4.2 工业（第2课时）教案-2025-2026学年 地理人教版八年级上册

第二节  工业（第2课时）

1．结合我国工业的发展历史，描述我国工业不同阶段的基本分布特征，说明不同工业类型的分布特点。

2．通过资料查找和数据比较等，认识科学技术在我国工业低碳发展中的重要作用，了解工业低碳发展的途径。

1．读图了解我国工业的发展情况和产业格局的变化。

2．科技在工业低碳发展中的重要性，我国工业发展的方向和实现低碳的途径。

1．我国工业的产业格局的变化。2．我国工业发展的方向和实现低碳的途径。

多媒体课件【含中国各省级行政区工业增加值的全国占比及主要工业城市图、各省级行政区可开采煤炭储量的全国占比（2021年）图、中国人口的分布图（2020年）、长江航运河段及沿岸主要城市图、中国万元国内生产总值能源消费量图等】

       新课导入      

【教师活动】课件展示新能源汽车的充电场景图片及文字资料，提问：我国为什么要大力发展新能源汽车产业？

【学生活动】结合生活经验，自由发言：减少对传统化石能源的依赖、降低碳排放、改善空气质量、推动汽车产业升级、提升国际竞争力等。

【教师总结】新能源汽车产业是我国工业低碳发展的重要代表，其快速发展体现了我国工业转型的方向。今天我们将从工业分布、区域协同、低碳发展三个维度，深入学习我国工业的发展特点与趋势。

【设计意图】以热点产业案例导入，激发学生学习兴趣，建立“工业发展与国家战略、环境需求”的初步联系，自然引出本节课主题。

       新知探究      

一、相对集中的工业分布

1．中华人民共和国成立之初的工业分布特点

【教师活动】展示“中国各省级行政区工业增加值的全国占比及主要工业城市”图和中华人民共和国成立之初工业分布的文字说明，提问：结合地图，找出中华人民共和国成立之初我国主要的工业集中区域，分析当时工业分布的特点。

【学生活动】在地图上圈画东北地区和沿海城市，观察后回答：工业分布极不均衡，集中在东北和沿海，内陆地区工业基础薄弱。

2．我国工业分布的现状特点

【教师活动】讲解：中华人民共和国成立几十年来，我国一方面依托沿海原有工业基础发展，另一方面大力加强内陆工业建设。提问：“对比中华人民共和国成立以来，工业分布发生了怎样的变化？这种变化带来了什么好处？

【学生活动】对比分析后回答：工业分布从集中在东北和沿海，扩展到内陆地区，分布更均衡；好处是促进内陆地区经济发展，缩小区域差距，充分利用内陆资源。

【设计意图】通过地图与文字结合，引导学生直观认识中华人民共和国成立之初工业分布的不均衡性，让学生理解工业分布的动态变化，认识国家工业布局政策的意义，培养辩证看待区域发展的思维。

（1）从工业类型看我国工业的分布

【教师活动】课件展示中国各省级行政区工业增加值的全国占比及主要工业城市图与各省级行政区可开采煤炭储量的全国占比（2021年）图，讲解：从工业类型看，自然资源的开采、原材料的加工等多集中在中西部资源丰富地区；机械设备、电子产品生产多集中在东部沿海地区。提问：结合煤炭储量图，分析为什么中西部适合发展资源开采类工业？东部沿海适合发展加工制造类工业的优势是什么？

【学生活动】对比两图，小组讨论后回答：中西部煤炭等资源储量大，靠近原料产地，

适合资源开采；东部沿海交通便利、科技发达、市场广阔，适合发展技术密集型的加工制造业。

（2）从工业增加值看我国工业的分布

【教师活动】课件展示中国各省级行政区工业增加值的全国占比及主要工业城市图，引

导学生比较各省级行政区工业增加值占比，认识我国工业分布的大格局：东部沿海和长江沿线工业增加值占全国约80%，工业城市集中。标注京沪线、京广线等铁路线，总结：从工业增加值看，我国工业基地分布特点为沿海、沿江、沿铁路线。

提问：交通线对工业分布有什么影响？

【学生活动】思考后回答：交通便利便于原料运输和产品销售，吸引工业集聚，形成工业城市和工业基地。

【设计意图】通过叠加对比两张地图，引导学生理解“资源分布”与“工业类型”的对应关系，培养地理要素相互联系的思维，提升综合分析能力。补充交通线标注，让学生进一步认识工业分布的“沿交通线”特征，理解交通对工业布局的重要影响，完善工业分布规律的认知。

【教师活动】指导学生学习教材活动“认识我国主要工业城市的分布特点”，让学生从中国人口分布、地理位置等方面，认识我国主要工业城市的分布特点，布置任务二第1问：结合人口分布图，比较我国人口地理分界线（胡焕庸线）两侧主要工业城市分布的差异。

【学生活动】观察两图叠加效果，发现：胡焕庸线东部人口密度大，工业城市数量多、分布密集；西部人口密度小，工业城市数量少、分布稀疏。

【教师活动】聚焦工业增加值分布图，布置任务二第2问：找出我国主要工业城市分布集中的区域。

【学生活动】快速定位并回答：东部沿海地区（如辽中南、长三角、珠三角）和长江沿线地区。

【教师活动】课件展示长江航运河段及沿线主要城市图，布置任务二第3问：结合长江航运优势，解释我国长江流域主要工业城市沿江分布的原因。

【学生活动】小组讨论，结合航运、水源、地形等要素回答：长江提供充足水源（工业生产必需）；航运便利，降低运输成本；沿江地形平坦，便于城市和工业建设；沿线农业基础好，能提供粮食和劳动力。

【教师总结】长江流域工业城市沿江分布，是“水源、交通、地形、农业基础”等多要素共同作用的结果，体现了地理环境对工业布局的综合影响。

【设计意图】通过具体流域案例，深入分析工业城市分布的区位因素，培养多要素综合思维，突破教学难点。

【教师活动】课件展示“东数西算”工程文字说明，提问：为什么要把东部的数据送到西部处理？大家可以从资源、需求等角度思考。