第21讲 生物的遗传和变异（复习课件）（福建专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件全面覆盖“生物的遗传和进化”主题核心考点，包括遗传变异概念、染色体DNA基因关系、性别决定、基因显隐性等，对接福建2021-2025年中考说明，通过考情剖析明确各考点考频权重，如染色体DNA基因关系和基因显隐性为高频考点，归纳图文结合题、遗传图解分析题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+技巧突破+素养融合”模式，运用“无中生有有为隐性”等口诀法突破基因显隐性判断，结合2024福建红花白花遗传真题，示范基因组成推导与概率计算，培养科学思维。设置易错字词表（如“变异”易误写“变导”）和太空诱变、无创产前检测等情境题，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

生物中考复习 第21讲 生物的遗传和变异 主题六 遗传与进化 2026年中考一轮复习讲练测 福建专用 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 速记图汇 情境热点 易错字词 考点1 遗传学中的重要概念 2大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 考点2 染色体、DNA和基因的关系 2大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 考点3 人的性别决定 2大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 考点4 基因的显性和隐性 2大教材知识 2大重难攻略 2大中考考法 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 福建真题 考查内容 考法分析 遗传学中的重要概念 2021-2025年 均考 1.遗传和变异：概念、结合古诗文判断遗传、变异现象； 2.性状和相对性状：概念、能够判断性状和相对性状； 3.变异：认识变异是普遍存在，区分变异种类 1.图文结合型：结合细胞分化、侧重遗传物质的关联进行考查； 2.文字描述型：结合染色体、DNA和基因的关系及细胞分裂中染色体变化。 染色体、DNA和基因的关系 2021-2025年 均考 1.染色体、DNA和基因的位置关系； 2.染色体、DNA和基因的数量关系。 1.图文结合型：结合DNA、染色体图形侧重考查位置关系； 2.文字描述型：结合染色体、DNA和基因的数量关系及概念进行考查。 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 人的性别决定 2021-2025年 均考 1.男女染色体的差别：考查体细胞/生殖细胞中染色体/性染色体差别； 2.生男生女的机会均等：概率都是50%；父亲精子类型决定子代性别； 3.性染色体的亲子代遗传规律：能画出遗传图解； 1.图文结合型：结合性别遗传图解、染色体示意图考查组成与传递； 2.文字描述型：判断关于性别决定的说法正误，或结合实际情境（如二孩生育）分析性别概率。 基因的显性和隐性 2021-2025年 均考 1. 显性基因、隐性基因的概念及表示方法； 2. 性状的显隐性判断； 3. 基因组成与性状表现的关系； 4. 遗传病与显隐性基因的关联（如白化病、红绿色盲） 1. 图文结合型：结合遗传图解推导基因组成和性状概率； 2. 文字描述型：通过具体性状实例判断显隐性及个体基因组成； 3. 常结合遗传系谱图、数据分析，考查概率计算和显隐性推理 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 1. 能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长发育； 2. 借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系； 3. 运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点；阐明基因组成和环境共同决定生物的性状； 4. 通过实例分析，认识到杂交育种、装基因技术对人类生产生活具有巨大的推动作用； 命题趋势 1. 题型上，选择题侧重基础概念判断，非选择题会更多结合遗传图解、数据分析、生活情境设计问题，占比逐渐提高； 2. 内容上，加强跨知识点融合，如将“染色体-DNA-基因”与“细胞分裂”“性别决定”结合，将“基因显隐性”与“遗传病”“变异类型”结合考查； 3. 情境设计贴近生活与社会热点，如结合二孩政策、太空育种、遗传病筛查等场景，考查知识迁移应用能力； 4. 能力考查侧重逻辑推理与科学思维，如通过亲代和子代性状推导基因组成、分析变异的原因及应用价值。 命题预测 1. 基础概念考查：以文字或图文形式考查遗传、变异、性状、相对性状的判断，可遗传与不可遗传变异的区分，仍是高频考点； 2. 染色体、DNA和基因的关系：结合细胞结构或分裂图示，考查三者的组成与传递特点，易出现在选择题或图解填空题中； 3. 性别决定：以选择题考查性染色体组成和决定机制的正误辨析，非选择题可能结合遗传图解考查性染色体传递路径； 4. 基因的显隐性：以豌豆性状、人体单双眼皮等为载体，考查显隐性判断、基因组成推导及遗传概率计算，可能结合遗传病系谱图考查； 5. 变异应用：结合农业育种案例（如太空椒、杂交水稻），考查变异类型判断及变异在生产中的实际应用，属于中考的创新命题方向。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 常染色体（23对） 知识导航·体系构建 遗传和变异 可遗传变异 变异是普遍存在的 遗传学概念 遗传 相对性状 人的性别决定 变异 分类 非选择题 选择题、非选择题 选择题 不遗传变异 凭空消失，消失为隐性（数量足够多 无中生有，有为隐性。 基因的显性和隐性 选择题、填图题 变异 性状 亲子间的相似性 亲子间及子代个体的差异 生物的形态结构、生理和行为的总称 一种生物同一性状的不同表现 遗传物质发生变异 由环境引起变异 性状由基因控制，还受环境影响。 性染色体（1对） 男：XY 女：XX 男 女 体细胞 生殖细胞 体细胞 生殖细胞 染色体 22对+XY 22条+X或22条+Y 22对+XX 22条+X 性染色体 XY X或Y 22条+x X 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 （1）遗传:指亲子间的             。例如,龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆等。  （2）变异:指亲子间和子代个体间的             。例如,一母生九子,连母十个样等。变异是             存在的，由              的变化引起的变异是可遗传的变异，单纯由环境引起的变异，若没有影响遗传物质，一般就不会遗传给后代，是              。   考点01 遗传学中的重要概念 知识1 遗传和变异 教材·知识夯基 相似性 差异 普遍 遗传物质 不遗传的变异 考点01 遗传学中的重要概念 知识2 性状和相对性状 教材·知识夯基 （1）性状：生物体 、 和 等特征的统称，如番茄果实的颜色、鸡冠的形状等。并非所有的形状肉眼都能看得到，如血型。 （2）相对性状： 生物的 性状的 表现类型，如狗的黑毛和棕毛。（注意：这里的不同表现不仅仅指两种表现，也可以是多种不同的表现）。 （3） 生物技术是把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 （4）性状受 控制的，也受 的影响。可见，生物的性状受 共同决定的。 形态结构 生理 行为 一种 同一 不同 转基因 基因 环境 基因组成和环境 考点01 遗传学中的重要概念 重难·解题攻略 攻略1 “口诀”破译遗传学中的重要概念 遗传和变异 亲子像是遗传，保稳定；变异普遍，是不像。 核心原理 找不同 攻略解读 性状和相对性状 性状是外在特征总和，相对性状“两同一不同” 基因改，能遗传；环境变，不遗传。 可遗传变异和不遗传变异 1.（2025·福建）豌豆花有顶生和腋生两种着生位置，由一对基因（A 、a）控制。 （1）豌豆花顶生和腋生是一对_ 。 2.（2022·福建）大豆是原产于中国的重要油料作物，种子富含蛋白质及脂肪。大豆的紫花和白花由一对基因（A、a）控制。 子代白花性状与亲代紫花性状不同，这种现象称为___ ___。 考点01 遗传学中的重要概念 重难·解题攻略 攻略1 “口诀”破译遗传学中的重要概念 攻略应用 2.调用攻略 变异普遍，是不像 1.审题关键 1.审题关键 2.调用攻略 “两同一不同” 相对性状 变异 考点01 遗传学中的重要概念 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 章节融合考查遗传学中的重要概念 以家庭族谱为情境，设计遗传学概念的考查。 常考情境 （2023·福建）某种羊的毛色有黑色和白色，由一对基因（A、a）控制。已知这种羊的性别决定方式与人类相同。据图回答。 （1）4号羊和6号羊这种亲子间性状的差异，在遗传学上称为______。 变异 1.审题关键 考点01 遗传学中的重要概念 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 章节融合考查遗传学中的重要概念 果蝇是研究遗传学的重要素材，也是考试常考对象 常考情境 【变式】（2023·福建）果蝇是遗传实验的常用材料。已知果蝇的体色由一对基因（A、a）控制，果蝇翅的长度由另一对基因（B、b）控制。通过多对果蝇的繁殖进行实验观察，获得的实验结果如下图所示。请回答问题。 (1)果蝇的灰身和长翅 （填“是”或 “不是”）一对相对性状。 (2)子代出现了与亲代相同的性状表现， 该现象称为 。 不是 遗传 黑身与灰身，残翅和长翅 DNA 考点02 染色体、DNA和基因的关系 教材·知识夯基 知识1 位置关系 基因 蛋白质 染色体 染色体 DNA 蛋白质 染色体=DNA+蛋白质 考点02 染色体、DNA和基因的关系 教材·知识夯基 知识2 数量关系 染色体 DNA 蛋白质 染色体数目= DNA数目 一条染色体上有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子 基因是有遗传效应的DNA片段。 DNA数目<基因数 考点02 染色体、DNA和基因的关系 重难·解题攻略 攻略1 “大小关系”破译染色体、DNA和基因的关系 从“包容关系”上看 细胞核＞染色体＞DNA＞基因 核心原理 包容关系 攻略解读 从“数量关系”上看 染色体数=DNA数＜基因数 （2023年·福建）1.下列关于人的染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（    ） A. X、Y染色体上基因数量相等      B. 每个细胞染色体数目相等 C. 染色体上所有基因构成DNA      D. 一条染色体上有多个基因 考点02 染色体、DNA和基因的关系 重难·解题攻略 攻略1 “大小关系”破译染色体、DNA和基因的关系 攻略应用 1.审题关键 2.调用攻略 数量关系 生殖细胞染色体数目减半 基因是有遗传效应的DNA片段 X、Y染色体含有的基因数不等 D （2022·宁德一模）下图为染色体、DNA、基因的关系示意图，下列叙述正确的是（ ） A．①由②和 DNA 组成 B．②是 DNA 上的任意片段 C．人体体细胞中的①成对存在 D．人体体细胞中的 DNA 上有23个② 考点02 染色体、DNA和基因的关系 重难·解题攻略 考法1 考法1 通过建模/图示考查染色体、DNA和基因关系 C 1.审题关键 染色体 基因 蛋白质 有遗传效应 有很多个基因 A．①控制着生物的发育和遗传 B．②主要由DNA和蛋白质组成 C．④控制着生物的性状，是具有遗传效应的③片段 D．人的体细胞中有23对②，其上面有无数个③ 【变式1】（2024·云南文山·二模）图表示细胞核、染色体、DNA和基因的关系，叙述不正确的是（　　） 考点02 染色体、DNA和基因的关系 中考·考法聚焦 一条染色体上只有一个DNA分子③ D ③ 考点03 人的性别决定 攻略1 教材·知识夯基 知识1 男女染色体的差别 男性 女性 体细胞 （成对） 生殖细胞 （成单） 体细胞 （成对） 生殖细胞 （成单） 染色体 性染色体 22对+XY XY 22条+X 或22条+Y X或Y 22对+XX XX 22条+X X 男性 女性 温馨提示：X、Y都要大写 考点03 人的性别决定 教材·知识夯基 知识2 生男生女机会均等 XY XX X Y X X 男 生殖细胞 产生精子 产生卵细胞 女 XX XY XX XY 受精卵 孩子性别 女 女 男 男 注意：男女性别在受精卵形成时就已确定。生男生男概率均等，各占50%. 考点03 人的性别决定 重难·解题攻略 攻略1 ”三部曲“理解男女染色体的差别 若是女性，不可能出现Y染色体 一看“男女” 二看“体细胞/生殖细胞” 核心原理 找特殊 用排除 攻略解读 三看“染色体/性染色体” 体细胞染色体成对存在，单位是对 生殖细胞染色体成单存在，单位是条 染色体带有数字 性染色体不带数字 考点03 人的性别决定 重难·解题攻略 攻略1 攻略应用 ”三部曲“理解男女染色体的差别 【例】雌金鱼体细胞的染色体组成是（ ） A. 49 对 +XY B. 49 对+XX C. 49 条 +XX D. 49 条 +XY 2.解题关键 1.先判断男女（女性无Y染色体） 2.体细胞（成对）/生殖细胞（成单） 3.染色体（有数字）/性染色体（无数字） B 1.审题关键 排除AD 排除C 考点03 人的性别决定 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过实际情境考查人的性别决定 以二孩生育为情境，融合知识点，考查生男生女概率均等。 新情境 （2025·三明二模）一对夫妇生了两个儿子，想要第三胎生个女儿，可能性是（　　） B 不管生多少胎，生男生女的概率都是50% A．100% B．50% C．33% D．0% 考点03 人的性别决定 中考·考法聚焦 考法1 通过实际情境考查人的性别决定 【变式】（2022·泉州模拟预测）果蝇的体细胞中含有4对染色体，其性别决定方式与人类相似，则雄果蝇精子中的染色体组成可能为（　　） A．3对+XY B．3条+XY C．3对+Y D．3条+X 以遗传学常见研究对象果蝇为情境，融合知识点，考查染色体的组成。 新情境 D 考点04 基因的显性和隐性 攻略1 教材·知识夯基 知识1 孟德尔的豌豆杂交实验 1. 以豌豆为实验材料的原因： ①有明显的 ；② 传粉、闭花授粉，自然条件下均为纯种豌豆。 2.孟德尔的豌豆杂交实验图解 相对性状 自花 1.相对性状有 和 之分； 具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状为 ，未表现出的性状叫做 。    .在相对性状的遗传中，若控制显性性状的基因为D，控制隐性性状的基因为d，则显性性状的基因组成用 表示，隐性性状的基因组成用 表示； .体细胞中的基因是 存在的、生殖细胞中只有成对基因中的 。 .基因组成为Dd时，隐性基因控制的性状 表现，但还会 下去。 考点04 基因的显性和隐性 攻略1 教材·知识夯基 知识2 解释孟德尔的豌豆杂交实验现象 显性性状 隐性性状 显性性状 隐性性状 DD、Dd dd 成对 一个 不 遗传 考点04 基因的显性和隐性 重难·解题攻略 攻略1 “口诀”破译性状显隐性的判断 凭空消失，消失为隐性 前提：数量足够多，如灰兔与白兔杂交子一代全为灰兔，则为灰兔显性性状，白兔为隐性性状 核心原理 看亲子代 攻略解读 无中生有，有为隐性 如灰兔与灰兔杂交子一代有灰兔也有白兔，则白兔为隐性性状，灰兔为显性性状。 1.（2025年·福建）豌豆花有顶生和腋生两种着生位置，由一对基因（A 、a）控制。下图为豌豆花着生位置的遗传图解。 （1）据图判断顶生为_______（填“显性性状”或“隐性性状”）。 考点04 基因的显性和隐性 重难·解题攻略 攻略1 攻略应用 “口诀”破译性状显隐性的判断 隐性性状 2.解题关键 无中生有，有为隐性 1.审题关键 考点04 基因的显性和隐性 重难·解题攻略 攻略2 “两个小写字母”破译亲子代间的基因组成 先写隐性性状的基因组成 隐性性状的基因组成由两个小写字母组成，如aa 核心原理 找隐性性状 攻略解读 据“一个来自父方，一个来自母方”推出亲/子代基因组成 正常 正常 亲代 子代 白化病 aa Aa Aa 1.（2025年·福建）豌豆花有顶生和腋生两种着生位置，由一对基因（A 、a）控制。下图为豌豆花着生位置的遗传图解。 （2）子代豌豆花腋生的植株基因组成是______。 考点04 基因的显性和隐性 重难·解题攻略 攻略2 攻略应用 “两个小写字母”破译亲子代间的基因组成 AA或Aa 2.解题关键 ①写出隐性性状基因组成； ②由子代推亲代，再画遗传图解 1.审题关键 aa Aa Aa AA或Aa 考点04 基因的显性和隐性 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过图表文字结合考查基因的显隐性 （2024·福建）现有两株豌豆，一株红花和一株白花，花色由基因D、d控制，设计如下实验以鉴别这两株豌豆的基因组成。 实验组别 预测子代表现型 推测亲代基因组成 Ⅰ：红花×红花 全为红色 ① Ⅱ：红花×红花 红色、白色 ② Ⅲ：红花×白花 全为红色 ③ Ⅳ：红花×白花 红色、白色 ④  （1）花的红色与白色是一对_____，控制该性状的基因在生殖过程中随______传递给子代。 （2）能判断显隐性性状的有组别_____，隐性性状是____。 （3）亲代基因组成②是____。 解题技巧： 1.找出控制性状的基因组成； 2.概念辨析：遗传和变异、性状和相对性状； 3.判断性状的显隐性：凭空消失，消失为隐性；无中生有，有为隐性； 4.写出基因组成：先写隐性性状的基因组成，在根据一个来自父方，一个来自母方进行推测； 5.概率及分析原因：画出遗传图解。 1 2 相对性状 生殖细胞/配子/精子和卵细胞 3 II和III 白花 4 Dd和Dd (1)无蔓南瓜的子代中出现长蔓南瓜，这种现象在遗传学上称为       。 (2)根据表中杂交组合     （填序号），可判断无蔓为显性性状。杂交组合②的子代无蔓南瓜的基因组成是        。 考点04 基因的显性和隐性 中考·考法聚焦 考法1 通过图表文字结合考查基因的显隐性 以农作物南瓜为情境，融合知识点，考查遗传和变异。 新情境 【变式】（2025·莆田一模）南瓜的茎有长蔓和无蔓，由一对基因（B、b）控制，科研人员对其遗传规律进行研究，为南瓜种植提供理论基础，结果如表： 杂交组合 子代南瓜的数量 无蔓 长蔓 ①无蔓×长蔓 79 81 ②无蔓×无蔓 304 92 变异 ② BB或Bb (3)为确定某无蔓南瓜的基因组成，可将其与长蔓南瓜进行杂交。若子代       ，则其基因组成为BB；若子代       ，则其基因组成为Bb。 考点04 基因的显性和隐性 中考·考法聚焦 考法1 通过图表文字结合考查基因的显隐性 以农作物南瓜为情境，融合知识点，考查遗传和变异。 新情境 解题技巧：将结果当作已知条件，进行反推。 无蔓 长蔓 亲代 子代 无蔓 Bb BB bb 全是无蔓 无蔓 长蔓 亲代 子代 无蔓 Bb Bb bb Bb bb bb 长蔓 有无蔓和长蔓 (4)南瓜生长过程中易患白粉病而影响产量。育种工作者利用     技术将西葫芦中的抗白粉病基因转入南瓜中，从而得到抗白粉病的南瓜。 考点04 基因的显性和隐性 中考·考法聚焦 考法1 通过图表文字结合考查基因的显隐性 以农作物南瓜为情境，融合知识点，考查遗传和变异。 新情境 【变式】（2025·莆田一模）南瓜的茎有长蔓和无蔓，由一对基因（B、b）控制，科研人员对其遗传规律进行研究，为南瓜种植提供理论基础，结果如表： 杂交组合 子代南瓜的数量 无蔓 长蔓 ①无蔓×长蔓 79 81 ②无蔓×无蔓 304 92 转基因 考点04 基因的显性和隐性 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过家族模式考查基因的显隐性 （2023·福建）某种羊的毛色有黑色和白色，由一对基因（A、a）控制。已知这种羊的性别决定方式与人类相同。据图回答。 （1）4号羊和6号羊这种亲子间性状的差异，在遗传学上称为__。 4号羊和5号羊若再生一只羊，该羊是公羊的可能性是___%。 （2）羊毛色的显性性状是____；2号羊的基因组成是__ 。 （3）2号羊没有将控制毛色的基因传递给6号羊，判断理由 是 _ 1 2 3 4 变异 50 白色 Aa 6号羊控制毛色的基因组成为aa,其中一个基因a来自5号羊，另一个基因a来自4号羊，而4号羊的基因a来自1号羊，而不是2号羊. 考点04 基因的显性和隐性 中考·考法聚焦 考法2 通过家族模式考查基因的显隐性 以大熊猫为情境，融合知识点，考查遗传和变异。 新情境 新情境【变式】（2025·厦门模拟）“七仔”是全球唯一一只圈养的棕白色大熊猫。如图为“七仔”家族部分个体毛色（由一对基因B、b控制）的遗传图谱。分析回答： (1)“七仔”的毛色与“秦华”不同，这一现象称为 。据图判断，大熊猫毛色为棕白色是 性状。 (2)“妞妞”和“喜悦”的基因组成为 ，它们再生一只棕白色雌性大熊猫的概率为 。 (3)请判断“七仔”和“珠珠”再生一只大熊猫有无可能为棕白色，并分析其原因 。 变异 隐性 Bb和Bb 1/8 有可能。七仔的基因组成为bb，若珠珠的基因组成为Bb，交配后可能产生基因组成为bb的棕白色大熊猫个体 。 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 染色体、DNA和基因的关系 01 速记图汇 1.细胞核中能被碱性染料染成深色的结构是[ ]染色体；①主要由② 和③ 构成。 2. 是主要的遗传物质； 是有遗传效应的DNA片段。 3.一般情况下，一条染色体含有 个DNA分子和 蛋白质分子；一个DNA分子上有多个基因；即数量关系：染色体＝DNA＜基因。 4．（1）在生物的体细胞中，染色体、DNA和基因是 存在的。 5.人的体细胞中有 对染色体，包含 个DNA分子，含有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。 ① DNA 蛋白质 DNA 基因 1 许多 成对 23 46 1.精子和卵细胞结合成 。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自 ，一条来自 。 2．性状遗传的实质：亲代通过生殖过程把控制性状的 传递给子代。 速记图汇 攻略1 基因的传递 02 受精卵 父方 母方 基因 攻略1 情境热点 无创产前基因检测在遗传病筛查中的应用 01 情境解读 2025年福建某妇幼医院为高龄孕妇开展无创产前基因检测，通过抽取孕妇外周血，检测胎儿游离DNA，成功筛查出3例患有红绿色盲（伴X染色体隐性遗传病）的胎儿，以及1例唐氏综合征（染色体数目变异）胎儿；同时通过检测性染色体相关基因序列，排除了胎儿患伴性遗传病的风险，为孕妇提供了精准的产前诊断建议。 教材定位 1. 基因在亲子代间的传递：亲代基因通过生殖细胞传递给子代，胎儿的基因一半来自父亲，一半来自母亲。 2. 生物的变异：唐氏综合征属于染色体变异，是可遗传变异的范畴。 3.人的性别决定：性染色体（X、Y）决定性别，伴性遗传病的传递与性别相关联. 攻略1 情境热点 CRISPR基因编辑治疗β-地中海贫血 02 情境解读 2025年我国某医院运用CRISPR/Cas9基因编辑技术，对β-地中海贫血患者的造血干细胞进行基因修饰，将突变的珠蛋白基因修复为正常基因，再将编辑后的干细胞移植回患者体内。术后患者的血红蛋白水平恢复正常，贫血症状显著缓解，这是基因编辑技术在单基因遗传病治疗中的重要突破。 教材定位 1. 基因与生物性状的关系：基因控制生物的性状，基因的结构改变会导致性状的改变。 2. 生物的变异：基因编辑引起的基因结构改变属于可遗传变异，为遗传病治疗提供了新途径。 3. 基因的显性和隐性：地中海贫血相关基因为隐性致病基因，纯合子会表现出病症。 攻略1 情境热点 多指症与白化病的临床遗传咨询 03 情境解读 福建某乡镇卫生院为一对夫妇提供遗传咨询：丈夫患有多指症（显性遗传病，由显性基因D控制），妻子正常；两人育有一个正常孩子，现计划二胎，担心孩子患多指症。同时，该家族中妻子的弟弟患有白化病（隐性遗传病，由隐性基因a控制），夫妇双方均无白化病症状，咨询子代患白化病的概率。 教材定位 1. 基因的显性和隐性：显性基因控制的性状在杂合子中即可表现，隐性基因控制的性状需纯合子才表现。 2. 基因在亲子代间的传递：亲代的基因通过生殖细胞传递给子代，可通过遗传图解计算子代患病概率。 攻略1 情境热点 太空诱变育种培育高产水稻新品种 04 情境解读 2025年我国“神舟十八号”飞船搭载水稻种子进入太空，利用太空的强辐射、微重力等环境因素，诱导水稻种子发生基因突变。返回地面后，科研人员筛选出穗大粒多、抗倒伏的水稻新品种，该品种的产量较普通水稻提升20%，已在福建三明等水稻种植区推广。 教材定位 1. 生物的变异：太空诱变引起的基因突变属于可遗传变异，可遗传变异是生物进化和育种的基础。 2. 基因与生物性状的关系：基因的改变会导致生物性状的改变，有利变异可被人类利用。 攻略1 情境热点 基因身份证助力失散亲人寻回 05 情境解读 2025年福建警方利用基因身份证技术，通过比对失踪儿童与疑似亲属的基因序列，成功为3名失散多年的儿童找到亲生父母。基因身份证包含个人的特异性基因片段，其中常染色体基因用于判断亲子关系，性染色体基因可辅助确认性别。 教材定位 1. 基因在亲子代间的传递：生殖细胞是基因传递的桥梁，亲子代的基因具有连续性。 2. 人的性别决定：性染色体（X、Y）的传递决定子代性别，可通过性染色体基因辅助亲子鉴定。 攻略1 易错字词 类别 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 遗传学概念 变异 变导 变异分异同，别把“异”写成“导” 染色体 染色休 染色体是结构，不是休息 DNA DAN DNA字母序，别点到 蛋白质 蛋白蛋 蛋白质含物质 人的性别决定 XY xy 性染色体用字母表示均是大写字母 XX xx 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 （2024·福建）下列有关人的生殖与遗传的叙述，正确的是（　） A. 母亲的卵细胞类型决定孩子性别 B. 男孩的X染色体一定来自于母亲 C. 形成的生殖细胞染色体数目加倍 D. 女孩体细胞染色体组成是44+XY 优题精选·练能提分 B 父亲的精子类型决定孩子性别 男孩是XY，Y来自父亲，X来自母亲 生殖细胞染色体数目减半 女孩，应该是44+XX 新情境（2021·龙岩二模）下图为小明体内某个细胞中部分染色体示意图，图中A与a为控制眼睑（双眼皮和单眼皮）的一对等位基因。下列分析错误的是 A．A与a位于染色体上 B．A来自父方，则a来自母方 C．每条染色体只含一个A或a基因 D．小明眼睑表现为单眼皮 优题精选·练能提分 D 由图可知小明眼睑的基因组成为Aa，为双眼皮。 动物的组织 攻略1 优题精选·练能提分 太空科技（2024·三明一模）神舟十四号载人飞船带回了空间培育的拟南芥种子。拟南芥（图1）属十字花科植物，它的体细胞中只有5对染色体，2号染色体上的突变基因能使拟南芥植株提前开花（简称早花，与晚花是一对相对性状）。现将两株早花拟南芥作为亲本进行杂交，收集种子种植下去，观察子代拟南芥的花期并统计，结果如图2。 (1)据资料可知，拟南芥提前开花，这种现象在 生物学上称为 。拟南芥的卵细胞中染色体数量是 。 (2)据图信息可知，晚花是 性状，如果控制早花、晚花 的基因用F和f表示，则子代早花的基因组成是 。 以太空科技切入创设情境，体会生物与科技相融合。 新情境 变异 5条 隐性 FF或Ff 攻略1 优题精选·练能提分 太空科技 (3)为了确定图2某早花植株的基因型，选取该植株与晚花拟南芥杂交，收集种子种植下去，观察子代拟南芥的花期： ①若子代全是 ，则该早花植株的基因型为FF； ②若子代出现 ，则该早花植株的基因型为Ff。 新情境 以太空科技切入创设情境，体会生物与科技相融合。 将结论当作已知条件，画遗传图解 FF×ff，后代全是Ff，表现为早花 早花 Ff×ff，后代Ff和ff（各占50%），表现为Ff早花，ff晚花 既有早花，又有晚花 (1)从遗传图谱可知，哮喘病是一种         （选填“显性”或“隐性”）遗传病。 (2)图中Ⅱ5、Ⅱ6表现正常，而后代中出现了患病个体Ⅲ9， 致病基因在Ⅱ5和Ⅲ9间传递的“桥梁”是        ，Ⅱ6染色体 组成是         。 攻略1 优题精选·练能提分 以常见疾病切入创设情境，体会生物与以医学相融合。 新情境 隐性 （2025·漳州模拟预测）百日咳与哮喘都是与呼吸道相关的疾病。哮喘患者接触花粉后，支气管平滑肌痉挛会导致呼吸困难，大口喘息，需要马上使用药物缓解。经研究除环境因素外，哮喘病与遗传因素也有一定关系。以下是某哮喘病人的遗传图谱（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）。 精子 22对常染色体+XX （2025·漳州模拟预测）百日咳与哮喘都是与呼吸道相关的疾病。哮喘患者接触花粉后，支气管平滑肌痉挛会导致呼吸困难，大口喘息，需要马上使用药物缓解。经研究除环境因素外，哮喘病与遗传因素也有一定关系。以下是某哮喘病人的遗传图谱（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）。 (3)“三孩政策”出台后，Ⅱ3和Ⅱ4准备再生育一个孩子， 个体正常的概率为 。 (4)某同学误以为“哮喘会传染”，拒绝与患病同桌接触。 请你结合资料解释哮喘不会传染的原因： 。 优题精选·练能提分 以常见疾病切入创设情境，体会生物与以医学相融合。 新情境 75% 哮喘由环境、遗传引发，不属于传染病。 II3和II4的基因组成均为Aa，子代AA或Aa表现为正常，占75%。 （2025·泉州·模拟预测）植桑养蚕是很多地区农村的支柱产业之一，在乡村振兴中有着重要的作用。根据同学们开展的饲养家蚕的实践活动分析回答。 (1)实验中同学们发现用霉变桑叶喂食家蚕时，家蚕结茧质量下降。在改用新鲜桑叶后，蚕茧的质量得到恢复。这种现象属于不可遗传变异，原因是 。 (2)在饲养过程中同学们发现家蚕体色有黑色与淡赤色，且黑色家蚕的产丝能力更强，于是进行了三组杂交实验， 实验一：淡赤色与淡赤色杂交，子代全为淡赤色 实验二：黑色与淡赤色杂交，子代中黑色与淡赤色的比例为1:1 实验三：黑色与黑色杂交，子代中黑色与淡赤色的比例为3:1 优题精选·练能提分 以植桑养蚕切入创设情境，体会生物与以农业相融合。 新情境 仅由环境改变引起，遗传物质未改变 ①若用A、a表示控制家蚕体色的基因，杂交实验二中，亲代黑色家蚕、子代淡赤色家蚕的基因组成分别是 ；雄蚕的体色基因是通过 传递给后代。 ②杂交实验三产生的子代性状比例约为3:1，请分析出现该比例的原因 。 ③黑色家蚕的产丝能力更强，若想获得纯种黑色家蚕并扩大培养，实验思路是利用 (填“黑色家蚕” 或“淡赤色家蚕”)杂交繁育，不断选择、繁育，数代后就能选育出所需家蚕。 优题精选·练能提分 以植桑养蚕切入创设情境，体会生物与以农业相融合。 新情境 Aa、aa 精子 亲代均为杂合子（Aa），子代显性性状（AA、Aa）与隐性性状（aa）比例为3:1   黑色家蚕 谢谢聆听 THANKS $