整本书阅读《经典常谈》-【勤径千里马】2025-2026学年八年级下册语文随堂小练10分钟（统编版·新教材）

8<----- --…-8<-----…---- 随堂小练0分钟 八年级语文·下册 见此图标[宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 整本书阅读 《经典常谈》 朱自清先生的《经典常谈》浅明而精辟地介绍了我国传统文化的经典 作品。学校八年级的学生正在开展“品读《经典常谈》”整本书阅读活动， 请你也来参加。 1.【读经典，有收获】在读书会上，你要与同学分享“盘点《经典常谈》”，表 格中有几个遗漏的信息需要补充。 目录 分类 内容精要 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声” 《说文 “转注”“假借”等六种造字和用字的方法。 解字》 文字学 “日”“月”两字运用了① 这 第一 种造字法。 “四书”指《大学》《② 》《论语》 “四书” 《孟子》。其中，《论语》能够让读者学习许多 儒家经典 第七 做学问做人的道理，这些道理都是可以终身应 用的。 《史记》是中国第一部④ 体 《史记》 通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史 《汉书》 记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家 第九 之言”。 2.【读经典，能分享】读书会上，有同学说最喜欢的经典是古典诗歌。请你 选择一首古典诗歌和大家做分享，写出你所分享的要点。 3.【读经典，会探究】采薇小组为许慎撰写了“名人介绍”，请你仿照示例， 结合《经典常谈》中《〈诗经)第四》这一章节，为孔子撰写一则介绍语。 【示例】许慎为《说文解字》收录了九千字，并配以说解，分析偏旁、 8)41(3 8< --…-8<-----…---- 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 定出部首，对汉字的发展大有益处。这是一部划时代的字书，让后人可 以溯源沿流。他为中华文化的溯源和传承作出了巨大贡献。 4.【读经典，有感悟】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更 深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说 说中学生阅读中国古代经典的意义。 小语：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉 字的造字法和许多字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比 如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 我： 5.【读经典，会鉴赏】阅读了《经典常谈》，联系课内，小语和小文都觉得深 有感触，于是展开了下述对话。请你把他们的对话补充完整。 小语：读了《经典常谈》再来赏析我们的课文，我觉得很有裨益。你看， 《经典常谈·〈诗经〉第四》中说：“歌谣的节奏最主要的靠重叠或 叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成。” 我就是扣住“重叠”来解读《蒹葭》的：(1) 小文：我也有同感。《经典常谈·文第十三》中说柳宗元的文“深幽精 洁”。我就是用这四个字来解读《小石潭记》的：(2) 80)42(38< 8< 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 (2)是挑选长而窄的桃核刻成的。 (5)干 (6)(路)高而陡 9.(1)木头 (7)没有完，这里指还没有干 (2)船上五人的描写概括、简略 (8)迂曲 (3)(示例)赞美了雕刻者的高超技艺， 3.诗三百尚书 礼记易经 春秋 显示了我国古代工艺美术的卓越成就 4.(1)所谓伊人在水一方 12《诗经》二首（第一课时） (2)蒹葭苍苍 白露为霜 关雎 (3)溯游从之宛在水中央 1.jo jia yao tiǎohǎogiú w心mei 5.A6.D zhan xing se mao 7.这是重章叠句的手法。可以增强诗歌 2.(1)水中的陆地(2)这里指日日夜夜 的节奏感、音乐感，回环往复，深化意 (3)思念(4)挑选 境，渲染气氛，强化感情，突出主题，给 3.(1)现实主义风雅颂国风 人委婉深长或激越澎湃的感受。 (2)赋比兴赋比兴 8.寻而不得关关雎鸠，在河之洲 惆怅 4.(1)关关雎鸠在河之洲 整本书阅读《经典常谈》 (2)悠哉悠哉 辗转反侧 1.①象形 ②中庸③历史典籍 (3)参差荇菜 ④纪传 5.①更符合。“窈窕淑女”中的“窈窕”意 2.(示例)我分享的古典诗歌是《关雎》。 思是文静美好的样子；加之下文对女主 要点：①《关雎》所描述的画面（或主要 人公采摘荇菜的描写，可以看出是位正 内容)；②《关雎》赋、比、兴的表现手法 在劳动的女子。 及其具体体现；③《关雎》所表达的 6.C 情感。 7.(示例一)悠哉悠哉辗转反侧A.如 3.(示例)孔子采取断章取义的方法，用 泣如诉的音乐这两句通过反复的“悠 《诗》来讨论做学问做人的道理，发挥了 哉”与“辗转反侧”，刻画了男子因求之 《诗》的教化作用，使其成为儒家“六 不得而彻夜难眠的苦闷与相思之痛。 经”之一。他所提倡的一些观点传承干 如泣如诉的音乐（如古琴的低吟或弦乐 年甚至享誉世界，他就是宣扬中华文化 的绵长旋律)能强化这种哀而不伤的缠 的楷模。 绵意境，与诗中“寤寐思服”的细腻情感 4.（示例一)读经典，可以充实精神内涵。 形成共鸣。 比如读《史记》，我们可以通过其中古人 (示例二)关关雎鸠在河之洲B.轻 的故事，感受古人的精神品质，丰富自 松明快的音乐诗的开篇以雎鸠鸟的 己的精神世界。司马迁发愤著书，不但 和谐鸣叫起兴，营造出自然清新的氛 有着严谨的治史精神，更有着持之以恒 围。轻松明快的音乐（如琵琶的灵动或 的初心。 笛声的清越)可模拟鸟鸣的生机感，呼 (示例二)读经典，让我充分梳理了中国 应“关关”的拟声词，同时奠定全诗“乐 古典文学的文脉发展。我在读《〈诗经)》 而不淫”的基调。 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三 《诗经》二首（第二课时） 篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌现实 蒹葭 主义传统的源头，也知道了各位大诗人 1.jian jia suhui xi mei j chi si 对诗歌发展的推动作用。自古至今，中 zhi 国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 2.(1)艰险(2)逆流而上 5.(1)(示例)《蒹葭》运用重章叠句的形 (3)顺流而下(4)茂盛的样子 式，形成结构上的一唱三叹，回环往复； 80)100(3 8 8< 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 从用词看，“苍苍”“萋萋”“采采”等叠 第四单元 词，读起来既使音韵和谐，又充分体现 13 最后一次讲演（第一课时） 了主人公“觅而不得”的执着与缠绵 1.略 之情。 2.(1)蛮横(2)赋予 (3)诬蔑 (2)(示例)先说“深幽”，文中写小石潭 (4)光明正大(5)挑拨离间 四面竹树环合，寂寥幽邃；寓情于景，情 3.(1)héng横幅heng蛮横 致也是婉转深邃，可见其“深幽”。再看 (2)ià吓唬hè恐吓 “精洁”，小石潭之景清幽秀美，澄静脱 (3)jian间不容发jiàn 挑拨离间 俗；其用笔也是节省而清丽典雅，可谓 (4)xuè血气方刚xiě 一针见血 “精洁”。 4.中性褒义褒义褒义贬义 课外古诗词诵读（一） 中性贬义贬义贬义 1.胡为乎中露 2.纵我不往 5.(1)C A B D (2)D A B C 3.城阙辅三秦 (3)B A D C(4)C D B A 4.徒有羡鱼情 (5)B D C A E 5.海内存知己 天涯若比邻 6.闻一多演讲（讲演、演说） 6.无为在歧路 儿女共沾巾 李公朴被害无耻暴行和虚弱本质 7.八月湖水平 涵虚混太清 斗争和牺牲与敌人斗争到底 8.气蒸云梦泽波撼岳阳城 7.法布尔昆虫记昆虫的史诗 9.(1)青青子衿(2)气蒸云梦泽 最后一次讲演（第二课时） (3)波撼岳阳城(4)海内存知己 1.C2.B3.A (5)天涯若比邻(6)胡为乎泥中 4.(1)感叹句揭露了敌人虚弱的本质， 10.（示例一)《式微》可用激昂的音乐。 表达了对敌人的蔑视 《式微》是苦于劳役的人发出的怨词， (2)反问句揭露了反动派的凶残与 表达了服役之人遭受统治者压迫，夜 愚蠢 以继日地在野外干活、有家不能归的 5.(示例)尊敬的老师、亲爱的同学们：大 怨愤，用激昂的音乐更能体现劳作者 家上午好！在这个温馨而又充满活力 内心的悲苦、愤怒。 的新的班集体里，我想竞选班长。我会 (示例二)《子衿》可用柔美的音乐。 团结同学，热心帮助同学，积极管理班 《子衿》描写抒情主人公思念其心上 级事务，做老师的好帮手。如果我当了 人，相约在城楼见面，但久等不至，望 眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他 班长，我会办一个读书角，丰富大家的 不捎信来，于是唱出“一日不见，如三 知识；我会和大家一起努力学习，形成 月兮”的无限情思。全诗采用倒叙手 良好的班风。 法，充分描写了抒情主人公相思的心 6.闻一多义正辞词严地揭露国民党反动 理活动，惟妙惟肖，意境优美，用柔美 派令人震惊的罪行。 的音乐更能传情达意。 7.三个都是副词，强调了李先生的行为是 11.D 一个中国人的正当行为，是正义的。 12.“蒸”从视觉角度写出洞庭湖水汽弥漫 8.“光明正大”“偷偷摸摸”。用对比的手 的样子，“撼”从触觉角度写出洞庭湖 法揭露国民党反动派卑劣无耻到极点。 的澎湃激荡，表现洞庭湖的壮观景象 9.“这实在是不像话。”原句语气有力，痛 和雄伟气势，有极强的艺术感染力。 斥敌人；改后轻描淡写，语气无力。 8)101(8