“迫不急待”应写作“迫不及待”，“及”指来得及，形容急切地想要做某事，其他词语书写正确。 故选C。 4.下列各项中，有错别字的一项是（ ） A.盐碱 圩堤 坦荡如砥 B.稻菽 功勋 精益求精 C.缅怀 镌刻 相辅相承 D.肆虐 热忱 奉为楷模 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“端祥”应写作“端详”；“岐视”应写作“歧视”。 故选D。 【考点三：词语】 5.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《县委书记的榜样 -- 焦裕禄》中，焦裕禄在兰考的风沙、盐碱地里日夜奔波，用生命________出共产党人的责任与担当。 （2）袁隆平一生致力于杂交水稻研究，________了 “禾下乘凉梦” 和 “杂交水稻覆盖全球梦”，用一粒种子改变了世界。 （3）《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵始终以________的态度对待每一位顾客，用服务传递温暖与真诚。 A. 诠释 怀揣 热忱 B. 解释 怀抱 热情 C. 诠释 怀抱 热情 D. 解释 怀揣 热忱 【答案】A 【详解】本题考查学生正确运用近义词的能力。 第一空：“诠释”，侧重通过行动、事迹等具体体现道理或精神，焦裕禄的行为正是对共产党人担当的具体体现，更贴合语境；“解释”，侧重说明含义、原因，语义较浅，此处不适用，故选“诠释”。 第二空：“怀揣”，指心里怀着，更能体现袁隆平对梦想的珍视与执着，符合其一生追求的语境；“怀抱”，多作名词或侧重外在动作，此处“怀揣梦想”更恰当，故选“怀揣”。 第三空：“热忱”比“热情”更强调真诚、恳切的态度，更贴合张秉贵服务顾客时的真挚状态，故选“热忱”。 故选A。 6.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）《国家的儿子》中，科学家们________祖国、报效人民的赤子之心，在科研岗位上默默奉献，令人敬佩。 （2）焦裕禄面对兰考的贫困与灾害，没有退缩，而是________困难，带领群众植树造林、治理盐碱，改变了当地的面貌。 （3）《喜看稻菽千重浪》中，袁隆平的研究成果________了粮食产量的大幅提升，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。 A. 眷恋 攻克 促进 B. 眷恋 克服 推动 C. 依恋 攻克 推动 D. 依恋 克服 促进 【答案】B 【详解】本题考查学生正确运用近义词的能力。 第一空：“眷恋”，指深切地留恋，侧重对祖国的深厚情感，符合科学家们的赤子之心；“依恋”，多形容对人或事物的依赖，语义较轻，此处不适用，故选“眷恋”。 第二空：“克服”，侧重战胜困难、障碍，焦裕禄带领群众战胜灾害与贫困，用“克服”更贴合；“攻克”，侧重攻克难题、堡垒，多用于技术、学术领域，此处搭配“困难”，故选 “克服”。 第三空：“推动”，侧重使事物前进、发展，袁隆平的成果带动粮食产量提升，更具动态感；“促进”，侧重促使事物发展、进步，语义较平缓，此处“推动”更能体现成果的重大作用，故选“推动”。 故选B。 【考点四：病句】 7.下列句子中，有语病的一项是（ ） A.焦裕禄带领兰考群众，通过植树造林、修建圩堤等措施，逐步改善了当地风沙肆虐、盐碱遍布的恶劣环境。 B. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为全球粮食安全事业作出了不可磨灭的贡献。 C. 《心有一团火，温暖众人心》细致描写了张秉贵的服务过程，展现了他始终坚守的“主动、热情、耐心、周到”。 D. 科研工作者们在实验室里反复试验、刻苦钻研，用智慧和汗水攻克了多项关键核心技术。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.成分残缺。谓语“展现”后缺少宾语中心语，“主动、热情、耐心、周到”是定语，需补充宾语，属于“成分残缺（缺宾语）”。可修改为“展现了他始终坚守的‘主动、热情、耐心、周到’的服务准则”； 故选C。 8.下列句子中有语病的一项是（ ） A.兰考人民在焦裕禄精神的感召下，艰苦奋斗、团结一心，成功摆脱了贫困，过上了幸福生活。 B.袁隆平提出的杂交水稻育种理论，不仅丰富了作物遗传育种学，更推动了全球水稻产量的大幅提升。 C.张秉贵之所以能成为服务行业的榜样，是因为他始终把顾客放在心上、用热忱打动顾客的原因。 D.《国家的儿子》通过讲述科研工作者的事迹，让读者深刻体会到他们为国奉献、淡泊名利的高尚品格。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.句式杂糅。“之所以……是因为……”和“……的原因”两种句式混用，属于“句式杂糅”。可删去“的原因”，修改为“张秉贵之所以能成为服务行业的榜样，是因为他始终把顾客放在心上、用热忱打动顾客”。 故选C。 【考点五：标点】 9.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A.焦裕禄在兰考的实践回答了一个关键问题：作为县委书记，如何才能真正做到“心中装着全体人民”？ B.《喜看稻菽千重浪》记录了袁隆平的两大梦想：“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。 C.张秉贵的服务理念很简单——“让每一位顾客满意”，这理念贯穿了他的整个职业生涯。 D.科研工作者们坚守的信念是：为国奉献、攻克难关、追求真理，不负时代使命。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.冒号后的并列短语中，“为国奉献”“追求真理”为动宾结构，“攻克难关”为动宾结构，三者为并列关系，顿号应改为逗号，修改为“为国奉献，攻克难关，追求真理，不负时代使命”（并列的动宾短语作谓语时，用逗号分隔更清晰）。 故选D. 10.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A.学习《县委书记的榜样——焦裕禄》，我们要思考：如何传承“亲民爱民、艰苦奋斗” 的精神？ B.袁隆平的科研团队跨越了无数困难，最终培育出“三系法”、“两系法”杂交水稻等优质品种。 C.“顾客就是上帝”，张秉贵常说：“服务行业就要把热忱刻在骨子里。” D.《国家的儿子》聚焦的科研领域包括：航天工程、生物医药、人工智能……等前沿方向。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.并列的引号之间无需加顿号，应删去“‘三系法’”后的顿号，修改为“培育出‘三系法’‘两系法’杂交水稻等优质品种”。 C.直接引语中“说”在中间时，其后应加逗号而非冒号，修改为“‘顾客就是上帝’，张秉贵常说，‘服务行业就要把热忱刻在骨子里’”。 D.“等”和省略号不能同时使用，可删去“等”或省略号，修改为“包括：航天工程、生物医药、人工智能等前沿方向”或“包括：航天工程、生物医药、人工智能……前沿方向”。 故选A。 【考点六：修辞】 11.对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A.焦裕禄心中装着兰考的山山水水，用脚步丈量贫瘠的土地，用实干点燃群众的希望。（借代） B.袁隆平像一粒坚韧的种子，在稻田里扎根数十年，孕育出解决温饱的希望之穗。（借喻） C.张秉贵的柜台前，那抹热忱的笑容是春风，抚平了每一位顾客的急躁。（明喻） D.科研工作者们的实验室里，仪器在日夜歌唱，数据在悄悄诉说着突破的喜悦。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误，“山山水水”代指兰考的全部区域，此处为借代。 B.正确，将“袁隆平”比作“种子”，无明确喻词，属于借喻，判断准确。 C.正确，将“笑容”比作“春风”，喻词为“是”，属于明喻，判断准确。 D.正确，“仪器歌唱”“数据诉说”赋予无生命的事物人的动作，属于拟人，判断准确。 故选A。 12.下列选项中修辞手法与其他选项不同的一项是（ ） A.焦裕禄是兰考大地的灯塔，照亮了群众脱贫致富的道路。 B.杂交水稻是袁隆平送给世界的礼物，让亿万人民远离饥饿。 C.张秉贵的心有一团火，这团火温暖了每一位顾客的心灵。 D.实验室里的科研仪器在灯光下眨着眼睛，见证着科研工作者的坚守。 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握常见修辞手法的能力。 A.比喻，将“焦裕禄”比作“灯塔”，突出其指引作用； B.比喻，将“杂交水稻”比作“礼物”，强调其对世界的意义； C.比喻，将“张秉贵的热忱”比作“火”，体现其服务的温暖； D.拟人，“眨着眼睛”“见证”赋予“科研仪器”人的动作与情感，生动展现科研场景； A、B、C均为比喻，D为拟人，故选 D。 【考点七：文学文化常识】 13.下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（ ） A.《县委书记的榜样--焦裕禄》是一篇通讯，通讯具有新闻性、文学性和评论性的特点，能生动展现人物事迹与精神。 B.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”，首届国家最高科学技术奖获得者，其科研成果推动了全球粮食生产。 C.《心有一团火，温暖众人心》记叙了售货员张秉贵的先进事迹，“一团火”既指他的服务热情，也象征着平凡岗位上的奉献精神。 D.“国家的儿子”中“国家”特指中华人民共和国，这类标题常用比喻手法，突出人物与国家的紧密联系，与“祖国的花朵”的修辞相同。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.错误。“国家的儿子”运用的是比喻手法，将科研工作者比作“国家的儿子”，突出归属感；“特指中华人民共和国”的表述过于绝对，“国家”在此处可泛指祖国，应改为“泛指祖国”，故该选项解说不正确。 故选D。 14.下列对作品及作者的表述，正确的一项是（ ） A.《县委书记的榜样--焦裕禄》通过大量细节描写，展现了焦裕禄亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神。 B.《喜看稻菽千重浪》是一篇议论文，以袁隆平的科研经历为论据，论证了 “坚持就能成功” 的中心论点。 C.《国家的儿子》聚焦于多位科学家的集体事迹，以抒情为主，较少涉及具体科研过程，突出了科学家们的爱国情怀。 D.《心有一团火，温暖众人心》以时间为线索，记叙了张秉贵从入职到退休的完整职业生涯，展现了他始终不变的服务热情。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及理解作品内容的能力。 B.错误。《喜看稻菽千重浪》是一篇通讯，而非议论文，文章通过具体事例展现袁隆平的科学精神，并非论证“坚持就能成功”的论点。 C.错误。《国家的儿子》既突出爱国情怀，也涉及科学家们的具体科研过程，并非“较少涉及”，以记叙和描写为主，而非“以抒情为主”。 D.错误。文章并非以时间为线索记叙完整职业生涯，而是选取张秉贵工作中的典型事例，展现其服务精神，并非“从入职到退休的完整记叙”。 故选A。 【考点八：语言表达之仿写句子/压缩语段】 15. 仿照下面的句式，再写一个句子，构成排比。 示例：焦裕禄在兰考的风沙盐碱中扎根，用实干诠释担当，让贫瘠土地焕发新生；袁隆平在稻田的晨曦暮色里坚守，用汗水浇灌希望，让杂交水稻惠及全球。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】科研工作者在实验室的日夜坚守中探索，用执着书写忠诚，让报国之志绽放光彩。 【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 仿写需遵循以下要求：①句式一致，保持“人物+场景+行动+成果”的结构；②内容贴合单元课文人物事迹，突出人物的核心品质（如焦裕禄的实干、袁隆平的坚守、张秉贵的热忱、科研工作者的执着）；③语言流畅，前后构成排比，增强语势。 16. 阅读《喜看稻菽千重浪》中的选段，概括其核心内容，不超过40字。 袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他冲破了 “水稻是自花授粉作物，没有杂种优势” 的传统学术观点的束缚，义无反顾地投身到杂交水稻的研究中。1960 年 7 月，他在早稻常规品种试验田里，发现了一株与众不同的水稻植株。第二年春天，他把这株变异株的种子播到试验田里，结果证明了上年发现的那个 “鹤立鸡群” 的稻株，是地地道道的 “天然杂交稻”。他想：既然自然界客观存在着 “天然杂交稻”，那么，只要我们能探索出其中的规律与奥秘，就一定可以按照我们的要求，培育出人工杂交稻来，从而利用其杂交优势，提高水稻的产量。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】袁隆平冲破传统观点束缚，发现并验证天然杂交稻，提出培育人工杂交稻的课题。【详解】本题考查学生压缩课文语段的能力。 压缩时需提炼核心要素：主体（袁隆平）、关键行动（冲破传统观点束缚、发现并验证天然杂交稻）、核心成果（提出培育人工杂交稻的课题）。剔除细节描述，控制字数在 40 字内，确保信息完整、逻辑连贯。 【考点九：现代文阅读】 阅读下面《喜看稻菽千重浪》选段，完成 17-19 题。 袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他冲破了“水稻是自花授粉作物，没有杂种优势”的传统学术观点的束缚，义无反顾地投身到杂交水稻的研究中。 1960年7月，他在早稻常规品种试验田里，发现了一株与众不同的水稻植株。第二年春天，他把这株变异株的种子播到试验田里，结果证明了上年发现的那个“鹤立鸡群”的稻株，是地地道道的 “天然杂交稻”。他想：既然自然界客观存在着“天然杂交稻”，那么，只要我们能探索出其中的规律与奥秘，就一定可以按照我们的要求，培育出人工杂交稻来，从而利用其杂交优势，提高水稻的产量。这样，袁隆平从实践中提出了一个世界性的大课题 -- 杂交水稻。 在理论与实践的结合中，袁隆平的科研团队突破了一个又一个难关，在1973年成功培育出“三系法”籼型杂交水稻，1995年成功培育出“两系法” 杂交水稻，2011年超级杂交稻亩产突破900公斤…… 袁隆平的脚步从未停歇，他始终坚守在杂交水稻研究的第一线，用一粒种子改变了中国，也改变了世界。他常说：“人就像种子，要做一粒好种子。”这粒 “好种子”，不仅指杂交水稻的种子，更指他自己，指每一个怀揣梦想、勇于担当的人。 17.袁隆平提出杂交水稻研究课题的依据是什么？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】① 袁隆平在早稻常规品种试验田里发现了 “天然杂交稻” 植株；② 他通过试验验证了该植株的杂交特性；③ 他认为只要探索出 “天然杂交稻” 的规律与奥秘，就能培育出人工杂交稻，利用杂交优势提高水稻产量。 【详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 解答时需紧扣 “提出课题的依据”，从选段中提取关键信息：发现天然杂交稻、试验验证、对杂交优势的判断，分点概括，确保信息完整。 18.选段中袁隆平“敢于挑战的勇气和信心”体现在哪里？请简要分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】① 冲破传统学术观点的束缚，面对“水稻是自花授粉作物，没有杂种优势” 的固有认知，坚持开展杂交水稻研究；②从实践中发现问题、提出课题，以科学的胆识断定杂交水稻研究的光辉前景；③长期坚守科研一线，不断突破技术难关，持续推进杂交水稻研究，从未停歇。 【详解】本题考查学生分析人物品质的能力。 结合选段中袁隆平的具体行为：冲破传统观点、提出课题、坚守一线，提炼 “敢于挑战” 的具体体现，分点分析，结合原文依据，确保分析准确。 19.下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（4 分） A.选段开头总述袁隆平的勇气和信心，为后文具体事例做了铺垫。 B.“鹤立鸡群” 一词生动形象地写出了天然杂交稻植株的与众不同。 C.袁隆平培育杂交水稻的历程一帆风顺，仅用十三年就成功培育出 “三系法” 籼型杂交水稻。 D.“人就像种子，要做一粒好种子”这句话既体现了袁隆平的人生追求，也点明了文章的主旨。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.错误。选段提到“袁隆平的科研团队突破了一个又一个难关”，说明研究历程并非“一帆风顺”，且1960年发现天然杂交稻，1973 年培育出“三系法”籼型杂交水稻，历时十三年，“仅用”一词体现的轻松感与“突破一个又一个难关”不符。 故选C。 【考点十：现代文赏析】 20.下列对《县委书记的榜样 -- 焦裕禄》选段的赏析，错误的一项是（ ） “他经常钻进农民的草庵、牛棚，同他们同吃同住同劳动。他把自己当作群众的儿子，群众也把他看成贴心人。有一次，他冒着大雪，走了十几里路，去看望一位贫农大娘。大娘拉着他的手说：‘你真是俺们的好书记啊！’” A. 选段通过“钻进草庵、牛棚”“同吃同住同劳动”的细节，体现了焦裕禄与群众的亲密关系。 B.“把自己当作群众的儿子”运用比喻，生动表现了焦裕禄亲民爱民的赤子情怀。 C.“冒着大雪走十几里路看望贫农大娘”的情节，突出了焦裕禄心系群众的品格。 D.选段中大娘的话属于侧面描写，目的是直接赞美焦裕禄的工作能力强。 【答案】D 【详解】本题考查学生对现代文选段的综合理解和赏析能力。 D.错误，大娘的话是侧面描写，但目的是赞美焦裕禄 “贴心为民” 的形象，而非“直接赞美工作能力强”，表述偏离选段核心情感。 故选D。 21.以下对单元主题的分析，最恰当的一项是（ ） A.单元四篇课文均聚焦于科技工作者，歌颂了他们勇于创新、为国奉献的科学精神。 B.单元课文通过描写不同岗位上的榜样人物，展现了他们亲民爱民、爱岗敬业、为国担当的高尚品格，传递了正能量。 C.单元课文主要批判了社会上的消极懈怠之风，呼吁人们向榜样学习，摒弃不良风气。 D.单元课文以时间为顺序，记叙了不同时代榜样人物的事迹，强调了时代变迁对榜样精神的影响。 【答案】B 【详解】本题考查学生对作品主题的理解和分析能力。 A.错误。“均聚焦于科技工作者” 表述片面，焦裕禄是县委书记，张秉贵是售货员，并非科技工作者。 B.正确。准确概括了单元课文的核心内容，四篇课文分别展现了不同岗位榜样人物的高尚品格，传递了正能量，符合单元主题。 C.错误。单元课文核心是歌颂榜样精神，并非“批判社会消极懈怠之风”，批判并非单元主旨。 D.错误。单元课文并非以时间为顺序，也未强调时代变迁对榜样精神的影响，而是突出榜样精神的共性——担当与奉献。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $