精品解析：吉林省四平市2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题

九年级第三次检测语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 “岁寒，然后知松柏之后凋也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人所称道。 在惊叹松柏wán（ ）强的生命力时，人们不禁（ ）要问：它们何以如此耐寒？适者生存，松柏自有应对寒冷的“法宝”。松柏的叶片呈针状或鳞片状，可以有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层蜡质，这______________提高了防冻能力，______________能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。 松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）wán（ ）强 （2）不禁（ ） 2. 语段中画线句子在表述上有语病，请写出修改意见。 3. 在语段横线处填写适当的关联词语是（ ） A. 不仅……还…… B. 虽然……但是…… C. 之所以……是因为…… D. 不是……而是…… 4. 以下短语类型与其他三项不同的是（ ） A. 傲然挺立 B. 生长节律 C. 水分蒸发 D. 生物化学机制 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的句子是：（1）_______________ ，__________；秋 瑾 的《 满 江 红》中“（2）___________，_________，__________”则发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅，尽在沾衣的眼泪之中；苏轼经历了人生的挫折之后，在《定风波》中，归途遇雨，自己却照常漫步，以（3）_____，谁怕？（4）_____”表达了内心的豁达；纳兰性德感慨时光流逝，世事无常，在《浣溪沙》中用“（5） ____________”表明内心的感受。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自孟子《鱼我所欲也》） 材料二： 真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸。诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此而乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。 （节选自《史林测义》） 材料三： 渔家傲・秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 6. 解释下列句中加点词的意思。 （1）将军白发征夫泪（ ） （2）故患有所不辟也（ ） （3）贤者能勿丧耳（ ） （4）卒缢杀之于蔡州（ ） 7. 请用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处） 李 希 烈 反 诏 遗 宜 慰 公 卿 失 色 拜 命 即 行。 8. 下列对材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是词人范仲淹在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。 B. 上片边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。 C. 词人借用“衡阳回雁峰”的典故，写塞下天气极其寒冷萧条，与词人的家乡中原截然不同，含蓄地表达了词人的思乡之情。 D. 整首词意境苍凉悲壮，词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。 9. 材料一开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？ 10. 颜真卿有哪些让人敬畏而仰慕的行为？请结合材料二简要回答。 11. 请结合材料一和材料二，谈谈你对“舍生取义”的理解。 味蕾上绽放的思念 近云 ①春日里和煦的阳光带着一丝慵懒，悠然自若地洒向大地，从来都是不急不躁。热过了冻土寒冬，微风轻拂之下，世间变得温柔起来。历经蛰伏，万物生长的力量变得无比坚定，草木发新，春菜也跟着尽情舒展腰肢，随处可见的青翠绿意，共筑起草长莺飞的诗情画意与鲜嫩明媚的春日之味。 ②春天的韭菜，俗语称为“春香”，是难得的鲜香。如若追溯到古时，韭菜是让人心生敬意的祭祀佳肴。《诗经幽风·七月》里道：“四之日其蚤，献羔祭韭”的句子，证实了春韭与羔羊肉同样珍贵。所以每年开春，把韭菜安排到餐桌上，算得上是送给味蕾的迎春之礼。 ③小时候，每当户外冰雪消融，远山渐绿，我就会格外留意后院的菜地。万物复苏是个奇妙的场景，春光所到之处，田间日渐葱郁。但我绝非只为试探春意而来，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜寻那些能装进肚子里的春日之味。眼见我日日去田园里踩得一脚泥泞却毫无所获，妈妈索性指点一二，韭菜长高了就烙韭菜盒子吃吧。这下好了，心里的馋虫一下就被勾起，每日的菜园巡视径直变成了探望那一洼杂草间的春韭。 ④好在春日里韭菜的生命力绝不输给杂草，用不了几天，春韭已有了一青二白的架势。终于有一天，一把韭菜出现在我的视野里，个头不大，却鲜嫩欲滴，香味扑鼻。妈妈准备做韭菜盒子，而我，开始围着妈妈转。妈妈摘韭菜，一摘一把，又快又干净，我要一根一根慢慢地摘，边摘边嗅沾在我手上独特的香气。 ⑤三两个鸡蛋，打散入锅炒成黄灿灿的蛋碎，慢慢摊凉。清洗干净的韭菜，一刀下去，满屋都是韭菜味儿，有点冲鼻，却也是让人难以抵挡的诱惑。切细的韭菜和蛋碎，黄绿相间，煞是好看，淋上油调下味，已经开始让人垂涎欲滴了。 ⑥包馅、捏边、热油、下锅，妈妈做韭菜盒子总是一气呵成。虽然从厨房到餐桌只有几步距离，但在我心里等多一秒似乎鲜度都有所折损。所以每次妈妈烙韭菜盒子，我最要紧的事当然是等在灶台边蹲守。锅里的韭菜盒子被煎得两面焦香金黄，香气弥漫满屋的时候，我手里早已抓紧了盘子，准备随时迎接韭菜盒子大快朵颐一番。 ⑦刚烙出来的韭菜盒子，上面细细的油泡还在滋滋啦啦，热腾腾的面皮映着黄绿相间的韭菜鸡蛋，让人忍不住想大吃一口。可千万别急，心急吃不了韭菜盒子。先咬一小口，放一放韭菜盒子里的热气，再趁热吃，才是不二法门。 ⑧只不过，道理我都懂，可在韭菜盒子面前，谁还有空想这些呢。于是，一边真香，一边真烫，吃得跳脚，鲜到忘乎所以。妈妈的韭菜盒子，好像永远都凑不到整盘，剩下几个端上来的时候，我的肚皮早已撑得滚圆，再也吃不下了。 ⑨也不知道是韭菜盒子太香，还是儿时对于吃韭菜盒子的记忆太过美好，年复一年，无论身在何处，只要抬头看看窗外明朗的春光，妈妈的韭菜盒子就会跳入脑海。 ⑩岁月新更又一春。如今我的儿子也开始时不时地来厨房打探，扯着我的衣襟儿，一遍又一遍地问“今天吃什么呀？”离家在外，既然吃不到妈妈的韭菜盒子，就让儿子吃上我做的韭菜盒子吧。不用看菜谱，靠着记忆里的点滴，电饼铛里的韭菜盒子已经喷香。“韭菜盒子真好吃！”“好烫啊！”看儿子吃韭菜盒子的小样儿，犹如当年自己的馋猫儿相。 ⑪几个韭菜盒子下肚，抚慰了味蕾，也唤醒了思绪。择时而食，本是件平凡而又自然的选择，却因有关美食记忆的微妙作用，开启了一段浓浓的思念和美好的传承。 （选自《格言》，有删改） 12. 请根据选文第②段内容，分析春韭是“送给味蕾的迎春之礼”的原因。 13. 请结合选文内容，分析第⑥段中加点词的表达效果。 包馅、捏边、热油、下锅，妈妈烙韭菜盒子总是一气呵成。 14. 选文第⑩段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 15. 请结合选文，从内容、结构两个方面分析第⑪段作用。 阅读下面非连续性文本，按要求完成下面小题。 【材料一】 2025年10月1日，中华人民共和国迎来76周年华诞。全国多地以“传承红色基因，共庆盛世华诞”为主题，举办了科技感与文化味兼具的庆祝活动，从天安门广场的主题花坛到基层社区的民俗展演，亿万民众以多样形式抒发爱国情怀，展现国家发展活力。 国庆当日，北京天安门广场“复兴之路”主题花坛正式亮相，花坛以“航天梦”“乡村振兴”为核心元素，运用智能灌溉与动态光影技术，日夜间呈现不同景观；上海举办“国庆科技嘉年华”，无人机编队在空中组成“76”“五星”图案，吸引市民驻足拍摄；广州荔湾区的老巷里，非遗传承人带领居民用广绣技艺制作“国旗元素绣品”，传统工艺与爱国主题碰撞出独特火花。 （《人民日报》2025年10月2日） 【材料二】 国庆期间，海南结合本土资源推出系列特色活动。文昌航天发射中心周边举办“航天庆国庆”研学营，青少年近距离参观火箭模型，聆听航天工程师讲述“问天”故事，在心中种下“科技报国”的种子；五指山毛纳村开展“非遗国庆会”，黎族同胞用传统纺染织绣技艺制作印有“中国红”纹样的黎锦，苗族村民摆起“长桌宴”，邀请游客共品山兰酒、五色饭，在民俗互动中传递家国温情；海口骑楼老街启动“侨乡国庆记忆展”，展出海外侨胞捐赠的老报纸、老照片，重现不同年代侨乡庆国庆的场景，勾起民众的集体记忆。 （《海南日报》2025年10月1日） 【材料三】 国庆期间，全球华人以多种形式遥祝祖国华诞。新加坡唐人街举办“国庆灯光秀”，数百盏印有“家国同梦”的灯笼照亮街道，华人社团组织的舞狮队穿梭其间；温哥华的“中国国庆文化节”上，华裔青少年表演古筝合奏《我和我的祖国》，当地市长到场致辞，称赞活动“促进了文化理解”；迪拜的中资企业员工与当地友人共同升起五星红旗，用中英双语朗诵爱国诗歌，展现跨国界的爱国情怀与文化包容。 （《中国侨报》2025年10月2日 ） 【材料四】 ①国庆，是镌刻在民族血脉中的精神图腾，其核心要义始终是“家国一体”的价值凝聚。它从来不是单纯的假日狂欢，而是回望历史、立足当下、期许未来的重要节点。 ②国庆是历史的“见证者”。从1949年天安门城楼上的庄严宣告，到如今科技庆典中的大国重器亮相，每一次庆祝都是国家发展的鲜活注脚，让我们在回望中明晰“从何处来”。它更是精神的“粘合剂”，当边疆战士在哨所升起国旗，当海外华人用歌舞遥祝祖国，当青少年在红色场馆聆听往事，不同地域、不同年龄的人因“祖国”二字紧密相连，这种凝聚力正是民族复兴的底气所在。 ③有人将国庆等同于“休闲时光”，却忽略了其精神内核。真正的家国情怀，从不只停留在节日的欢呼中，而应转化为日常的奋进力量：是工人在车间的精益求精，是学子在书桌前的勤学苦读，是普通人对社会责任的主动担当。唯有让国庆精神融入日常，才能让家国情怀真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 16. 【文意辨析】下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 北京天安门广场“复兴之路”主题花坛仅运用智能灌溉技术，核心元素为“航天梦”。 B. 海南文昌的航天研学营、五指山的非遗会，均体现“本土资源+国庆主题”的特色。 C. 温哥华“中国国庆文化节”仅面向华裔群体，未吸引当地民众参与。 D. 材料四认为，国庆的全部意义在于回望历史，与当下的个人生活关联不大。 17. 【提炼概括】请结合材料一和材料二，简要概括2025年国内国庆庆祝活动的主要特点。 18. 【写法探究】材料四中划线句子运用了哪种论证方法，有什么作用？ 19. 【综合运用】结合四则材料内容，谈谈我们青少年应该怎样做才能成为国庆文化或精神的传承者？ （四）名著阅读（5分） 20. 根据《儒林外史》相关内容，按要求答题。 （1）“儒林”指封建社会中的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据下面表格中的“类型”写出对应的代表人物。 A.周进 B.匡超人 C.牛浦郎 类型 人物（填选项） ①唯利图，追求功名 ①_______ ②终老科场，迂腐可笑 ②_______ （2）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”？ 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 三、综合性学习与写作（60分） 21. 育苗中学拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。 （1）校团委面向全体同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（ ） A. 再过二十年，我们来相会。 B. 回望青葱岁月，感念欢聚时刻。 C. 世上无难事，只要肯登攀。 D. 感怀同窗往事，珍惜师生情缘。 （2）九年（10）班毕业纪念册的扉页上是同学们设计的班徽（见下图），大圆的底色为蓝色。请你探究班徽的含义。 （3）活动最后是写毕业赠言环节，请你引用熟悉古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。 （二）写作（50分） 22. 作文：丰盈心灵的那句话 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 同学们，当你只顾低头忙碌于书山题海，你是否变得健忘，忽视了生活中的种种美好。蔚蓝的天空、无私的亲情、感恩的心、迷人的微笑……这一切就近在眼前，却似乎被忙碌的你忘记了。但当夜深人静，你仰望星空，在记忆的海滩，捡拾闪亮的珍珠，你会发现，在你柔软心灵的深处，却藏着从未被遗忘的美好。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第三次检测语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 “岁寒，然后知松柏之后凋也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人所称道。 在惊叹松柏wán（ ）强的生命力时，人们不禁（ ）要问：它们何以如此耐寒？适者生存，松柏自有应对寒冷的“法宝”。松柏的叶片呈针状或鳞片状，可以有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层蜡质，这______________提高了防冻能力，______________能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。 松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 （1）wán（ ）强 （2）不禁（ ） 2. 语段中画线句子在表述上有语病，请写出修改意见。 3. 在语段横线处填写适当的关联词语是（ ） A. 不仅……还…… B. 虽然……但是…… C. 之所以……是因为…… D. 不是……而是…… 4. 以下短语类型与其他三项不同的是（ ） A. 傲然挺立 B. 生长节律 C. 水分蒸发 D. 生物化学机制 【答案】1. ①. 顽 ②. jīn 2. 末尾加宾语，例如“的重要课题”。 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 顽强（wán qiáng）：坚强；强硬。 不禁（bù jīn）：抑制不住；不由自主地。 【2题详解】 本题考查病句修改。 成分残缺，“研究”后面缺少对应的宾语中心语，可以补充“的重要课题”让句意完整。 【3题详解】 本题考查关联词语选择。 “提高防冻能力”和“减少水分蒸发”是蜡质层带来的两个作用，二者属于递进关系，后者是在前者基础上的进一步效果。 A.“不仅……还……”表递进； B.“虽然……但是……”表转折； C.“之所以……是因为……”表因果； D.“不是……而是……”表并列； 故选A。 【4题详解】 本题考查短语类型辨析 A.“傲然挺立”，“傲然”是状语，修饰谓语“挺立”，属于偏正短语； B.“生长节律”，“生长”是定语，修饰中心语“节律”，属于偏正短语； C.“水分蒸发”，“水分”是主语，表示对象，“蒸发”是谓语，表示动作，属于主谓短语； D.“生物化学机制”，“生物化学”是定语，修饰中心语“机制”，属于偏正短语； 故选C。 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的句子是：（1）_______________ ，__________；秋 瑾 的《 满 江 红》中“（2）___________，_________，__________”则发出了莽莽红尘知音难觅的叹息，无限悲情与惆怅，尽在沾衣的眼泪之中；苏轼经历了人生的挫折之后，在《定风波》中，归途遇雨，自己却照常漫步，以（3）_____，谁怕？（4）_____”表达了内心的豁达；纳兰性德感慨时光流逝，世事无常，在《浣溪沙》中用“（5） ____________”表明内心的感受。 【答案】 ①. 马作的卢飞快 ②. 弓如霹雳弦惊 ③. 莽红尘 ④. 何处觅知音 ⑤. 青衫湿 ⑥. 竹杖芒鞋轻胜马 ⑦. 一蓑烟雨任平生 ⑧. 古今幽恨几时平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“的、霹雳、莽、觅、衫、杖、蓑、幽”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自孟子《鱼我所欲也》） 材料二： 真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸。诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此而乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。 （节选自《史林测义》） 材料三： 渔家傲・秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 6. 解释下列句中加点词的意思。 （1）将军白发征夫泪（ ） （2）故患有所不辟也（ ） （3）贤者能勿丧耳（ ） （4）卒缢杀之于蔡州（ ） 7. 请用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处） 李 希 烈 反 诏 遗 宜 慰 公 卿 失 色 拜 命 即 行。 8. 下列对材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是词人范仲淹在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。 B. 上片的边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。 C. 词人借用“衡阳回雁峰”的典故，写塞下天气极其寒冷萧条，与词人的家乡中原截然不同，含蓄地表达了词人的思乡之情。 D. 整首词意境苍凉悲壮，词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。 9. 材料一开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？ 10. 颜真卿有哪些让人敬畏而仰慕的行为？请结合材料二简要回答。 11. 请结合材料一和材料二，谈谈你对“舍生取义”的理解。 【答案】6. ①. 出征的士兵 ②. 祸患，灾难 ③. 丧失 ④. 最终 7. 李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。 8. B 9. 作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点：舍生取义。 10. 颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱；颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的生命；颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。 11. 材料一告诉我们：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命，如果只是为了活而丢弃人格和尊严，这是苟且偷生，这样的生命有辱“义”；如果是为了功名利禄而背离正义，这是不择手段，这样的生命有辱“义”。 材料二中的颜真卿为了正义，不顾自己的生命，而对威逼利诱，不惧胁迫。这正是对“舍生取义”的最佳诠释。 【解析】 【导语】三则材料构成“义理-史实-诗情”的立体架构：孟子以哲学思辨确立“舍生取义”的伦理高度，颜真卿以生命实践诠释儒家大义，范词则以边塞苍凉折射家国情怀。不同文体共同指向士大夫精神核心——在生命与道义的抉择中，展现“所欲有甚于生”的价值追求。史传的壮烈与词作的悲慨，恰为孟子理论提供了生动的历史注脚与情感共鸣。 【6题详解】 本题考查文言文词语。 （1）句意：将军已是头发花白，出征的 战士们流着思乡的眼泪。征夫：出征的士兵。 （2）句意：因此有的灾祸我也不躲避。患：祸患。 （3）句意：只不过贤能的人不丧失罢了。丧：丧失。 （4）句意：最终被绞死在蔡州。卒：最终。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。其中“李希烈反”这是故事的背景，应断开；“诏遗宜慰”这是朝廷的决定，应断开；“公卿失色”这是其他人对这个决定的反应，应断开；“拜命即行”这是颜真卿的态度，应断开；故断为：李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。 【8题详解】 本题考查对内容的理解。 B.这首词上片的边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅雄浑险峻、充满肃杀之气的战地画面，创设出悲凉壮阔的意境；本项的“充满祥和之气”有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结合材料一“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，“鱼”是人们生活中常见之物，“熊掌”是人们生活珍惜之物，作者用“鱼”比作“生命”，用“熊掌”比作“道义”，以鱼和熊掌不可得兼时，引出在生命和道义不可得兼时应舍生取义的观点。使抽象的“生”与“义”的扶择变得更加具体可感，让读者更容易理解和接受舍生取义的道理。这种类比和比喻论证的方法，把复杂的道理用形象的事物来阐释，增强了文章的说服力和感染力，使论证更加通俗易懂、形象生动， 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 结合材料二“真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心”可知，颜真卿晚年仍然具有强烈的爱国之情； 结合材料二“故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸。诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷”可知，颜真卿为了正义，得罪了很多奸佞之臣，从而被贬谪多次，可见颜真卿为人正直不阿，为了说真话而不顾惜自己的生命； 结合材料二“在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州”可知，颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。可据此作答； 【11题详解】 本题考查理解文章主旨。 根据材料一“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”可知，材料一中孟子认为，生命和道义都是很珍贵的，但假若两者不可同时拥有的话，那么追求道义的价值高于保全生命；人们之所以不畏惧死亡，是因为他们对不义之事的厌恶甚于对死亡的恐惧。所以人们宁愿舍弃生命也要追求道义，鄙弃为了求生而舍弃道义的做法。这就是“舍生取义”。 根据材料二“李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州”可知，在李希烈谋反的时候，颜真卿临危受命，义不容辞。他在反贼李希烈那里面对死亡的威胁，他毫不畏惧，仍怒斥朱滔，责骂李元平，最终被绞杀。由此可见他在大义和生命面前，毅然选择坚守正义，因此他的行为符合孟子提倡的“舍生取义”。 【点睛】参考译文： 材料一：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 材料二：颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态度严肃，说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多个月，最终被绞死在蔡州。哎，自从平原太守首倡大义，到现在才有能够完成颜公您的遗愿的啊！……但是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊！ 味蕾上绽放的思念 近云 ①春日里和煦的阳光带着一丝慵懒，悠然自若地洒向大地，从来都是不急不躁。热过了冻土寒冬，微风轻拂之下，世间变得温柔起来。历经蛰伏，万物生长的力量变得无比坚定，草木发新，春菜也跟着尽情舒展腰肢，随处可见的青翠绿意，共筑起草长莺飞的诗情画意与鲜嫩明媚的春日之味。 ②春天的韭菜，俗语称为“春香”，是难得的鲜香。如若追溯到古时，韭菜是让人心生敬意的祭祀佳肴。《诗经幽风·七月》里道：“四之日其蚤，献羔祭韭”的句子，证实了春韭与羔羊肉同样珍贵。所以每年开春，把韭菜安排到餐桌上，算得上是送给味蕾的迎春之礼。 ③小时候，每当户外冰雪消融，远山渐绿，我就会格外留意后院的菜地。万物复苏是个奇妙的场景，春光所到之处，田间日渐葱郁。但我绝非只为试探春意而来，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜寻那些能装进肚子里的春日之味。眼见我日日去田园里踩得一脚泥泞却毫无所获，妈妈索性指点一二，韭菜长高了就烙韭菜盒子吃吧。这下好了，心里的馋虫一下就被勾起，每日的菜园巡视径直变成了探望那一洼杂草间的春韭。 ④好在春日里韭菜的生命力绝不输给杂草，用不了几天，春韭已有了一青二白的架势。终于有一天，一把韭菜出现在我的视野里，个头不大，却鲜嫩欲滴，香味扑鼻。妈妈准备做韭菜盒子，而我，开始围着妈妈转。妈妈摘韭菜，一摘一把，又快又干净，我要一根一根慢慢地摘，边摘边嗅沾在我手上独特的香气。 ⑤三两个鸡蛋，打散入锅炒成黄灿灿的蛋碎，慢慢摊凉。清洗干净的韭菜，一刀下去，满屋都是韭菜味儿，有点冲鼻，却也是让人难以抵挡的诱惑。切细的韭菜和蛋碎，黄绿相间，煞是好看，淋上油调下味，已经开始让人垂涎欲滴了。 ⑥包馅、捏边、热油、下锅，妈妈做韭菜盒子总是一气呵成。虽然从厨房到餐桌只有几步距离，但在我心里等多一秒似乎鲜度都有所折损。所以每次妈妈烙韭菜盒子，我最要紧的事当然是等在灶台边蹲守。锅里的韭菜盒子被煎得两面焦香金黄，香气弥漫满屋的时候，我手里早已抓紧了盘子，准备随时迎接韭菜盒子大快朵颐一番。 ⑦刚烙出来的韭菜盒子，上面细细的油泡还在滋滋啦啦，热腾腾的面皮映着黄绿相间的韭菜鸡蛋，让人忍不住想大吃一口。可千万别急，心急吃不了韭菜盒子。先咬一小口，放一放韭菜盒子里的热气，再趁热吃，才是不二法门。 ⑧只不过，道理我都懂，可在韭菜盒子面前，谁还有空想这些呢。于是，一边真香，一边真烫，吃得跳脚，鲜到忘乎所以。妈妈的韭菜盒子，好像永远都凑不到整盘，剩下几个端上来的时候，我的肚皮早已撑得滚圆，再也吃不下了。 ⑨也不知道是韭菜盒子太香，还是儿时对于吃韭菜盒子的记忆太过美好，年复一年，无论身在何处，只要抬头看看窗外明朗的春光，妈妈的韭菜盒子就会跳入脑海。 ⑩岁月新更又一春。如今我的儿子也开始时不时地来厨房打探，扯着我的衣襟儿，一遍又一遍地问“今天吃什么呀？”离家在外，既然吃不到妈妈的韭菜盒子，就让儿子吃上我做的韭菜盒子吧。不用看菜谱，靠着记忆里的点滴，电饼铛里的韭菜盒子已经喷香。“韭菜盒子真好吃！”“好烫啊！”看儿子吃韭菜盒子的小样儿，犹如当年自己的馋猫儿相。 ⑪几个韭菜盒子下肚，抚慰了味蕾，也唤醒了思绪。择时而食，本是件平凡而又自然的选择，却因有关美食记忆的微妙作用，开启了一段浓浓的思念和美好的传承。 （选自《格言》，有删改） 12. 请根据选文第②段内容，分析春韭是“送给味蕾的迎春之礼”的原因。 13. 请结合选文内容，分析第⑥段中加点词的表达效果。 包馅、捏边、热油、下锅，妈妈烙韭菜盒子总是一气呵成。 14. 选文第⑩段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 15. 请结合选文，从内容、结构两个方面分析第⑪段的作用。 【答案】12. 春天的韭菜，难得的鲜香，《诗经》里记载，春韭还是让人心生敬意的祭祀佳肴，与羔羊肉同样珍贵。 13. “一气呵成”的本义是形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈，这里是指母亲烙韭菜盒子的动作很是娴熟，赞美了母亲的能干和巧于持家。 14. 动作描写，表达了儿子对韭菜盒子的馋爱，为下文写这种美食和思乡情结的传承其铺垫作用。 15. 结构上：总结全文，照应文题；内容上：升华了文章主题，表现了对妈妈的思念、对童年的怀念，以及对美好的传承。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段“春天的韭菜，俗语称为‘春香’，是难得的鲜香”可知，春天的韭菜难得的鲜香； 根据“如若追溯到古时，韭菜是让人心生敬意的祭祀佳肴。《诗经豳风•七月》里道：‘四之日其蚤，献羔祭韭’的句子，证实了春韭与羔羊肉同样珍贵”可知，在古代是让人心生敬意的祭祀佳肴，与羔羊肉同样珍贵。 【13题详解】 本题考查从用词的角度赏析语句。 “一气呵成”形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。联系“包馅、捏边、热油、下锅，妈妈烙韭菜盒子总是一气呵成”可知，“一气呵成”在此指母亲烙韭菜盒子的过程不间断，很快的完成，表现了母亲烙韭菜盒子的动作熟练，体现了母亲勤劳能干的形象特点，表现了“我”对母亲的赞美。 【14题详解】 本题考查描写方法。 根据第⑩段画线句中“打探”“扯着”可知，运用了动作描写；根据“问”“今天吃什么？”可知，此句运用了语言描写；联系后文“离家在外，既然吃不到妈妈的韭菜盒子，就让儿子吃上我做的韭菜盒子吧。不用看菜谱，靠着记忆里的点滴，电饼铛里的韭菜盒子已经喷香”可知，由孩子询问吃什么的场景，“我”自然而然的联想到小时候“我”在母亲身边询问吃什么的场景，联想到母亲的韭菜盒子，体现了美味（美好）的传承，表现了“我”对母亲的怀念。 【15题详解】 本题考查句段作用。 内容上：第⑪段“几个韭菜盒子下肚，抚慰了味蕾，也唤醒了思绪。择时而食，本是件平凡而又自然的选择，却因有关美食记忆的微妙作用，开启了一段浓浓的思念和美好的传承”，写韭菜盒子抚慰味蕾，触发了小时候，母亲为“我”烙韭菜盒子的回忆，表现了对童年的怀念，对母亲的思念；联系第⑩段“岁月新更又一春。如今我的儿子也开始时不时地来厨房打探，扯着我的衣襟儿，一遍又一遍地问‘今天吃什么？’”“既然吃不到妈妈的韭菜盒子，就让儿子吃上我做的韭菜盒子吧”等语句可知，体现了美好的传承，深化中心。 结构上：结尾段中的“味蕾”“思念”照应文题“味蕾上绽放的思念”；处于文章结尾，收束全文。 阅读下面非连续性文本，按要求完成下面小题。 【材料一】 2025年10月1日，中华人民共和国迎来76周年华诞。全国多地以“传承红色基因，共庆盛世华诞”为主题，举办了科技感与文化味兼具的庆祝活动，从天安门广场的主题花坛到基层社区的民俗展演，亿万民众以多样形式抒发爱国情怀，展现国家发展活力。 国庆当日，北京天安门广场“复兴之路”主题花坛正式亮相，花坛以“航天梦”“乡村振兴”为核心元素，运用智能灌溉与动态光影技术，日夜间呈现不同景观；上海举办“国庆科技嘉年华”，无人机编队在空中组成“76”“五星”图案，吸引市民驻足拍摄；广州荔湾区的老巷里，非遗传承人带领居民用广绣技艺制作“国旗元素绣品”，传统工艺与爱国主题碰撞出独特火花。 （《人民日报》2025年10月2日） 【材料二】 国庆期间，海南结合本土资源推出系列特色活动。文昌航天发射中心周边举办“航天庆国庆”研学营，青少年近距离参观火箭模型，聆听航天工程师讲述“问天”故事，在心中种下“科技报国”的种子；五指山毛纳村开展“非遗国庆会”，黎族同胞用传统纺染织绣技艺制作印有“中国红”纹样的黎锦，苗族村民摆起“长桌宴”，邀请游客共品山兰酒、五色饭，在民俗互动中传递家国温情；海口骑楼老街启动“侨乡国庆记忆展”，展出海外侨胞捐赠的老报纸、老照片，重现不同年代侨乡庆国庆的场景，勾起民众的集体记忆。 （《海南日报》2025年10月1日） 【材料三】 国庆期间，全球华人以多种形式遥祝祖国华诞。新加坡唐人街举办“国庆灯光秀”，数百盏印有“家国同梦”的灯笼照亮街道，华人社团组织的舞狮队穿梭其间；温哥华的“中国国庆文化节”上，华裔青少年表演古筝合奏《我和我的祖国》，当地市长到场致辞，称赞活动“促进了文化理解”；迪拜的中资企业员工与当地友人共同升起五星红旗，用中英双语朗诵爱国诗歌，展现跨国界的爱国情怀与文化包容。 （《中国侨报》2025年10月2日 ） 【材料四】 ①国庆，是镌刻在民族血脉中的精神图腾，其核心要义始终是“家国一体”的价值凝聚。它从来不是单纯的假日狂欢，而是回望历史、立足当下、期许未来的重要节点。 ②国庆是历史的“见证者”。从1949年天安门城楼上的庄严宣告，到如今科技庆典中的大国重器亮相，每一次庆祝都是国家发展的鲜活注脚，让我们在回望中明晰“从何处来”。它更是精神的“粘合剂”，当边疆战士在哨所升起国旗，当海外华人用歌舞遥祝祖国，当青少年在红色场馆聆听往事，不同地域、不同年龄的人因“祖国”二字紧密相连，这种凝聚力正是民族复兴的底气所在。 ③有人将国庆等同于“休闲时光”，却忽略了其精神内核。真正的家国情怀，从不只停留在节日的欢呼中，而应转化为日常的奋进力量：是工人在车间的精益求精，是学子在书桌前的勤学苦读，是普通人对社会责任的主动担当。唯有让国庆精神融入日常，才能让家国情怀真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 16. 【文意辨析】下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 北京天安门广场“复兴之路”主题花坛仅运用智能灌溉技术，核心元素为“航天梦”。 B. 海南文昌的航天研学营、五指山的非遗会，均体现“本土资源+国庆主题”的特色。 C. 温哥华“中国国庆文化节”仅面向华裔群体，未吸引当地民众参与。 D. 材料四认为，国庆的全部意义在于回望历史，与当下的个人生活关联不大。 17. 【提炼概括】请结合材料一和材料二，简要概括2025年国内国庆庆祝活动的主要特点。 18. 【写法探究】材料四中划线句子运用了哪种论证方法，有什么作用？ 19. 【综合运用】结合四则材料内容，谈谈我们青少年应该怎样做才能成为国庆文化或精神的传承者？ 【答案】16. B 17. a.科技感十足：运用智能灌溉、动态光影、无人机表演等现代科技手段，增强观赏性和时代感。 b.文化味浓郁：深度融合各地非遗、民俗（如广绣、黎锦、长桌宴），展现文化自信。 c.参与广泛，贴近群众：活动涵盖从首都到基层社区、从城市到乡村，民众参与形式多样。 d.主题鲜明，寓教于乐：紧扣国家发展主题（如航天、乡村振兴），并通过研学等互动方式传递爱国情怀。 18. 举例论证。列举“边疆战士升国旗”、“海外华人遥祝祖国”、“青少年听红色往事”等例子，具体论证了国庆作为“精神粘合剂”，其凝聚力正是民族复兴的底气所在，使论证更具体更具说服力。 19. a.通过参与海南航天研学、红色地标打卡等活动，主动汲取家国历史与爱国精神，延续文化根脉； b.以国潮文创、科技作品（如参与无人机表演、创作爱国主题内容）等新颖形式，赋予传统国庆精神现代表达； c.部分海外华裔青少年通过文艺表演等形式，向世界传递中国文化与爱国情怀，拓宽了国庆文化的传播边界。 d.将国庆精神融入日常，应转化为日常的奋进力量。比如我们学子在书桌前的勤学苦读，让家国情怀在细节中真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 青少年一代的参与让国庆文化既扎根传统，又贴合时代，确保了其生命力的延续与发展。 【解析】 【导语】四则材料围绕国庆76周年展开。前三则聚焦多地及全球华人的庆祝活动，涵盖科技、非遗、研学等多元形式，彰显家国温情与文化活力；材料四升华主题，点明国庆“家国一体”的精神内核，强调其历史见证与精神凝聚意义，呼吁将家国情怀转化为日常奋进力量。 【16题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一明确提到“复兴之路”主题花坛“运用智能灌溉与动态光影技术”，核心元素是“航天梦”“乡村振兴”，并非“仅运用智能灌溉技术”“核心元素为‘航天梦’”； C.材料三提到温哥华“中国国庆文化节”上“当地市长到场致辞”，说明活动吸引了当地民众参与，并非“仅面向华裔群体”。 D.材料四强调国庆是“回望历史、立足当下、期许未来的重要节点”，且呼吁将家国情怀转化为“日常的奋进力量”，并非“与当下的个人生活关联不大”。 故选B。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 “天安门广场主题花坛运用智能灌溉与动态光影技术”“上海无人机编队组成‘76’‘五星’图案”，体现活动科技感十足，增强了观赏性与时代感。材料一提到的“广州非遗传承人带领居民用广绣技艺制作国旗元素绣品”和材料二提到的“黎族同胞制作‘中国红’纹样黎锦”“苗族村民摆长桌宴”，可见活动深度融合各地非遗与民俗，文化味浓郁。材料一涵盖“天安门广场”“基层社区”，材料二涉及“文昌”“五指山毛纳村”“海口骑楼老街”，活动覆盖范围广，从城市到乡村、从首都到基层，民众参与形式多样，贴近群众。材料一以“航天梦”“乡村振兴”为核心，材料二“航天研学营”传递“科技报国”理念，均紧扣国家发展主题，且通过研学、民俗互动等方式传递爱国情怀，寓教于乐。 【18题详解】 本题考查论证方法的辨析及作用 材料四画线句列举“边疆战士在哨所升起国旗”“海外华人用歌舞遥祝祖国”“青少年在红色场馆聆听往事”三个具体事例，属于举例论证。结合前文“国庆更是精神的‘粘合剂’”的观点，这些事例从不同地域、不同群体角度，具体印证了国庆能让国人因“祖国”二字紧密相连，有力支撑了“这种凝聚力正是民族复兴的底气所在”的论点，使论证更具体、更具说服力。 【19题详解】 本题考查建议与启示。 材料二提到海南“航天庆国庆”研学营让青少年种下“科技报国”种子，结合这一内容，青少年可通过参与此类研学、红色地标打卡等活动，主动学习家国历史，汲取爱国精神，延续文化根脉。材料一上海无人机表演、广州广绣国旗绣品等，体现科技与传统工艺的创新表达，青少年可借鉴这种方式，通过国潮文创、科技作品等新颖形式，赋予国庆精神现代表达。材料三全球华人以多样形式遥祝祖国，如温哥华华裔青少年表演古筝合奏，海外华裔青少年可通过文艺表演等，向世界传递中国文化与爱国情怀，拓宽国庆文化传播边界。材料四强调国庆精神应转化为“日常的奋进力量”，“学子在书桌前的勤学苦读”正是青少年的具体践行，能让家国情怀落地生根，实现跨代际传承。 （四）名著阅读（5分） 20. 根据《儒林外史》相关内容，按要求答题。 （1）“儒林”指封建社会中的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据下面表格中的“类型”写出对应的代表人物。 A.周进 B.匡超人 C.牛浦郎 类型 人物（填选项） ①唯利是图，追求功名 ①_______ ②终老科场，迂腐可笑 ②_______ （2）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽”的？ 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 【答案】（1） ①. B ②. A （2）示例一：第三回“周学道校士拔真才”是说周进担任广州学道时，反复阅读范进的文章，最后录取了他，可是范进连苏轼是谁都不知道，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才，周进把他当作真才，可见周进也是无才之人。作者用“拔真才”三个字，达到了巨大的讽刺效果。 示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”是说匡超人认识了潘三，潘三带他看别人赌钱，让他伪造文书、买卖使女；伪造身份，替人考试。在潘三的引诱下，匡超人逐渐丢掉了做人的底线。潘三是促使匡超人堕落的重要人物，标题却说“幸得良朋”，具有极强的讽刺性。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物形象。 第2—3回中，周进六十多岁依然是个老童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进嘲弄和冷遇，不久周进丢了饭碗，只好替一伙商人当账房。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，是不能进贡院的，开门人用鞭子将他打了出来，于是他恳求别人带他参观贡院，周进一进贡院，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，商定每人拿出几十两银子，让他纳监进场。之后，周进凭着监生竟考中了举人，顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了“周老太爷”的“长生牌”，过了几年，他又中了进士升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进提拔了范进。为了照顾这个五十四岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才，周进后来一路升到国子监司业。 第16—20回，匡超人最初对父母孝顺至极，尤其是伺候卧床的父亲，不嫌脏累，极尽心力，为了父亲晚睡早起，只睡一更头，便起来杀猪，磨豆腐，是一个特别孝顺和勤劳的人；与阿叔关于房子的问题看出他是一个有礼貌、讲信用的人。一开始深追父亲遗嘱，过着平淡的日子。受马二先生影响，力争科举，考上秀才。但深受八股的毒害，后却交友不慎，遇到一帮假名士，受到他们的影响，发生了巨大的转变，以名士自居，钻取功名，欺瞒发妻，骗婚新妻，吹牛撒谎，三观彻底颠覆，走向堕落。卖友求荣，忘恩负义，结识了潘三这样的坏人，他还帮着潘三干了两件坏事，当潘三被抓时，他马上和潘三断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举，在他的道路上逐渐迷失了自我，彻底变成一个衣冠禽兽。 第21—24回中，牛浦郎在甘露庵里读书，趁老和尚不在时偷了已故书生牛布衣留下的个人诗集，从此冒名牛布衣。为结交董瑛，将卜家弟兄当仆人使唤；为巴结牛玉圃，甘愿做其孙子。后随牛玉圃去拜访盐商万雪斋，因不慎落水，被牛玉圃数落后怀恨在心，设计让牛玉圃揭万雪斋短处，万愤怒之下赶走牛玉圃。牛玉圃知真相后将牛浦郎臭打一顿，掼倒在粪窖子前。牛浦郎奄奄一息时，幸得黄姓船家所救，牛浦郎谎称与董知县相好，隐瞒已婚事实，娶黄女儿。董知县升任到京，不知真牛布衣已死且被假冒一事，向冯琢庵提及牛布衣在甘露庵，因此牛布衣妻子寻夫不得后认为牛浦害死了她丈夫，向官府告状。向知县以为只是同名，不予审理，发回了原籍去审理。 据此分析，①唯利是图、自甘下流对应B；②终老科场，迂腐可笑对应A。 【小问2详解】 本题考查名著阅读的艺术手法。“婉而多讽”是艺术手法，对人物的描写不直接表白其好坏，而是靠人物自身的言语行动来表现，通过婉曲的艺术描写，表现人物的思想性格和作者的爱憎感情，表现发人深思的讽刺意味。常用到的是反语、极度的夸张等手法。 解答时，注意根据名著标题和情节内容分析《儒林外史》的讽刺艺术。言之有理即可。 示例一：第三回“周学道校士拔真才”。周进想去看贡院，金有余就带他去了，却不曾想，他一头撞死在地下，众人为了使他清醒，用水灌醒了他，他起来后便哭个不停，直到嘴里哭出鲜血，金有余向众人诉说了他悲惨的遭遇，原来他考了几十次都没能中，众人可怜他便筹集了二百两银子，帮助他圆梦，周进参加县里的补试，此后便如芝麻开花节节高，一直中到广州学道，他十分同情和他相同遭遇的范进，顺手给他填了一个第一名，可是范进连苏轼是谁都不知道。“周学道”即周进，“真才”即范进。周进和范进他们都是出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外一无所知，一无所能的人。因此此处“真才”是运用了反语的手法，具有浓厚讽刺意味；周进在贡院疯“哭”，“撞死在地下”“放声大哭”“只管伏着号板哭个不住”“满地打滚﹐哭了又哭”“直哭到口里吐出鲜血来”等，塑造了一个撒泼耍赖的形象，斯文扫地。作者通过这一系列夸张的描写对周进式的读书人进行了嘲讽。 示例二：第十九回 “匡超人幸得良朋”。匡超人认识了潘三，潘三很爽快，头脑灵活，专替人解决难题挣钱。他看中匡超人知书识字，能写会算，而且聪明伶俐，他要利用匡超人为自己服务。如勾结差人黄球，拐卖乐清县大户人家逃出来的一个使女给姓胡的财主，伪造的朱签就是匡超人所拟，而潘三也很豪爽的给了他二十两银子。匡超人从中尝到甜头，为非作歹的胆子也就越发大了起来。匡超人本是一个事亲孝顺，勤劳好学的农村青年，后来却在潘三的诱惑下逐渐丢失到做人的底线，标题却说“幸得良朋”，具有极强的讽刺性；另外，在第二十回中，匡超人对着景兰江和蒋书办攻讦曾经给他许多帮助的潘三说：“潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。”想当初潘三待匡超人也不薄，被捕后也未将匡超人供出来，此时匡超人不念半点旧日情分。用语简单凝练，运用白描的手法，展现匡超人的心如蛇虫螫毒，讽刺至极。 三、综合性学习与写作（60分） 21. 育苗中学拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。 （1）校团委面向全体同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（ ） A. 再过二十年，我们来相会。 B. 回望青葱岁月，感念欢聚时刻。 C. 世上无难事，只要肯登攀。 D. 感怀同窗往事，珍惜师生情缘。 （2）九年（10）班毕业纪念册的扉页上是同学们设计的班徽（见下图），大圆的底色为蓝色。请你探究班徽的含义。 （3）活动最后是写毕业赠言环节，请你引用熟悉的古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。 【答案】（1）C （2）示例：班徽内部是两个击掌的人物，意为同学之间的情谊永存；外环的字体“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”则是对同学们的美好祝福；外环上的麦穗象征着初中阶段成长路上的收获；蓝色底色的大圆象征着同学们对自由、圆满的希冀；人物上有五颗星星，表达了同学们积极向上、对美好未来的期盼。（答出两点即可） （3）示例：小军，一转眼我们就要毕业，各奔东西了。未来的日子，希望我们能继续保持联系，不忘彼此。前方的路，虽不可能处处是坦途，但你要相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。加油！ 努力！ 我们都要做一颗闪亮的星。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 C.“世上无难事，只要肯登攀”出自毛泽东的词《水调歌头·重上井冈山》，意思是只要肯下定决心去做，任何困难都能克服。这句话强调的是面对困难时的坚持与努力，并未直接关联到初中生活或岁月如歌的主题，因此不符合主题。 故选C。 【小问2详解】 本题考查图文转换 解答本题注意观察班徽内蕴含的元素，从而去探究其含义。 分析班徽可知，班徽的形状为圆形，颜色为蓝色，蓝色象征着广阔的天空和深邃的大海，寓意着同学们拥有无限的想象空间和广阔的发展空间。同时，圆满的大圆也寄托了同学们对未来生活的美好期待。外圈部分为文字“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”，介绍出班级名称以及班级同学间亲密区间，共同进步的美好状态，表达对即将毕业的同学们的美好祝福。连接外圈文字的是四株麦穗，麦穗代表着丰收，每一粒饱满的麦穗都代表着同学们在知识、能力、品德等方面的进步与成长，是同学们辛勤耕耘的见证。内圈则为两个小人，他们的动作似在击掌，生动展现了同学间深厚的情谊。人物上面有五个小星星，星星代表着光明和希望，五颗星星紧密相连，象征着同学们心往一处想、劲往一处使的团结精神，表达同学们积极向上，对未来的美好期盼。 据此分析作答即可。 【小问3详解】 本题考查语言表达。‌‌毕业赠言是在毕业前期，师生朋友之间互赠留言的一种方式。注意引用古诗词，去表达美好的祝愿即可。 示例：小军，时间过得真快，转眼我们就要毕业了，分别之际，无限伤感。希望我们在今后的人生历程里，努力奋进，“会当凌绝顶，一览众山小”，努力攀登人生的顶峰，让我们用满腔的热情去书写最美的人生画卷。祝愿你一帆风顺，前程似锦，毕业后也要常联系哦。 （二）写作（50分） 22. 作文：丰盈心灵的那句话 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 丰盈心灵的那句话 在我成长的旅途中，有无数的话语如同星辰般点缀着夜空，但有那么一句话，如同最璀璨的星光，照亮了我前行的道路，丰盈了我的心灵。 那是一个阴雨连绵的下午，我独自一人坐在书桌前，手中紧握着那份不尽如人意的成绩单，心情沉重得仿佛能挤出水来。雨声滴滴答答地敲打着窗户，也敲打着我那颗脆弱的心。我不断地问自己：“我真的努力了吗？为什么结果总是这样令人失望？” 就在我陷入自我怀疑的深渊时，母亲轻轻地推开门，走到我的身旁。她没有责备，也没有安慰，只是温柔地摸了摸我的头，然后轻声说：“孩子，记住，努力不一定有回报，但不努力一定没有收获。你的每一次付出，都在为未来的成功铺垫基石。” 这句话如同一股暖流，缓缓流入我的心田，驱散了我心中的阴霾。我开始重新审视自己，意识到努力的过程远比结果更加重要。每一次的跌倒，都是为了更好地站起来；每一次的失败，都是向成功迈进的一步。 从那以后，我不再过分关注每一次考试的成绩，而是更加注重学习的过程，享受每一次解题带来的成就感，珍惜每一次与同学讨论问题时的思想碰撞。我发现，当我不再为结果所累，我的心灵变得更加丰盈，我的生活也变得更加充实。 如今，每当我遇到困难或挫折，我都会想起母亲的那句话。它像一盏明灯，指引着我前行的方向，让我在人生的道路上更加坚定和从容。因为我知道，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我会收获属于自己的那份成功和喜悦。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。审题时，抓住题目中的关键词“丰盈”“心灵”“那句话”。“丰盈”指这句话让“我”的内心发生了积极变化，比如从迷茫变得坚定、从自卑变得自信、从浮躁变得沉稳、从狭隘变得包容等。“丰盈”强调的是心灵的成长、充实与升华，而非单纯的情绪波动。“心灵”指内心，这里应是写自己的内心感受。“那句话”应该是正面、积极向上、传播正能量、让自己的心灵为之一颤的一句话，可以是当你遇到迷茫时老师的一句话，也可以是当你心情苦闷时妈妈的一句话，也可以是你在路上听到的一句让你有所触动的一句陌生人的话。那句话可能给你鼓励，让你踏上光明的道路；也可能是给你打击的话，让你有骨气起来，重新走向成功的道路。立意上，可以写一句话带来的情绪安慰，比如受挫时家人的一句“没关系，下次再来”，让“我”走出失落；写一句话带来的认知改变，比如老师的“细节决定成败”，让“我”养成严谨的做事习惯，心灵变得更成熟；写一句话带来的价值观重塑，比如遇到不公时，陌生人的“善良永远有意义”，让“我”坚守本心，心灵变得更有温度、更有力量。 2.选材构思。优先选自己亲身经历的事，比如家庭生活中的亲情对话、校园里的师生互动、成长中的挫折与感悟，避免虚构空泛的情节。不用选惊天动地的大事，从日常小事切入（如学骑车、解难题、与人相处的矛盾），通过“一句话”的触发，展现心灵的变化，以小细节体现大主题。例如，可以选择一次考试失利后，父亲说的“失败乃成功之母”，这句话如何让你从沮丧中振作起来，通过不懈努力最终取得好成绩的故事。或者，在阅读《小王子》时，被“眼睛是看不见真正东西的，必须用心去寻找”这句话深深打动，开始学会用心感受生活中的美好与真谛。写作时，以“那句话”为线索，开头设置场景（如考试失利、比赛失败、与人争吵），渲染负面情绪，为“那句话”的出现做铺垫。发展引出“那句话”的出处（如亲人、老师、陌生人的话语），描写听到这句话时的心理反应（惊讶、疑惑、触动）。高潮写在这句话的影响下，“我”做出的改变（如重新努力、调整心态、主动和解），通过具体行动体现心灵的变化。结尾升华主题，点明这句话如何让心灵变得丰盈，成为成长路上的精神支撑。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 同学们，当你只顾低头忙碌于书山题海，你是否变得健忘，忽视了生活中的种种美好。蔚蓝的天空、无私的亲情、感恩的心、迷人的微笑……这一切就近在眼前，却似乎被忙碌的你忘记了。但当夜深人静，你仰望星空，在记忆的海滩，捡拾闪亮的珍珠，你会发现，在你柔软心灵的深处，却藏着从未被遗忘的美好。 要求：（1）有创意地表达真情实感（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 桂花糕里的旧时光 台灯的光晕圈住满桌试卷，笔尖在草稿纸上疾走，时钟的滴答声敲得人心慌。备战期末的日子里，我的生活只剩下公式与单词，连外婆每日送来的桂花糕，也只是随手塞进抽屉，从未细品。 直到那个深夜，我揉着酸胀的眼睛起身倒水，撞见厨房还亮着微光。推开门，看见外婆正站在灶台前，佝偻着背翻炒着什么。空气里飘着清甜的桂花香，她面前的瓷碗里，是磨得细腻的糯米粉，旁边摆着一小罐蜂蜜——那是她上周特意去郊外采的。 “外婆，这么晚了怎么还不睡？”我轻声问。外婆回头，眼角的皱纹挤成温柔的弧度：“知道你复习累，想给你蒸块热乎的桂花糕。你小时候啊，总缠着我要这个，说比糖还甜。” 我的心猛地一揪。记忆突然翻涌，小时候每到秋天，外婆就带着我在院子里摘桂花，金黄的花瓣落满肩头。蒸好的桂花糕软糯香甜，我总是吃得满脸都是，外婆就笑着用手帕帮我擦干净。可不知从什么时候起，堆积的试卷遮住了这份温暖，我忙着刷题、赶进度，连外婆的关心都变得敷衍。 外婆把刚蒸好的桂花糕递到我手里，热气氤氲了我的眼眶。咬下一口，熟悉的甜香在舌尖散开，和记忆里的味道一模一样。原来那些被我“遗忘”的美好，从未真正离开，只是藏在了心灵最柔软的角落，等着我偶尔驻足，重新拾起。 回到书桌前，桂花糕的香气萦绕鼻尖。我看着窗外的星空，突然明白，忙碌的学习不是我们忽视美好的理由。那些亲情的温暖、生活的诗意，就像记忆海滩上的珍珠，即便暂时被风沙覆盖，只要愿意俯身捡拾，就会发现它们始终闪耀着温柔的光芒。 往后的日子，我仍会为梦想拼搏，但再也不会忘记，在忙碌的间隙，抬头看看天空，尝尝外婆做的桂花糕，珍藏那些藏在心灵深处、从未被遗忘的美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这则材料围绕“被忽视的美好”展开，指出在忙碌于书山题海时，人们往往会忽略生活中如蔚蓝天空、无私亲情、感恩之心、迷人微笑等美好事物，但这些美好其实一直藏在心灵深处从未被遗忘。立意方向，可以写回忆起那些被自己忽视的美好瞬间，表达对这些美好的珍视与怀念，强调不应让忙碌掩盖生活中的美好。通过讲述自己重新发现被忽视美好的过程，感悟到美好其实一直都在身边，要学会用心去感受，珍惜当下。反思自己因忙碌而忽视美好的行为，呼吁大家在忙碌的生活中停下脚步，去发现和享受生活中的美好。 二、选材构思： 若写记叙文：以具体事例承载情感，用细节打动人心。可以写因备战考试忽略母亲每天清晨的热粥、深夜的台灯，一次偶然生病卧床，才发现母亲一直默默整理错题本、热好的牛奶始终温在保温杯里，那些被“忙碌”屏蔽的细节，都是藏在心底的爱。可以写为刷题很久没走出书房，某个周末被父亲硬拉去爬山，登顶时撞见漫天晚霞，想起小时候和伙伴在山坡上追蝴蝶的时光，才发现蔚蓝天空、清新草木从未远离，只是自己忘了抬头。还可以写因成绩焦虑疏远了同桌，一次考试失利后，同桌悄悄塞来一张写着“你超棒”的纸条，想起之前一起分享零食、互相讲题的日子，才明白友情的美好从未被遗忘，只是被忙碌的焦虑掩盖。 若写议论文，开头提出观点，引用材料核心“忙碌中忽视美好，心灵深处却珍藏”，引出中心论点，忙碌不是遗忘美好的理由，唯有主动感知，才能打捞心灵深处的珍珠；分论点一“为什么美好不会被遗忘”，美好是人类心灵的本能追求，如亲情、自然、善意，这些本质的美好早已融入灵魂，忙碌只是暂时的遮蔽；分论点二“如何在忙碌中发现美好”，需要“慢下来”的勇气，如偶尔放下工作、远离电子产品，需要“用心看”的态度，需要“怀感恩”的心境；分论点三“忽视美好的危害”，一味忙碌而遗忘美好，会导致心灵空虚、精神疲惫，甚至迷失人生方向，引用“内卷”“空心病”等现象佐证；结尾呼应开头，强调忙碌是人生的常态，但美好是心灵的底色，愿我们在书山题海、职场奔波中，不忘偶尔抬头，打捞那些藏在心灵深处的珍珠，让美好成为忙碌岁月里的精神滋养。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $