1.古诗三首（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第1课《古诗三首》类文阅读 【导语】 这份三年级下册古诗类文阅读专项训练，聚焦经典诗作，助力夯实文言基础、提升赏析能力。训练精选志南《绝句》、苏轼《惠崇春江晚景》、曾几《三衢道中》等多篇名作，覆盖课内重点与课外延伸篇目。题型设计丰富多元，包含字音认读、字词释义、诗句翻译、画面描绘、手法赏析、内容理解等模块，全方位考察学生对古诗的掌握程度。 练习以 “课内巩固 + 课外拓展” 为思路，从基础的字词积累，逐步过渡到深层的意境体悟与手法分析，贴合三年级学生的认知规律。学生在答题过程中，既能重温古诗中的春日盛景、山村风貌，感受古人对自然与生活的热爱，又能习得古诗鉴赏方法，提升语文核心素养。 一、语段阅读。 （一）阅读古诗文，完成练习。 绝 句 [宋]志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 1．写出诗中下列字的读音。 系( ) 藜( ) 沾( ) 2．试着用现代文写出后两句诗描写的景色。 3．从前两句诗中，我们可以看出描写了作者（ ）时的所见所闻。 A．春日赏花 B．夏日淋雨 C．春日远足 D．夏日游园 4．从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。 A．草长莺飞 B．生机勃勃 C．色彩缤纷 D．花红柳绿 （二）古诗文阅读。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 5．以下关于这首诗的说法有误的一项是（   ） A．这是一首题画诗，是苏轼为自己画作所题写的诗。 B．这幅画以江南春景为主题，充满生机与画意，可谓是诗中有画、画中有诗。 C．这首诗表达了作者对画中景色的欣赏和对自然的热爱。 D．苏轼当时被贬黄州，心境复杂。然而，通过这首诗我们仍然能感受到他对自然和生活的热爱，这首诗也反映了他豁达乐观的人生态度。 6．这首诗是如何通过动静结合来表现春景的？请你结合具体内容分析。 （三）阅读古诗，完成练习。 三衢道中 宋   曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 7．(1)解释诗句中加点字的意思。 却：    阴： (2)这首诗描写的是 （季节）的景象，从 、 和 可以推知。 (3)前两句从短语“ ”中可以看出诗人描写的季节是 。加点字“却”的意思是 。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人 的心情。 (4)下面对诗句的理解，错误的一项是（　　） A．这是一首出游诗，诗人游玩路线是小溪→山中，“日日晴”点明天气是晴天。 B．“添得黄鹂四五声"以动衬静、借景抒情，表达了诗人的愉悦心情。 C．“却”字写出了诗人由最初游兴高涨、心情愉悦，变为略有遗憾、失望。 (5)用自己的话写一写后两句诗描写的画面。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 野径云俱黑,江船火独明. 晓看红湿处,花重锦官城. 8．题目中哪个字是全诗的字眼? 9．颔联写出了春雨的怎样的特点?运用了什么修辞方法? 10．首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处? 11．对本诗理解分析不正确的一项是(   ) A．开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。 B．中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。 C．最后两句，诗人没有想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。 D．全是不漏一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。 （二）延伸阅读 题画 [清]袁枚 村落晚晴天,桃花映水鲜。 牧童何处去?牛背一鸥眠。 12．写句意。 桃花映水鲜。 13．选择正确的理解:牧童何处去?(      ) A．牧童要到哪里去? B．牧童去哪儿了? 14．回答:你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给你怎样的感受? 15．用自己的话,描述这首诗所描绘的画面。 （三）阅读古诗,完成练习。 早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。【注释】①天街:京城的街道。这里指唐朝京城的街道。②酥:这里形容初春细雨的润 滑。③绝胜:远远超过。 16．这首诗描绘的是 (地方)的早春景色。 17．诗人认为一年中最好的时光是 ,从“ ”这句诗可以看出来。 18．借助注释,用自己的话说说前两句诗的意思。 （四）阅读诗歌，回答问题。 春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 19．胜日寻芳泗水滨中的“胜日”指的是 。 20．无边光景一时新中的“一时”指的是 。 21．等闲识得东风面中的“等闲”指的是 。 22．《春日》是诗人漫步在泗水河畔，享受踏青的乐趣。诗中的哪两句诗你觉得最富有哲理？ （五）阅读 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 23．下列词语的解释有错误的是（    ） A．竹溪：小溪旁长着翠竹。 B．妇姑：老妇人和小姑娘。 C．相唤：互相呼唤。 D．闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。 24．诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 25．把这首诗的前两句改写成现代汉语。 26．从这首诗的后两句中，你感受到了什么？ 参考答案 一、（一）1．jì lí zhān 2．细雨迷蒙，打湿了杏花，却不曾湿透衣衫；轻柔的杨柳风拂面而来，暖意融融，毫无寒意。 3．C 4．BD 【解析】1．本题考查字音。 系：在“古木阴中系短篷”中表示“拴、绑”，读jì（注意：“系”表“关联、系统”时读xì，表“拴缚”时读jì）。   藜：形声字，形旁“艹”，声旁“黎”，读lí。   沾：形声字，形旁“氵”，声旁“占”，读zhān。 2．本题考查古诗理解。 诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中“杏花雨”指清明前后杏花盛开时的春雨；“沾衣欲湿”：春雨细密轻柔，打在衣服上快要湿润却又没有湿透；“杨柳风”：春风（杨柳抽芽的时节）；“吹面不寒”：春风拂面，温暖和煦，没有寒意。现代文描绘时先点明景物（春雨、春风），再结合关键词描述其特点，最后整合画面感。 如：春日里，杏花绽放，绵绵的春雨细密轻柔，飘落在身上，好像要打湿衣裳却又并未湿透；轻轻吹拂的杨柳风迎面而来，温暖又和煦，一点儿也不觉得寒冷。 3．本题考查古诗理解。 诗句“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”中“系短篷”（拴住小船）、“杖藜扶我过桥东”（拄着藜杖走到桥东），体现出作者外出远行的行为；结合后两句的“杏花雨”“杨柳风”，可知时节是春日。 故选C。 4．本题考查古诗理解。 诗句中“杏花雨”“杨柳风”展现了春天的典型景物，诗中描写的‘杏花’与‘杨柳’是春天代表性意象，与选项‘花红柳绿’所描绘的春日美景意境相符”。春雨绵绵、春风和煦，万物复苏的景象，传递出春天生机勃勃的特点。（草长莺飞）：诗句未提及“草”“莺”。“缤纷”侧重色彩繁多，诗句仅突出杏花、杨柳的色彩，未体现“繁多”。 故选BD。 （二）5．A 6．示例一：青竹配红桃构成了一幅色彩鲜明的春季静景图，但“芦芽短”静中藏动，暗示了芦芽的蓄势待发。 示例二：河豚在画面中并未真正出现，“欲上”则点出了河豚逆流而上的动态趋势，是静中有动，动静结合。 【导语】此诗以画为基，绘春江初盛之景：竹外桃花、水暖鸭嬉、蒌蒿芦芽，鲜活灵动。末句“河豚欲上”由景及物，暗合春食之趣，融画意、春意与生活意于二十八字，浅白中藏巧思，尽显早春生机与诗人闲逸心境。 5．本题考查对古诗相关知识的理解。 A．《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所题写的诗，并非为自己画作题写，该选项说法有误。 故选A。 6．本题考查对古诗表现手法的赏析。 首先，明确“动静结合”的概念，即诗歌中既有动态描写，又有静态描写，二者相互映衬，共同营造意境。然后，逐句分析诗中的意象，判断哪些是静态描写，哪些是动态描写，再阐述动静结合如何表现春景。 示例：诗中“竹外桃花三两枝”“蒌蒿满地芦芽短”是静态描写，描绘出竹子、桃花、蒌蒿、芦芽等春日静物，展现出春景的静谧美好；“春江水暖鸭先知”“正是河豚欲上时”是动态描写，“鸭先知”体现鸭子对水温变化的感知与活动，“河豚欲上”想象河豚逆流而上的动态，动静结合，既勾勒出春日的宁静，又凸显出春天的生机与活力，让春景鲜活灵动。 （三）7．(1) 再、又 树荫 (2) 夏季 梅子黄时 绿阴不减 黄鹂声 (3) 梅子黄时 夏季 再、又 愉快 (4)C (5)夏季，虽然天气有些炎热，但山林里的树木长得却很茂盛，就像一把把伞给人们遮阴蔽日，诗人走在树林中感到十分凉爽。树林中不时传来黄鹂清脆的叫声，使山林显得更加幽静。诗人尽情享受着山中美景，脸上露出了愉悦的神情。 【导语】《三衢道中》是南宋诗人曾几的记游佳作，全诗语言明快自然，通过“梅子黄时”“日日晴”“绿阴不减”“黄鹂声”等意象，勾勒出初夏三衢山道明丽生动的画卷。诗中“却”字转折巧妙，展现诗人由溪行转山路的游兴之浓，末句以黄鹂声收尾，以声衬静，传递出诗人悠然自得的闲适心境，体现了宋诗平淡中见情趣的艺术特色。 【详解】（1）本题考查字词解释。 “小溪泛尽却山行”的意思是乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。却：再，又。 “绿阴不减来时路”的意思是山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色。阴：树荫。 （2）本题考查古诗理解。 这首诗意思是：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。 根据生活经验可知，“梅子黄时”中梅子成熟变黄的时节通常在农历五月即夏季。“绿阴不减”写出了树木繁茂，绿荫茂密，这是夏季植物生长旺盛的特点。“黄鹂声”中黄鹂是在夏季活跃、鸣声最频繁的时节才出现的。 故梅子成熟的季节是在夏季，从“梅子黄时”“绿阴不减”“黄鹂声”可以推知是夏天的。 （3）本题考查对诗句的理解。 “梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行”的意思是梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。 从短语“梅子黄时”中可以看出诗人描写的季节是夏季。 加点字“却”的意思是再，又。诗人乘小船沿小溪而行，直至“小溪泛尽”，却意犹未尽，转而“山行”继续探索。“却”字体现了行程自然转换，没有被迫之感，反而像是兴致驱动下的主动选择，从中可以体会到诗人轻松、愉快的心情。 （4）本题考查对诗句的理解。 C．有误。“却”写出了诗人乘小船游至小溪的尽头，再走山路继续游玩的情形，体现了行程自然转换，没有被迫之感，反而像是兴致驱动下的主动选择，表现了诗人高涨的游兴。 故选C。 （5）本题考查一边读一边想象画面的能力。 我们可以在理解诗句意思的基础上，联系生活实际来发挥想象。 示例：山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，诗人走在树林中感到十分凉爽。树林中不时传来黄鹂清脆的叫声，使山林显得更加幽静。诗人尽情享受着山中美景，脸上露出了愉悦的神情。 二、（一）8．字眼：喜 9．写出了春雨细且悄无声息的特点。“潜”字拟人化，运用了拟人手法。 10．“知”将雨赋予人的生命。“重”写饱满，饱含生机。都表达了作者对雨的喜爱。 11．C （二）12．桃花倒映在水中显得更加鲜艳。 13．B 14．表现了牛没有人看管,一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。 15．示例:夕阳西下,天色虽晚,可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草,可牧童去哪儿了?牛背上一只鸥悠闲地睡着了。 （三）16．京城街道 17．春天 最是一年春好处 18．京城街市上空细雨纷纷,雨像酥油般细密而滋润,远看草色青青近看却显得稀疏零星。 （四）19．风和日丽的日子 20．一时间，形容时间短暂 21．平常 22．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （五）23．B 24．偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 25．雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。 26．示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。 2 学科网（北京）股份有限公司 $