1.古诗三首（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第1课《古诗三首》类文阅读

【导语】

这份三年级下册古诗类文阅读专项训练，聚焦经典诗作，助力夯实文言基础、提升赏析能力。训练精选志南《绝句》、苏轼《惠崇春江晚景》、曾几《三衢道中》等多篇名作，覆盖课内重点与课外延伸篇目。题型设计丰富多元，包含字音认读、字词释义、诗句翻译、画面描绘、手法赏析、内容理解等模块，全方位考察学生对古诗的掌握程度。

练习以 “课内巩固 + 课外拓展” 为思路，从基础的字词积累，逐步过渡到深层的意境体悟与手法分析，贴合三年级学生的认知规律。学生在答题过程中，既能重温古诗中的春日盛景、山村风貌，感受古人对自然与生活的热爱，又能习得古诗鉴赏方法，提升语文核心素养。

一、语段阅读。

（一）阅读古诗文，完成练习。

绝    句

[宋]志南

古木阴中系短篷，

杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

1．写出诗中下列字的读音。

系(      )  藜(      )  沾(      )

2．试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

                     

3．从前两句诗中，我们可以看出描写了作者（    ）时的所见所闻。

A．春日赏花 B．夏日淋雨 C．春日远足 D．夏日游园

4．从诗人的描述中，我们领略到了一个（     ）的春天（双选）。

A．草长莺飞 B．生机勃勃 C．色彩缤纷 D．花红柳绿

（二）古诗文阅读。

惠崇春江晚景

【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

5．以下关于这首诗的说法有误的一项是（   ）

A．这是一首题画诗，是苏轼为自己画作所题写的诗。

B．这幅画以江南春景为主题，充满生机与画意，可谓是诗中有画、画中有诗。

C．这首诗表达了作者对画中景色的欣赏和对自然的热爱。

D．苏轼当时被贬黄州，心境复杂。然而，通过这首诗我们仍然能感受到他对自然和生活的热爱，这首诗也反映了他豁达乐观的人生态度。

6．这首诗是如何通过动静结合来表现春景的？请你结合具体内容分析。

              

（三）阅读古诗，完成练习。

三衢道中

宋   曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

7．(1)解释诗句中加点字的意思。

却：                  阴：               

(2)这首诗描写的是      （季节）的景象，从             、            和             可以推知。

(3)前两句从短语“            ”中可以看出诗人描写的季节是           。加点字“却”的意思是            。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人                    的心情。

(4)下面对诗句的理解，错误的一项是（　　）

A．这是一首出游诗，诗人游玩路线是小溪→山中，“日日晴”点明天气是晴天。

B．“添得黄鹂四五声"以动衬静、借景抒情，表达了诗人的愉悦心情。

C．“却”字写出了诗人由最初游兴高涨、心情愉悦，变为略有遗憾、失望。

(5)用自己的话写一写后两句诗描写的画面。

             

二、类文阅读。

（一）课外阅读。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节,当春乃发生.

随风潜入夜,润物细无声.

野径云俱黑,江船火独明.

晓看红湿处,花重锦官城.

8．题目中哪个字是全诗的字眼?

                     

9．颔联写出了春雨的怎样的特点?运用了什么修辞方法?