☆假期实践活动（教案）-2025-2026学年一年级下册数学冀教版

内容要求

本假期实践活动立足冀教版数学一年级下册知识体系，以 “生活中的数学” 为主题，设计数与运算、图形与位置、人民币与购物、统计与分类四大实践模块。活动打破课堂局限，引导学生在假期生活场景中运用数学知识解决实际问题，如整理玩具时分类计数、逛超市时认识人民币、描述家与公园的位置关系等。活动强调 “做中学、玩中学”，通过亲子合作任务、趣味挑战关卡、实践记录单等形式，让学生在动手操作中深化对数学概念的理解，感受数学与生活的紧密联系，激发主动探究数学的兴趣，培养观察、分析和解决问题的能力，实现知识巩固与实践能力提升的双重目标。

（一） 活动准备 —— 明确任务，夯实基础

本次假期实践活动需教师提前做好规划引导，学生和家长做好材料准备，确保活动有序开展。

教师层面：设计《假期数学实践记录单》，将四大模块的任务拆解为具体、可操作的小任务，如 “分类小能手”“购物小达人”“位置小侦探”“计算小闯关”；录制简短的活动指导视频，讲解每个任务的操作要求和注意事项；通过班级群向家长发放《活动倡议书》，明确家长的角色是 “引导者” 和 “合作者”，鼓励家长陪伴孩子共同参与，而非包办代替。

学生层面：准备数学工具，包括 100 以内数字卡片、自制人民币学具（可手绘或打印）、图形积木、笔记本、彩笔；回顾冀教版一年级下册课本中数的认识、加减法、图形、人民币等核心知识点，梳理自己的知识薄弱点，以便在实践中重点突破。

家长层面：为孩子创设实践场景，如整理衣柜、超市购物、家庭游戏等；准备简单的记录工具，如相机（用于拍摄实践过程）、便签纸（用于记录数据），协助孩子完成实践记录单的填写。

（二） 活动实施 —— 四大模块，分步推进

模块一：数与运算实践 —— 在生活中练计算

本模块围绕 100 以内数的认识和加减法运算展开，让学生在计数、计算中巩固知识，体会加减法的实际应用价值。

任务 1：家庭物品计数大挑战

引导学生选择家中的一类物品，如玩具、图书、餐具等，进行有序计数。首先，让学生独立数出物品总数，记录在实践单上；然后，引导学生思考 “如何数才能不重复、不遗漏”，鼓励学生采用分组数的方法，如把 10 辆玩具车分成一组，数出有几组，再用 “组数 ×10 + 剩余数量” 算出总数，深化对 100 以内数的组成的理解。接着，设计 “分物品” 活动，让学生把总数分成两部分，如把 35 本图书分成 “故事书” 和 “漫画书” 两类，分别数出数量，再列出加法算式 “故事书数量 + 漫画书数量 = 总数” 和减法算式 “总数 - 故事书数量 = 漫画书数量”，并说一说算式表示的意义。例如，学生数出故事书 18 本，漫画书 17 本，就能列出 18+17=35 和 35-18=17，通过实际操作理解加减法的互逆关系。

在这个过程中，家长可以引导学生观察物品的特征，如按颜色、大小、功能分类后再计数，培养学生的有序思维。对于计数困难的学生，可以先从 20 以内的数量开始，逐步过渡

到 100 以内，降低难度。

任务 2：每日口算实践与应用

结合生活场景设计口算任务，让学生在解决实际问题中练口算。例如，早餐时，家长可以问：“桌上有 5 个包子，你吃了 2 个，还剩几个？” 引导学生列出 5-2=3 的算式；出门散步时，问：“路边第一棵树到第五棵树之间有 3 棵小树，加上两边的大树，一共有几棵树？” 学生通过数一数、算一算得出 5+3=8 的答案。同时，鼓励学生自己创设口算问题，如 “我有 10 颗糖果，分给弟弟 4 颗，我还剩几颗？” 并和家长互相提问，增强趣味性。

为了提升学生的计算能力，还可以设计 “口算闯关” 游戏，设置 “入门关”（20 以内加减法）、“进阶关”（两位数加减一位数）、“挑战关”（两位数加减两位数），学生每闯过一关，家长就在实践单上盖一个印章，激发学生的挑战欲。对于进位加法和退位减法，如 27+5、32-6，引导学生用摆小棒的方法理解算理，如计算 27+5 时，先把 7 根小棒和 5 根小棒合起来是 12 根，12 根可以捆成 1 捆（10 根）和 2 根，再加上原来的 2 捆，就是 3 捆 2 根，即 32，通过动手操作突破计算难点。

模块二：图形与位置实践 —— 在观察中辨特征

本模块聚焦常见平面图形的认识和位置关系的描述，引导学生在观察、操作中深化对图形特征的理解，学会用方位词描述物体位置。

任务 1：图形大搜索与分类

让学生在家庭环境和户外环境中寻找长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形的 “影子”，如家里的餐桌桌面是长方形，地砖是正方形，三角尺是三角形，盘子是圆形，伸缩衣架是平行四边形。学生找到后，用相机拍摄下来，或在实践单上画下来，并标注图形名称。接着，进行图形分类活动，让学生把找到的图形按 “边的数量” 分类，如三角形有 3 条边，长方形、正方形、平行四边形有 4 条边，圆形没有边；也可以按 “角的特征” 分类，如正方形和长方形的角都是直直的，三角形有尖尖的角。

之后，设计 “拼图形” 创意活动，让学生用七巧板或自制的图形卡片拼出各种图案，如用三角形和正方形拼出小房子，用长方形和圆形拼出小汽车，拼好后说一说自己用了哪些图形，每种图形用了几个。例如，学生拼出的小房子用了 1 个正方形（房顶）、2 个三角形（房檐）、1 个长方形（房身），通过拼组活动，加深对图形特征的认识，培养空间想象力。

任务 2：位置关系描述小达人

本任务分为 “家庭位置描述” 和 “户外位置描述” 两部分。首先，在家庭场景中，