1.古诗词三首（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第1课《古诗词三首》类文阅读

【导语】

这份文档是语文统编版四年级下册《古诗词三首》的类文阅读专项训练，以课内经典诗词为核心，延伸拓展多元主题的古典诗文与阅读素材。课内部分聚焦《清平乐・村居》《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》，通过字词释义、节奏划分、情感体悟等题型，夯实诗词理解基础，感受田园生活的恬静童趣与自然之美；类文拓展涵盖田园、思乡、送别等多重主题，精选《过故人庄》《秋思》《乡村四月》等经典诗文，搭配字词辨析、画面描绘、情感分析等题目，丰富阅读维度。

训练题型兼顾基础积累与能力提升，既注重诗词常识、字词理解等基础知识的巩固，又强调修辞赏析、情感感悟、拓展运用等核心能力的培养。通过这份训练，学生既能深入领会古典诗词的语言魅力与意境之美，感受传统文化中对生活、亲情、乡情的真挚表达，又能拓宽阅读视野，提升古诗文鉴赏与书面表达能力，培养对古典文学的热爱。

一、语段阅读。

（一）课内阅读。

清平乐•村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

(1)这首词的词牌名是        ，作者是        。

(2)请根据句子表达的情感，用“/”给诗句划出恰当的朗读节奏。

①醉里吴音相媚好

          

②大儿锄豆溪东

          

(3)解释句中加点的词语。

①白发谁家翁媪        

②最喜小儿亡赖             

(4)这首词哪一个字表现了小儿的无拘无束、天真可爱？哪一个词表现出作者对小儿的喜爱之情？

             

(5)读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”，说说你眼前浮现出怎样的情景。

                         

（二）精彩阅读。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2．解释下列字、词。

急走：                     寻：               

3．诗中描绘的事物有篱笆、         、          、        、        等。

4．这首诗中让我们感受到捕蝶快乐的诗句是                。

（三）阅读。

四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥， 。

日长篱落无人过，惟有 。

5．将全诗补充完整。

6．解释下列词语。

①杂兴：                      ②篱落：               

③日长：                    ④惟：               

7．给诗句画上节奏。

（1）梅 子 金 黄 杏 子 肥

（2）日 长 篱 落 无 人 过

8．这首诗描写的是        （季节），我是从        、         、          、        看出来的。这首诗表达了诗人            之情。

9．诗中用梅子黄、     、     、菜花稀，写出了     时节南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

10．“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句用     （A．动态    B．静态）的“蜻蜓蛱蝶飞”，衬托出了村中的     ，这种写法叫作    （A．以动衬静  B．以静衬动）

11．《四时田园杂兴（其二十五）》中，“杂兴”的意思是          ，“兴”在这里读        ，我能用读这个音的“兴”字写两个成语：       、       。

12．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的花倒显得稀稀落落。(         )

（2）白天很少见到行人的原因是初夏农事繁忙，农民早出晚归。(         )

13．下列关于本诗的说法有误的一项是（       ）

A．这首诗写的是田园景色。

B．诗中写了梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，有花有果。有形有色，色彩鲜丽。

C．第三句写农民劳动的情况，田地里人来人往，非常热闹。

D．最后一句以蜻蜓、蝴蝶飞来衬托村中的寂静，静中有动，以动衬静。

14．说说“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句的妙处。

               

15．用自己的话说说后两句诗描绘了怎样的情景。