培优专题10 无明显现象反应的探究-【练客中考】2026年浙江新中考科学二轮重难培优（生物与化学）

培优专题10无明显现象反应的探究[2025.24(3)、27] 专题突破 解题思路 ①测定pH法 角度1验证反应物的 ②指示剂法 验证无明显 探究角度 消失或减少 常用方法 现象反应是 ③对比实验法 否发生 角度2」验证新物质的 思路：化隐性 ④其他试剂法 为显性 生成 ⑤其他方法：如利 用数字化传感器等 常考实验 验证角度 实验设计 方法 化碳 C02与 验证有新 (I)喷稀（Ⅱ）喷水 (Ⅲ)直接放入二 (V)喷水后放入二 醋酸 氧化碳中 氧化碳中 对比实验法、 H,0反应 物质生成 取4朵干燥的紫色石蕊纸花，进行了如图实验。对比实验I、 指示剂法 Ⅱ可知，① 可使紫色石蕊变红，再结合实验Ⅲ、V可 知，二氧化碳与水反应生成了一种② (选填“酸” “碱”或“中”)性物质 验证有新 (1)加足量的稀盐酸：观察是否③ 其他试剂法 物质生成 (2)加少量④ :观察是否有白色沉淀产生 C02与NaOH -+CO. B 溶液反应 [2025. 20 mL 20 mL 验证反应物的 NaOH溶液水 24(3)] 对比实验法 消失或减少 设计如图实验，向充满C02的A、B两个大小相同的软塑料瓶 中分别注入等体积的NaOH溶液和水，立即拧紧瓶塞并振荡， 对比观察⑤ 设置B瓶实验的目的是⑥ 滴加酸碱指示剂：观察溶液颜色的变化 指示剂法 中和反应 (1)[检验碱是否消失]向反应后溶液中加入可溶性铜盐、镁 (酸与碱 验证反应 盐等：观察是否有⑦色或⑧ 色沉淀生成等； 的反应) 物的消失 (2)[检验酸是否消失]向反应后溶液中加入活泼金属或碳酸 其他试剂法 (2025.27) 盐：观察是否有⑨ 产生（或向反应后溶液中加入难 溶性碱或金属氧化物：观察固体是否溶解) 24 浙江新中考科学·生物与化学二轮重难培优 跟踪训练 1.向一集满C02的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试 管。但此现象并不能作为两者发生反应的证据， 纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再 理由是 将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。 蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现 (4)若在上述实验基础上加以改进，从而证明两者 象一定能得出对应结论的是 发生反应。则改进的思路是 馏 石 水 试纸 4.(2025山海联盟一模)某同学开展了“物质发生反 A.玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 应但无明显现象”的验证实验。 B.玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 【宏观探究】①在滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液中 C.振荡后试纸变红，证明C02与水反应产生了酸 逐渐滴加稀盐酸，反应过程中充分振荡（如图甲所 D.振荡后试纸变红，证明C0,能与石蕊反应变红 示)，一段时间后溶液颜色由红色变为无色。 2.[数字化]实验小组用传感器研究等量水或氢氧化 ②利用温度传感器测出溶液的温度变化曲线如图 钠溶液分别吸收二氧化碳的效果，实验装置及测 乙所示。 温度℃ 定结果如图所示。下列说法错误的是 ( 稀盐酸 数据采集器 数据采集器 二氧化碳浓度ppm 温度传感器 0200时间/s C0,传感器 ①水 【思维模型】 电脑 ②NaOH溶液 CO. 时间/s 思路1：证明反应物减少或消失 反应 A.曲线①是二氧化碳溶解和二氧化碳与水反应的 是否 思路2：证明生成物的产生设计实验验证 发生 综合结果 思路3：证明能量的变化 B.对比曲线①和②，可说明二氧化碳能与氢氧化 【微观分析】画出反应的微观模型图，如图丙所示。 钠溶液反应 【应用迁移】为验证二氧化碳与氢氧化钠发生反 C.氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果比水好 应。将装满二氧化碳气体的试管分别倒扣在装有 D.若选用等量饱和石灰水进行实验，其曲线在① 等质量水和氢氧化钠溶液的水槽中，一段时间后 上方 现象如图丁所示。 3.(2025杭州拱墅区期末)小乐为寻找如下无明显 D① 现象反应的证据，进行了相关实验。回答问题： @① CO. B 无色 浓 干燥 NaHO 的二 NaOH 气体 酚酞试液 ①① 氢氧化钠 氧化 H Na 澄清 溶液 碳 NaH2O 水氢氧化钠溶液 石灰水 的 丁 乙 (1)能证明氢氧化钠和盐酸能发生反应的现象是 【实验一】证明澄清石灰水能与盐酸反应 (1)如图甲所示，小乐将无色酚酞试液滴入a中， (2)宏观探究①属于思维模型中的思路 然后 (填写操作)。 (填数字)。 (2)一段时间后，观察到a中 (3)从微观角度分析，该化学反应的本质是 说明澄清石灰水能与盐酸反应。 【实验二】证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应 (4)应用迁移中的现象，能否证明二氧化碳与氢氧 (3)如图乙所示，小乐将盛满干燥的二氧化碳的U 化钠发生反应并说明理由： 形管开口端放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯内，观 察到烧杯中的溶液倒吸进人U形管，并充满U形 浙江新中考科学·生物与化学 二轮重难培优 2510.(1)不饱和(2)40(3)BD 11.(1)碳酸钠的溶解度随温度的升高增大明显，当温 度降低时碳酸钠会结晶析出 (2)碳酸钠和硝酸银溶液反应生成的碳酸银微溶， 也会出现浑浊现象(3)稀硝酸 (4)测量固体D的质量 培优专题9碱变质的探究 专题突破 例1(1)二氧化碳（或C02)(2)不正确；碳酸钠的 水溶液呈碱性，也能使酚酞试液变红，无法判断有 无碳酸钠(3)部分变质检验并除去碳酸钠，避 免对后续实验产生干扰(4)不正确 ↑C02的质量/g (5) 0稀盐酸的质量/g 跟踪训练 1.C【解析】由实验过程中溶液pH随时间变化情况 可知，随着反应的进行，溶液的pH逐渐减小，溶液 的碱性逐渐减弱，A正确：氢氧化钠变质会生成碳 酸钠，碳酸钠能与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯 化钠，实验过程中有白色沉淀生成，B正确；a点时， 溶液的pH大于7，锥形瓶内溶液中的溶质为NaCl、 NaOH和BaCL2,C错误；氢氧化钠变质会生成碳酸 钠，碳酸钠能与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化 钠，实验过程中有白色沉淀生成，说明原溶液中含 有碳酸钠：最终溶液的H大于7，说明原溶液中含 有氢氧化钠，由实验可知，该份氢氧化钠溶液部分 变质，D正确。 2.(1)CaCO 2HCI CaCl,+CO2 H,O (2)Ca(0H)2+2HCl=CaCL2+2H,0取少量 白色固体于试管中，加适量的水充分振荡后，加入 1~2滴无色酚酞试液（合理即可）溶液变红（与 上一空对应)(3)密封 3.(1)2Na0H+C02=Na,C03+H20 (2)有气泡产生(3)11.92<m<13.69(4)66% 【解析】(3)该氢氧化钠固体部分变质，即该氢氧化 钠固体样品中含氢氧化钠和碳酸钠，故其溶液的 pH应介于实验1和实验2之间，即m的取值范围 是11.92<m<13.69。(4)反应前后的质量差为反 应生成二氧化碳的质量，则生成二氧化碳的质量为 0.30g;设该氢氧化钠固体样品中碳酸钠的质量 为x。 Na,CO +2HCI 2NaCl +H,0 +CO, 106 44 0.30g 106 440.30g x≈0.72g 设该样品中变质的氢氧化钠的质量为y。 浙江新中考科学·生物 CO,+2NaOH=Na CO +H2O 80 106 2 0.72g 80 y 1060.72g y≈0.54g 该NaOH固体的变质率为 0.54g 0.54g+(1.0g-0.72g)×100%≈66%。 4.(1)玻璃棒、滤纸（或漏斗或烧杯等）(2)产生气 泡(3)不合理；因为氧化钙与水反应会生成氢氧 化钙，也能使酚酞试液变红(4)将样品加热至 500~900℃，称量固体质量是否减小或是否有水 生成 【解析】(1)过滤操作中需要用到的器材有玻璃棒、 滤纸、漏斗、烧杯等。(2)根据实验结论样品中有 CaC0,则加人稀盐酸会生成C02,产生气泡。 (3)为证明样品中含有Ca(0H)2,小红提出可向步 骤①的试管中滴加几滴无色酚酞试液，若溶液变 红，则证明样品中含有Ca(OH)2。这种做法不合 理，因为氧化钙与水反应会生成氢氧化钙，也能使 酚酞变红。(4)由于Ca(0H)2 500℃，Ca0+H,0, 故可将样品加热至500~900℃，称量固体质量是 否减小或检验是否有水生成。 培优专题10无明显现象反应的探究 专题突破 ①稀醋酸②酸③有气泡产生④氯化钡溶液（或 氢氧化钡溶液，合理即可)⑤软塑料瓶都变瘪，A瓶 变瘪程度更大⑥作对比，排除氢氧化钠溶液中水对 实验的干扰⑦蓝⑧白⑨气泡 跟踪训练 轮 1.C2.D 3.(1)再将浓盐酸滴入b中(2)溶液由红色变为无 色(3)二氧化碳能溶于水会导致U形管内压强 优 减小，在大气压的作用下烧杯中的溶液进入U形管 (4)将氢氧化钠溶液换成等量的水重复上述实验， 观察到水进入U形管但不能充满U形管（或取适 量反应后U形管中溶液于试管中，滴加适量氯化钡 溶液，观察到产生白色沉淀，合理即可) 4.(1)溶液颜色由红色变为无色，溶液的温度升高 (2)1(3)氢离子和氢氧根离子结合生成水分子 (4)能；因为B试管内液面上升的高度大于A试管 培优专题11金属与盐溶液反应后 滤液、滤渣成分的分析 专题突破 例1【方法指导】Zn>Cu>Ag Zn +2AgNO,-Zn(NO3)2 +2Ag Zn +Cu(NO3)2-Zn(NO3)2 +Cu ①Zn(NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2Ag ②Zn(N03)2、Cu(NO3)2Ag ③Zn(NO3)2、Cu(NO,)2Ag、Cu ④Zn(NO,)2Ag、Cu ⑤Zn(NO,)2Ag、Cu、Zn 与化学参考答案及解析 37