第05讲 微生物（3大知识+2大能力）（复习讲义）（会考专用）2026年初中生物一轮复习讲练测

主题二 生物的多样性 第05讲 微生物 目 录 01 课标解读·命题预测 紧扣2025课程标准，精准分析命题动态 02 知识导航·网络构建 系统梳理知识脉络，串联必备考点网络 03 知识通关·考向突破 全面剖析会考知识，高效突破得分瓶颈 教材知识夯基+核心考点提炼+高频考向精练 知识点一 真菌 知识点二 细菌 知识点二 病毒 04 能力提升·高分必备 聚焦关键模块提升，构筑高分知识堡垒 识图速记 1大常考图形专攻 错字排查 4类错字规避 2025新课标要求 考点聚焦 命题预测 新教材变化点 1. 描述真菌的主要特征（细胞结构、营养方式、生殖方式等）； 2. 举例说出真菌与人类生活的关系； 3. 举例说出发酵技术在食品制作中的应用； 4. 说明食品腐败的原因并运用适当方法保存食品。。 真菌 1. 常以选择、填空形式考查真菌的细胞结构（如成形细胞核）、生殖方式（孢子生殖，酵母菌出芽生殖）等核心特征； 2. 结合生活情境（如制作馒头、面包，霉菌导致食物发霉等）考查真菌的应用与危害； 3. 与细菌对比考查原核生物和真核生物的区别，可能出现实验探究题（如观察酵母菌、霉菌）。 · 新教材增加跨学科实践内容，如利用真菌制作发酵食品的实践活动。 1. 描述细菌的主要特征（形态、细胞结构、生殖方式等）； 2. 说明细菌与人类生活的关系； 3. 举例说出细菌在自然界物质循环中的作用； 4. 了解细菌在环境恶劣时形成芽孢的特性。 细菌 1. 高频考查细菌的结构（无成形细胞核）、生殖方式（分裂生殖）及芽孢的作用，多以选择题为主； 2. 结合食品保存、疾病预防等情境，考查细菌的生活方式（寄生、腐生）； 3. 以实验探究题形式考查细菌的分布，如探究不同环境中细菌的存在情况。 · 新教材调整教材编排，将细菌内容整合到微生物章节，结构更系统。 1. 描述病毒的主要特征（结构、营养方式、繁殖方式等）； 2. 举例说出病毒与人类生活的关系； 3. 结合传染病知识，了解病毒的传播途径与预防措施。 病毒 1. 必考病毒的结构（无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成）和繁殖方式（自我复制），常以填空、简答题形式出现； 2. 结合新冠、诺如等热点病毒，考查病毒与免疫、传染病预防的相关知识； 3. 以图表分析题考查病毒的分类（动物病毒、植物病毒、噬菌体）。 · 新教材更新病毒相关案例，加入近年热点病毒事件，增强时效性。 知识点一 真菌 教材知识夯基 1. 真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，与植物细胞相比，真菌细胞无（填“有”或“无”）叶绿体，不能（填“能”或“不能”）进行光合作用制造有机物；与动物细胞相比，真菌细胞有（填“有”或“无”）细胞壁。 2. 真菌的营养方式为异养（填“自养”或“异养”），主要包括腐生和寄生两种类型，其中营腐生生活的真菌可将动植物遗体中的有机物分解为无机物，属于生态系统中的分解者。 3. 真菌的生殖方式主要为孢子生殖（如酵母菌、霉菌），部分真菌可进行孢子生殖（如蘑菇的孢子生殖）；酵母菌在环境适宜时还能进行出芽生殖（一种无性生殖）。 4. 常见的真菌包括单细胞的酵母菌（可用于酿酒、制作面包），以及多细胞的霉菌（如青霉、曲霉，可产生抗生素）、蕈菌（如香菇、木耳，属于大型真菌，可食用或药用）。 5. 真菌与人类的关系：有益方面，可用于食品制作（如制作馒头）、生产抗生素（如生产青霉素）、提供食物（如木耳）；有害方面，可能引起动植物和人患病，如脚气（人体疾病，答案合理即可）、小麦锈病（植物疾病）。 核心考点提炼 1. 细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）；无叶绿体，不能进行光合作用。 2. 营养方式：异养（腐生或寄生），腐生真菌属于生态系统中的分解者。 3. 生殖方式：主要为孢子生殖；酵母菌环境适宜时可进行出芽生殖（高频考点）。 4. 常见类型及应用：单细胞酵母菌（酿酒、做面包）；多细胞霉菌（青霉产青霉素）、蕈菌（香菇、木耳，食用/药用）。 5. 与人类关系：有益（食品制作、生产抗生素）；有害（引起脚气、小麦锈病等）。 易错易混提醒 · 误区 1：误认为真菌有叶绿体，也不要将真菌（真核）与细菌（原核）的细胞结构混淆 纠正：真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）；无叶绿体，不能进行光合作用。 · 误区 2：酵母菌的出芽生殖属于无性生殖，不要误将其归为有性生殖；孢子生殖是真菌主要生殖方式，并非所有真菌都能进行出芽生殖。 纠正：真菌的生殖方式主要为孢子生殖；酵母菌环境适宜时可进行出芽生殖。 高频考向精练 ►考向01 真菌 1．下列生物中，都属于真菌的一组是（    ） A．灵芝、木耳、蚯蚓 B．曲霉、大肠杆菌、幽门螺杆菌 C．乳酸菌、青霉、酵母菌 D．木耳、香菇、酵母菌 【答案】D 【分析】真菌属于真核生物，具有细胞核，包括酵母菌（单细胞）、霉菌（如青霉、曲霉）和大型真菌（如香菇、木耳）。 【详解】A．灵芝、木耳是真菌，但蚯蚓是动物，故A不符合题意。 B．曲霉是真菌，但大肠杆菌、幽门螺杆菌是细菌，故B不符合题意。 C．青霉、酵母菌是真菌，但乳酸菌是细菌，故C不符合题意。 D．木耳、香菇是大型真菌，酵母菌是单细胞真菌，三者均属真菌，故D符合题意。 故选D。 2．关于人类对细菌和真菌的利用，下列匹配不正确的是（    ） A．甲烷菌—生产沼气 B．酵母菌—制作酸奶 C．大肠杆菌—生产胰岛素 D．根瘤菌—固氮 【答案】B 【分析】微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等。 【详解】A．在无氧的条件下，一些杆菌和甲烷菌等细菌通过发酵把这些物质分解，产生甲烷。甲烷可以燃烧，用于照明、取暖等，是一种清洁的能源，所以甲烷菌可用于生产沼气，A不符合题意。 B．酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存。在有氧的条件下，酵母菌将葡萄糖分解成二氧化碳和水，并且释放出较多的能量；在无氧的条件下，酵母菌将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，因此酵母菌常用于酿酒和制作面包等。制作酸奶利用的是乳酸菌，乳酸菌在无氧条件下能把牛奶中的乳糖转化为乳酸，从而使牛奶变成酸奶，B符合题意。 C．科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产胰岛素。这种通过基因工程培育的能生产胰岛素的大肠杆菌，为糖尿病患者带来了福音，所以大肠杆菌可用于生产胰岛素，C不符合题意。 D．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，所以根瘤菌具有固氮作用，D不符合题意。 故选B。 3．【新素材】 联系生活 我市建昌县养马甸子乡盛产香菇，香菇中含有多种人体所需的营养物质。下列对香菇的叙述正确的是（    ） A．香菇的菌体是由菌丝构成 B．香菇靠种子进行繁殖 C．香菇的根能吸收水和无机盐 D．香菇细胞内有叶绿体 【答案】A 【分析】真菌有单细胞的个体，也有多细胞的个体。真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。多细胞的真菌由菌丝构成。有些菌丝位于营养物质的上面，称为气生菌丝；有些菌丝深入到营养物质内部，称为营养菌丝。香菇属于真菌，整个菌体由菌丝构成，通过孢子繁殖，细胞内不含叶绿体。 【详解】A．香菇是多细胞真菌，其菌体由菌丝构成，菌丝包括气生菌丝和营养菌丝，故A正确。 B．香菇是多细胞真菌，通过孢子繁殖，而非种子，种子繁殖属于种子植物繁殖方式，故B错误。 C．香菇无根结构，通过菌丝吸收水分和无机盐等，故C错误。 D．香菇细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，营养方式为异养，故D错误。 故选A。 4．【新情境】 实验场景 在“观察酵母菌和霉菌”的实验中，以下叙述错误的是（    ） A．在显微镜下观察到酵母菌细胞呈椭圆形，为单细胞真菌 B．用放大镜可以观察到青霉的气生菌丝，其顶端呈现青绿色 C．有的酵母菌细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌的芽孢 D．用碘液染色后，能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核 【答案】C 【分析】酵母菌是单细胞真菌，常进行出芽生殖；青霉是多细胞真菌，其气生菌丝（直立菌丝）顶端有孢子囊，呈青绿色。碘液可对细胞核染色，因细胞核内含染色体易被碱性染料着色。 【详解】A．酵母菌为单细胞真菌，显微镜下呈椭圆形，故A正确。 B．放大镜可观察青霉的气生菌丝，顶端青绿色为孢子囊，故B正确。 C．酵母菌的突起是芽体（用于出芽生殖），芽孢是细菌的休眠体，酵母菌不产生芽孢，故C错误。 D．碘液为碱性染料，可使酵母菌细胞核着色，故D正确。 故选C。 知识点二 细菌 教材知识夯基 1. 细菌是单细胞（填“单细胞”或“多细胞”）生物，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核，部分细菌还具有鞭毛（用于运动）和荚膜（用于保护，抵抗不良环境）；与真菌、植物细胞相比，细菌细胞无（填“有”或“无”）成形的细胞核，属于原核生物。 2. 细菌的营养方式为异养（填“自养”或“异养”），包括腐生（如枯草杆菌，分解动植物遗体）和寄生（如结核杆菌，寄生在动植物体内）两种类型，少数细菌（如蓝细菌）可进行光合作用，属于自养生物。 3. 细菌的生殖方式主要为分裂生殖（无性生殖），繁殖速度极快；在不良环境下，细菌可形成芽孢（一种休眠体，不是生殖细胞），抵抗高温、干旱等恶劣条件，环境适宜时可重新萌发成细菌。 4. 常见的细菌：有益细菌如乳酸菌（用于制作酸奶、泡菜）、大肠杆菌（用于生产胰岛素、分解污水中的有机物）；有害细菌如肺炎链球菌（引起肺炎）、痢疾杆菌（引起细菌性痢疾）。 5. 细菌在生态系统中的作用：多数腐生细菌属于分解者，可将动植物遗体、排泄物中的有机物分解为无机物，促进物质循环。 6. 菌落： 1 概念：由许多同种细胞组成的群体。 2 类别： 细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白黄色等颜色。 真菌菌落特点：较大，呈蜘蛛网状、绒毛状或絮状，有红绿黄褐黑等颜色。 3 培养细菌真菌的方法：①配制培养基（提供水和有机物）② 高温灭菌 （防止杂菌干扰实验）③冷却 ④ 接种 ⑤恒温培养。 核心考点提炼 1. 细胞结构：单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（原核生物）；部分有鞭毛（运动）、荚膜（保护）；无叶绿体（多数）。 2. 营养方式：多数异养（腐生或寄生）；少数自养（如蓝细菌，可光合作用）。 3. 生殖与休眠：主要为分裂生殖（繁殖速度快）；不良环境下形成芽孢（休眠体，非生殖细胞，高频易错点）。 4. 常见类型及应用：有益（乳酸菌制酸奶、大肠杆菌生产胰岛素）；有害（肺炎链球菌致肺炎、痢疾杆菌致细菌性痢疾）。 5. 生态作用：腐生细菌为分解者，促进生态系统物质循环。 易错易混提醒 · 误区 1：误认为所有细菌都有鞭毛和荚膜 纠正：细菌为单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（原核生物）；部分有鞭毛（运动）、荚膜（保护）；无叶绿体（多数）。 · 误区 2：避免误将芽孢当作生殖细胞 纠正：芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞，一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发也只形成一个细菌。 高频考向精练 ►考向01 细菌 1．【新情境】识图情境 题图为细菌结构示意图，下列描述正确的是（　　） A．每种细菌中都有①②③④结构 B．②为鞭毛，有利于细菌的游动 C．③中有叶绿体，能合成有机物 D．④为荚膜，只有保护细菌的作用 【答案】B 【分析】细菌结构示意图：①DNA集中区域，②鞭毛，③细胞质，④荚膜。 【详解】A．并非每种细菌都有②鞭毛、④荚膜，这些属于细菌的特殊结构，A不符合题意。 B．②鞭毛是细菌的运动结构，可帮助细菌在液体环境中游动，B符合题意。 C．细菌体内无叶绿体，不能自己合成有机物，营养方式多为异养，C不符合题意。 D．④荚膜主要起保护作用，但部分荚膜还能帮助细菌黏附在物体表面，并非只有保护作用， D不符合题意。 故选B。 2．枯草芽孢杆菌在食品和饲料添加剂上广泛使用，也被用于种子保护及生物防治。通过使用电子显微镜观察会发现，枯草芽孢杆菌细胞内没有（    ） A．成形的细胞核 B．细胞壁 C．细胞质 D．细胞膜 【答案】A 【分析】枯草芽孢杆菌属于细菌，是原核生物。原核生物与真核生物的主要区别在于没有成形的细胞核（仅有拟核），但具有细胞壁、细胞膜和细胞质等基本结构。 【详解】A．原核生物无由核膜包被的成形细胞核，故A符合题意。 B．细菌具有细胞壁，故B不符合题意。 C．所有活细胞均含有细胞质，故C不符合题意。 D．细胞膜是细胞的基本结构，细菌亦具备，故D不符合题意。 故选A。 3．在“深海热液口极端微生物”勘探项目中，发现了大量古菌和细菌。细菌之所以能在包括极端环境在内的自然界广泛分布，其最主要的原因是（    ） A．部分细菌能进行光合作用，制造有机物 B．繁殖速度极快，并能形成抵抗恶劣环境的芽孢 C．个体微小、质量轻，易于通过洋流、风等媒介远距离传播 D．代谢类型多样，能与其它生物形成互惠共生关系 【答案】B 【分析】细菌是单细胞生物，个体较小，能进行分裂生殖，在环境恶劣的情况下，能形成芽孢。 【详解】A．部分细菌能进行光合作用制造有机物，但并非所有细菌都具备此能力，且光合作用并非细菌广泛分布的核心原因，故A不符合题意。 B．细菌繁殖速度快，且能形成芽孢抵抗高温、干旱等恶劣环境，使其在极端条件下仍可存活并扩散，这是细菌广泛分布的最主要原因，故B符合题意。 C．个体微小虽利于传播，但该特点并非细菌特有，且无法解释其在极端环境中的生存适应性，故C不符合题意。 D．代谢类型多样，能与其它生物形成互惠共生关系，可扩大生存范围，但需建立在细菌能适应环境的基础上，并非最主要原因，故D不符合题意。 故选B。 4．在“微生物快速检测芯片”的测试实验中，不同微生物在特定培养基上形成了特征各异的菌落。下列描述的菌落特征中，最可能属于细菌的是（    ） A．菌落较大，呈绒毛状或蜘蛛网状 B．菌落较小，表面光滑、湿润、黏稠 C．菌落呈现鲜艳的红色、黄色或绿色等 D．菌落中央有颜色，边缘呈放射状 【答案】B 【分析】细菌菌落通常较小、表面光滑湿润，而真菌菌落较大、多呈绒毛状或絮状，且常有色素沉积。 【详解】A．菌落较大且呈绒毛状或蜘蛛网状是真菌（如霉菌）的典型特征，故A不符合题意。 B．菌落较小、表面光滑湿润黏稠是细菌的常见特征（如细菌的荚膜结构），故B符合题意。 C．鲜艳的颜色多由真菌孢子色素形成（如青霉菌呈绿色），细菌菌落多为白色或乳白色，故C不符合题意。 D．菌落中央有颜色，边缘呈放射状，这也不符合细菌菌落的常见特征，细菌菌落一般无此特点，故D不符合题意。 故选B。 知识点二 病毒 教材知识夯基 1. 病毒不属于（填“属于”或“不属于”）细胞生物，其结构简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质（遗传物质，为DNA或RNA）组成，无（填“有”或“无”）细胞结构。 2. 病毒的营养方式为寄生，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，离开活细胞后，病毒会变成结晶体，失去生命活动。 3. 病毒的生殖方式为自我复制生殖，具体过程为：病毒将遗传物质注入宿主细胞，利用宿主细胞的物质和能量合成自身的蛋白质外壳和遗传物质，然后组装形成新的病毒，最终使宿主细胞破裂，释放出新病毒。 4. 根据寄生的细胞类型不同，病毒可分为三大类：动物病毒（寄生在动物细胞内，如流感病毒、新冠病毒）、植物病毒（寄生在植物细胞内，如烟草花叶病毒）、细菌病毒（寄生在细菌细胞内，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）。 5. 病毒与人类的关系：有害方面，可引起动植物和人患病，如人类的流感、艾滋病（答案合理即可），植物的烟草花叶病；有益方面，可用于制作疫苗（如利用减毒病毒制作疫苗）、治疗细菌感染（如利用噬菌体治疗细菌感染）。 核心考点提炼 1. 结构特点：无细胞结构（非细胞生物），仅由蛋白质外壳和内部遗传物质（DNA或RNA）组成（高频必考点）。 2. 营养与生活：寄生生活，必须依赖活细胞才能生存繁殖；离开活细胞变为结晶体。 3. 生殖方式：自我复制（利用宿主细胞的物质和能量合成自身成分）。 4. 分类：按寄生细胞分——动物病毒（如流感病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、细菌病毒（噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）。 5. 与人类关系：有害（致流感、艾滋病等疾病）；有益（制作疫苗、利用噬菌体治细菌感染）。 易错易混提醒 · 误区 1：误认为病毒有细胞膜、细胞质等细胞结构 纠正：病毒无细胞结构，这是与细菌、真菌的根本区别。 · 误区 2：误认为病毒离开活细胞就会死亡 纠正：病毒离开活细胞后只是失去生命活动，并非死亡，条件适宜时可重新复活，离开活细胞变为结晶体。 高频考向精练 ►考向01 病毒 1．病毒与细菌、真菌相比，下列哪一个说法正确（　　） A．病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存 B．病毒和细菌、真菌的结构相同 C．三者除了结构不同外，营养方式、生殖方式都相同 D．病毒都是对人类有害的，某些细菌、真菌对人类有益 【答案】A 【分析】细菌的基本结构有细胞壁，细胞膜，细胞质，没有成形的细胞核，大部分异养，有寄生和腐生两种营养方式，极少数自养，分裂生殖；真菌的细胞有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，没有叶绿体，异养有寄生和腐生，主要进行孢子生殖；病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，复制繁殖；有的病毒对人有益如利用绿脓杆菌噬菌体(细菌病毒)来治疗绿脓杆菌感染。 【详解】A．病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，必须寄生在活细胞内才能复制增殖，故A说法正确。 B．病毒无细胞结构，细菌为单细胞生物，真菌为单细胞或多细胞生物，三者结构不同，故B说法错误。 C．病毒营寄生生活，细菌多为异养（寄生或腐生），真菌多为异养（腐生或寄生）；病毒通过复制增殖，细菌通过分裂生殖，真菌通过孢子生殖，故C说法错误。 D．病毒不全是有害的（如噬菌体可治疗细菌感染），细菌和真菌也有有益种类（如酵母菌、乳酸菌），故D说法错误。 故选A。 2．1958年，我国著名医学家余贺，利用噬菌体成功地防治了绿脓杆菌对烧伤病人的感染。下列关于噬菌体和绿脓杆菌的说法正确的是（    ） A．绿脓杆菌属于细菌，是多细胞生物 B．噬菌体有细胞结构 C．噬菌体能够进行分裂生殖 D．噬菌体属于细菌病毒，能侵染细菌 【答案】D 【分析】绿脓杆菌属于细菌，无成形的细胞核；噬菌体是专门寄生在细菌中的病毒。 【详解】A．绿脓杆菌属于细菌，细菌均为单细胞生物，故A错误。 B．噬菌体是病毒，病毒无细胞结构，故B错误。 C．噬菌体通过复制增殖（寄生在细菌内），不进行分裂生殖，故C错误。 D．噬菌体是专门寄生在细菌细胞内的病毒，可侵染绿脓杆菌等细菌，故D正确。 故选D。 3．【新情境】识图情境 如图为甲型流感病毒的结构示意图，下列有关叙述合理的是（　　） A．甲型流感病毒属于单细胞生物 B．由①蛋白质外壳和②遗传物质构成 C．其结构简单，但能独立生活 D．依靠寄生细胞的遗传信息进行繁殖 【答案】B 【分析】病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体。 图中，①是蛋白质外壳、②是遗传物质。 【详解】A．单细胞生物是由一个细胞构成的生物体，而甲型流感病毒没有细胞结构，它主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，所以甲型流感病毒不属于单细胞生物，A错误。   B．病毒的结构非常简单，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。由图可知，甲型流感病毒由①蛋白质外壳和②遗传物质构成，B正确。   C．病毒没有细胞结构，不能独立进行新陈代谢等生命活动，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，所以甲型流感病毒不能独立生活，C错误。 D．甲型流感病毒寄生在活细胞中后，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，而不是依靠寄生细胞的遗传信息进行繁殖，D错误。   故选B。 4．手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可能感染流感病毒。这说明（    ） A．流感病毒是有细胞结构的生物 B．流感病毒的个体很小，要用光学显微镜才能观察到 C．物体表面的流感病毒仍有致病性 D．病毒可以独立生活 【答案】C 【分析】除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒无细胞结构，需寄生在活细胞内才能生存和繁殖；其个体微小，需电子显微镜观察；病毒离开宿主后会变成病毒颗粒（结晶体）。 【详解】A．除病毒外，生物都是由细胞构成的。流感病毒无细胞壁、细胞膜、细胞核等细胞结构，其结构简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，故A不符合题意。 B．流感病毒的个体非常微小，比细菌小得多，用光学显微镜无法观察到，需借助电子显微镜才能观察到，故B不符合题意。 C．流感病毒虽然进行寄生生活，但物体表面的流感病毒仍有致病性，其通过接触传播导致感染，因此手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可能感染流感病毒，故C符合题意。 D．细胞是生物体结构和功能的基本单位，流感病毒无细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中才能进行生存和繁殖，故D不符合题意。 故选C。 1．微生物图示 (1)图中生物A一般由蛋白质外壳和内部的 遗传物质 组成。生物B与C、D在结构上的主要区别是：B的细胞内没有成形的细胞核 。 (2)制作馒头、甜酒时要利用图中的 C （填字母）。 (3)图中4种生物一般都没有能进行光合作用的 叶绿体 （填结构名称），只能利用现成的有机物生活。 (4)图中不能独立生活的是 A （填字母）。 (5)上述微生物属于单细胞生物的有 B、C （填字母）。 1 荚膜—— 常见错写：夹膜 记忆要点：形近字混淆，“荚” 是艹字头，与豆荚相关，是细菌的特殊结构； 2 鞭毛—— 常见错写：便毛 记忆要点：音近字错误，“鞭” 是革字旁，与鞭子相关； 3 发酵—— 常见错写：发哮 记忆要点：形近字混淆，“酵” 是酉字旁，与酿酒相关； 4 孢子生殖—— 常见错写：胞子生殖 专业术语错误，“孢子” 是微生物的生殖细胞，“孢” 不能写成 “胞” 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题二 生物的多样性 第05讲 微生物 目 录 01 课标解读·命题预测 紧扣2025课程标准，精准分析命题动态 02 知识导航·网络构建 系统梳理知识脉络，串联必备考点网络 03 知识通关·考向突破 全面剖析会考知识，高效突破得分瓶颈 教材知识夯基+核心考点提炼+高频考向精练 知识点一 真菌 知识点二 细菌 知识点二 病毒 04 能力提升·高分必备 聚焦关键模块提升，构筑高分知识堡垒 识图速记 1大常考图形专攻 错字排查 4类错字规避 2025新课标要求 考点聚焦 命题预测 新教材变化点 1. 描述真菌的主要特征（细胞结构、营养方式、生殖方式等）； 2. 举例说出真菌与人类生活的关系； 3. 举例说出发酵技术在食品制作中的应用； 4. 说明食品腐败的原因并运用适当方法保存食品。。 真菌 1. 常以选择、填空形式考查真菌的细胞结构（如成形细胞核）、生殖方式（孢子生殖，酵母菌出芽生殖）等核心特征； 2. 结合生活情境（如制作馒头、面包，霉菌导致食物发霉等）考查真菌的应用与危害； 3. 与细菌对比考查原核生物和真核生物的区别，可能出现实验探究题（如观察酵母菌、霉菌）。 · 新教材增加跨学科实践内容，如利用真菌制作发酵食品的实践活动。 1. 描述细菌的主要特征（形态、细胞结构、生殖方式等）； 2. 说明细菌与人类生活的关系； 3. 举例说出细菌在自然界物质循环中的作用； 4. 了解细菌在环境恶劣时形成芽孢的特性。 细菌 1. 高频考查细菌的结构（无成形细胞核）、生殖方式（分裂生殖）及芽孢的作用，多以选择题为主； 2. 结合食品保存、疾病预防等情境，考查细菌的生活方式（寄生、腐生）； 3. 以实验探究题形式考查细菌的分布，如探究不同环境中细菌的存在情况。 · 新教材调整教材编排，将细菌内容整合到微生物章节，结构更系统。 1. 描述病毒的主要特征（结构、营养方式、繁殖方式等）； 2. 举例说出病毒与人类生活的关系； 3. 结合传染病知识，了解病毒的传播途径与预防措施。 病毒 1. 必考病毒的结构（无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成）和繁殖方式（自我复制），常以填空、简答题形式出现； 2. 结合新冠、诺如等热点病毒，考查病毒与免疫、传染病预防的相关知识； 3. 以图表分析题考查病毒的分类（动物病毒、植物病毒、噬菌体）。 · 新教材更新病毒相关案例，加入近年热点病毒事件，增强时效性。 知识点一 真菌 教材知识夯基 1. 真菌的细胞结构包括______、______、______、______，与植物细胞相比，真菌细胞______（填“有”或“无”）叶绿体，______（填“能”或“不能”）进行光合作用制造有机物；与动物细胞相比，真菌细胞______（填“有”或“无”）细胞壁。 2. 真菌的营养方式为______（填“自养”或“异养”），主要包括______和______两种类型，其中营腐生生活的真菌可将动植物遗体中的有机物分解为无机物，属于生态系统中的______。 3. 真菌的生殖方式主要为______生殖（如酵母菌、霉菌），部分真菌可进行______生殖（如蘑菇的孢子生殖）；酵母菌在环境适宜时还能进行______生殖（一种无性生殖）。 4. 常见的真菌包括单细胞的______（可用于酿酒、制作面包），以及多细胞的______（如青霉、曲霉，可产生抗生素）、______（如香菇、木耳，属于大型真菌，可食用或药用）。 5. 真菌与人类的关系：有益方面，可用于______（如制作馒头）、______（如生产青霉素）、提供食物（如木耳）；有害方面，可能引起动植物和人患病，如______（人体疾病）、小麦锈病（植物疾病）。 核心考点提炼 1. 细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）；无叶绿体，不能进行光合作用。 2. 营养方式：异养（腐生或寄生），腐生真菌属于生态系统中的分解者。 3. 生殖方式：主要为孢子生殖；酵母菌环境适宜时可进行出芽生殖（高频考点）。 4. 常见类型及应用：单细胞酵母菌（酿酒、做面包）；多细胞霉菌（青霉产青霉素）、蕈菌（香菇、木耳，食用/药用）。 5. 与人类关系：有益（食品制作、生产抗生素）；有害（引起脚气、小麦锈病等）。 易错易混提醒 · 误区 1：误认为真菌有叶绿体，也不要将真菌（真核）与细菌（原核）的细胞结构混淆 纠正：真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）；无叶绿体，不能进行光合作用。 · 误区 2：酵母菌的出芽生殖属于无性生殖，不要误将其归为有性生殖；孢子生殖是真菌主要生殖方式，并非所有真菌都能进行出芽生殖。 纠正：真菌的生殖方式主要为孢子生殖；酵母菌环境适宜时可进行出芽生殖。 高频考向精练 ►考向01 真菌 1．下列生物中，都属于真菌的一组是（    ） A．灵芝、木耳、蚯蚓 B．曲霉、大肠杆菌、幽门螺杆菌 C．乳酸菌、青霉、酵母菌 D．木耳、香菇、酵母菌 2．关于人类对细菌和真菌的利用，下列匹配不正确的是（    ） A．甲烷菌—生产沼气 B．酵母菌—制作酸奶 C．大肠杆菌—生产胰岛素 D．根瘤菌—固氮 3．【新素材】 联系生活 我市建昌县养马甸子乡盛产香菇，香菇中含有多种人体所需的营养物质。下列对香菇的叙述正确的是（    ） A．香菇的菌体是由菌丝构成 B．香菇靠种子进行繁殖 C．香菇的根能吸收水和无机盐 D．香菇细胞内有叶绿体 4．【新情境】 实验场景 在“观察酵母菌和霉菌”的实验中，以下叙述错误的是（    ） A．在显微镜下观察到酵母菌细胞呈椭圆形，为单细胞真菌 B．用放大镜可以观察到青霉的气生菌丝，其顶端呈现青绿色 C．有的酵母菌细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌的芽孢 D．用碘液染色后，能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核 知识点二 细菌 教材知识夯基 1. 细菌是______（填“单细胞”或“多细胞”）生物，其细胞结构包括______、______、______、______，部分细菌还具有______（用于运动）和______（用于保护，抵抗不良环境）；与真菌、植物细胞相比，细菌细胞______（填“有”或“无”）成形的细胞核，属于______生物。 2. 细菌的营养方式为______（填“自养”或“异养”），包括______（如枯草杆菌，分解动植物遗体）和______（如结核杆菌，寄生在动植物体内）两种类型，少数细菌（如蓝细菌）可进行光合作用，属于______生物。 3. 细菌的生殖方式主要为______生殖（无性生殖），繁殖速度极快；在不良环境下，细菌可形成______（一种休眠体，不是生殖细胞），抵抗高温、干旱等恶劣条件，环境适宜时可重新萌发成细菌。 4. 常见的细菌：有益细菌如______（用于制作酸奶、泡菜）、______（用于生产胰岛素、分解污水中的有机物）；有害细菌如______（引起肺炎）、______（引起细菌性痢疾）。 5. 细菌在生态系统中的作用：多数腐生细菌属于______，可将动植物遗体、排泄物中的有机物分解为无机物，促进物质循环。 6. 菌落： 1 概念：由许多同种细胞组成的群体。 2 类别： 细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白黄色等颜色。 真菌菌落特点：较大，呈蜘蛛网状、绒毛状或絮状，有红绿黄褐黑等颜色。 3 培养细菌真菌的方法：①配制培养基（提供水和有机物）② （防止杂菌干扰实验）③冷却 ④ ⑤恒温培养。 核心考点提炼 1. 细胞结构：单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（原核生物）；部分有鞭毛（运动）、荚膜（保护）；无叶绿体（多数）。 2. 营养方式：多数异养（腐生或寄生）；少数自养（如蓝细菌，可光合作用）。 3. 生殖与休眠：主要为分裂生殖（繁殖速度快）；不良环境下形成芽孢（休眠体，非生殖细胞，高频易错点）。 4. 常见类型及应用：有益（乳酸菌制酸奶、大肠杆菌生产胰岛素）；有害（肺炎链球菌致肺炎、痢疾杆菌致细菌性痢疾）。 5. 生态作用：腐生细菌为分解者，促进生态系统物质循环。 易错易混提醒 · 误区 1：误认为所有细菌都有鞭毛和荚膜 纠正：细菌为单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（原核生物）；部分有鞭毛（运动）、荚膜（保护）；无叶绿体（多数）。 · 误区 2：避免误将芽孢当作生殖细胞 纠正：芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞，一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发也只形成一个细菌。 高频考向精练 ►考向01 细菌 1．【新情境】识图情境 题图为细菌结构示意图，下列描述正确的是（　　） A．每种细菌中都有①②③④结构 B．②为鞭毛，有利于细菌的游动 C．③中有叶绿体，能合成有机物 D．④为荚膜，只有保护细菌的作用 2．枯草芽孢杆菌在食品和饲料添加剂上广泛使用，也被用于种子保护及生物防治。通过使用电子显微镜观察会发现，枯草芽孢杆菌细胞内没有（    ） A．成形的细胞核 B．细胞壁 C．细胞质 D．细胞膜 3．在“深海热液口极端微生物”勘探项目中，发现了大量古菌和细菌。细菌之所以能在包括极端环境在内的自然界广泛分布，其最主要的原因是（    ） A．部分细菌能进行光合作用，制造有机物 B．繁殖速度极快，并能形成抵抗恶劣环境的芽孢 C．个体微小、质量轻，易于通过洋流、风等媒介远距离传播 D．代谢类型多样，能与其它生物形成互惠共生关系 4．在“微生物快速检测芯片”的测试实验中，不同微生物在特定培养基上形成了特征各异的菌落。下列描述的菌落特征中，最可能属于细菌的是（    ） A．菌落较大，呈绒毛状或蜘蛛网状 B．菌落较小，表面光滑、湿润、黏稠 C．菌落呈现鲜艳的红色、黄色或绿色等 D．菌落中央有颜色，边缘呈放射状 知识点二 病毒 教材知识夯基 1. 病毒______（填“属于”或“不属于”）细胞生物，其结构简单，仅由______和内部的______（遗传物质，为DNA或RNA）组成，______（填“有”或“无”）细胞结构。 2. 病毒的营养方式为______，必须寄生在其他生物的______内才能生活和繁殖，离开活细胞后，病毒会变成______，失去生命活动。 3. 病毒的生殖方式为______生殖，具体过程为：病毒将遗传物质注入宿主细胞，利用宿主细胞的物质和能量合成自身的______和______，然后组装形成新的病毒，最终使宿主细胞破裂，释放出新病毒。 4. 根据寄生的细胞类型不同，病毒可分为三大类：______（寄生在动物细胞内，如流感病毒、新冠病毒）、______（寄生在植物细胞内，如烟草花叶病毒）、______（寄生在细菌细胞内，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）。 5. 病毒与人类的关系：有害方面，可引起动植物和人患病，如人类的______、______，植物的烟草花叶病；有益方面，可用于______（如制作疫苗）、______（如利用噬菌体治疗细菌感染）。 核心考点提炼 1. 结构特点：无细胞结构（非细胞生物），仅由蛋白质外壳和内部遗传物质（DNA或RNA）组成（高频必考点）。 2. 营养与生活：寄生生活，必须依赖活细胞才能生存繁殖；离开活细胞变为结晶体。 3. 生殖方式：自我复制（利用宿主细胞的物质和能量合成自身成分）。 4. 分类：按寄生细胞分——动物病毒（如流感病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、细菌病毒（噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）。 5. 与人类关系：有害（致流感、艾滋病等疾病）；有益（制作疫苗、利用噬菌体治细菌感染）。 易错易混提醒 · 误区 1：误认为病毒有细胞膜、细胞质等细胞结构 纠正：病毒无细胞结构，这是与细菌、真菌的根本区别。 · 误区 2：误认为病毒离开活细胞就会死亡 纠正：病毒离开活细胞后只是失去生命活动，并非死亡，条件适宜时可重新复活，离开活细胞变为结晶体。 高频考向精练 ►考向01 病毒 1．病毒与细菌、真菌相比，下列哪一个说法正确（　　） A．病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存 B．病毒和细菌、真菌的结构相同 C．三者除了结构不同外，营养方式、生殖方式都相同 D．病毒都是对人类有害的，某些细菌、真菌对人类有益 2．1958年，我国著名医学家余贺，利用噬菌体成功地防治了绿脓杆菌对烧伤病人的感染。下列关于噬菌体和绿脓杆菌的说法正确的是（    ） A．绿脓杆菌属于细菌，是多细胞生物 B．噬菌体有细胞结构 C．噬菌体能够进行分裂生殖 D．噬菌体属于细菌病毒，能侵染细菌 3．【新情境】识图情境 如图为甲型流感病毒的结构示意图，下列有关叙述合理的是（　　） A．甲型流感病毒属于单细胞生物 B．由①蛋白质外壳和②遗传物质构成 C．其结构简单，但能独立生活 D．依靠寄生细胞的遗传信息进行繁殖 4．手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可能感染流感病毒。这说明（    ） A．流感病毒是有细胞结构的生物 B．流感病毒的个体很小，要用光学显微镜才能观察到 C．物体表面的流感病毒仍有致病性 D．病毒可以独立生活 1．微生物图示 (1)图中生物A一般由蛋白质外壳和内部的 组成。生物B与C、D在结构上的主要区别是：B的细胞内没有 。 (2)制作馒头、甜酒时要利用图中的 （填字母）。 (3)图中4种生物一般都没有能进行光合作用的 （填结构名称），只能利用现成的有机物生活。 (4)图中不能独立生活的是 （填字母）。 (5)上述微生物属于单细胞生物的有 （填字母）。 1 荚膜—— 常见错写：夹膜 记忆要点：形近字混淆，“荚” 是艹字头，与豆荚相关，是细菌的特殊结构； 2 鞭毛—— 常见错写：便毛 记忆要点：音近字错误，“鞭” 是革字旁，与鞭子相关； 3 发酵—— 常见错写：发哮 记忆要点：形近字混淆，“酵” 是酉字旁，与酿酒相关； 4 孢子生殖—— 常见错写：胞子生殖 专业术语错误，“孢子” 是微生物的生殖细胞，“孢” 不能写成 “胞” 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $