人教版九年级物理第二十章第5节磁生电说课稿

20．5磁生电 一.教材分析 教材在学生学习了磁场的性质,电生磁,及磁场对通电导体的作用之后,引入本节内容,知识结构由浅入深,环环相扣,步步深入,使学生对“电与磁相互作用”的内容有了较完整的认识,具有承前的作用,是知识的自然延续；“电磁感应”为以后学习发电机的内容打下理论基础,并为学习能的转化和守恒提供前置知识,具有启后作用。所以本节内容既是本章重点,也是学生进一步学习电磁基础知识的基础；同时,法拉第电磁感应的发现,为电能的大规模应用创造了条件,在人类的发展史上具有划时代的意义,充分说明了科学技术推动社会的发展。 二.教学目标,重点,难点 本节内容分三课时进行教学,第一课时引入电磁感应,体验电磁感应发现过程；第二课时探究影响感应电流的因素；第三课时讲交流发电机。在第一课时,制定的教学目标为： 1.在知识上,要求学生知道电磁感应现象的内容以及产生感应电流的条件,能说出电磁感应现象中能量的转化。 2.在能力上,重在提高学生观察实验分析归纳的能力。 3.在情感上,通过体验电磁感应现象的探究过程,物理学史的介绍,培养学生持之以恒,善于创新、善于反思的精神。 本节课,电磁感应现象的内容及产生感应电流的条件是本节内容的重点,但是如何让学生由电生磁逆向猜想磁能否生电？如何生电？更是重点和难点。 三.教法,学法 由于电和磁都很抽象,而物理学本身就是一门实验科学,许多物理概念的引入、物理规律的得出都和实验有着密切的联系,所以本节课以启发式教学,实验探究式教学为主,辅以讨论式教学。在学法上,采用实验,观察与思考相结合的方法,通过教师的引导,学生对实验的认真观察和细致分析,总结归纳出新的知识,从而获得学习的成功感。 四.教学过程 为突破难点,我在教学引入新课时先请学生欣赏一组城市夜景的照片,由城市夜空灯光形成的美景,顺势提出电从何来的问题,使学生的注意力转移到怎样产生电流上来,然后复习电生磁,激发学生逆向思维的兴趣,提出“磁能否生电？如何生电？”的课题。 在提出磁能生电的猜想以后,针对“如何才能产生磁场？”“如果磁场中产生电流,如何证明电流的存在？”等问题引导学生进行讨论并设计实验验证。讨论结束后,请数位学生上台按照自己的想法,尝试用各种方式从磁场中产生电流。在这一尝试过程中,学生能自发地对实验进行有目的的观察和思考,他们的学习兴趣被进一步激发；同时,这一实验