2.1 光的色彩 课件--2025-2026学年苏科版物理八年级上学期

2.1光的色彩 情境导入 情境导入 光给我们带来了光明，让我们看到了五彩缤纷的世界。你是否想过，大自然是怎么创造出如此丰富的色彩的？ 夜深，看不到墙壁上的相框 开灯，看到墙上的相框 来自物体的光进入人的眼睛，人才能够看到该物体。 用木板遮挡相框，相框不可见 闭上眼睛，眼前一片漆黑 发光的物体自身发光、不发光的物体反射光，光进入人的眼睛，形成视觉，从而看到物体。 观察图2-1 并思考：哪些物体是发光的？你所看到的光来自哪里？ 科学探究 6 恒星、行星和卫星 恒星：自身能发光的天体，例如太阳。 行星：自身不发光，环绕着恒星运转的天体，例如地球。 卫星：自身不发光，环绕着行星运转的天体，例如月球。 阳光是白色的，世界为什么是彩色的？ 猜想：阳光的颜色可能并不是看起来那么简单 活动一：观察色光混合的现象 （课本38页）将红绿蓝三种色光中任意两种色光照到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色？ 红 蓝 绿 黄 品红 青 白 2.如图 2-2所示，将三棱镜置于狭缝与光屏之间，适当调整三棱镜的方位，你在光屏上看到什么现象?与步骤1中的现象有什么不同? 图 2-2 分解太阳光 观察光屏，光屏上有一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，与步骤1中现象的大小、颜色都不同。 如图 2-3 所示，太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作光的色散(dispersion)。光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的。 图 2-3 太阳光通过三棱镜 实验结论： 太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光，这种现象叫作光的色散。 光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的。 实验探究 光的色散 思考： 若将分解得到的各种色光混合，会出现什么现象？ 牛顿通过实验将分解得到的各种色光混合还原为白光，进一步证实了白光是由多种色光混合而成的。他的这一发现使人类在认识光的道路上迈出了重要的一步。 实验探究 光的色散 生活中，你见过光的色散现象吗？ 实验探究 光的色散 色散现象 迁移应用 【例题2】如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光照到竖直放置的白屏上，屏上标出的三个区域：区域①是红光外侧；区域②是有色光带；区域③是紫光外侧。研究此现象，以下说法不正确的是（ ） A.此现象是光的色散现象，表明太阳光是由多种色光混合而成的 B.不同色光通过三棱镜的偏折程度不同 C.彩虹的形成就是光的色散现象 D.红光偏折能力比紫光强 D 活动 2.2 观察色光混合的现象 点击播放视频 (1)光的三原色：___________ 特点：①将三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光； ②三原色光自身无法用其他色光混合得到。 应用：电视机和计算机显示器上的微小发光单元。 2. 色光的混合 红、绿、蓝 科学探究 科学探究 活动 2.2 观察色光混合的现象 将获得的红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，观察相互重叠的颜色变化。 (2)色光的混合 科学探究 色光的混合 黄色 品红 青色 练习 科学探究 (b)植物的光合作用 图 2-6 光能可以转化为其他形式的能 (c)太阳能路灯和“天和”核心舱上的太阳能电池板 图 2-6 光能可以转化为其他形式的能 1.如图2-7所示，在水槽中斜插一块平面镜，让太阳光斜射到平面镜上，适当调整平面镜的位置和角度，可以在墙壁上看到彩色的光带。用手指轻轻搅动槽中的水，你又会看到什么现象?在自然界和生活中你还看到过哪些类似的现象? 图 2-7 实践与练习 用手指轻轻搅动槽中的水，彩色的光带会上下移动；生活中的雨后彩虹就是这种现象。 图 2-7 Lavf54.6.100 $