精品解析：甘肃省嘉峪关市一中2025-2026学年高二上学期期末语文试题

嘉峪关市第一中学高二上学期期末语文试卷 考生注意： 1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册和下册，选择性必修上册和中册。 一、阅读（72 分） （一）阅读 I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长久以来，学术界对声学的研究主要聚焦于声波的物理特性及其对人们生理和心理的影响，而声音所承载的社会与文化意义却未得到充分关注。“声景”或“声音景观”这一概念，为我们提供了一个全新的视角，能够将听觉感受与文化背景、生活环境相结合，进行多维度的综合考量。 声景研究最早可追溯至1929年，“声景”这一概念最早由芬兰地理学家格拉诺提出，旨在探索声音与地理环境之间的相互关系。1977年，加拿大生态学家与作曲家穆雷·谢弗对这一概念进行了深入研究和推广，使它逐渐受到学术界的重视。到2014年，国际标准化组织将声景定义为“个体、群体或社区在特定情境下对声环境的感知”，为相关研究奠定了基础。 在现代技术的赋能下，声景研究为探索文化空间的未来场景与应用提供了保障。作为记录声景的重要手段，数字录音技术通过高保真的录音设备，能够精确捕捉各种音频元素。与传统的使用黑胶唱片或磁带的模拟录音相比，其保真度和可靠性更高，能够更真实地还原声景细节。将录音存储在数字媒体中，这不仅实现了声音的长期保存和备份，也显著提升了记录的便利性和可持续性。另外，数字录音还支持后期处理功能，如降噪、均衡等，进一步优化了录音质量和可听性。这种记录方式为声景保护提供了有力的支持，使优秀传统文化得以更好地传承。 声景的分析技术则在音乐学和声学体系下，借助现代技术手段，为声景管理锦上添花。声音分析软件能够对录制的声音进行频谱分析、时域分析等操作，帮助研究者精准识别声景中的特定声音元素，并系统分析其音质特征与声音结构。同时，数据可视化技术将复杂的声音数据转化为直观的图形，使研究者能更加便捷地解读声景构成与其变化规律。 移动终端、社交媒体和大数据等现代技术的出现，更是重新定义了人际关系，改变了人们在旅游目的地环境中的互动模式。在旅游领域，这些技术为游客提供了前所未有的便利和体验。智能手机等移动设备可以随时获取旅游目的地的信息，社交媒体让人们得以即时分享旅行经历和美景，与全球范围内的用户进行互动。在众多技术中，虚拟现实技术为声景的保护与再现开辟了全新路径，使人们能够身临其境地感受声景，仿佛置身于现场。通过重现传统场景中的声音，如古代庙会、宴会或戏曲表演中的声音，人们可以在不同时间和地点体验声景项目，深入了解传统文化的独特魅力。这种途径给游客带来的互动性和沉浸感，是传统展示方式无法比拟的，为文化传播的创新与发展注入了新的活力。 未来，声景领域的现代技术应用仍有广阔的探索空间。例如，人工智能可用于声音识别与模拟，提升声景分析与重建的精度；区块链技术则为声景数据的共享与管理提供了更高的安全性和透明度。然而，新技术在旅游中的应用也面临隐私保护、文化传承与真实性维护等挑战，需要在技术发展中同步加强法规和伦理建设。唯有在可持续发展与文化尊重之间实现平衡，技术赋能的声景才能真正发挥其价值。 （摘编自张照宇、沈涵《声景开发与文化新空间构建》） 材料二： 白头鹎“啾啾”鸣叫，清脆明亮；白颊噪鹛叫声更为急促，“叽呀叽呀”；棕背伯劳“吱嘎吱嘎”几声，凑个热闹……清晨的重庆梁平双桂湖国家湿地公园，不同鸟类的叫声此起彼伏，交织成一首湿地奏鸣曲。 通过声纹识别技术，这些大自然里的声音也能被“听懂”，成为“声景中国”平台上可视化、可分析的动态数据。这些动态数据从物种记录到活动监测等一应俱全，为湿地生物多样性保护提供数据支撑。 2025年，中国科学院动物研究所、中国气象局探测中心等单位共同发起“声景中国”科研项目，在全国多地布设国产声纹传感器，系统采集鸟鸣、虫鸣、蛙鸣等自然声音，构建开放共享的声景数据库。梁平双桂湖被选为点位之一，安装了3套声纹识别设备。自2025年7月试运行以来，设备已记录白头鹎、白颊噪鹛、棕背伯劳等40余种鸟类的声音，累计记录声纹数据超过3000条。 人类的指纹具有唯一性，与此类似，鸟类的叫声同样存在独特的声纹。梁平区湿地保护中心的专家介绍，所谓声纹识别，就是通过声波的起伏、频率和节奏特征，判断是哪一种生物在发声。在嘈杂的自然声场中分离和识别这些细微的差异，关键是要建立一个高质量的声纹数据库。“只有数据库越丰富、样本越多、标注越精准，算法才能不断进步、学习和比对，从而提高识别准确率，让‘闻声识物’越来越靠谱。” 专家介绍，数据库的建立需要收集音频样本，一般有两种方法：一种是直接从网上下载音频，快速扩充样本；另一种则需要工作人员到林中录音。随着样本数量不断扩充，算法会反复“聆听”这些音频，提取声波的频率、节奏和起伏特征，并与已标注的声纹进行比对，不断调整识别模型的参数。通过这种不断训练和优化的过程，数据库日渐完善，算法的识别准确率也将稳步提升。目前，该系统可识别的国内物种声音超过1500种，国外物种声音超过400种，整体识别率为85%左右。 （摘编自沈靖然《声纹识别，让更多人“听见”自然》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 声景研究可追溯到1929年，芬兰地理学家提出了相关概念；2014年，国际标准化组织通过对声景的定义，为相关研究奠定了基础。 B. 声音分析软件可对录制的声音音频频谱、时域分析，数据可视化技术能将声音数据转化为直观图形，二者均有助于声景解读。 C. 移动终端、社交媒体等现代技术，重新定义了人际关系，改变了游客在旅游目的地的互动模式，为游客提供了别样的体验。 D. 要想在嘈杂的自然声场中识别声音之间的细微差异，需要提高算法的识别准确率，而算法的识别准确率主要依赖高性能的芯片。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（） A. 作为记录声景的重要手段，数字录音技术能够精确捕捉各种音频元素，真实地还原声景细节，也能长期保存声音。 B. 通过虚拟现实技术，能重现传统场景中的声音，如古代庙会或戏曲表演中的声音，从而使人们仿佛身临其境感受声景。 C. “声景中国”既是一个科研项目，又是一个平台。这个项目通过在全国布设传感器来收集声音、构建声景数据库。 D. 收集音频样本的方法一般有两种。一种是网上下载，成本低但音频质量差；一种是到林中录音，成本高但音频质量好。 3. 下列对两则材料的概述和分析，不正确的一项是（） A. 材料一开篇引出声景概念，然后简单追溯声景研究的历史，接着阐述了现代技术对声景研究的“赋能”与对声景开发的影响。 B. 材料一在展望声景领域未来的技术应用时，呈现了“指出问题——表明潜力——给出方案”的思考过程，逻辑清晰。 C. 材料二用“人类指纹具有唯一性”类比“鸟类声纹的独特性”，辅助说明了声纹识别技术能够“闻声识物”的合理性。 D. 材料二多次出现具体数据且表达严谨，如“40余种鸟类的声音”“声纹数据超过3000条”“整体识别率为85%左右”。 4. 两则材料的作者都介绍了声景研究中的技术，但作者的目的有所不同，请简要说明。 5. 东北地区不仅风景独特，声景资源也极其丰富。请根据材料以及下述文字，为东北地区的声景开发提两条建议。 东北地区的特色声音资源丰富，如东北虎啸、丹顶鹤鸣，如二人转唱腔，如北大荒号子、雪乡节庆等声音。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大青石 石舒清 吕五久在睡梦里听到剧烈的爆炸声，以为是做梦，但眼睛睁开来，却清晰地听到爆炸声就在耳边。好像随着眼睛的睁开，爆炸声忽然被递送到了耳边一样。吕五久急忙走到坑道口一看，见对面山上的林子着火了，有不少人在那里活动着。 吕五久来不及多想，就返回坑道，拍醒自己的搭档张明禄。张明禄嘴边的涎水还没来得及擦净，就一边擦着涎水，一边拿着小铁锹，跟着吕五久向山上跑去了。 吕五久只是拍醒了张明禄，没有叫醒其他人。大家都太累了。整个反登陆期间，四个月内，大大小小的战斗有七百六十余次，每天六到七次战斗。吕五久他们作为担架兵，上去要运送弹药，下来要抬伤员，累得像软皮球。他们就想睡觉，吃饭的时间都想用来睡觉。担架兵还训练出了边跑边睡的办法，两个担架兵，前面的负责看路掌握方向，注意不要让伤员太受颠簸，尤其不能让伤员掉下来，后面的就可以跟着前面的，边跑边睡，属于半睡眠状态。前面的累了想睡觉，就换到后面来。吕五久、张明禄所在的营就是担架营。大家摸索出了许多抬担架的法子、抬担架时休息的法子。昨晚高强度忙累了一夜，在天快要亮时他们才回到坑道，他们抓紧时间休息睡觉，说是把睡觉当肉吃都不过分。但是吕五久却从睡梦里惊醒了。要是不惊醒还睡着倒也罢了，惊醒了明白看见对面的山上有火，那么多的人在救火，再装作没看见继续睡就说不过去了。吕五久作为志愿军，已经训练出了某种本能的意识和行为。 阳光普照着，昨晚战斗的硝烟味还没有完全散去。 一边的村子也处在一片火海之中，几个高龄的朝鲜老人远远地看着，也只能眼睁睁看着。吕五久在某连三排五班。排长已带着两个班上山救火去了，没有惊动五班的战士。五班的战士太辛苦了，好不容易有睡觉的时间，让他们好好睡吧。但是睡梦中的吕五久却被爆炸声惊醒了。他就拍醒搭档张明禄上山去了。不是其他战友不好叫醒人家，人家心里有埋怨就不好了。说是一个班，实际减员厉害，全班十一人只剩六人了，吕五久、张明禄上山了，剩下的四个还在沉睡中。让他们好好睡吧，睡好了才能有战斗力。 大火是上午10点多烧起来的。本来敌人总忌讳志愿军的夜间近战，埋怨志愿军作战有违战争规矩。志愿军就选择夜间近战，用这个办法和武装到牙齿的敌军对抗。就在经历了一夜激战的志愿军在坑道里休整时，忽然来了几架敌机，对着坑道边的村庄和坑道对面的林子一通狂轰滥炸，村子和林子就处在火海里了。 都知道林子里有很多朝鲜妇女。正是林木抽芽、树叶成形之际，朝鲜妇女们深入林子里采摘树叶，林中有柳叶、槐树叶、榆钱等，都是可以做菜吃的。妇女们采摘了树叶，给自己留一部分，大部分送给了志愿军。朝鲜女人的勤劳是出了名的。然而现在，她们却被困在了着火的林子里。 吕五久、张明禄一上山就扑入了火海。连粗硬的树皮都着了火，树冠则一律放开了手脚尽情地燃烧着，欢度着一个邪恶的节日。 火海里到处是黑色的人影。吕五久、张明禄前后救出了八名朝鲜妇女。山坡上的灌木丛和芨芨草也着火了，好像是切断逃生之路，吕、张二人带着被救出的妇女向安全地带转移。那时候他俩已经看不出是谁了，所谓衣服也只是几片破布在身上挂着而已。一个像从烟囱里出来的人（可能是排长）在那里讲着什么，依稀得到的一个信息是，大家尽快撤离，救援工作可以告一段落了。 林子里的火势还没有减弱的迹象。 就在吕五久、张明禄拍打着身上残余的火苗准备下山时，忽然听到刚刚被他们救出来的一个小女孩喊了一句什么。他们没明白小女孩喊的是什么，只看到小女孩的手惊恐地指向树林深处。顺着小女孩的手势，他们看到远处的火影里，一个白色的身影在火海里闪现，显然是一个高个头的朝鲜女人。 你不要去了，我去。听声音是吕五久。说着吕五久就操着小铁锹钻进火里面去了，紧跟着，又一个身影钻入了火里。 小姑娘坐在地上，望着两个消失的方向忽然大哭起来。 吕五久、张明禄就这样牺牲在这次大火里。其实后面那个白色的身影并不是朝鲜女人，而是一块大青石。当吕五久、张明禄踩着厚厚的跳荡着火星的落叶到那一团白跟前时，认出那不是人，而是一整块耸立着的大青石时，已经没有机会和气力跑出来了。 也有人讲，如果那不是一块石头，而是一个人，是一个朝鲜女人，有可能，吕五久、张明禄会把她救出来，同时自己也能从火海里出来，当然，这都近于玄话了。 吕五久，四川省荣昌县人，牺牲时二十岁；张明禄，河南省宜阳县人，牺牲时十九岁。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 反登陆期间，担架兵的任务繁重，吕五久等人累到能边跑边睡，还摸索出多种抬担架和抬担架时休息的方法。 B. 敌机轰炸导致林子起火，林中有朝鲜妇女，她们将采摘的大部分树叶送给了志愿军，展现了军民间的深厚情谊。 C. 五班原本十一人，如今只剩六人，减员严重，排长带两个班救火却没有惊动五班，是想让五班战士多休息。 D. 吕五久、张明禄救出八名朝鲜妇女后，本可以撤离，却因一个小女孩刻意误导，再次冲进火海，最终牺牲。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以吕五久从梦中被爆炸声惊醒开篇，既交代了事件的起因，又通过“爆炸声忽然递送到了耳边一样”，营造了紧张的氛围。 B. 小说中写“连粗硬的树皮都着了火”“树冠则一律放开了手脚尽情地燃烧着”，形象地写出了大火的猛烈，表明救援环境极度危险。 C. 小说中吕五久再次冲入火海想救“高个头的朝鲜女人”时，他让搭档张明禄不要跟着去，反映出救火过程中，二人的合作存在问题。 D. 小说详细交代了吕五久、张明禄籍贯和牺牲年龄，这些看似平淡的信息，实则强化了人物的真实感，更容易引发读者共情。 8. 小说中说“吕五久作为志愿军，已经训练出了某种本能的意识和行为”，“某种本能的意识和行为”指什么？如何理解吕五久的这种“本能的意识和行为”？ 9. 这篇小说“误将大青石认作朝鲜女人，最后导致二人牺牲”的情节设计，既出人意料，又合乎情理。请结合小说内容简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡①争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝②，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十余万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜。 （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 〔注〕①乡：同“向”。②刓敝：磨损。 材料二： 韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓忍不能予。”由斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？汉高天下既定之后修于封矣反者数起武帝夺之而六字始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为。以天下市天下而己乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以事主，主且窥其心，货已雕而有余怨。云梦之俘，未央之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之数语。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服！”为人主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎人主之固不可以是心市天下乎！ （选自《读通鉴论·汉高帝》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉高天下A既定之后B修C于封矣D反者数E起F武帝G夺之而六字H始安。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 任，任用，与《屈原列传》“王甚任之”中的“任”意思不同。 B. 归，回归，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。 C. 为，做，成为，与《五代史伶官传序》“为天下笑”中的“为”意思不同。 D. 固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 汉王向韩信询问计策，韩信问了汉王问题，其中之一是问汉王在勇敢善战、兵力精强方面与项王相比怎么样。 B. 韩信告诉汉王，项王不能任用有才能的将领，舍不得授予有功之人爵位，他待人傲慢而狠毒，实际上已失去了民心。 C. 韩信说，秦地的百姓没有什么人不怨恨这三位秦将（翳、欣、通），如果汉王举兵向东，三秦之地是可以通传檄文而平定的。 D. 王夫之认为，汉高祖刘邦在天下安定后封赏功臣，导致反叛事件频发；韩信在登坛拜将时说的话，就已经埋下了日后被杀的祸根。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！ （2）故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。 14. 韩信提出“以天下城邑封功臣”的建议，目的是什么？请结合两则材料简要概述。 （四）阅读 IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野 歌 [注] 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 [注] 李贺当年踌躇满志，准备参加科举考试，有人嫉妒他的才华，对他进行诽谤，说他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他“轻薄”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人弓箭之良、射技之高，蕴含深意，“射落”“鸿”意味着科举失利。 B. 颔联写诗人穿着“黑肥”“麻衣”，迎着北风，在田中饮酒高歌，直到黄昏来临。 C. 颈联写诗人直陈心志，“心不穷”与“屈穷”对照，传递出诗人在困境中的坚守。 D. 尾联写自然物象的变化，诗人以春柳即将“烟濛濛”寄托对未来的期许。 16. 这首诗中诗人的“豪迈”体现在哪里？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。 （2）小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了司马迁《屈原列传》中与“蝉蜕”有关的“____________，____________”，这两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。 （3）古诗词中，诗人（词人）将山与海或江与峰对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发情感等，如“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①做学问不只是读书，②但读书终究是做学问的重要途径。③因为做学问不是个人的事，或者是全人类的事。④每种学问的成果，⑤是全人类日积月累所得到的，⑥这些成果需要书籍来记载与传播。读书重要的是选择精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如一部书精读十遍。“ ”，这两句诗值得每个读书人奉为座右铭。读书原本为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低级。读书要有中心，有中心才易有系统。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这个问题史实都被这一中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书籍，自然也常遇着关于政教关系的真实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到与它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片段的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。 18. 文中第一段序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中画波浪线的部分运用了对比，请分析其构成与表达效果。 20. 下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ） A. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》） B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈《古今贤文·劝学篇》） C. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》） D. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（颜真卿《劝学》） 21. 下列有关文中加点的字、词的说法，不正确的一项是（ ） A. “深思熟虑”“滤”书写错误，应将其修改为“考虑”的“虑”。 B. “驰骋”拼音为“chí chěng”，原指纵马疾驰，后引申为才能施展。 C. “趣味低级”的短语结构，与“品质优良”“态度诚恳”的短语结构相同。 D. “聚”字为上下结构，“物以类聚”常与“人以群分”连用。 22. 你的同桌小明酷爱读书，但他读书泛泛而读，读完后却记不住重点，对此他产生了困惑。你作为他的同桌，请你结合材料，给他提出两条有关读书的建议。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 天下大事，必作于细。——《老子》 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修《五代史伶官传序》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 嘉峪关市第一中学高二上学期期末语文试卷 考生注意： 1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册和下册，选择性必修上册和中册。 一、阅读（72 分） （一）阅读 I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长久以来，学术界对声学的研究主要聚焦于声波的物理特性及其对人们生理和心理的影响，而声音所承载的社会与文化意义却未得到充分关注。“声景”或“声音景观”这一概念，为我们提供了一个全新的视角，能够将听觉感受与文化背景、生活环境相结合，进行多维度的综合考量。 声景研究最早可追溯至1929年，“声景”这一概念最早由芬兰地理学家格拉诺提出，旨在探索声音与地理环境之间的相互关系。1977年，加拿大生态学家与作曲家穆雷·谢弗对这一概念进行了深入研究和推广，使它逐渐受到学术界的重视。到2014年，国际标准化组织将声景定义为“个体、群体或社区在特定情境下对声环境的感知”，为相关研究奠定了基础。 在现代技术的赋能下，声景研究为探索文化空间的未来场景与应用提供了保障。作为记录声景的重要手段，数字录音技术通过高保真的录音设备，能够精确捕捉各种音频元素。与传统的使用黑胶唱片或磁带的模拟录音相比，其保真度和可靠性更高，能够更真实地还原声景细节。将录音存储在数字媒体中，这不仅实现了声音的长期保存和备份，也显著提升了记录的便利性和可持续性。另外，数字录音还支持后期处理功能，如降噪、均衡等，进一步优化了录音质量和可听性。这种记录方式为声景保护提供了有力的支持，使优秀传统文化得以更好地传承。 声景的分析技术则在音乐学和声学体系下，借助现代技术手段，为声景管理锦上添花。声音分析软件能够对录制的声音进行频谱分析、时域分析等操作，帮助研究者精准识别声景中的特定声音元素，并系统分析其音质特征与声音结构。同时，数据可视化技术将复杂的声音数据转化为直观的图形，使研究者能更加便捷地解读声景构成与其变化规律。 移动终端、社交媒体和大数据等现代技术的出现，更是重新定义了人际关系，改变了人们在旅游目的地环境中的互动模式。在旅游领域，这些技术为游客提供了前所未有的便利和体验。智能手机等移动设备可以随时获取旅游目的地的信息，社交媒体让人们得以即时分享旅行经历和美景，与全球范围内的用户进行互动。在众多技术中，虚拟现实技术为声景的保护与再现开辟了全新路径，使人们能够身临其境地感受声景，仿佛置身于现场。通过重现传统场景中的声音，如古代庙会、宴会或戏曲表演中的声音，人们可以在不同时间和地点体验声景项目，深入了解传统文化的独特魅力。这种途径给游客带来的互动性和沉浸感，是传统展示方式无法比拟的，为文化传播的创新与发展注入了新的活力。 未来，声景领域的现代技术应用仍有广阔的探索空间。例如，人工智能可用于声音识别与模拟，提升声景分析与重建的精度；区块链技术则为声景数据的共享与管理提供了更高的安全性和透明度。然而，新技术在旅游中的应用也面临隐私保护、文化传承与真实性维护等挑战，需要在技术发展中同步加强法规和伦理建设。唯有在可持续发展与文化尊重之间实现平衡，技术赋能的声景才能真正发挥其价值。 （摘编自张照宇、沈涵《声景开发与文化新空间构建》） 材料二： 白头鹎“啾啾”鸣叫，清脆明亮；白颊噪鹛叫声更为急促，“叽呀叽呀”；棕背伯劳“吱嘎吱嘎”几声，凑个热闹……清晨的重庆梁平双桂湖国家湿地公园，不同鸟类的叫声此起彼伏，交织成一首湿地奏鸣曲。 通过声纹识别技术，这些大自然里的声音也能被“听懂”，成为“声景中国”平台上可视化、可分析的动态数据。这些动态数据从物种记录到活动监测等一应俱全，为湿地生物多样性保护提供数据支撑。 2025年，中国科学院动物研究所、中国气象局探测中心等单位共同发起“声景中国”科研项目，在全国多地布设国产声纹传感器，系统采集鸟鸣、虫鸣、蛙鸣等自然声音，构建开放共享的声景数据库。梁平双桂湖被选为点位之一，安装了3套声纹识别设备。自2025年7月试运行以来，设备已记录白头鹎、白颊噪鹛、棕背伯劳等40余种鸟类的声音，累计记录声纹数据超过3000条。 人类的指纹具有唯一性，与此类似，鸟类的叫声同样存在独特的声纹。梁平区湿地保护中心的专家介绍，所谓声纹识别，就是通过声波的起伏、频率和节奏特征，判断是哪一种生物在发声。在嘈杂的自然声场中分离和识别这些细微的差异，关键是要建立一个高质量的声纹数据库。“只有数据库越丰富、样本越多、标注越精准，算法才能不断进步、学习和比对，从而提高识别准确率，让‘闻声识物’越来越靠谱。” 专家介绍，数据库的建立需要收集音频样本，一般有两种方法：一种是直接从网上下载音频，快速扩充样本；另一种则需要工作人员到林中录音。随着样本数量不断扩充，算法会反复“聆听”这些音频，提取声波的频率、节奏和起伏特征，并与已标注的声纹进行比对，不断调整识别模型的参数。通过这种不断训练和优化的过程，数据库日渐完善，算法的识别准确率也将稳步提升。目前，该系统可识别的国内物种声音超过1500种，国外物种声音超过400种，整体识别率为85%左右。 （摘编自沈靖然《声纹识别，让更多人“听见”自然》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 声景研究可追溯到1929年，芬兰地理学家提出了相关概念；2014年，国际标准化组织通过对声景的定义，为相关研究奠定了基础。 B. 声音分析软件可对录制的声音音频频谱、时域分析，数据可视化技术能将声音数据转化为直观图形，二者均有助于声景解读。 C. 移动终端、社交媒体等现代技术，重新定义了人际关系，改变了游客在旅游目的地的互动模式，为游客提供了别样的体验。 D. 要想在嘈杂的自然声场中识别声音之间的细微差异，需要提高算法的识别准确率，而算法的识别准确率主要依赖高性能的芯片。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（） A. 作为记录声景的重要手段，数字录音技术能够精确捕捉各种音频元素，真实地还原声景细节，也能长期保存声音。 B. 通过虚拟现实技术，能重现传统场景中的声音，如古代庙会或戏曲表演中的声音，从而使人们仿佛身临其境感受声景。 C. “声景中国”既是一个科研项目，又是一个平台。这个项目通过在全国布设传感器来收集声音、构建声景数据库。 D. 收集音频样本的方法一般有两种。一种是网上下载，成本低但音频质量差；一种是到林中录音，成本高但音频质量好。 3. 下列对两则材料的概述和分析，不正确的一项是（） A. 材料一开篇引出声景概念，然后简单追溯声景研究的历史，接着阐述了现代技术对声景研究的“赋能”与对声景开发的影响。 B. 材料一在展望声景领域未来的技术应用时，呈现了“指出问题——表明潜力——给出方案”的思考过程，逻辑清晰。 C. 材料二用“人类指纹具有唯一性”类比“鸟类声纹的独特性”，辅助说明了声纹识别技术能够“闻声识物”的合理性。 D. 材料二多次出现具体数据且表达严谨，如“40余种鸟类的声音”“声纹数据超过3000条”“整体识别率为85%左右”。 4. 两则材料的作者都介绍了声景研究中的技术，但作者的目的有所不同，请简要说明。 5. 东北地区不仅风景独特，声景资源也极其丰富。请根据材料以及下述文字，为东北地区的声景开发提两条建议。 东北地区的特色声音资源丰富，如东北虎啸、丹顶鹤鸣，如二人转唱腔，如北大荒号子、雪乡节庆等声音。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. 材料一：目的是阐述现代技术如何为声景的保护、开发与文化空间构建赋能。 材料二：目的是介绍声纹识别技术在野生动物监测与生物多样性保护中的实际应用。 5. 建议一：技术赋能与再现。利用虚拟现实（VR）或高保真数字录音技术，重现二人转、雪乡节庆等声音，构建沉浸式文化空间。 建议二：科学监测与保护。利用声纹识别技术对东北虎、丹顶鹤等珍稀动物进行活动监测，建立自然声音数据库，辅助生态保护。 【解析】 【导语】本文围绕“声景”这一跨学科概念展开论述，通过两则材料从不同维度呈现了声景研究的学术价值与实践意义。两则材料形成互补：前者侧重理论框架与技术赋能，后者聚焦技术落地与数据采集，共同构建了声景研究“理论-技术-应用”的完整链条。文章语言风格兼具学术性与通俗性，数据引用准确，案例典型，对声景这一新兴领域的科普传播具有积极意义。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“而算法的识别准确率主要依赖高性能的芯片”错。材料二第三段明确指出：“在嘈杂的自然声场中分离和识别这些细微的差异，关键是要建立一个高质量的声纹数据库。”紧接着专家补充道：“只有数据库越丰富、样本越多、标注越精准，算法才能不断进步……从而提高识别准确率。”原文强调的是“高质量的声纹数据库”和“丰富的样本”是提高准确率的关键，而非“高性能的芯片”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生文本信息的筛选与逻辑判断能力。 D.“一种是网上下载，成本低但音频质量差；一种是到林中录音，成本高但音频质量好”错。材料二第四段提到收集音频样本的两种方法：“一种是直接从网上下载音频，快速扩充样本；另一种则需要工作人员到林中录音。”原文仅客观陈述了两种获取样本的途径及其特点，并未对两种方法的“成本”和“质量”进行优劣对比。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生文本概括与分析能力。 B.“呈现了‘指出问题——表明潜力——给出方案’的思考过程”错。材料一最后一段的行文逻辑是：首先指出“未来……仍有广阔的探索空间”（表明潜力/展望）；接着举例说明AI和区块链的应用（具体例证）；然后转折指出“面临隐私保护……等挑战”（指出问题）；最后提出“需要在技术发展中同步加强法规和伦理建设”（给出方案）。正确的逻辑顺序应为“表明潜力——指出问题——给出方案”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生比较、概括作者写作意图能力。 材料一的标题是《声景开发与文化新空间构建》，全文围绕“声景”与“文化”的关系展开。文中提到数字录音技术是为了“声景保护”和“传统文化传承”；提到VR技术是为了“文化传播的创新”和“构建文化新空间”。作者介绍技术，是为了论证这些技术是如何帮助声景从“物理记录”走向“文化重构”的，即技术对文化领域的推动作用。 材料二的标题是《声纹识别，让更多人“听见”自然》，全文聚焦于“自然”和“生物”。文中详细介绍了声纹传感器、数据库建立、算法优化等技术细节，最终落脚点在于“为湿地生物多样性保护提供数据支撑”和“闻声识物”。作者介绍技术，是为了具体展示这项技术在生态环境监测（如鸟类识别）中的实际操作流程和应用价值。 【5题详解】 本题考查学生的迁移应用能力。 材料一提到“虚拟现实技术为声景的保护与再现开辟了全新路径……重现传统场景中的声音……深入了解传统文化的独特魅力”。题干明确东北拥有“二人转唱腔”“北大荒号子”“雪乡节庆声”等特色民俗声音资源，因此可将VR技术与高保真数字录音技术相结合，深度挖掘东北民俗声景价值。相较于单纯的声音录制，更应依托这些技术打造沉浸式体验场景，让游客即便身处异地，也能通过视听融合的方式直观感受东北民俗风情，进而推动东北文化旅游发展与非物质文化遗产传承。 材料二提到“声纹识别技术……成为……可视化、可分析的动态数据……为湿地生物多样性保护提供数据支撑”。针对题干提及的东北虎啸、丹顶鹤鸣等特色自然声音资源，可将声纹识别技术与传感器技术应用于东北生态保护工作。通过布设相关设备对东北虎、丹顶鹤等濒危野生动物开展非干扰式监测，同步建立东北专属的自然声景数据库。这一举措既能为生态保护提供精准数据支撑，又能将珍贵的自然声景资源转化为科研素材与科普内容，实现生态保护与科普传播的双重价值。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大青石 石舒清 吕五久在睡梦里听到剧烈的爆炸声，以为是做梦，但眼睛睁开来，却清晰地听到爆炸声就在耳边。好像随着眼睛的睁开，爆炸声忽然被递送到了耳边一样。吕五久急忙走到坑道口一看，见对面山上的林子着火了，有不少人在那里活动着。 吕五久来不及多想，就返回坑道，拍醒自己的搭档张明禄。张明禄嘴边的涎水还没来得及擦净，就一边擦着涎水，一边拿着小铁锹，跟着吕五久向山上跑去了。 吕五久只是拍醒了张明禄，没有叫醒其他人。大家都太累了。整个反登陆期间，四个月内，大大小小的战斗有七百六十余次，每天六到七次战斗。吕五久他们作为担架兵，上去要运送弹药，下来要抬伤员，累得像软皮球。他们就想睡觉，吃饭的时间都想用来睡觉。担架兵还训练出了边跑边睡的办法，两个担架兵，前面的负责看路掌握方向，注意不要让伤员太受颠簸，尤其不能让伤员掉下来，后面的就可以跟着前面的，边跑边睡，属于半睡眠状态。前面的累了想睡觉，就换到后面来。吕五久、张明禄所在的营就是担架营。大家摸索出了许多抬担架的法子、抬担架时休息的法子。昨晚高强度忙累了一夜，在天快要亮时他们才回到坑道，他们抓紧时间休息睡觉，说是把睡觉当肉吃都不过分。但是吕五久却从睡梦里惊醒了。要是不惊醒还睡着倒也罢了，惊醒了明白看见对面的山上有火，那么多的人在救火，再装作没看见继续睡就说不过去了。吕五久作为志愿军，已经训练出了某种本能的意识和行为。 阳光普照着，昨晚战斗的硝烟味还没有完全散去。 一边的村子也处在一片火海之中，几个高龄的朝鲜老人远远地看着，也只能眼睁睁看着。吕五久在某连三排五班。排长已带着两个班上山救火去了，没有惊动五班的战士。五班的战士太辛苦了，好不容易有睡觉的时间，让他们好好睡吧。但是睡梦中的吕五久却被爆炸声惊醒了。他就拍醒搭档张明禄上山去了。不是其他战友不好叫醒人家，人家心里有埋怨就不好了。说是一个班，实际减员厉害，全班十一人只剩六人了，吕五久、张明禄上山了，剩下的四个还在沉睡中。让他们好好睡吧，睡好了才能有战斗力。 大火是上午10点多烧起来的。本来敌人总忌讳志愿军的夜间近战，埋怨志愿军作战有违战争规矩。志愿军就选择夜间近战，用这个办法和武装到牙齿的敌军对抗。就在经历了一夜激战的志愿军在坑道里休整时，忽然来了几架敌机，对着坑道边的村庄和坑道对面的林子一通狂轰滥炸，村子和林子就处在火海里了。 都知道林子里有很多朝鲜妇女。正是林木抽芽、树叶成形之际，朝鲜妇女们深入林子里采摘树叶，林中有柳叶、槐树叶、榆钱等，都是可以做菜吃的。妇女们采摘了树叶，给自己留一部分，大部分送给了志愿军。朝鲜女人的勤劳是出了名的。然而现在，她们却被困在了着火的林子里。 吕五久、张明禄一上山就扑入了火海。连粗硬的树皮都着了火，树冠则一律放开了手脚尽情地燃烧着，欢度着一个邪恶的节日。 火海里到处是黑色的人影。吕五久、张明禄前后救出了八名朝鲜妇女。山坡上的灌木丛和芨芨草也着火了，好像是切断逃生之路，吕、张二人带着被救出的妇女向安全地带转移。那时候他俩已经看不出是谁了，所谓衣服也只是几片破布在身上挂着而已。一个像从烟囱里出来的人（可能是排长）在那里讲着什么，依稀得到的一个信息是，大家尽快撤离，救援工作可以告一段落了。 林子里的火势还没有减弱的迹象。 就在吕五久、张明禄拍打着身上残余的火苗准备下山时，忽然听到刚刚被他们救出来的一个小女孩喊了一句什么。他们没明白小女孩喊的是什么，只看到小女孩的手惊恐地指向树林深处。顺着小女孩的手势，他们看到远处的火影里，一个白色的身影在火海里闪现，显然是一个高个头的朝鲜女人。 你不要去了，我去。听声音是吕五久。说着吕五久就操着小铁锹钻进火里面去了，紧跟着，又一个身影钻入了火里。 小姑娘坐在地上，望着两个消失的方向忽然大哭起来。 吕五久、张明禄就这样牺牲在这次大火里。其实后面那个白色的身影并不是朝鲜女人，而是一块大青石。当吕五久、张明禄踩着厚厚的跳荡着火星的落叶到那一团白跟前时，认出那不是人，而是一整块耸立着的大青石时，已经没有机会和气力跑出来了。 也有人讲，如果那不是一块石头，而是一个人，是一个朝鲜女人，有可能，吕五久、张明禄会把她救出来，同时自己也能从火海里出来，当然，这都近于玄话了。 吕五久，四川省荣昌县人，牺牲时二十岁；张明禄，河南省宜阳县人，牺牲时十九岁。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 反登陆期间，担架兵的任务繁重，吕五久等人累到能边跑边睡，还摸索出多种抬担架和抬担架时休息的方法。 B. 敌机轰炸导致林子起火，林中有朝鲜妇女，她们将采摘的大部分树叶送给了志愿军，展现了军民间的深厚情谊。 C. 五班原本十一人，如今只剩六人，减员严重，排长带两个班救火却没有惊动五班，是想让五班战士多休息。 D. 吕五久、张明禄救出八名朝鲜妇女后，本可以撤离，却因一个小女孩的刻意误导，再次冲进火海，最终牺牲。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以吕五久从梦中被爆炸声惊醒开篇，既交代了事件的起因，又通过“爆炸声忽然递送到了耳边一样”，营造了紧张的氛围。 B. 小说中写“连粗硬的树皮都着了火”“树冠则一律放开了手脚尽情地燃烧着”，形象地写出了大火的猛烈，表明救援环境极度危险。 C. 小说中吕五久再次冲入火海想救“高个头的朝鲜女人”时，他让搭档张明禄不要跟着去，反映出救火过程中，二人的合作存在问题。 D. 小说详细交代了吕五久、张明禄的籍贯和牺牲年龄，这些看似平淡的信息，实则强化了人物的真实感，更容易引发读者共情。 8. 小说中说“吕五久作为志愿军，已经训练出了某种本能的意识和行为”，“某种本能的意识和行为”指什么？如何理解吕五久的这种“本能的意识和行为”？ 9. 这篇小说“误将大青石认作朝鲜女人，最后导致二人牺牲”的情节设计，既出人意料，又合乎情理。请结合小说内容简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. 含义：指在危险和任务面前，不计个人安危、本能地去救人、去战斗的职业素养和奉献精神。 理解：这种“本能”是长期艰苦战斗磨炼出来的，体现了志愿军战士高度的责任感和纯粹的国际主义精神。 9. 出人意料：读者本以为会救出人，结果却是一块石头，这种悲剧性的反差造成了强烈的视觉和心灵冲击。 合乎情理：①环境烘托：火场烟雾弥漫、光影闪烁，白色青石极易被误认为白色衣服。②心理暗示：战士们处于高度救人状态，小女孩的指认强化了“火里有人”的心理预期。③精神升华：虽然是误认，但两位战士勇往直前的精神是真实且伟大的。 【解析】 【导语】石舒清的《大青石》，讲述抗美援朝反登陆期间，历经四个月七百六十余次战斗、疲惫入睡的志愿军担架兵吕五久、张明禄，被爆炸声惊醒后上山救火，救出多名朝鲜妇女，却误将火海中的大青石认作朝鲜女人，再次冲入火海牺牲，用年轻生命诠释了志愿军为护友邦民众不惧牺牲的崇高精神。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容能力。 D.“却因一个小女孩的刻意误导，再次冲进火海，最终牺牲”错误。结合“小女孩的手惊恐地指向树林深处。顺着小女孩的手势，他们看到远处的火影里，一个白色的身影在火海里闪现”和“其实后面那个白色的身影并不是朝鲜女人，而是一块大青石”可知，小女孩并非“刻意误导”，而是因为极度惊恐且由于视角烟雾原因产生了误认，属于无心之过。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏能力。 C.“反映出救火过程中，二人的合作存在问题”错误。原文中吕五久让张明禄“不要去了，我去”，是担心搭档安全；而张明禄“紧跟着”钻入火里，恰恰体现二人的默契与牺牲精神，并非“合作存在问题”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 含义：文中吕五久被爆炸声惊醒后，明知战友因长期战斗（四个月七百六十余次战斗）累得“像软皮球”，仍拍醒张明禄上山救火，后续扑入火海救朝鲜妇女，这种“本能”就是危险与任务面前，不计个人安危、主动救人的职业素养和奉献精神。 理解：这种“本能”是长期艰苦战斗磨炼的结果：原文提到四个月内大小战斗七百六十余次，担架兵累得“像软皮球”，却训练出本能意识；他们救朝鲜村民、妇女的行为，既体现了志愿军高度的责任感，也彰显了纯粹的国际主义精神——为了朝鲜人民的安危，本能地付出自我。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节作用的能力。 出人意料：二人已连救八名妇女，读者顺势期待再救出一人，却发现白影竟是大青石，救人与救石的突兀落差，使牺牲更显惨烈，形成强烈的视觉与心灵冲击。 合乎情理：①火场树皮树冠皆燃，烟尘翻涌，火影跳荡，光影闪烁的环境下，白色大青石极易被误认为穿白色衣服的人，客观环境为误认提供了条件。 ②战士们正处于高度紧张的救人状态，此前的救援经历让他们本能关注“火里有人”，再加上小女孩“惊恐地指向树林深处”的指认，进一步强化了火里有朝鲜女人的心理预期，导致误判。 ③从精神层面看，即便为误认牺牲，二人不顾安危、勇往直前的举动，也契合志愿军舍己为人的伟大精神，让情节虽意外却不突兀，完成价值升华。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡①争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝②，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！且三秦王为秦将，将秦子弟数岁矣，所杀亡不可胜计，又欺其众降诸侯，至新安，项王诈坑秦降卒二十余万，唯独邯、欣、翳得脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜。 （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 〔注〕①乡：同“向”。②刓敝：磨损。 材料二： 韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印刓忍不能予。”由斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？汉高天下既定之后修于封矣反者数起武帝夺之而六字始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为。以天下市天下而己乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以事主，主且窥其心，货已雕而有余怨。云梦之俘，未央之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之数语。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服！”为人主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎人主之固不可以是心市天下乎！ （选自《读通鉴论·汉高帝》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉高天下A既定之后B修C于封矣D反者数E起F武帝G夺之而六字H始安。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 任，任用，与《屈原列传》“王甚任之”中的“任”意思不同。 B. 归，回归，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。 C. 为，做，成为，与《五代史伶官传序》“为天下笑”中的“为”意思不同。 D. 固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 汉王向韩信询问计策，韩信问了汉王问题，其中之一是问汉王在勇敢善战、兵力精强方面与项王相比怎么样。 B. 韩信告诉汉王，项王不能任用有才能的将领，舍不得授予有功之人爵位，他待人傲慢而狠毒，实际上已失去了民心。 C. 韩信说，秦地的百姓没有什么人不怨恨这三位秦将（翳、欣、通），如果汉王举兵向东，三秦之地是可以通传檄文而平定的。 D. 王夫之认为，汉高祖刘邦在天下安定后封赏功臣，导致反叛事件频发；韩信在登坛拜将时说的话，就已经埋下了日后被杀的祸根。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！ （2）故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。 14. 韩信提出“以天下城邑封功臣”的建议，目的是什么？请结合两则材料简要概述。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）现在大王果真能推行与之相反的策略，任用天下英勇武才，有什么人不能诛灭！ （2）所以齐国刚平定，（韩信）就请求封自己为齐王，韩信的心怀在这里就显露出来了。 14. 对汉王：建议汉王通过封赏笼络天下人心和功臣，以此瓦解项羽的势力。 对韩信个人（材料二视角）：王夫之认为这是韩信以此要挟刘邦、以此“市天下”（做买卖）的心理体现，为日后悲剧埋下伏笔。 【解析】 【导语】两则材料围绕韩信献策展开对比分析：材料一展现韩信的战略智慧，通过对比项羽弱点提出“任勇封功”的争霸策略；材料二则从王夫之视角批判韩信的政治短视，认为其“以城封功”实为要挟之辞，埋下杀身之祸。两文形成“战术成功”与“政治失误”的鲜明对照，揭示权力博弈中言与心的深层矛盾。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉高祖平定天下之后，开始推行分封制度，结果反叛的人屡次起兵作乱；汉武帝削夺诸侯的封地和权力，天下才得以长治久安。 “天下既定之后”为时间状语，单独停顿，表示强调，需在B处断开； “修”是谓语，“于封”是后置状语，“矣”是句末语气词，需在D处断开； “反者数起”为主谓结构，“武帝”是下句主语，需在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。任用/信任。句意：但不能放手任用有才能的将领。/大王非常信任他。 B.“意思相同”错误。回归/称赞、称许。句意：以正义之师，顺从将士东归的心愿。/天下的人都会称许他有仁德了。 C.正确。动词，做，成为/介词，表被动。句意：人人都想称王。/被天下人耻笑。 D.正确。本来/使动用法，使……稳固。句意：本来就不能有一个早上安稳地在位。/一定要使它的根稳固。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 B.“待人傲慢而狠毒”错误。材料一说项羽“见人恭敬慈爱，言语呕呕”，韩信批评的是他“妇人之仁”和“匹夫之勇”，而非“傲慢而狠毒”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诚”，果真；“反”，相反；“诛”，被诛灭。 （2）“甫”，刚刚；“王”，封王；“见”显露。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 韩信的“以天下城邑封功臣”建议包含双重目的： ①对汉王的政治策略：通过慷慨封赏功臣（如“以天下城邑封功臣”），瓦解项羽因吝啬爵位而丧失的民心，吸引人才归附，增强汉王实力（材料一中“何所不服”）。 ②韩信的私心（材料二观点）：王夫之认为此举暴露韩信以封赏为筹码要挟刘邦的意图（“抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也”“挟市心以事主”），如平定齐地后立即自请封王，体现其交易心态，最终招致刘邦猜忌，埋下杀身之祸。 参考译文： 材料一： 任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，趁势问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“不如项王。”韩信拜了两拜，赞成地说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王震怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王待人恭敬慈爱，言语温和，有生病的人，心疼的流泪，将自己的饮食分给他，等到有的人立下战功，该加封进爵时，把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角，舍不得给人，这就是所说的妇人的仁慈啊。项王即使是称霸天下，使诸侯臣服，但他放弃了关中的有利地形，而建都彭城。又违背了义帝的约定，将自己的亲信分封为王，诸侯们愤愤不平。诸侯们看到项王把义帝迁移到江南僻远的地方，也都回去驱逐自己的国君，占据了好的地方自立为王。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢？以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢？况且项羽分封的三个王，原来都是秦朝的将领，率领秦地的子弟打了好几年仗，被杀死和逃跑的多到没法计算，又欺骗他们的部下向诸侯投降。到达新安，项王狡诈地活埋了已投降的秦军二十多万人，唯独章邯、司马欣和董翳得以留存，秦地的父老兄弟把这三个人恨入骨髓。而今项羽凭恃着威势，强行封立这三个人为王，秦地的百姓没有谁爱戴他们。而大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不怨恨的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴。 材料二： 韩信数落项羽的过失时说：“有功劳应当册封爵位的人，（项羽）把刻好的官印棱角都磨平了，还是舍不得授予人家。”从这句话来看，韩信之所以只能白白地被任命为将领，却不能参与谋划天下的谋略，并且最终不能保全自身的原因，全都在这里了。册封爵位这件事，是顺应上天所授予的名分而对功臣加以尊崇，并不是君主用来收买天下人心的手段。项羽不惜降低自己的身份来礼遇贤才，却吝惜（代表）上天授予的爵位，（这）何尝不是不合道义而注定灭亡呢？汉高祖平定天下之后，开始推行分封制度，结果反叛的人屡次起兵作乱；汉武帝削夺诸侯的封地和权力，天下才得以长治久安。承接六国灭亡后的衰败局面，人人都想称王，（君主）却急忙把土地和百姓分封给他们，任凭他们肆意妄为。用天下（的土地和权力）去收买天下人，而自己才得以成为天子，君主和臣子之间就像做交易一样，却指望臣子迅速报答自己，本来就不能有一个早上安稳地在位。况且韩信说这番话，是想用它来胁迫汉高祖，和汉高祖做交易。所以齐国刚刚平定，韩信就请求立自己为齐王，他的私心已经显露无遗了。怀着做交易的心思来侍奉君主，君主将会看穿他的内心，（即便）封赏的东西已经用尽，还是会留下诸多怨恨。韩信在云梦泽被擒获，在未央宫被斩杀，（这个结局）早在他请求做齐王的时候就埋下了伏笔，而在他登坛拜将时说的那几句话里，就已经露出了苗头。杀身之祸源于欲望的胡乱萌生，从来没有偏差过啊。韩信说：“把天下的城邑分封给功臣，（天下）还有谁会不臣服呢！” 作为君主，或许可以有这样的想法，但做臣子的却不可以说这样的话。更何况君主本来就不可以用这样的心思去收买天下人啊！ （四）阅读 IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野 歌 [注] 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 [注] 李贺当年踌躇满志，准备参加科举考试，有人嫉妒他的才华，对他进行诽谤，说他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他“轻薄”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人弓箭之良、射技之高，蕴含深意，“射落”“鸿”意味着科举失利。 B. 颔联写诗人穿着“黑肥”“麻衣”，迎着北风，在田中饮酒高歌，直到黄昏来临。 C. 颈联写诗人直陈心志，“心不穷”与“屈穷”对照，传递出诗人在困境中的坚守。 D. 尾联写自然物象的变化，诗人以春柳即将“烟濛濛”寄托对未来的期许。 16. 这首诗中诗人“豪迈”体现在哪里？请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. 动作豪迈：射落高空飞鸿，尽显少年英气。姿态豪迈：迎着北风、带酒高歌，性格狂傲不羁。心志豪迈：面对挫折（屈穷），坚持“心不穷”，敢于责怪“天公”不平。 【解析】 【导语】李贺《野歌》以豪放意象开篇，通过“射鸿”“黑肥麻衣”等反差强烈的画面，展现科举受挫后的激愤。颈联“心不穷”三字如金石掷地，彰显不屈之志。尾联以“春柳”作结，将个人郁勃之气融入自然轮回，形成刚柔并济的独特诗境，典型体现李贺“虚荒诞幻”中的生命张力。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“意味着科举失利”错误。“射落衔芦鸿”并非指科举失利，而是表现诗人的矫健身手和豪情壮志。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 动作豪迈，英气勃发：诗人手持“鸦翎羽箭山桑弓”，仰天射落衔芦鸿，弓箭精良、射技高超的描写，勾勒出勇武矫健的形象，尽显少年豪迈英气。 姿态豪迈，狂放不羁：身着“麻衣黑肥”，冲北风而行，在田中带酒日晚歌，于萧瑟寒风里饮酒高歌，不惧环境艰苦，姿态狂放洒脱，尽显豪迈气度。 心志豪迈，不屈不挠：即便身处“屈穷”之境，却高呼“男儿屈穷心不穷”，直言“枯荣不等嗔天公”，不向命运低头，敢于质问天道不公，更以春柳烟濛寄寓对未来的期许，坚守壮志，心志豪迈非凡。 （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。 （2）小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了司马迁《屈原列传》中与“蝉蜕”有关的“____________，____________”，这两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。 （3）古诗词中，诗人（词人）将山与海或江与峰对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发情感等，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 仁以为己任 ②. 死而后已 ③. 蝉蜕于浊秽 ④. 以浮游尘埃之外 ⑤. 东临碣石 ⑥. 以观沧海（白日依山尽，黄河入海流/落木千山天远大，澄江一道月分明） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：己、已、秽、碣、澄。 二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①做学问不只是读书，②但读书终究是做学问的重要途径。③因为做学问不是个人的事，或者是全人类的事。④每种学问的成果，⑤是全人类日积月累所得到的，⑥这些成果需要书籍来记载与传播。读书重要的是选择精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如一部书精读十遍。“ ”，这两句诗值得每个读书人奉为座右铭。读书原本为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低级。读书要有中心，有中心才易有系统。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这个问题史实都被这一中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书籍，自然也常遇着关于政教关系的真实与理论，它们也自然归到从前看史书时所形成的那个系统了。一个人心里可以同时有许多系统，如一部字典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原则，汇归到与它的性质相近的系统里去，就如拈新字贴进字典里去，是人旁的字都归到人部，是水旁的字都归到水部。大凡零星片段的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。 18. 文中第一段序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中画波浪线的部分运用了对比，请分析其构成与表达效果。 20. 下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ） A. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》） B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈《古今贤文·劝学篇》） C. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。（苏轼《和董传留别》） D. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（颜真卿《劝学》） 21. 下列有关文中加点的字、词的说法，不正确的一项是（ ） A. “深思熟虑”的“滤”书写错误，应将其修改为“考虑”的“虑”。 B. “驰骋”的拼音为“chí chěng”，原指纵马疾驰，后引申为才能施展。 C. “趣味低级”的短语结构，与“品质优良”“态度诚恳”的短语结构相同。 D. “聚”字为上下结构，“物以类聚”常与“人以群分”连用。 22. 你的同桌小明酷爱读书，但他读书泛泛而读，读完后却记不住重点，对此他产生了困惑。你作为他的同桌，请你结合材料，给他提出两条有关读书的建议。 【答案】18. 序号③；修改为：因为做学问不是个人的事，而是全人类的事。序号⑤；修改为：是全人类日积月累得到的。 19. 构成：将“少读而彻底”与“多读而不求甚解”进行正反对比。 效果：鲜明地强调了“精读”重要性，突出了读书不在于数量，而在于质量和对气质的转化，使论证更有力。 20. A 21. A 22. 建议一：提倡精读。不要泛泛而读，要针对经典书籍反复研读，养成深思熟虑的习惯。 建议二：建立知识系统。读书要有中心，将零星知识依类聚原则汇归到系统里，使其联络贯串。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③搭配不当，“不是……或者是……”关联词搭配不当，“做学问不是个人的事”与“是全人类的事”是并列且相反的表述，应使用“不是……而是……”的固定搭配，故应将“或者是”改为“而是”。 ⑤重复赘余，“所得到的”是所字结构，构成名词性短语，与前句“成果”重复，故可直接删掉“所”，使语句更简洁通顺。 【19题详解】 本题考查学生分析对比手法的构成及表达效果的能力。 构成：画波浪线句子以两组“与其……不如……”的选择句式，将“读十部无关轻重的书”与“读一部真正值得读的书”、“十部书都只能泛览一遍”与“一部书精读十遍”进行对比，本质是少读而彻底（精读）与多读而泛览（不求甚解）的正反对比。 效果：画波浪线句通过鲜明的对比，直观呈现出两种读书方式的价值差异，突出强调了读书应重质量（精读）而非数量（泛读）的核心观点，让精读能养成深思熟虑习惯、变化气质的道理更具说服力，增强了论证的力度。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文强调读书需选择精，读得彻底，主张“一部书精读十遍”而非泛览多部，核心是精读、反复读的阅读方法。 A.强调反复阅读、熟读深思，直接呼应前文“读得彻底”“精读十遍”的主张，契合语境。 B.侧重勤奋刻苦，未涉及“精读”的阅读方法，与前文话题不一致。 C.强调读书提升气质，与前文“精读”的阅读策略无关。 D.强调读书要勤奋早起，未涉及“精读”的核心内容，衔接不紧密。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生对汉字字形、字音、短语结构及汉字结构的掌握能力。 A.错误。“深思熟虑”中的“虑”本身书写正确，选项中所谓“‘滤’书写错误”是虚构的问题，原文并未出现“滤”字。 B.正确。 C.正确。都是主谓结构。 D.正确。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生概括内容要点和提出建议的能力。 ①根据原文“与其十部书都只能泛览一遍，不如一部书精读十遍”“少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯”可知，泛读易记不住重点，精读能深入理解，故提出精读经典、反复研读的建议。 ②根据原文“读书要有中心，有中心才易有系统”“每次所得的新知识必须与旧有的知识联络贯串……才会生根”可知，无中心的读书导致知识零散易忘，建立系统能整合知识，因此建议建立知识系统。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 天下大事，必作于细。——《老子》 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修《五代史伶官传序》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 【答案】例文： 纤尘不染方守正，蚁穴能溃须惕微 当航天工程师为毫米级误差反复验证，当程序代码因一个字符错误引发系统崩溃，我们看到的正是“天下大事，必作于细”这一古老智慧的现代写照。然而，欧阳修“祸患常积于忽微”的警示犹在耳畔。细节，这个看似微小的存在，实则蕴含着构建与解构的双重力量——它既是成就伟业的基石，也是潜伏危机的裂隙，最终考验的是我们能否在复杂世界中建立贯穿始终的细节自觉。 成就的高塔，无一不是由无数精准的细节之砖垒砌而成。在宏大理想与最终实现之间，必须铺设一条由细节构成的道路。中国空间站的完美对接，背后是数以万计参数的精确计算，是每个零部件经过的严苛测试。这种对细节的执着不是机械重复，而是将远大目标分解为可执行、可验证的微观行动。同样，在新冠疫苗研发中，科学家们对每个病毒蛋白结构的解析、每次临床试验数据的分析，都体现着对细节的极致尊重。真正的“大事”，正是在这些看似琐碎的“细作”中孕育生长。 然而，细节的阴影面同样触目惊心。数字时代，一行代码漏洞可能导致全球数据泄露；金融系统中，一个模型参数的偏差经杠杆放大，足以引发市场震荡。更值得警惕的是“所溺”——对短期流量的追逐让内容创作陷入同质化，对便捷算法的依赖使思维逐渐窄化。当人沉溺于某种路径或模式，最初的智慧便可能被麻痹，细节不再是被审慎考量的对象，反而成为自我验证的偏执工具。此刻，细节不再是基石，而是悄然松动的楔子。 因此，超越简单的“重视细节”，建立一种辩证的“细节素养”，成为当代人的必修课。这种素养要求我们既要有“显微镜”般的精细，确保关键节点的精准无误；又要有“广角镜”般的视野，审视每个细节在整体系统中的位置与功能，避免“只见树木不见森林”。它更呼唤一种“建设性怀疑”精神：对成功经验中的细节保持审视，防止路径依赖；对潜在风险中的苗头保持敏感，做到防微杜渐。如同智慧城市的运行，既依靠每个传感器捕捉细微变化，更依赖系统算法从海量数据中识别异常模式。 细节是渺小与伟大的辩证交汇点。它提醒我们：没有凭空而来的壮丽山河，只有一沙一石的累积沉淀；也没有突如其来的千里之溃，只有一寸一蚁的不断侵蚀。在追求卓越的道路上，我们既要以“尽精微”的匠心夯实基础，又要以“察秋毫”的审慎防范风险。唯有如此，个人方能行稳致远，事业才能根基永固，在时代的宏大画卷中留下既精细又磅礴的笔触。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两则经典名言构成。老子的话强调成就宏大事业必须从细微之处着手，揭示了细节的奠基性作用；欧阳修的话则从反面警示：灾祸往往由微小处累积而成，人的才智勇气常被所沉溺的事物所困。 两则材料共同聚焦于“细微之处”对个人发展、事业成败乃至历史走向的深远影响，指向一个深刻的道理：“细”与“微”并非无足轻重，恰恰是塑造“大”与“显”的隐秘杠杆，是决定系统走向的关键变量。 老子的智慧，阐发了“作于细”是“成其大”的必然路径与内在逻辑。任何宏伟蓝图、远大理想，若脱离了对具体步骤的精雕细琢、对基础环节的扎实把控，终将沦为空中楼阁。这提醒我们，真正的远见卓识，必然包含对细节的敬畏与掌控。追求卓越的过程，本质上就是在一个个细微处持续投入、精益求精的过程，每一处“细”的完善，都是向“大”的目标迈出的坚实一步。 欧阳修的警示，则从人性弱点与历史教训的角度，揭示了“忽微”与“所溺”所具有的颠覆性力量。那些容易被忽视的细微过失、不良苗头，或是不自觉的微小沉溺、舒适区依赖，都可能在时间的催化下悄然积累，最终导致系统崩溃或个人迷失。这里，“细”与“微”成了风险与危机的潜伏地带，考验着个体的自律、洞察与危机意识。它告诫我们，防微杜渐的清醒，与抵御诱惑的定力，同建功立业的智慧一样不可或缺。 总之，两则材料共同呼唤一种“于微处见精神，于细处显功夫”的生命自觉与行动哲学。它要求我们既要有“致广大”的眼界与胸怀，又要有“尽精微”的务实与专注。理解并驾驭好“细”与“大”、“微”与“显”的转化规律，是我们应对复杂挑战、实现稳健发展的必修课。 若写议论文，应着力剖析“细”与“大”的辩证关系，可围绕“细节如何奠基成功”“微患怎样引发大祸”“当代青年如何践行‘尽精微而致广大’”等层次展开思辨。论证时需逻辑严密，避免空谈，可结合现代社会、科技发展或自身学习生活中的现象进行分析。若写记叙文，可以描写自己或他人因注重某个细节而获得成功、或因忽略某个细微之处而导致遗憾的经历，通过细腻的心理描写和事件铺垫，展现“忽微”与“祸患”的关联。 立意： 1.尽精微以筑基，致广大而行远。 2.纤尘不染方守正，蚁穴能溃须惕微。 3.大业起于毫末，危殆生于懈惰。 4.心细如发明事理，志存高远御风雷。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $