古诗词诵读《静女》课件 2025-2026学年高教版中职语文基础模块上册

《静女》 从“藏娇”到“打直球” 原来古人也有「爱情三十六计」 心动观察员 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “同学们下午好！今天我们要开启一场超有趣的‘古今恋爱跨时空对话’—— 解锁《诗经・静女》里的千年恋爱名场面！大家看课件标题‘从 “藏娇” 到 “直球”，原来古人也有爱情三十六计’，是不是一下子就被吸引住了？‘打直球’是你们平时常说的热词，那古人谈恋爱也会‘打直球’吗？他们的‘恋爱三十六计’又藏着什么小心思？今天我们就化身‘心动观察员’，一边解码网络热词，一边读懂《静女》的纯真爱情，还要 get 诗歌鉴赏的高考考点！现在，我们先从两个超火的恋爱热词入手，预热一下氛围～” 学生预设回答： （兴奋议论）“哇，古人也会‘打直球’？”“爱情三十六计是什么呀？” 过渡语： “看来大家好奇心满满！那我们先走进第一个知识板块，聊聊‘打直球’—— 这种让人好感爆棚的相处方式，古人到底玩不玩？” 今日知识板块 节目《心动的信号》是一档通过青年合租复刻社交生活中可能遇到的爱情和友情故事，展现年轻男女的婚恋观与价值观的节目。 你想和艺人嘉宾组成“心动丘比特”，共同观察并推理素人间的关系、发展走向吗？ 《心动的信号·诗经版》正火热报名中，期待观察员们的加入！ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “首先，老师想问：有没有同学能结合自己的生活，说说‘打直球’到底是什么意思？不用拘束，想到什么说什么～” 学生预设回答： “就是喜欢一个人就直接说，不拐弯抹角！”“相处的时候有需求就明说，不搞虚的套路，省得猜来猜去～” 今日知识板块 打直球 “打直球”，本是棒球运动中的专业术语，指球员站直身体、瞄正杆头，上杆、下杆，打出一条直线。在社交话题中，表示交往过程中表达直接又爽快，毫无保留地告诉对方你的想法和需求，没有虚伪的套路，没有无谓的装酷，大大方方说爱，坦坦荡荡展示自己的内心，和他们一起，不用互相猜忌而是享受着最直接的爱在爱情里永远不需要任何技巧，真诚才是必杀技。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “同学们，屏幕上给大家展示了‘打直球’的定义和网友的真实评论！首先，老师想问：谁能结合自己的理解，再说说‘打直球’在恋爱里是什么意思呀？” 学生预设回答： “就是喜欢一个人就直接说，不用藏着掖着，也不用让对方猜来猜去！”“相处的时候有什么需求就直接说，不搞虚的套路～” 教师语言： “说得太准确了！‘打直球’原本是棒球术语，现在变成了社交热词，核心就是‘真诚直接’—— 大大方方说爱，坦坦荡荡展示内心，不用互相猜忌。大家看网友评论：‘真的好喜欢打直球的人，怎么能抗拒这样真诚的人’，你们有没有过类似的感受？比如和朋友相处，是不是也觉得直接沟通更舒服？” 学生预设回答： “有！我之前和朋友闹误会，就是因为她说话绕弯子，后来直接说开就好了～”“我也喜欢直来直去的人，不用猜来猜去，特别省心！” 教师语言： “没错，真诚永远是必杀技！但其实除了打直球以外又存在着另外一种极端的情况。 今日知识板块 恋爱脑 常说的”恋爱脑”，其实就是一种爱情至上的思维模式。 那些一恋爱就把全部精力和心思放在爱情和恋人身上的人，会被叫作“恋爱脑”（深恋感、狂热的求偶心态）。 “ta已经一个小时没有回我消息了，是不是在和别人聊天呢？还是我哪句话说的不对？难道是我的态度不对？” “是不是我对ta还不够好？”害怕失去他对我的好，尽管爱得好累也不敢分手；...... 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “大家看屏幕上的定义：‘恋爱脑’是爱情至上的思维模式，一恋爱就把全部精力放在爱情和恋人身上，还会忍不住胡思乱想。老师给大家举个例子：‘他已经一个小时没回我消息了，是不是我哪里说错话了？’这就是典型的‘恋爱脑’心态。 今日知识板块 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 1.选择性眼瞎：每个恋爱脑都拥有一个 “完美恋人”，在 “恋爱脑” 眼里，恋人是完美的。一旦坠入爱河，他们会陷入对对方的盲目崇拜，看到恋人就像开了十级滤镜。有研究发现，其实，恋爱脑并不是意识不到对方的缺点。相反，ta 们可以列举出恋人的种种缺点。但是 ta 们会选择无视或拒绝接受这些缺点，同时无限地放大对方的优点，在自己心中打造出一个完美爱人。 因此，哪怕乔四美的男朋友戚成钢反复出轨，在乔四美眼中，他仍然是她的完美爱人。 2.这个梗来自于电视剧《薛平贵与王宝钏》（原戏曲《薛平贵与王宝钏》）。 唐朝时，宰相之女王宝钏，不顾父母之言，下嫁给贫困的薛平贵为妻，被父母赶出家门。薛平贵入伍后，王宝钏独自一人在寒窑中苦守18年。后来薛平贵娶了西凉国公主，成为西凉国国王，去寻王宝钏，夫妻二人团聚。但不久后，王宝钏就因病去世。曾经，这个故事被用来赞颂爱情的忠贞不渝。但是现在，王宝钏成为了著名的“恋爱脑祖师奶奶”——被爱情蒙蔽双眼，从相府千金沦为食不果腹的苦老婆子，盼了十八年把丈夫盼回来了，只是一起回来的还有丈夫的新老婆，最后刚要享福就不明不白地死了。真是恋爱脑的“福报”啊！ 目录 背景速通 千年恋爱“拉扯”名场面 当代青年真诚的浪漫 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “看来大家对‘恋爱脑’都不陌生！这种对爱情的过度关注和焦虑，其实从古至今都有～ 那《静女》里的男主人公，在等待心上人的时候，会不会也有类似的心态？他和女主人公的爱情，是‘打直球’式的真诚，还是充满了‘恋爱脑’的纠结？带着这些疑问，我们先一起走进《诗经》的背景世界，看看自己是否能成为一名优秀的观察员～”（过渡语） 环节一 背景速通 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 背景速通 《诗经》是我国________诗歌总集。 收入___________________时期的诗歌_____首。 汉以前被称为《_______》或《__________》。 《诗经》是我国古典诗歌____________的源头。 句式特点：__________________________ 第一部 305 从西周到春秋中叶 诗 诗三百 现实主义 四言为主、重章叠唱 海选现场 人间观察席报名火爆，请您通关以下关卡，赢筛选优先权。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 1. 用通俗语言讲解：“《静女》出自《诗经·邶风》，大家不用记复杂的作者，因为《诗经》里的很多诗歌，都是周朝各地的‘人间观察员’们集体创作的——他们就像现在的网友一样，看到生活里的趣事、感人的爱情，就用诗歌记录下来，然后汇总起来，相当于举办了一场先秦版‘朋友圈诗歌大赛’，而《诗经》就是这场大赛的获奖作品集。” 2. 当代关联：追问学生：“你们现在看到有趣的事会发朋友圈、发短视频记录吧？古人用诗歌记录恋爱，和我们现在发恋爱日常本质上是一样的，都是对真诚情感的表达。 教师语言： “各位准观察员们，屏幕上有几个关于《诗经》的填空题，大家结合之前学过的知识，谁能来回答一下？第一个问题：《诗经》是我国________诗歌总集？” 学生预设回答： “第一部！” 教师语言： “非常棒！第二个问题：收入___________________时期的诗歌_____首？” 学生预设回答： “从西周到春秋中叶，305 首！” 教师语言： “完全正确！还有最后两个：汉以前被称为《》或《___》？《诗经》是我国古典诗歌____________的源头？” 学生预设回答： “《诗》或《诗三百》，现实主义源头！” 教师语言： “同学们掌握得太扎实了！《诗经》收录 305 首诗，又叫‘诗三百’，是我国现实主义诗歌的源头，句式以四言为主，还常用重章叠唱的手法。了解了这些，我们再看看《诗经》的核心内容分类 ——‘诗经六义’，这可是读懂《诗经》的关键钥匙～ 接下来，我们一起拆解‘六义’！”（过渡语） 诗经六义 风 雅 颂 （十五国风160篇） （大雅、小雅105篇） （周颂、鲁颂、商颂40篇） 风土之音（民间歌谣） 朝廷之音（宫廷乐曲） 宗庙之音（宗庙祭祀） 表现 手法 “赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 “比者，以彼物比此物也”（比喻） 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”（即起兴，用其他东西引出要说的内容。） 关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。 比 兴 赋 内容 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 接下来，我们就以‘古代恋爱人类学研究员’的身份，去拆解《静女》里这场经典约会的细节。” 教师语言： “同学们，‘诗经六义’包括‘风、雅、颂’和‘赋、比、兴’，其中‘风、雅、颂’是按内容分类的。大家看屏幕：‘风’是十五国风 160 篇，被称为‘风土之音’，也就是民间歌谣；‘雅’是大雅、小雅 105 篇，‘朝廷之音’，是宫廷乐曲；‘颂’是周颂、鲁颂、商颂 40 篇，‘宗庙之音’，是祭祀用的诗歌。那大家猜猜，《静女》属于‘风、雅、颂’中的哪一类？” 学生预设回答： “风！因为它是爱情歌谣，属于民间的～” 教师语言： “太聪明了！《静女》选自《邶风》，正是十五国风之一，是古代民间的爱情故事，所以语言特别朴实自然，充满生活气息～ 了解了内容分类，我们再看看《诗经》的表现手法 ——‘赋、比、兴’，这三种手法在《静女》里都有精彩运用，我们一起认识一下～” ‘赋、比、兴’是《诗经》的三大表现手法。先看‘赋’：‘铺陈其事而直言之’，就是直接陈述事情。老师给大家举个例子：‘死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。’ 这句话直接表达了对爱情的承诺，这就是‘赋’。谁能说说，你还学过哪些用‘赋’的诗句？” 学生预设回答： “《关雎》里的‘参差荇菜，左右流之’，直接描写荇菜的样子，应该是‘赋’！” 教师语言： “说得对！再看‘比’：‘以彼物比此物’，也就是比喻。例子是‘桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。’ 用桑叶的茂盛比喻女子的青春，这就是‘比’。最后是‘兴’：‘先言他物以引起所咏之词’，也就是起兴，用其他事物引出要说的内容。最经典的就是《关雎》的‘关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑’，用雎鸠鸟的鸣叫引出对淑女的爱慕。 名家范读 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 名家范读 静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。 sì yú chí chú xiàn yuè yì rǔ kuì tí fēi luán yí rǔ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 环节二 破解千年恋爱 “拉扯”名场面 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 今天接到一个特别任务——解码一份来自《诗经》的‘先秦约会现场录像’。没有摄像头怎么办？没关系，诗句就是我们的‘监控记录’。请大家打开侦察手册（课本），锁定《静女》篇，我们的第一个任务：破译这场两千年前的约会，究竟藏着多少现代人依然在用的‘小心机’？” 名家范读 请同学们阅读课文，找出男女约会的地点。 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 【姝】美丽。 【俟】 等待，等候。 【城隅】城上的角楼。 【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。 【见】(xiàn) 通"现"，出现。 【踟蹰】 心里迟疑，徘徊不进的样子。 翻译：娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。 隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “观察员们请注意！请大家再次阅读《静女》第一句：‘静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。’ 老师先解释一下重点字词：‘姝’是美丽，‘俟’是等待，‘城隅’是城上的角楼，‘爱’通‘薆’，是隐藏，‘见’通‘现’，是出现，‘踟蹰’是徘徊不进的样子。谁能试着翻译一下这两句诗？” 学生预设回答： “娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。她隐藏起来不出现，我挠着头徘徊不前。” 名家范读 请问城隅相当于现代社会的哪个地方？男女双方为何偏偏选择在这里见面呢？ 【分析】 城隅的特点是能避开主流视野，属于独处的空间，这是古今通用的约会选址智慧。 但古人更绝：城墙角既有一定隐蔽性，又还在礼法允许的公共空间内，那种在边缘试探的微妙感，既不过分私密，又能安心聊天。 所以，第一条破译结论诞生—— 地点选择 = 社交距离的微妙试探 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “翻译得又准确又流畅！现在第一个问题来了：‘城隅’相当于现代社会的哪个地方？男女双方为什么偏偏选择在这里见面呢？大家可以互相讨论一下，大胆发表自己的看法～” 学生预设回答： “应该是公园的角落，或者咖啡馆里比较僻静的位置吧？”“可能是想找个没人打扰的地方聊天，又不想太私密？” 教师语言： “大家猜得非常贴合！城隅的特点是既能避开主流视野，有独处的空间，又在礼法允许的公共空间内 —— 既不过分私密，又能安心交流，这种在边缘试探的微妙感，就是古人的约会智慧！所以我们得出第一个破译结论：地点选择 = 社交距离的微妙试探～ 知道了约会地点，接下来我们看看男女主人公在约会时都做了什么？他们的行为背后藏着怎样的小心思？” 2. 小组讨论后分享，教师点拨：“女主的‘藏’不是恶意，是少女的羞涩与试探；男主的‘等’不是卑微，是对爱情的真诚与耐心。这种‘一方傲娇试探，一方直球回应’的推拉，就是古人的浪漫。而‘彤管’和‘荑’就像现在情侣间送的小礼物，虽普通却承载着满满的心意，这就是《诗经》里常用的比兴手法，用具体的事物寄托情感。” 名家范读 地点已确定，主角是否出现？请各位观察员仔细观察男女双方有什么行为，并分析这些行为背后的心理逻辑。 爱而不见，搔首踟蹰。 【分析】女生：隐藏起来不出现 男生：挠头徘徊不进。 女主“爱而不见”是故意刁难吗？“静”且“姝”的姑娘为何会有这种举动呢？背后藏着怎样的情感需求？ 【分析】 和心上人“躲猫猫”，这是一种主动的互动策略——制造期待、测试男生反应。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “观察员们再仔细看这两句：‘爱而不见，搔首踟蹰。’ 女主人公明明在城隅等男主人公，却‘爱而不见’—— 隐藏起来不出现；男主人公发现心上人没出现，没有转身离开，反而‘搔首踟蹰’。大家先讨论：女主人公为什么要故意隐藏起来？她是在刁难男主人公吗？” 学生预设回答： “不是刁难！应该是想考验一下男主人公是不是真的在乎她～”“可能是觉得这样很有趣，想逗逗他，增加一点恋爱的小情趣？” 教师语言： “说得太有道理了！‘静女’既‘静’又‘姝’，娴静美丽的她，其实藏着调皮的一面 —— 和心上人‘躲猫猫’，是一种主动的互动策略，既制造了期待感，又能测试男主人公的反应。教师点拨：“非常到位！‘静’是外在气质，‘俏’是内在心思，这种矛盾感让女主形象更鲜活，古人的爱情里，少女的试探从不直白，却满是真诚。” 名家范读 地点已确定，主角是否出现？请各位观察员仔细观察男女双方有什么行为，并分析这些行为背后的心理逻辑。 爱而不见，搔首踟蹰。 男生如约而至后发现女生尚未出现时有什么下意识的动作？他的心情有什么样的变化？ 【分析】女生：隐藏起来不出现 男生：挠头徘徊不进。 【分析】 抓耳挠腮，不得其解。心情从期待转变到担忧、沮丧，外显为“搔首踟蹰”。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 那男主人公‘搔首踟蹰’的动作，又能看出他什么心情呢？” 预设回答：“男主肯定又急又期待，急着找不到女主，又期待女主出现，不离开是因为真的在意女主，不想错过约会，体现他的真诚和耐心，不是一时兴起。” 教师语言： “完全正确！‘搔首踟蹰’是细节描写，把男主人公从期待到担忧、再到不知所措的心情刻画得淋漓尽致。这两句简单的诗，用细节描写塑造了调皮可爱的女主人公和憨厚痴情的男主人公形象～ 总结 “爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？ 【分析】细节描写 “爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她天真活泼、调皮可爱的性格。 “搔首踟蹰” 描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他的诚挚痴情。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师点拨：“女主的‘藏’不是恶意，是少女的羞涩与试探；男主的‘等’不是卑微，是对爱情的真诚与耐心。这种‘一方傲娇试探，一方直球回应’的推拉，就是古人的浪漫。 接下来，女主人公终于露面了，她还带来了礼物！我们一起看看她送了什么，男主人公又是什么反应～”（过渡语） “礼物开箱测评” 请观察员们阅读课文，女生给男生送了什么礼物？ 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 【娈】美好。 【贻】赠送 【炜】光鲜明亮 【说怿】喜爱,“说“通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。 【女】：通“汝”，你，指代“彤管”。 翻译：娴静的女子很美好，送我彤管。 彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “请观察员们阅读《静女》第二章：‘静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。’ 老师先解释字词：‘娈’是美好，‘贻’是赠送，‘炜’是光鲜明亮，‘说怿’是喜爱，‘女’通‘汝’，指代彤管。谁能翻译这两句诗？” 学生预设回答： “娴静的女子很美好，送给我一支彤管。彤管颜色鲜红又光亮，我特别喜爱它的美丽。” “礼物开箱测评” 请观察员们阅读课文，女生给男生送了什么礼物？ 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 【分析】红色明亮的彤管 男生对这支彤管是什么态度？他是如何将这感受表达出来的？心情又发生了什么样的变化呢？ 【分析】 非常喜欢。小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “翻译得非常好！女主人公送的第一份礼物是‘彤管’—— 初生时红色管状的草，颜色鲜艳，特别亮眼。大家注意，男主人公说‘说怿女美’，表面上是在赞美彤管，实际上是在赞美谁呀？” 学生预设回答： “是在赞美送彤管的女主人公！” 教师语言： “太敏锐了！这就是‘双关’的手法 —— 言在此而意在彼。男主人公托物抒情，借赞美彤管的美丽，表达对女主人公的喜爱。从‘搔首踟蹰’的焦虑，到收到礼物后的‘说怿女美’，男主人公的心情发生了怎样的变化？” 学生预设回答： “从着急担忧变成了开心喜爱！” 教师语言： “没错！这份鲜艳的彤管，就像女主人公热烈又羞涩的心意，一下子化解了男主人公的焦虑。但女主人公还送了第二份礼物，这份礼物更朴素，却让男主人公更加珍视～ 我们一起看看第二份礼物是什么～”（过渡语） 教师点拨：“精准破译了核心密码！这里用了双关和比兴手法，以礼物喻心意，把‘爱女主’这个核心情感藏在对礼物的夸赞里，比直白说‘我喜欢你’更有韵味，这就是《诗经》含蓄之美。” “礼物开箱测评” 双关 双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在彼。 第二部分写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女子的喜爱。 “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 “礼物开箱测评” 请观察员们阅读课文，女生还给男生送了什么礼物？ 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【牧】城邑的远郊。 【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。 【洵】的确、确实。 【匪】通“非”，不是 翻译：从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。不是你这荑草美，是因为美人送给我的。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “请观察员们阅读第三章：‘自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。’ 重点字词解释：‘牧’是城邑的远郊，‘归荑’是赠送荑草（‘归’通‘馈’），‘荑’是初生的茅草，‘洵’是确实，‘匪’通‘非’。谁来翻译这几句？” 学生预设回答： “她从远郊归来，送给我初生的茅草。这茅草确实美好而且与众不同，不是茅草本身有多美，而是因为它是美人送给我的。” “礼物开箱测评” 请观察员们阅读课文，女生还给男生送了什么礼物？ 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【分析】茅草 男生对这支彤管是什么态度？他是如何将这感受表达出来的？心情又发生了什么样的变化呢？ 【分析】 非常喜欢。小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： 女主人公送的第二份礼物是‘荑草’—— 初生的白色茅草，非常朴素，没有彤管那么鲜艳。从世俗角度看，茅草和彤管值钱吗？但男主怎么说？‘匪女之为美，美人之贻’——‘不是你本身多美，是因为送你的人让我上头’。 现在，请小组讨论：为什么简陋的礼物反而达成‘致命暴击’？ 请用现代礼物类比。” 学生预设回答： “就像对象亲手织的围巾，可能有点歪，但比名牌围巾还珍贵。” “像她玩游戏时随手捡的材料，合成了一个装备送我。” “像半夜我说饿了，他截图发来一个外卖订单，说‘快到了’。” “重点不是礼物，是‘我为你花了心思’这个动作本身。” 教师升华与过渡： “太对了！礼物是心意的实体化。茅草不值钱，但‘去郊野亲手采’这个动作，投入的是时间、心思和共情——她知道男主会懂这份野趣。这就像现在流行的‘手作礼物’‘定制歌单’‘一起养的电子宠物’，价值不在价格，而在个性化投入。 “礼物开箱测评” 女主先后送出“彤管”和“荑”，这两种礼物有何区别？为什么选择这两种普通物品却能让男生发出“说怿女美”和“洵美且异”的感叹呢？ 【分析】 这就是古人的浪漫——不追求贵重，只在乎‘专属感’。彤管鲜艳，像热烈的心意；茅草芽朴素，像纯粹的情感，两种礼物层层递进，藏着女主从羞涩到坦诚的心意。 荑：初生的白色茅草 彤管：初生时红色管状的草 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “说得太对了！这就是‘托物抒情’和‘爱屋及乌’的体现～ 大家再想想，女主人公先后送‘彤管’和‘荑草’，这两种礼物有什么区别？藏着她怎样的心意？” 学生预设回答： “彤管鲜艳，像热烈的心意；荑草朴素，像纯粹的感情～”“可能是女主人公从羞涩慢慢变得坦诚，心意越来越深～” 教师语言： “总结得太精彩了！这就是古人的浪漫 —— 不追求礼物有多贵重，只在乎‘专属感’。彤管是热烈的试探，荑草是纯粹的真心，两种礼物层层递进，藏着女主人公从羞涩到坦诚的心意。了解了礼物背后的秘密，我们再来完整总结一下男女主人公的人物形象～”（过渡语） 总结 第三部分;还是写约会情景：表明男子对女子诚挚的爱恋。 头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物（爱屋及乌）、托物抒情 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 人物形象分析 女主人公 ①娴静美丽：从“静女其姝”、“ 静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。 ②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。 ③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。 ④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “结合我们刚才的分析，大家一起总结女主人公的形象特点。首先，从‘静女其姝’‘静女其娈’能看出她什么特点？” 学生预设回答： “娴静美丽！” 教师语言： “非常对！再看她约会时‘爱而不见’的行为，能看出她什么性格？” 学生预设回答： “调皮活泼，喜欢开玩笑～” 教师语言： “没错！还有她没有直接说‘我喜欢你’，而是通过送彤管、荑草表达心意，这能看出她什么？” 学生预设回答： “心思细腻，情感含蓄～” 教师语言： “太准确了！还有一点，在古代社会，女子通常要‘待字闺中’，而她却主动和男子在城隅约会，这能看出她的什么特质？” 学生预设回答： “大胆开放，敢于反抗传统礼法～” 教师语言： “总结得非常全面！女主人公是一个娴静美丽、调皮活泼、心思细腻、情感含蓄又大胆开放的形象。接下来，我们再总结一下男主人公的形象～”（过渡语） 人物形象分析 男主人公 ①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。 ②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “同样结合课文，男主人公在女主人公‘爱而不见’时，没有离开，而是‘搔首踟蹰’，这能看出他什么特点？” 学生预设回答： “憨厚朴实，特别可爱～” 教师语言： “对！再看他收到彤管和荑草后的反应，尤其是觉得朴素的荑草‘洵美且异’，这能看出他什么？” 学生预设回答： “非常痴情，因为喜欢女主人公，所以珍惜她送的一切～” 教师语言： “完全正确！男主人公是一个憨厚朴实、诚挚痴情的形象。这两个人物形象鲜明，情感纯真，让《静女》成为了流传千年的爱情名篇。 环节三 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 青年人真诚的“浪漫” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 议一议 《论语》曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。” 朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗”。 你认为呢？ 观察完成后，该综艺在学生群体中热议。作为中职部的你观看后，对于爱情有怎么样的感想呢？请谈谈你的看法。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 但关于这首诗，古往今来有不同的评价 ——《论语》说‘《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪’，而朱熹却认为它是‘淫奔期会之诗’。大家怎么看？我们一起来讨论一下～”（过渡语） 教师语言： “同学们，首先我们来讨论第一个问题：你认为《静女》是‘思无邪’的纯真爱情，还是朱熹说的‘淫奔期会之诗’？大家可以畅所欲言，说说自己的理由～” 学生预设回答： “我觉得是纯真爱情！因为男女主人公的情感很真挚，没有低俗的内容，女主人公送的礼物也很纯粹，充满了心意～”“当时的‘风’是民间歌谣，记录的是普通人的爱情生活，不能用现在的礼法去要求古人，所以应该是纯真的～” 教师语言： “大家说得都很有道理！《静女》描写的是民间青年男女的自由恋爱，情感真挚、行为坦荡，没有矫揉造作，也没有违背人伦道德，完全符合‘思无邪’的评价 —— 所谓‘思无邪’，就是情感的纯真自然。朱熹的评价带有封建礼教的偏见，我们应该结合当时的社会背景，看到这首诗里爱情的美好。 议一议 讨论 爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好。通过学习本诗，你有什么收获？在爱情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该如何修炼？成为一个怎样的人? 女生应该具备——善良贤惠、孝顺懂事、温柔体贴、善解人意、充满自信、热爱生活..... 男生应该具备——有责任感、胸怀宽广、勤奋进取…… 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 接下来，第二个问题：通过学习《静女》，我们感受到了爱情的纯真朴实、甜蜜美好。在爱情还没到来之前，我们该如何修炼自己，才能收获幸福？女生应该具备哪些品质？男生又该具备哪些品质？” 学生预设回答： “女生应该善良、温柔、善解人意，还要有自信、热爱生活～”“男生应该有责任感、胸怀宽广、勤奋进取，还要真诚憨厚～” 教师语言： “大家说得都特别好！爱情的美好，源于两个人的互相滋养和共同成长。无论是古代的‘静女’和男主人公，还是现代的我们，真诚、善良、有责任感，都是收获美好爱情的基础。 教师寄语：希望大家能够用心品味每一首诗，珍惜每一份情！让我们生活在爱里，诗意地栖居，以正确的爱情观去获得人生的硕果吧！ 环节四 链接 高考 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 了解了《静女》的情感和人物，我们还要掌握诗歌鉴赏的答题技巧，因为这也是高考的重要考点～ 接下来，我们一起链接高考，学习如何鉴赏诗歌中的人物形象～”（过渡语） 鉴赏诗歌中的人物形象 提问方式 （1）这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？ （2）简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一人物形象抒发了怎样的思想感情。 答题规范 （1）概括特征及身份； （2）（点手法）结合内容加以分析； （3）点明意义或表达效果。 人物形象鉴赏包含两种情况，一是诗人形象，即诗人自己；二是主人公形象，即诗中描写的人物。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 鉴赏诗歌中的人物形象 （1）概括人物的形象特点（壮志难酬、情寄故乡、寄情山水、爱恨情长等）和身份（英雄、游子、隐者、思妇）。 例：本诗描写了一个（特点＋身份）的形象。 （2）结合诗句分析人物特征 思路：找出最能体现诗人这个形象的句子并加以翻译和概括。 例：诗中某句的意思是——，描写了主人公——（情况）。 （3）指出形象的意义或诗人想抒发的情感 例：本诗通过这一形象的塑造，表达了作者——的感情。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 课堂检测 送邹明府游灵武（贾岛） 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 1.请概括周明府这个人物形象的主要特点并作简要分析。 ①诗中邹明府是清正廉洁的明府官员形象。 ②诗中第1/2/3/4句的意思是三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。描写了邹明府为官时两袖清风的情况。 ③表达了作者的敬佩之情。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： “请大家阅读贾岛的《送邹明府游灵武》：‘曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。’ 按照我们刚才学的答题规范，谁能来概括邹明府的人物形象并作简要分析？” 学生预设回答： “①诗中邹明府是清正廉洁的明府官员形象。②诗中前四句的意思是他担任西畿县县令三年，马依旧瘦弱，因为欠债太多，只能把剑抵押出去，为官期满离开时，车上只装满了书。这描写了邹明府为官时两袖清风的情况。③表达了作者对他的敬佩之情。” 教师语言： “同学们答得太完美了！完全符合答题规范：先概括特点 + 身份，再结合诗句分析，最后点明情感。其实我们分析《静女》的人物形象，也可以用这个方法 —— 先概括男女主人公的特点，再结合‘爱而不见’‘搔首踟蹰’‘贻我彤管’等诗句分析，最后说明诗歌表达了对纯真爱情的赞美。通过今天的学习，我们不仅读懂了《静女》里的千年恋爱名场面，感受到了古人的真诚浪漫，还掌握了诗歌人物形象鉴赏的答题技巧。希望大家以后在阅读古典诗词时，能带着今天的收获，读出更多精彩；在生活中，也能保持真诚，修炼自己，收获属于自己的美好～ 今天的课就上到这里，感谢大家的聆听！” 感谢聆听 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 Lavf58.20.100 $