第1 单元 跟着名作去旅行 第2 课 艺术的足迹 课件 2025-2026学年沪教版初中美术七年级下册

跟着的足迹——名作去旅⾏ 趣味导入：文物回家的故事 抛砖引玉：这些文物经历了什么？ ● 2019 年 “ 回归之路 —— 新中国成立 70 周年流失文物回归成果展 ” ● 15 万余件流失文物跨越时空回到祖国怀抱 ● 思考：文物如何从创作者手中走到博物馆？ 课程核心价值与架构 核心目标：探索艺术作品的 “ 旅行 ” 轨迹 ● 知识目标：了解美术作品的流传、收藏与展示过程 ● 技能目标：学会记录艺术作品的 “ 足迹 ” ，制作导览图 ● 素养目标：培养文化传承意识与审美探究能力 课时任务表 环节 核心问题 实践任务 任务 1 美术作品如何 “ 旅行 ” ？ 解读作品流传案例 任务 2 博物馆如何收藏与展示？ 分类整理馆藏信息 任务 3 如何设计导览图？ 制作 “ 美术馆之旅 ” 导览 图 任务 1 ：概念解读 —— 艺术的 “ 足迹 ” 什么是艺术的 “ 足迹 ” ？ ● 定义：从创作诞生 → 流传收藏 → 博物馆展示的全过程 ● 关键词：创作者 → 藏家 → 博物馆 → 观众 ● 互动：你的画作会去哪里 “ 旅行 ” ？ 案例探究 1 ：《富春山居图》的分离与重逢 名作的 “ 曲折旅程 ” 01 元代⻩公望创作《富春山居图》 02 历史变故导致作品分为两段： 前段《剩山图》：藏于浙江省博物馆 后段《无用师卷》：藏于中国台北故宫博物院 03 思考：文物分离背后的历史故事 案例探究 2 ：《写生蛱蝶图》的 “ 身份证 ” 藏印与题跋：作品的 “ 旅行日记 ” 北宋赵昌《写生蛱蝶图》现藏于故宫博物院 作品上的藏印（如乾隆御印）、历代题跋记录了流传轨迹 互动：尝试识别图中的藏印，推测作品曾被谁收藏？ 图 1: 画作右侧的题跋细节 图 2: 画作上的 “ 乾隆御览之宝 ” 等藏印 任务 2 ：核心问题 —— 博物馆的 “ 收藏密码 ” 博物馆如何成为艺术的 “ 家 ” ？ ● 收藏标准：艺术价值、历史价值、文化价值 ● 展示逻辑：按时代、地域、主题分类陈列 ● 思考：为什么博物馆是艺术 “ 旅行 ” 的终点站？ 世界各地的艺术殿堂（一） 跨越时空的文化宝库 中国故宫博物院 明清皇家藏品，如《千里江山图》 法国卢浮宫 《蒙娜丽莎》《断臂的维纳斯》 美国大都会艺术博物馆 东西方艺术的交汇地 特点：馆藏跨越千年，连接不同文明 世界各地的艺术殿堂（二） 地域特色馆精选 ● 埃及金字塔博物馆：古埃及文明的⻅证 ● 日本东京国立博物馆：和式美学的代表 ● 巴西圣保罗艺术博物馆：拉美现代艺术的窗口 Q 互动：你最想去哪个博物馆？为什么？ 基础实践：馆藏信息分类整理 小试牛刀：当一回 “ 博物馆研究员 ” 分组任务：选择一个博物馆，收集 3 件馆藏作品信息 信息要素：作品名称、作者、创作年代、收藏地点 工具：表格记录法（名称 / 作者 / 年代 / 馆藏地） 任务 3 ：应用拓展 —— 导览图设计准备 导览图：让艺术 “ 旅行 ” 更有趣 定义 引导观众参观博物馆的视觉指南 设计原则 清晰、美观、有特色 思考 如何让你的导览图吸引更多人？ 01 02 03 导览图核心要素解析 一张好的导览图需要什么？ 基础要素 场馆名称、所在城市 / 地区、标志性建筑 核心内容 重点馆藏作品（名称、位置、亮点） 创意要素 路线设计、特色符号、趣味贴士 示例：故宫博物院导览图的 “ 秘密 ” 01 02 03 实践任务：制作 “ 美术馆之旅 ” 导览图 动手创作：我的专属导览图 步骤 1 ：选择 1-2 个博物馆 可真实或想象 步骤 2 ：收集 3-5 件馆藏作品信息 步骤 3 ：设计布局 路线、图标、文字 图文结合，突出作品 “ 足迹 ” 01 02 03 要 求 技巧补充：让导览图更生动 小技巧大作用 配色：用博物馆主题色（如故宫红、卢浮宫蓝） 图标：用简笔画代表作品类型（如国画用卷轴，油画用画框） 文字：简洁明了，突出关键信息 避坑：避免信息过载，保持画面整洁 学生作品分享（一） 创意展示：这些导览图有什么亮点？ 作品 1 ： “ 故宫珍宝之旅 ” 用红墙⻩瓦配色，突出皇家藏品 作品 2 ： “ 卢浮宫三大镇馆之宝 ” 用路线图串联蒙娜丽莎、维纳斯与胜利女神 互动 你最喜欢哪一张？为什么？ 01 02 学生作品分享（二） 创意展示：这些导览图有什么亮点？ 作品 3 ： “ 家乡博物馆探秘 ” 聚焦本地馆藏，体现地域文化 作品 4 ： “ 想象中的未来博物馆 ” 用科幻元素设计导览图 互动：如果是你，会如何改进？ 评价与反馈：导览图的 “ 打分卡 ” 多元评价标准 ● 信息准确性：作品信息是否正确？ ● 设计合理性：路线是否清晰？布局是否美观？ ● 创意独特性：是否有个人⻛格与趣味？ ● 文化意识：是否体现对艺术 “ 足迹 ” 的理解？ 互评环节 小组交换作品，写下 1 条优点和 1 条建议 课后拓展：我的艺术 “ 足迹 ” 日志 延伸任务：记录身边的艺术 “ 旅行 ” 01 参观本地博物馆，拍摄 1 件作品并记录其 “ 足迹 ” 02 采访家人，了解家中是否有 “ 传家宝 ” （如老照片、书画） 03 用日记形式写下你的发现，下次课分享 课程回顾：艺术的 “ 足迹 ” 永不停歇 核心知识点回顾 艺术作品的 “ 旅行 ” 轨迹：创作 → 流传 → 收藏 → 展示 关键案例：《富春山居图》《写生蛱蝶图》 实践技能：制作 “ 美术馆之旅 ” 导览图 呼应开篇：文物回家是艺术 “ 足迹 ” 的一个终点，也是文化传承的新起点 思考与展望：艺术的未来 “ 旅行 ” 未来的艺术会去哪里？ 01 数字博物馆：足不出戶看遍全球馆藏 02 虚拟展览：用 VR 技术 “ 走进 ” 画作 03 你的想象：未来的艺术作品会有怎样的 “ 足迹 ” ？ 致谢：一起跟着名作去旅行 感谢参与：每一件艺术作品都有故事 感谢同学们的积极探究与创意实践 希望大家带着好奇心，继续探索艺术的 “ 足迹 ” 教师寄语：让我们成为文化的传承者与传播者 $