第4课《古代诗歌四首》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第一单元第四课《古代诗歌四首》导学案 学习目标 1. 积累“碣石、澹澹、竦峙、萧瑟、枯藤、天涯”等重点字词，掌握字音、字形及词义，背诵并默写四首诗歌。 2. 疏通诗歌大意，把握每首诗的主要内容，理清诗歌的思路与情感脉络。 3. 品味诗歌凝练优美的语言，赏析诗中的意象与意境，体会借景抒情、情景交融的写作手法。 4. 感受古代诗歌的艺术魅力，培养对古典文学的热爱，提升文学审美素养。 学习重难点 重点：背诵默写诗歌，理解诗歌大意，品味意象与语言，体会作者的情感。 难点：赏析诗歌的意境，理解借景抒情的手法，领悟诗歌深层的思想内涵。 课前预习 一、字词积累 1. 给下列加点字注音。 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ）（ ） 萧瑟（ ）（ ） 枯藤（ ） 天涯（ ） 潮平两岸阔（ ） 风正一帆悬（ ） 归雁洛阳边（ ） 断肠人（ ） 幸甚至哉（ ） 咏志（ ） 2. 解释下列加点字词的含义。 东临碣石（ ） 水何澹澹（ ） 山岛竦峙（ ） 秋风萧瑟（ ） 洪波涌起（ ） 潮平两岸阔（ ） 风正一帆悬（ ） 海日生残夜（ ） 江春入旧年（ ） 断肠人在天涯（ ） 幸甚至哉（ ） 咏志（ ） 二、文本初探 1. 查阅资料，了解四首诗歌的作者及创作背景，填写下表。 诗歌题目 作者 朝代 创作背景简介 《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》 《天净沙·秋思》 2. 朗读四首诗歌，结合课下注释，尝试用自己的话概括每首诗的主要内容。 （1）《观沧海》：________________________________________________ （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：________________________________ （3）《次北固山下》：____________________________________________ （4）《天净沙·秋思》：____________________________________________ 3. 初步感知诗歌情感，判断下列说法的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。 （1）《观沧海》表达了作者开阔的胸襟和建功立业的抱负。（ ） （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人对友人的思念与担忧之情。（ ） （3）《次北固山下》流露了诗人对故乡的思念之情。（ ） （4）《天净沙·秋思》表达了游子归家后的喜悦之情。（ ） 课堂探究 一、整体感知：疏通文意，把握脉络 1. 小组合作，逐句疏通四首诗歌的大意，遇到疑难问题共同讨论解决，无法解决的标注出来。 （1）《观沧海》大意：________________________________________________ （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大意：______________________________ （3）《次北固山下》大意：____________________________________________ （4）《天净沙·秋思》大意：___________________________________________ 2. 思考：四首诗歌分别属于什么体裁？（古体诗、近体诗、散曲）它们在句式、韵律上有什么不同特点？ 二、细读品味：赏析意象，体悟意境 1. 赏析《观沧海》： （1）诗人在诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？ （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗有什么妙处？请从意境和情感角度赏析。 （3）这首诗是如何体现诗人的胸襟与抱负的？ 2. 赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： （1）诗的开头“杨花落尽子规啼”选取了哪些意象？这些意象有什么作用？ （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 3. 赏析《次北固山下》： （1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请展开想象进行描述。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”被称为千古名句，请从炼字和哲理角度进行赏析。 （3）诗歌的尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发了什么情感？与前文的写景有什么关系？ 4. 赏析《天净沙·秋思》： （1）这首小令一共描绘了哪些意象？这些意象共同构成了怎样的意境？ （2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”两种画面形成对比，有什么表达效果？ （3）“断肠人在天涯”是全曲的点睛之笔，请分析其作用。 三、对比探究：归纳共性，辨析差异 1. 四首诗歌都涉及“景”的描写，它们在写景的角度、手法上有什么相同点和不同点？ 2. 四首诗歌表达的情感各不相同，请分别概括每首诗的情感，并说说诗人是如何将情感与景物结合起来的。 四、拓展迁移：学以致用，仿写创作 1. 请模仿《天净沙·秋思》的句式，选取几个意象，创作一首小令，表达一种特定的情感（如喜悦、思念、惆怅等）。 2. 选择你最喜欢的一首诗，结合自己的生活体验，写一段赏析文字（100字左右），说说你喜欢它的原因。 课堂小结 本节课我们疏通了四首古代诗歌的文意，品味了诗中的意象与意境，体会了作者的情感，赏析了借景抒情等写作手法。古代诗歌是中华文化的瑰宝，希望大家在今后的学习中，多诵读、多品味，感受古典文学的魅力，提升自己的文学素养。同时，也要学会运用诗歌中的写作技巧，用文字表达自己对生活的感悟。 课后作业 1. 背诵并默写四首诗歌，要求字迹工整，无错别字。 2. 完成课堂上的拓展迁移仿写练习，修改完善后誊写在作文本上。 3. 查阅资料，搜集与“思乡”“友情”相关的古代诗歌，摘抄2-3首，简要分析其情感与写作手法。 答案解析 课前预习 一、字词积累 1. 注音答案： 碣石（jié） 澹澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì） 萧瑟（xiāo sè） 枯藤（téng） 天涯（yá） 潮平两岸阔（kuò） 风正一帆悬（xuán） 归雁洛阳边（yàn） 断肠人（cháng） 幸甚至哉（zāi） 咏志（yǒng） 2. 字词解释： 东临碣石（到达，登上） 水何澹澹（多么） 山岛竦峙（耸立） 秋风萧瑟（形容风吹树木的声音） 洪波涌起（巨大的波浪） 潮平两岸阔（宽阔） 风正一帆悬（顺，正） 海日生残夜（夜将尽未尽之时） 江春入旧年（进入） 断肠人在天涯（形容极度悲伤） 幸甚至哉（庆幸，幸运；达到极点） 咏志（吟咏，歌唱，抒发） 二、文本初探 1. 作者及创作背景： 诗歌题目 作者 朝代 创作背景简介 《观沧海》 曹操 东汉末年 曹操北征乌桓胜利后，班师途中登临碣石山，俯瞰大海所作，抒发了统一中国、建功立业的抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐代 王昌龄被贬为龙标尉，李白在扬州听到这个消息后，为表达对友人的同情与思念而作。 《次北固山下》 王湾 唐代 王湾旅途中停泊在北固山下，见江南早春景色，触景生情，抒发了对故乡的思念之情。 《天净沙·秋思》 马致远 元代 马致远仕途失意，长期漂泊他乡，借秋日萧瑟之景，抒发了游子的思乡之情与羁旅之苦。 2. 主要内容概括： （1）《观沧海》：诗人登临碣石山，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表达了开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗人得知友人王昌龄被贬的消息后，将自己的愁思寄托给明月，希望明月能伴随友人直到贬谪之地，表达了对友人的思念与担忧。 （3）《次北固山下》：诗人旅途中停泊在北固山下，描写了江南早春潮平岸阔、风正帆悬的景象，以及海日生于残夜、江春入于旧年的自然理趣，抒发了对故乡的思念之情。 （4）《天净沙·秋思》：以多种秋日萧瑟意象组合，描绘了一幅天涯游子漂泊他乡的画面，抒发了游子的思乡之情与羁旅之苦。 3. 情感判断： （1）√ （2）√ （3）√ （4）×（《天净沙·秋思》表达的是游子的思乡之苦与羁旅之愁，而非归家后的喜悦） 课堂探究 一、整体感知 1. 诗歌大意： （1）《观沧海》：向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草长得十分繁茂，秋风阵阵，吹得树木瑟瑟作响，巨大的波浪汹涌而起。日月的运行，好像是从大海里升起又落下；银河灿烂，好像是从大海里产生出来的。啊，庆幸得很，美好极了！让我用诗歌来抒发自己的志向吧。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：在杨花落尽、子规鸟啼叫的时候，我听说你被贬为龙标尉，要前往遥远的龙标。我把自己的忧愁之心寄托给明月，让它随着你一直到达夜郎以西。 （3）《次北固山下》：旅途停泊在北固山下，潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，一片船帆高高悬挂。夜幕还没有褪尽，海上的太阳已经升起；旧年还没有过去，江上的春天已经到来。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁能把它带到洛阳边。 （4）《天净沙·秋思》：枯藤缠绕着老树，黄昏时分，乌鸦栖息在树上；小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。荒凉的古道上，秋风萧瑟，一匹瘦马载着漂泊的游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度悲伤的游子还漂泊在天涯海角。 2. 体裁及句式、韵律特点： 《观沧海》：古体诗（乐府诗）。句式较为自由，长短不一，没有严格的格律限制；押韵较宽松，“峙、起、里、志”押“i”韵，读来铿锵有力。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：近体诗（七言绝句）。句式整齐，每句七字，共四句；押韵严格，“啼、溪、西”押“i”韵，韵律和谐，朗朗上口。 《次北固山下》：近体诗（五言律诗）。句式整齐，每句五字，共八句；中间两联（颔联、颈联）对仗工整（“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”；“海日”对“江春”，“生残夜”对“入旧年”）；押韵严格，“悬、年、边”押“ian”韵，韵律优美。 《天净沙·秋思》：散曲（小令）。句式灵活，有三字句、五字句，没有严格的押韵要求，但读来有节奏感；语言凝练，以意象叠加的方式构成画面，极具感染力。 二、细读品味 1. 《观沧海》赏析： （1）描写的景物：碣石山、大海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。景物特点：大海壮阔、浩瀚，山岛挺拔，树木繁茂，洪波汹涌，日月星汉璀璨，整体呈现出雄浑、壮丽的特点。 （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析：这两句诗运用想象的手法，描绘了日月星辰仿佛从大海中升起、运行、蕴藏其中的壮阔意境，突破了眼前实景的局限，展现了大海吞吐宇宙、包容万物的磅礴气势。从情感上，诗人借大海的雄浑壮阔，寄托了自己开阔的胸襟和统一中国、建功立业的远大抱负，情感豪迈，气势磅礴。 （3）诗人通过描绘大海的雄浑壮阔之景，营造出雄浑豪迈的意境，将个人的情感与自然景象融为一体。大海的包容万物、吞吐日月的特点，正是诗人开阔胸襟、远大抱负的写照。诗人登临碣石山，面对大海，触景生情，将自己的理想抱负寄托于景物描写之中，使诗歌既写景又抒情，情景交融，充分体现了诗人的胸襟与抱负。 2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析： （1）意象：杨花、子规。作用：杨花飘落，象征着友人的漂泊无依；子规啼鸣“不如归去”，烘托了悲伤、凄凉的氛围。这两个意象既点明了时令（暮春），又奠定了诗歌伤感的基调，为下文抒发对友人的思念与担忧之情做了铺垫。 （2）修辞手法：拟人、想象。诗人将自己的“愁心”赋予明月，让明月具有了人的情感与行动能力，想象明月能伴随友人到达贬谪之地。这种写法既新颖奇特，又真挚动人，表达了诗人对友人深深的思念、担忧与同情之情，将抽象的“愁心”具象化，使情感表达更加生动形象。 3. 《次北固山下》赏析： （1）画面描述：潮水涨满了江面，两岸之间的距离显得格外宽阔，顺风行船，一片洁白的船帆高高悬挂在桅杆上，整个画面开阔、明朗，充满了生机与希望。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”赏析：炼字角度，“生”“入”二字用得精妙。“生”字写出了太阳从大海中升起的动态感，仿佛是大海孕育了太阳，赋予了自然景象以生命力；“入”字写出了春天悄悄进入旧年的过程，体现了时光的流转与自然的更替。哲理角度，这两句诗揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，同时也暗示了时光匆匆，游子应珍惜时光、早日归乡的感慨，意境深远，富含哲理。 （3）尾联直接抒发了诗人对故乡的思念之情。前文描写了江南早春的壮丽景象，营造了开阔、明朗的意境，而尾联的思乡之情与前文的写景形成了情景交融的关系。以乐景衬哀情，眼前的美景更反衬出诗人的思乡之苦，使情感表达更加深沉真挚。 4. 《天净沙·秋思》赏析： （1）意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。意境：这些意象多为秋日萧瑟、凄凉之景，共同构成了一幅天涯游子漂泊他乡的凄凉、孤寂的意境。 （2）对比表达效果：“枯藤老树昏鸦”描绘的是一幅萧瑟、凄凉的画面，而“小桥流水人家”描绘的是一幅温馨、宁静的画面。两种画面形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更加突出了游子的孤独、漂泊无依以及对故乡的思念之情，使情感表达更加强烈。 （3）“断肠人在天涯”的作用：这一句是全曲的点睛之笔，直接点明了全曲的主旨。它将前面所有的意象都串联起来，赋予了这些景物以情感内涵，使前面的景物描写都成为了烘托游子思乡之苦的铺垫。“断肠人”直接写出了游子的极度悲伤，“在天涯”点明了游子漂泊的地点，使情感表达更加直接、强烈，余味无穷。 三、对比探究 1. 写景角度、手法的异同： 相同点：四首诗歌都运用了借景抒情的手法，将情感寄托于景物描写之中；都调动了视觉感官进行写景，使画面具有直观性。 不同点：① 写景角度：《观沧海》从宏观角度写景，描绘了大海的雄浑壮阔，视野开阔；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》从微观角度写景，选取杨花、子规等细小景物，营造特定氛围；《次北固山下》既有宏观的“潮平两岸阔”，也有微观的“海日生残夜”，角度多样；《天净沙·秋思》以意象叠加的方式写景，多角度展现秋日萧瑟之景。② 表现手法：《观沧海》运用了想象、夸张的手法，拓展了意境；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》运用了拟人、想象的手法，将情感具象化；《次北固山下》运用了对仗、炼字的手法，使语言精炼、意境深远；《天净沙·秋思》运用了白描、对比的手法，以简洁的语言构成画面，突出情感。 2. 情感及情景结合方式： 《观沧海》：情感是开阔的胸襟和建功立业的抱负。结合方式：诗人将个人抱负融入大海的雄浑壮阔之景中，以景衬情，景与情融为一体，雄浑的景物烘托出豪迈的情感。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：情感是对友人的思念与担忧。结合方式：以杨花、子规等凄凉之景奠定伤感基调，再通过想象将“愁心”寄托于明月，情景交融，使情感表达更加真挚。 《次北固山下》：情感是对故乡的思念。结合方式：先描绘江南早春的开阔美景，以乐景衬哀情，美景与思乡之情形成对比，使情感更加深沉。 《天净沙·秋思》：情感是游子的思乡之苦与羁旅之愁。结合方式：以秋日萧瑟意象叠加，构成凄凉意境，直接烘托出游子的孤独与悲伤，情景高度统一。 四、拓展迁移 （注：此部分为开放性题目，无固定答案，以下为示例） 1. 仿写示例（表达思念之情）： 《天净沙·思亲》 寒灯孤影残茶， 晚风疏雨窗纱， 远路归期未卜。 月升西挂， 思亲人在天涯。 2. 赏析示例（《次北固山下》）： 我最喜欢《次北固山下》。这首诗描绘了江南早春潮平岸阔、风正帆悬的壮丽景象，“海日生残夜，江春入旧年”两句更是富含哲理，让人感受到自然的生机与时光的流转。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发了思乡之情，真挚动人。全诗语言凝练，对仗工整，意境开阔，将写景、抒情、说理完美结合，让人回味无穷。 学科网（北京）股份有限公司 $