10 葡萄沟 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

第10课：葡萄沟 【教材解读】 《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言优美。课文共四个自然段，第1自然段先介绍了葡萄沟的地理位置，引出下文；第2自然段讲葡萄品种多、景象喜人，维吾尔族老乡热情好客，景美人更美；第3自然段讲制作葡萄干，这部分离学生生活比较遥远，是教学难点。最后一个自然段概括全文，表达对葡萄沟的赞美之情。课后第2题引导学生提取关键信息，构建与“好地方”的关联，梳理课文。第3题引导学生学习课文中的典型句式。课文两幅插图对应呈现了葡萄沟景美人更美的生活图景。 【学习目标】 1.认识“葡、萄”等17个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个生字以及词语表中的词语。 2.正确、流利朗读课文；能联系上下文和生活理解“五光十色”等词语的意思；把句子说具体、完整。(重点） 3.在朗读中感受葡萄沟景美、人美，产生对葡萄沟的向往之情。(难点） 【课前准备】可以准备一些吐鲁番葡萄干。 【学习活动】 第一课时 一、情境导入，开启“葡萄沟”之旅 1.看，“山河号”列车又出发了，下一站——葡 (pú)萄 (tao)沟 (ɡōu)（出示，齐读）。 2.“葡萄沟”是地名，“萄”在词语中读轻声。这三个字都是生字，谁有办法记一记？（形声字规律） 3.猜一猜，“葡萄沟”是个什么样的地方？（有很多葡萄，葡萄很有名……） 4.再读课题。 二、初读课文，学习词语，梳理课文 1.自读课文，学习要求： （1）自读课文，读准生字字音，圈出多音字，多读几遍，把课文读通读顺。 （2）边读边想：葡萄沟是个什么样的地方？ 2.交流，学习生字词。（出示） （1）第一组：山坡 (pō) 茂密 (mì) 枝 (zhī)叶 绿 (lǜ)色 ①指名朗读，齐读。 ②这些词语是描写什么的？（葡萄沟的葡萄） ③葡萄沟的葡萄长得真好啊！（词语变成词组，出示）词语变长了，会读吗？ 山坡 (pō)的梯 (tī)田 茂 (mào)密 (mì)的枝 (zhī)叶 绿 (lǜ)色的凉棚 (pénɡ) 指名朗读，指导：“的”要读得短短的，轻轻的。 有不懂的词语吗？（预设：梯田）（出示梯田图）看，山坡上，像一级一级楼梯一样的田地，就是——山坡的梯田，葡萄就种在——山坡的梯田上。 齐读词组。 （2） 第二组：颜 (yán)色鲜 味 (wèi)道甜 ①指名朗读。什么颜色鲜，味道甜？（葡萄干） ②出示句子： 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分 (fèn)蒸发掉，就成了葡萄干 (ɡān)。 指名朗读，读准多音字，读通句子。 把葡萄的水分蒸干，就制成了葡萄干，“干”读第一声。（图片） （3） 出示一二两组词语 找一找：每组词语的家在课文第几自然段？（第一组词语对应第二自然段，第二组词语对应第三自然段） 葡萄沟真是个好地方，快去看一看吧！ 3、 比较阅读，学习课文一四自然段 1.出示第一自然段，指名朗读。 2.课文哪句话告诉我们葡萄沟的地理位置。（第一句） 出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。 齐读。（出示地图）指名学生上台指出新疆、吐鲁番。 链接《黄山奇松》《日月潭》的第一段。看，这个单元课文的开头都介绍了——地理位置。 小朋友在哪篇课文里见过新疆？（《我多想去看看》）我们邀请课文中的新疆小朋友来介绍一下这个美丽的地方。 播放音频：我们新疆在我国的西北，地域特别辽阔；吐鲁番是维吾尔语，意思是“低地”，因为这里是中国陆地海拔最低的地方之一。吐鲁番有火焰山，是孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的地方；吐鲁番还有葡萄沟，这里是水果之乡呢。 3.有哪些水果呢？接着读——（指名） 你有什么发现？五月、六月、七月份，按时间顺序。 哇，每个月都有好吃的水果，这就叫——盛产。 4.齐读第一自然段。 5.（出示第四自然段）齐读：葡萄沟真是个好地方。 4、 学习第二自然段，感受葡萄沟之美 1.生自由读第二自然段，梳理句子。 要想读懂一段话，就要了解每一句话写了什么。 请同学们自由读第二自然段，数一数有几句话，你从哪里读出葡萄沟很美？ 2.交流，指导学习： 共有四句话。重点指导朗读二三句，理解词语“五光十色”，想象葡萄成熟时的场景。 ①葡萄种在山坡的梯田上——（引读第二句) 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 这句话里有一个字会魔法，它是我们熟悉的汉字朋友——像。 什么像什么？（茂密的枝叶——绿色的凉棚） 出示：茂密的枝叶像绿色的凉棚。 我们来读改过的句子，葡萄种在山坡的梯田上——（引读：茂密的枝叶像绿色的凉棚），这样好不好？（交流，引导学生体会枝叶的姿态美、生长的动态美） 加上动作，有感情地朗读第二句。 ②把镜头拉近，你又看到了什么？（出示第三句，齐读） 读这句话，你的脑海里出现了什么画面？（生描述葡萄的形态、颜色） 你平时见过什么颜色的葡萄？（紫的、绿的……）葡萄沟的葡萄颜色可多啦，所以要用这样的句子来说——（标红“有红有、白的……美丽极了”，齐读）。 哪一个词能代表这个意思？（五光十色）在中国词汇宝典里，表示颜色多的词语也很多，比如——（五颜六色），用在这里可以吗？（好像也可以，但你脑海里的画面就只有——颜色，没有了——亮晶晶的光泽） 课文中泡泡里有提示，帮我们理解这个词。什么方法？（交流） 如联系上文：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,在阳光下亮亮的，很有光泽；如联系生活：什么是五光十色的？（珠宝、阳光下的肥皂泡） 想象画面，有感情朗读第三句。 小谷粒和小石头读到这个句子，也想学着说一说。给你们一面小魔镜，照样子，会说吗？ 出示填空，交流。 葡萄一大串 (chuàn)一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极 (jí)了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 下课了，同 (tónɡ)学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 葡萄沟美吗？美在——（引读二三句） ③仅仅就是葡萄美吗？还有什么也美？（交流，出示课文两幅插图） 图上画的是什么？课文中这样写——（出示，齐读第四句） 哪些词语让你觉得葡萄沟的人很美？（热情、准会、吃个够；随文学习“够”） ④齐读第四句；读后出示句子——葡萄沟真是个好地方。 5、 复现生字词，指导书写 1.回顾课文，复现生字词。 这节课，我们乘着列车去新疆吐鲁番——出示词语：葡萄沟），看到了—— 山坡 (pō)的梯田 茂 (mào)密 (mì)的枝叶 绿 (lǜ)色的凉棚 五光十色 热情好客的维吾尔族老乡端出葡萄，让客人吃个够。（出示词语） 热情好 (hào)客 维吾尔族 (zú) 客人 吃个够 (ɡòu) 他们还把葡萄制成——葡萄干，葡萄干——颜色鲜，味道甜。 葡萄干 (ɡān) 颜 (yán)色鲜 味 (wèi)道甜 齐读上面的词语；去掉拼音，再读。 2.指导书写。 （1）出示课文要写的8个生字。 引导发现，按结构分类： 左右结构：份 枝 城 孔 钉 味 上下结构：客 市 左右结构或上下结构，书写时都要注意宽窄。比如“份、枝、城、味”都是左窄右宽，“钉、孔”左右大致等宽。 （2） 指导书写：份 枝 城 味 师范写，强调各个部分在田字格的占位以及关键笔画。 （3） 生描红、临写、练习，师指导。 第二课时 一、巩固词语，复现课文场景 1.出示词串： 葡萄沟 葡萄 葡萄干 指名读词语，齐读。 2.我们来做个说句子游戏，你能不能从上面的词语中选一两个说一句话。如果能从下面的水果篮里再选一两个加进去，就更好了。 五光十色 树叶茂密 热情好客 颜色鲜 味道甜 好地方 生交流，如： 葡萄沟的葡萄成熟了，枝叶茂密。 热情好客的维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄，让客人们吃个够。 葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜。 葡萄沟真是个好地方。 2、 学习第三自然段，了解葡萄干的制作过程 1.还记得上节课我们用什么方法读第二自然段的吗？（出示）要想读懂一段话，就得知道每句话讲了什么，还要学会抓住关键词理解内容。 2.自学第三自然段，要求：（1）自读第三自然段，数数这段话共有几句话，用序号标出来；（2）找一找：哪些句子是写制作葡萄干的，画出来。 3.出示段落，交流： （1）这段话共有四句话，第二三句是写制作葡萄干的。 （2）出示第一句，指名朗读。 有的葡萄乘着货车、列车、飞机到达各个城市里，它们走进水果店、超市，还有我们小朋友的餐桌上。有的葡萄留下制作成葡萄干。 （3）请同学们读读这两句话（二三句），同桌互相讲一讲葡萄干是怎么制作成的。 交流，梳理步骤： 运到晾房——挂上架子——蒸发水分——制成葡萄干 有不理解的词语吗？（预设：晾房） 联系上下文，结合图片理解“晾房”的意思。（指名读句子，看图说一说） 小石头也不懂“晾房”的意思，他采访了维吾尔族农民伯伯，我们来听听。 （播放音频）：小朋友们，今天我要给你们介绍一个很特别的房子，它叫晾房。葡萄沟的葡萄成熟了，一下子吃不完那么多葡萄怎么办呢？聪明又勤劳的农民伯伯想到晾制葡萄干的好办法。晾房的样子有点儿像碉堡，四壁留着许多小孔，就像蜂巢一样，干燥的热风通过小孔吹进晾房里，把葡萄的水分慢慢带走。经过30到45天，鲜葡萄就变成好吃的葡萄干啦！ （4）葡萄干确实好吃！（出示第四句）齐读—— 这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 这里的葡萄不仅在中国有名，还出口到世界很多国家和地区呢。如果把“非常有名”换个词，可换成——中外闻名、举世闻名（出示词语）。 替换词语，再读句子。 老师也带来了吐鲁番的葡萄干，谁想尝一尝？（品尝）夸一夸。 葡萄沟的葡萄干 。（出示：尝一尝，夸一夸） 3、 总结课文，深化理解 1.师生合作朗读课文，围绕“葡萄沟真是个好地方”总结。 生每读一段结束 ，师读“葡萄沟真是个好地方”，追问：好在哪？如： 好在盛产水果，尤其是葡萄。（第一自然段） 好在葡萄成熟了，景美人更美。（第二自然段） 好在维吾尔族人民聪明勤劳，葡萄干颜色鲜，味道甜。（第三自然段） 4、 巩固字词，指导书写 1.出示语段，读准多音字。 葡萄沟真是个好（hǎo hào）地方，那里种（zhǒng zhòng）了许多葡萄。果农伯伯不仅十分（fēn fèn）热情好（hǎo hào）客，还特别勤劳，他们用钉（dīng dìng）子把木架钉（dīng dìng）好，用来挂葡萄，让水分(fēn fèn）慢慢蒸发，制成葡萄干（gān gàn）。 自由读一读，读准字音；指名朗读；出示正确拼音，齐读语段。 2.指导书写，练写生字。 客 市 孔 钉 师示范书写四个字，重点指导：“市”第二笔横长，下面“巾”横折钩在横中线上一点，最后一笔竖写在竖中线上；“孔”右边竖弯钩起笔稍高，写在竖中线右侧；“钉”右边“丁”第一笔与左边的横画穿插。 生描红、临写、练习，师做好过程指导。 附板书：葡萄沟 真是个好地方 颜色鲜 味道甜 五光十色 葡萄 葡萄干 景美 人更美 学科网（北京）股份有限公司 $