8《比尾巴》教学设计 -2025-2026学年语文一年级上册统编版

《比尾巴》教学设计 一、课文解析 《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，是进行朗读训练和语言仿写的优秀范本。     二、教学目标 1. 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。 2. 正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3. 了解课文内容，仿照课文句式做问答游戏，积累语言表达。 4. 初步感知动物尾巴各有特点，激发观察动物、了解自然的兴趣。     三、教学重难点  教学重点：识字、写字；正确朗读课文，读好问句。 教学难点：读好疑问句的语气；感知并理解儿歌“连问连答”的独特形式；尝试进行问答式仿说。     四、课前准备 多媒体课件、田字格贴。     五、课时安排   2课时                  第一课时 课时目标： 1. 认识“比、尾”等生字，学习提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“比、长”2个生字。 2. 正确朗读课文第1、2小节，读好问句的语气，初步感知“连问连答”的形式。 3. 背诵课文第1、2小节。     教学过程： 一、游戏导入，揭示课题（5分钟） 1. 猜一猜：出示猴子、兔子、孔雀等动物尾巴的局部图，玩“看尾巴，猜动物”游戏。 2. 揭课题：动物们的尾巴真是千姿百态！今天，森林王国要举办一场有趣的“比尾巴大赛”（板书：8 比尾巴）。我们一起去当小评委吧！    指导认读“比、尾、巴”。重点讲解“尾”：出示甲骨文，像人身后拖着一条尾巴，是象形字。 二、初读课文，整体感知（10分钟） 1. 听读感知：教师范读课文，学生听准字音，思考：大赛请来了哪些选手？（提示标出小节号） 2. 自读圈画：学生自由读课文，借助拼音读准字音，圈出参赛选手的名字。 3. 集中识字：    出示带拼音的动物名称课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。开火车认读。     学习偏旁：认识“把”的提手旁、“兔”的斜刀头、“公”的八字头，并与“伞”的人字头对比区分。    趣味游戏：“送小动物入场”（课件动物和尾巴连一连）。 三、精读第一、二节，发现问答之趣（15分钟） 1. 朗读问句，发现特点：    指读第1小节。引导学生观察发现：这一小节都是问题，结尾都用问号。     指导读好问句（突破难点）：师范读，强调语调上扬，读出好奇、询问的语气。生模仿练读。 2. 对比发现，感知形式：    回顾旧知《谁会飞》（一问一答）。小组讨论：两首儿歌问答形式有什么不同？    引导发现：《比尾巴》是“三个问题连着问，三个答案连着答”。教师小结：这种“连问连答”的形式让儿歌更有节奏和气势。 3. 趣味朗读，巩固问答：    师生问答读（师问生答）。    尝试“三问连读”，感受连贯的节奏。    同桌分角色一问一答读（模仿《谁会飞》句式）。 4. 学习答句，图文对应：    朗读第2小节，语气肯定。出示插图，连线配对：谁的尾巴长？——猴子。    观察图片，说说为什么松鼠的尾巴“好像一把伞”。 5. 尝试背诵：结合课件填空，引导背诵第一、二小节。 四、指导写字“比、长”（10分钟） 1. 观察发现：出示“比、长”。观察字形、结构、关键笔画占位。 2. 学习新笔画：学习“竖提”，与“竖钩”对比。 3. 教师范写：    “比”：左窄右宽，竖提略短，竖弯钩略长且舒展，两笔相互呼应。    “长”：笔顺是难点（撇、横、竖提、捺），主笔竖提和捺要舒展。 4. 学生练写与评价：    描红2个，临写1个。强调“三个一”姿势。    展示评价：从“笔画正确”、“结构端正”、“整洁”三方面互评。引导学生自评：“圈出自己写得最棒的一个笔画”。根据反馈再临写1个，追求进步。                第二课时 课时目标： 1. 会写“巴、公”2个生字。 2. 朗读、背诵课文第3、4小节。 3. 仿照课文句式做问答游戏，并尝试创编，理解动物尾巴“各有各的特点和用处”。 教学过程： 一、复习导入，再入情境（5分钟） 1. 生字复习：“摘苹果”游戏复习生字。 2. 背诵接力：分组接力背诵课文第1、2小节。 3. 情境导入：上节课我们评出了第一轮“长短组”的冠军。比尾巴大赛第二轮——“样子组”的比赛马上开始！ 二、学习第三、四小节（10分钟） 1. 朗读问句：齐读第3小节，巩固问句读法。 2. 自主发现：自由读第4小节，画出动物尾巴的特点词。（弯、扁、最好看） 3. 理解难点：    结合图片理解“弯”和“扁”。   讨论：为什么说孔雀的尾巴“最好看”？（播放孔雀开屏视频）练习用“最”说话。（例：我最爱吃苹果。） 4. 合作朗读：男女生分角色朗读第3、4小节，一问一答。 三、情境升华：大赛颁奖与启示（8分钟） 1. 创设思辨情境：    孔雀说：“我的尾巴最漂亮，我是总冠军！”松鼠不服：“我的尾巴最有用！”你认为谁应该赢？说说理由。学生自由发表意见。 2. 引导深入思考，揭示主题：     教师引导：组委会宣布——每个选手都获奖！因为每种尾巴都有自己的特点和妙用（出示图文资料简述：猴子尾巴助平衡，兔子尾巴短利逃生等）。    总结提升：这场比赛让我们明白，动物的尾巴不是用来比“好坏”的，而是各有各的特点，各有各的用处。（板书：各有特点，各有用处） 3. 联系生活：就像我们每个人，都有自己的优点和长处。要学会欣赏自己，也要学会发现别人的闪光点。 四、背诵全文，巩固积累（3分钟）  借助板书和插图，尝试背诵全文。 五、指导写字“巴、公”（10分钟） 1. 观察发现：观察“巴”（独体字，竖弯钩舒展）、“公”（上下结构，八字头撇低捺高，“厶”紧凑）。 2. 教师范写：强调“巴”的竖弯钩弧度；“公”的笔顺和收放。 3. 学生练写与评价：描红临写，展示互评，二次改进。 六、迁移运用，创意仿编（4分钟） 1. 基础仿说：“谁的尾巴弯？……” 2. 拓展创编：     导语：森林王国还想举办“比耳朵大赛”！都有谁来参加呢？ 提供支架：出示大象、小猫、兔子等动物耳朵图片，提供词汇（大、小、尖、长、像扇子……）。    尝试仿编：谁的耳朵（ ）？谁的耳朵（ ）？谁的耳朵好像（ ）？ 3. 课后延伸：鼓励学生课后继续玩“比一比”（比眼睛、比脖子等）的问答游戏。 七、作业设计 1. 基础作业：朗读课文，背诵课文给家人听。 2. 拓展作业    和伙伴或家人一起，仿照课文编一段新的“比一比”儿歌。 板书设计                     比尾巴          长短组        样子组 谁的尾巴长？ —— 猴子的尾巴长。   谁的尾巴短？ —— 兔子的尾巴短。  谁的尾巴弯？ —— 公鸡的尾巴弯。  谁的尾巴扁？ —— 鸭子的尾巴扁。 谁的尾巴像把伞？——松鼠的尾巴像把伞。 谁的尾巴最好看？——孔雀的尾巴最好看。 动物尾巴：各有特点，各有用处 学科网（北京）股份有限公司 $