7.2 弹力-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理同步教案(人教版·新教材) 河北专版

该教案聚焦弹力的弹性、产生条件及弹簧测力计原理与使用，通过撑竿跳高、跳板跳水视频导入，以生活现象为支架，引导学生从观察到分析，建立弹性形变与弹力的联系。 以实验探究为主线，通过压弹簧、弯曲竹棒等学生活动及微小形变实验，培养科学探究能力，结合现象分析归纳概念发展科学思维。视频导入联系生活，帮助学生构建物理观念，为教师提供丰富实验设计，提升教学效果。

课题 第七章 第2节 弹力 1课时 授课教师 授课类型 新授课 教学目标 1.通过生活经验和实验，了解弹性。 2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3.通过探究物体形变大小与外力的关系，理解弹簧测力计的原理。 4.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹簧测力计。 5.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。 教学重点、教学难点 重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程，并掌握用弹簧测力计测力的正确方法。 难点：用微小形变的显示来说明压力、支持力属于弹力。 教学方法 本节课的教学以事例和实验为主,结合学生经验,列举一些日常生活中的事例来使学生理解弹力的概念。通过一系列的实例分析、观察和实验,使学生认识弹性、弹性形变和弹力。教学时应从学生熟悉的生活现象出发,说明物体在发生弹性形变时要产生弹力。 对于弹簧测力计的学习,重点在于弹簧测力计的正确使用,教学中不能采取“灌输”的方式，而是让学生边探索思考边尝试应用,让学生领会间接测量原理。 教学准备 弹簧、细竹棒、气球、弹力球、橡皮泥、弹簧测力计、钩码、钢尺、多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 视频导入：撑竿跳高、跳板跳水等体育比赛场景。 提出问题：撑竿跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？ 二、讲授新课 知识点一 弹力 学生活动： 活动1：用手压弹簧。 活动2：用力弯曲细竹棒。 活动3：用手挤压吹起来的气球。 活动4：同时在同一高度释放弹力球和橡皮泥小球。 活动要求：用手对弹簧、细竹棒、气球、弹力球、橡皮泥小球施加力的作用,观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？外形极其相似的弹力球和橡皮泥小球形状的改变有何不同？ 现象分析： (1)用力压弹簧,弹簧压缩,撤去压力,弹簧恢复原状。 (2)用力弯曲细竹棒,撤去力后细竹棒恢复原状。 (3)用手挤压吹起来的气球,气球被压扁,撤去力后气球恢复原状。 (4)弹力球变形后可以恢复原状,橡皮泥小球变形后不能恢复原状。 归纳总结： (1)弹性：物体在受力时发生形变,不受力时又恢复到原来形状的性质叫弹性。 (2)弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 (3)弹力产生的条件：物体互相接触、物体发生弹性形变。 (4)弹性限度：物体的弹性有一定的限度,超过这个限度就不能恢复到原来的形状,这个限度叫做弹性限度。 学生实验： 实验1：将直尺一端固定在桌面上,另一端伸出桌面,用手压弯(直尺几次弯曲的程度不一样),手的感觉如何? 实验2：用手指按压桌面，手指发生形变,对桌面有一个力的作用(即压力),同时,桌面对手也有力的作用(即支持力)。这时同学们能否看到桌面发生形变呢?是不是这个时候桌面没有发生形变呢? 归纳总结: （1）直尺形变后对手有力的作用,这个力就是弹力。形变越大,产生的弹力就越大。 （2）微小形变:由于形变量太小,所以肉眼不容易直接观察出来。 知识点二 弹簧测力计 演示实验：将弹簧的上端按在黑板上,在下端逐渐挂钩码,并在黑板上分别标出弹簧下端对应位置。用大小不同的力拉弹簧,观察弹簧伸长的长短。 实验现象:拉力越大,弹簧伸长得越长。 归纳总结： （1）在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。 （2）利用物体形变的大小可以测定力的大小，根据这个原理做成的测力计叫弹簧测力计。 多媒体展示：弹簧测力计的结构 归纳总结： (1)弹簧测力计的构造:由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、吊环构成。 (2)单位:单位标识在弹簧测力计刻度盘的上方是N。 (3)测量范围:弹簧测力计刻度盘上的最大刻度。 (4)最小刻度:0到l N之间有5个小格,每一小格代表0.2 N。 分组实验：练习使用弹簧测力计 （1）观察弹簧测力计的测量范围和分度值,看指针是否指在零刻度线上,否则要调零。 （2）用手拉弹簧测力计的挂钩,使指针指到1 N、3 N、5 N,观察弹簧测力计长度的变化,感受1 N、3 N、5 N的力。 归纳总结:弹簧测力计的正确使用方法 （1）观察测量范围和分度值,便于读数。 （2）观察指针是否指在零点,否则要调零。 （3）轻轻来回拉动挂钩几次,防止弹簧卡壳。 （4）测力时,要使弹簧的轴线方向跟所测力的方向一致,弹簧不要靠在刻度板上。 （5）测量时,所测的力不要超过弹簧测力计的测量范围,以免损坏测力计。 （6）读数时,视线要与刻度板面垂直。 三、课堂小结 回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。 四、板书设计 第2节 弹力 一、弹力 1.弹性 2.塑性 3.弹力产生的条件: （1）物体相互接触; （2）物体发生弹性形变。 4.生活中的弹力:推力、拉力、压力、支持力等。 二、弹簧测力计 1.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。 2.弹簧测力计的使用方法 教学设计 反思 弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，得出弹簧测力计的原理。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项，可以通过学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种方式逐步获取，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们获取新知识的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $