云南省昆明市西山区粤秀中学（昆明市西山区教育科学研究院附属中学）2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

秘密★启用时【考试时间：10月29日8：00-10：30】 西山区教科院附中2025-2026学年上学期九年级期中考试 语文试题 全卷四个大题，共24个小题，共8页：考试用时150分钟，满分100分。 命题人：王丽娟 审题人：褚天姝 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用 阅读下面文字，按要求完成下列各题 现代诗歌的创作，本质上是一场将抽象情感淬炼为永恒意象的修行。读懂意象，便触到了诗心，也找到了解读现代诗歌的钥匙。看那壮阔理想，既镌刻于毛泽东笔下“北国风雪”的豪迈中，也藏在天骄儿女逐梦山河的壮志里，他们以___________为目标，前行时从无旁骛；品那赤子之爱，既浸润于艾青“深沉土地”的厚重，也显在春日里娉（píng）婷绽放的花枝间——每一片花瓣都像在诉说对世界的温柔，哪怕遭遇___________，也始终保持纯粹；触那国家裂痕，既浓缩于余光中“方寸邮票”的牵挂，也隐在离别时彬（bīng）彬有礼的道别里，怕一句失态便打破了最后的体面；赏那生命华章，既绽放于林徽因“人间四月”的明媚，也显在庆典上冠冕（miǎn）的庄重里——那林庄严象征着责任与荣耀的代代传承；既藏在困境中李代桃疆的牺牲里——那份付出让无私的爱有了沉甸甸的重量，也显在绝境里挺身而出的勇毅中，每一次抉择都是在守护珍视的人与事，哪怕面对未知，也始终坚定如初。 诗人从不回避复杂的情感，他们会写人性中恣睢（suī）的角落，用尖锐的意象撕开虚伪的面纱；也会写对过错的___________，借清风流水传递包容的温度。他们尊重每一份情感，绝不亵渎真挚的心意，也不___________地说教，通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。正是通过这种“立象以尽意”的创造，无形的情思才得以具身，获得形状、重量与温度，最终与读者共鸣，抵达不朽。因此，学习创作现代诗歌，就是学习如何为灵魂寻找最恰切的尘世化身。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A 娉（pīng） B. 彬（bīng） C. 冕（miǎn） D. 雎（suī） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 天骄 B. 旁骛 C. 李代桃疆 D. 亵渎 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 丰功伟绩 嗤笑 宽宥 强聒不舍 B. 汗马功劳 嘲笑 宽恕 啧啧不休 C. 丰功伟绩 嘲笑 宽恕 强聒不舍 D. 汗马功劳 嗤笑 宽宥 啧啧不休 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 B. 通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 C. 通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注到诗歌里。 D. 诗人通过这些具体可感的意象，使澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 5. 以下句子的排序，衔接最恰当的一项是（ ） ①此种深植文化血脉的革新意识，遂成后世志士于历史困局中变革图强的精神圭臬。 ②倘无此自强精神为支撑，中华文明断难在数千年风雨中永葆生机与韧性。 ③自“周虽旧邦，其命维新”至“天行健，君子以自强不息”，求新求变早已内化为文化基因。 ④纵览华夏史，每一次社会跃进，几皆伴随“新”“旧”嬗变的思想激荡与实践求素。 ⑤商鞅倡“治世不一道”，王安石言“三不足”，皆以惊世之举，践履此刚健进取之魂。 ⑥然其征途荆棘遍布，成败亦殊，然共同铸就者，乃民族永不僵滞的灵魂高度。 A. ④③①⑤⑥② B. ③④①⑤②⑥ C. ④②③①⑤⑥ D. ③①③⑤⑥② 6. 古诗文默写。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故抒发诗人对亡友的怀念和回乡后人事全非，恍如隔世的悲痛之情：___________________，___________________。 （2）丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为___________________，___________________表达对兄弟子由的思念。（苏轼《水调歌头》） （3）山水情怀总是诗，寄情山水，欧阳修在滁州看到山中的朝暮之景“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）而心生欢乐；张岱沉醉于西湖美景，用“___________________，___________________”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。 二、综合性学习。（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） “天行健，君子以自强不息。”初三1班围绕“君子自强不息”这一中华传统美德开展了综合性学习活动，请你参加。 7. “君子自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我国古代不乏体现自强不息精神和风骨的名句名人，请你各列举一个，完成表格。 名言名句 “士不可以不弘毅，任重而道远”——《论语》 ①____________ 名人故事 祖逖，闻鸡起舞 ②____________ ③____________ 8. 学校计划开展“自强不息”主题演讲活动，下面是要参加此次主题演讲的同学的一个构思框架图，请你把这个构思写成一段话介绍给你们小组的其他成员，要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过60个字。 （二）名著阅读（5分） 9. 班级开展《艾青诗选》阅读活动，小语借助这本书的序言，“大致梳理了艾青的不同创作阶段及特点。请你将表格补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期——“吹芦笛的诗人” ①《___________》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期——“太阳与火把”的歌手 《雪落在中国的土地上》《火把》 ②_______ 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期——“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美 10. 学校文学社征集以“侠义之辨——英雄的多重面孔”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一组合作为素材？结合作品情节或人物经历说明理由。 《水浒传》鲁智深 《西游记》孙悟空 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 [甲] 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [乙] 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 11. 对【甲】诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “金樽清酒斗十千”中“斗十千”极言酒价昂贵，以宴饮的奢华场景反衬诗人内心苦闷，形成鲜明对比。 B. “不能食”非酒食不合口味，而是借“停杯”“投箸”“拔剑”动作，抒发诗人理想受阻的迷茫与愤懑。 C. 诗中用姜尚垂钓遇文王、伊尹梦日辅商汤的典故，抒发了诗人渴望归隐田园、悠闲垂钓的避世愿望。 D. 结尾笔锋一转，以豪迈的语调抒发诗人历经挫折后，依然对未来充满信心、执着追求理想的壮志豪情。 12. 【甲】【乙】两诗是李白不同人生阶段的作品，诗中均出现了“水”的意象，但蕴含的情感却大不相同。请结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”（《行路难》）与“山随平野尽，江入大荒流”（《渡荆门送别》）两句，分析其蕴含的情感差异。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜、山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而恶者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）薄暮冥冥 薄：____________ （2）去国怀乡 国：____________ （3）是岁之春 是：____________ （4）越三月 越：____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）日星隐曜，山岳潜形。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市。 15. 【甲】文段中描绘的景物有什么特点？其作用是什么？ 16. 【乙】文段中，苏轼何将亭子命名为“喜雨亭”？请结合文段简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 在“无用”之事中安顿心灵 李慧 ①在效率至上的时代，我们习惯了用“有用”或“无用”来衡量事物的价值。读书要读“有用”的书，技能要学“有用”的技能，交友要交“有用”的人……一切似乎都被贴上了功利的标签。然而，当我们被“有用”紧紧包裹，常常会感到一种莫名的疲惫与空虚。此时，那些看似“无用”之事——譬如静听一首老歌，观察一片叶脉，或者什么也不做只是发呆——反倒成了心灵的慰藉之所。 ②“无用”之事，往往关乎精神的滋养与生命的趣味。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，这份闲适在功名场中可谓“无用”之极，却让他感受到了“此中有真意”；苏轼在承天寺夜游，看“庭下如积水空明”，觉得月色美景是“但少闲人如吾两人者耳”，这番赏玩于仕途进取无益，却让他获得了精神的解脱与愉悦。先贤的智慧告诉我们，生命不仅需要向前奔涌的激流，也需要可以回旋、沉淀的港湾。 ③“无用”之事，有助于激发创造力。许多伟大的发明与灵感，并非诞生于紧张的直接攻关，而是在散步、沐浴、听音乐等放松状态下迸发出来。阿基米德在浴缸里悟出浮力定律，凯库勒在梦中发现苯环结构。当心灵从功利目标中暂时解脱，处于自由、发散的状态，更容易建立起意想不到的联结，催生创新的火花。 ④当然，倡导“无用”并非否定“有用”的价值。人类社会的发展离不开实用主义的推动。我们强调的是，在致力于“有用”目标的同时，不妨为“无用”之事留出一方天地，寻求一种平衡。正如林语堂所言：“在人的一生，有些细微无用之事，本身毫无意义，却具有极大的重要性。时过境迁之后，回顾其因果关系，却发现影响之大，殊可惊人。” ⑤让我们在繁忙的学习与工作之余，偶尔停下脚步，做点“无用”之事，安顿一下我们或许已经疲惫的心灵。也许，正是在这些看似无关紧要的时刻，我们更能触摸到生活的温度，感受到生命本身的丰盈与美好。 17. 请概括本文的中心论点。 18. 第②段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 19. 联系生活实际，谈谈你对“在‘无用’之事中安顿心灵”的理解。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追排着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。“父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。“父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？“医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……“父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。“阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。“半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”好，做风筝。“父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，拉出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到来子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》，有删改） 20. 班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）______________ 出院后 （2）______________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）______________ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 欣慰自豪 21. 主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第2段画线句中的关键词，从多种人物描写角度，分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 22. 同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 23. 小语围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 【题目一】 24. 人生最美是遇见。初遇，是“与君初相识，犹如故人归”；再遇，是“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。遇见又是珍贵的，“沙湖道中遇雨”遇见苏轼，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”“行军途中遇雪”，有了毛泽东“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”千万次美丽的遇见，定格了无数次动人的瞬间。 请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求： （1）不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中出现真实姓名和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚。 【题目二】 25. 把___________写进初三 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中出现真实姓名和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 秘密★启用时【考试时间：10月29日8：00-10：30】 西山区教科院附中2025-2026学年上学期九年级期中考试 语文试题 全卷四个大题，共24个小题，共8页：考试用时150分钟，满分100分。 命题人：王丽娟 审题人：褚天姝 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用 【1~4题答案】 【答案】1. B 2. C 3. C 4. B 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 天与云与山与水 ⑥. 上下一白 二、综合性学习。（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 【7~8题答案】 【答案】7. ①. 示例：“胜人者有力，自胜者强”——《老子》 ②. 示例：司马迁，发愤著书 ③. 示例：匡衡，凿壁借光 8. 示例：以合理具体理想为前提，踏实坚韧地走好过程，保持积极心态，方能自强不息。 （二）名著阅读（5分） 【9题答案】 【答案】 ①. 大堰河——我的保姆 ②. 土地、太阳、火把（答出一个即可） 【10题答案】 【答案】示例：《水浒传》鲁智深既有勇猛莽撞、为正义怒打镇关西的冲动，又有打死镇关西后假意对方诈死脱身的细心智慧，更有一路护送林冲、尽显兄弟情义与正义的“侠义”之举，多面形象很好地诠释了“侠义之辨英雄的多重面孔”，所以选择他作为素材。 示例：《西游记》孙悟空的多重面孔始终围绕“侠义”展开，大闹天宫的桀骜是对不公的侠义反抗，西天取经的忠诚是对师友的侠义守护，降妖时的机变是侠义的智慧表达，成长中的沉稳是侠义的境界升华。这种从“野性侠义”到“成熟侠义”的转变，生动诠释了英雄并非单一标签，而是多面立体的存在，因此选择他作为素材。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 【11~12题答案】 【答案】11. C 12. 《行路难》中“欲渡黄河冰塞川”的“水”是被冰封的黄河水，象征人生道路的艰难险阻，抒发诗人理想受阻的迷茫与愤懑；《渡荆门送别》中“江入大荒流”的“水”是奔流入荒野的长江水，展现出开阔辽远的意境，抒发诗人初出蜀地、闯荡新世界的喜悦与豪情。 （二）（10分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 迫近 ②. 国都 ③. 这 ④. 到 14. （1）太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中。 （2）官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌。 15. 景物特点：阴冷萧瑟、悲凉壮阔。 作用：渲染悲凉氛围，烘托迁客骚人的“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲苦情感，为下文“悲”的情感基调做铺垫，与后文“春和景明”的乐景形成对比，为后文抒情做铺垫。 16. 苏轼将亭子命名为“喜雨亭”，是因为久旱逢大雨让百姓转忧为喜，官民同庆，且亭子恰在此时建成，命名是为了记录这份喜悦，以示不忘。 （三）（8分） 【17~19题答案】 【答案】17. 我们要做些“无用”之事，安顿疲惫的心灵。 18. 主要运用举例论证和引用论证。列举陶渊明、苏轼的事例，引用他们的诗句，具体有力地论证了“无用”之事关乎精神滋养与生命趣味的观点，增强了论证的说服力和文学性。 19. 示例：生活中，我常因学习压力大而焦虑。后来我试着在课余听喜欢的音乐，什么也不想，沉浸其中。这看似“无用”，却让我放松，忘却烦恼，就像给心灵放了个假。所以我觉得“在‘无用’之事中安顿心灵”，就是做些不功利的事，让疲惫的心得到舒缓，感受生活美好。 （四）（12分） 【20~23题答案】 【答案】20. ①. 恐惧无奈，强忍悲痛 ②. 让父亲带他做风筝、放风筝 ③. 担忧心疼 21. 通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。 22. 不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。 23. 本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 【题目一】 【24题答案】 【答案】例文： 遇见 暮春黄昏，最后一缕斜阳穿透尘嚣，落在镇东那座被风雨侵蚀的土地庙上。父亲扛着锄头，领我走向这片废墟。他要拆庙——为村里修路。 推开吱呀作响的木门，尘埃在光柱中狂舞。我正欲帮手，却被正殿墙壁上模糊的暗影攫住目光。父亲见状，默默递来半桶清水。 我浸湿抹布，轻轻擦拭。水与尘相遇，墨迹在湿润中苏醒。先是一角飞檐的斗拱，凌厉如鹰隼振翅；接着，一片缭绕的云纹舒卷；最后，一整幅浩瀚的《江天楼阁图》在昏暗中磅礴浮现。墨色或浓如子夜，或淡若晓烟，线条从粗犷的斧劈到精微的游丝，在剥落的墙面上奔流。那一刻，我仿佛听见百年前那位无名画师屏息的专注，看见他如何将半生漂泊、满腹才情与无处安放的丹青魂，尽数倾泻于这方乡野小庙的壁上。最震撼的是楼阁深处，一个负手眺望江流的墨色小人——千年万载，他在等谁？ “爸，你看！”我颤声唤道。父亲走近，粗糙的手指抚过墙上的飞檐，久久不语。半晌，他放下锄头：“路，可以绕一绕。”那个夜晚，村里开了会。摇曳的灯火下，父亲笨拙地描述那幅画，村民们沉默地听着。最终，老村长磕了磕烟袋：“老祖宗的东西，遇见一回，是缘分。路，改道。” 自此，我的黄昏属于这座庙。我洗净每一寸壁画，为模糊处查寻资料，想象添补。我在画中遇见了工匠的虔诚、山水的灵魂，遇见了时间也无法磨灭的美。更在奔走中遇见沉默的共识——当推土机在改道后的路基上轰鸣时，我深知，我们遇见的不仅是一幅画，更是血脉深处对文明本能的挽留。美在绝境中的这次“遇见”，让一条路为它拐弯，让一群人为它驻足。 又是一个黄昏，夕阳如旧。壁画上的江流依旧奔腾，那个眺望的小人，仿佛终于等到了千年后的知音。我静静坐在殿前，与百年前的孤寂相遇，亦与一个民族深藏于泥土之下、始终未断的文脉相遇。原来，最美的遇见，从来不是寻觅，而是在它即将永逝的刹那，被无意撞见，并决心让它——活下来。 土地庙依旧伫立，壁画上的江水，浩荡如初。 【题目二】 【25题答案】 【答案】例文： 把星光写进初三 初三的教室总是亮着惨白的日光灯，从清晨到深夜。我们像一群被囚禁的飞蛾，围着那刺眼的光源打转，翅膀上沾满了试卷的碎屑。直到那天，我在晚自习的间隙抬头，看见了窗外那片被遗忘的星空. 那是个难得的停电夜。整栋教学楼突然陷入黑暗，同学们发出此起彼伏的惊呼。班主任匆忙点燃几支蜡烛，跳动的火苗在每个人脸上投下晃动的光影。我推开窗户，十月的晚风裹挟着桂花香涌进来，抬头时，银河正横贯天际。 原来城市的夜空并非没有星星，只是我们太久不曾抬头。物理老师常说光年是最浪漫的长度单位，此刻我终于懂得。那些穿越亿万光年而来的星光，此刻正轻轻落在我的睫毛上。前排的女生小声背诵着“星垂平野阔”，后排的男生用圆规在草稿纸上画着北斗七星，就连总在打瞌睡的小胖子，也仰着脖子数起了星座。 教导主任举着手电筒来巡查时，我们正用蜡烛融化红蜡，在课桌上拼出猎户座的形状。他皱起的眉头在烛光里慢慢舒展，最后竟掏出口琴，吹起了《小星星》的旋律。那一刻，所有方程式和文言文都暂时退场，我们变成了银河里的一群小行星。 来电的瞬间，刺眼的白光让所有人眯起眼睛。但奇怪的是，重新亮起的日光灯不再那么令人窒息。后来的每个深夜，总有人会悄悄关掉前排的灯，让窗外的星光流进来。我们在星辉里解着抛物线方程，背着“迢迢牵牛星”，仿佛那些遥远的星光，正在为我们的梦想镀上柔和的银边。 它不再是物理意义上的一扇窗，而是一个时空的虫洞，一个精神的锚点。窗外的星光，与窗内“看外面”那三个褪色的字，共同构成了一种奇异的能量。星光稀释了课业的浓度，而那来自过去的三个字，则像一只穿越时空伸来的手，拍了拍我们的肩膀，说：“你看，世界很大。” 初三最珍贵的不是那些被红笔圈画的分数，而是我们在追逐光亮的路上，始终记得仰望星空的能力。那些与星光相伴的夜晚，教会我在题海之外，永远为诗意保留一方天地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $