江苏省泰州市泰兴市2025-2026学年四年级上学期期末语文试题

四年级语文试卷 （考试时间：100分钟满分：100分) 注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 卷首语：同学们，在过去的这一学期里，我们用眼睛观察世界，用心灵感受文字。今 天，就让我们一起展现所学，认真读题，细心作答，完成这场属于自己的语文之旅！ 任务一善观察，描绘美丽风景 一、阅读小语同学的一段话，完成练习。(9分) 阅读是一场旅行，让我们看到不同的风景。我们满怀欺待出发，去探索自然的à0mi （①)与生命的真【】。然而，前行的道路并非平坦。有时，磨难会像大山般重重压来， 让我们jing pi li jie(②)，shènzhi（③）想要放弃。这时，唯有jian ding(④)的意 志像一汪清泉，ZIrin（⑤)千涸(hé)的心田，待休息后chong zheng qi gu(⑥)，方 附 能再次出发。持之以恒，久久为功，当我们以fin（⑦)的意志抵达终点，眼前展现 的壮丽qi guan（⑧）会让人明白：所有咬牙坚持的拼博，都会凝铸成生命的韧性，指引 我们与理想热烈相逢。 h 1.根据拼音，在括号里规范书写字词。(5分) 2.找出短文中的两个错别字，并将正确的字写在横线上：▲、▲(1分) 3.上文中的【i】字应该怎么写呢？结合下列义项和语境，选出最合适的一项（▲）(1分) A.蒂：指花朵或果实与茎相连的部分B.缔：结合、连结C.谛：意义，道理 如 4.阅读还可以是什么？仿照划线的句子写一写。（2分) 赳 杯 阅读是▲一， ▲ 二、细致观察，辨别正确选项。（10分) 5.观察字词的读音和书写，完全正确的一项是（▲) A.薄(b6)雾 弯曲(qi) 农厉 无原无故 B.叶柄(bing） 掐（qia)住 拨打 气急败坏 C.花蕾(1ei) 家雀(que)儿 馈败 通情达礼 D.角(jué)色 芋(y)头 暮色 提心掉胆 6.下列语段中，加点词语使用不恰当的一项是（▲) 新年联欢会要开始了，文艺委员自告奋勇打头阵，想表演一段独舞，结果在老师那里 碰钉子，说个人节目不能体现集体精神。经过协商，最终老师决定由全班一起登台表演。 剂 联欢会上，同学们一边唱歌一边敲边鼓，把气氛推向了高潮。 A.打头阵 B.碰钉子 C.敲边鼓 7.下列句子中，描写人物的方法与其他三项不同的一项是（▲)。 A.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 B.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 C.在等待结果的时候，他的心里打起鼓来，他害怕自己又没通过面试。 D.我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊鸣啊鸣直叫。 8.公交车上非常拥挤，小语和一位抱小孩的阿姨站在过道上。她想让一位坐着的小哥哥给 阿姨让座。下列劝说语最恰当、得体的一项是（▲) A.乐于助人是美德，你怎么能不给抱小孩的阿姨让座呢？ B.小哥哥，你看这位阿姨抱着宝宝站着多累呀，请你给她让个座吧。 C.乐于助人是美德，你不给抱小孩的阿姨让座就是不道德的。 D.你坐那么久了也该起来活动活动，顺便把座位让给那个阿姨。 9.下列说法不正确的一项是（▲) A.古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识。 B.批注的方法多种多样，可以标画出相应的词句，也可以在旁边简单写写自己的批语。 C.复述课文时要抓住主要内容，对于其他内容可以全部省略。 D.世界各地的神话故事中有许多鲜明的人物形象，如勇敢的大力士赫拉克勒斯，爱恶作 剧的火神洛基等等。 三、根据情境，完成句子练习。（7分，2+3+2分) 新年将近，小语同学盼望着在外地工作的爸爸回家团圆，可爸爸却发来了一段信息：“小 语，今年我工作太忙，得留在外地加班，等明年春天我带礼物回去看你们。” 10.小语需要把信息转述给奶奶。如果你是小语，你会怎么说？注意人称和语气的变化。 ▲ 11.新年到了，大街上很热闹。小语想在书信中将热闹的景象分享给远方的爸爸。请你从“年 画、灯笼、鞭炮”“顿时、忽然、过了一会儿”两组词语中各选一两个词语，帮小语写一段 话，注意写出具体的场景。 12.这学期，小语爱上了阅读神话故事，她想分享阅读神话的感受。请仿照例句，再写一句。 例：是谁炼石补天，拯救苦难的苍生？是善良的女娲。 是谁▲ ▲ 四、回顾课文，根据所学内容填空(12分) 13.观察是一门学问，它不仅是“看”，更是“思”与“辨”。月下的美景藏着观察的意趣， 细细的溪水，流着▲，流着】 布满河床。白 居易凝望江畔缓缓沉落的夕阳，挥毫写下“ ”的千古佳 句。苏轼在《题西林壁》中吟出“▲ ”,告诉我们观察事物 要立足多角度，而“不识庐山真面目， ”则提醒我们，有时身处其中反而 难见全貌。《礼记》倡导“▲，审问之，▲一，明辨之，▲一。”其中“审 问”与“明辨”离不开细致入微的观察。我们在生活中也要谨记“▲ ，谬以 千里”的古训，因为观察不仔细可能会酿成大错。 任务二悟典故，领略先贤智慧 五、阅读小文同学分享的故事，完成练习。（10分) 王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰： “争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是家人异之②。（选自《王泰让枣》） 【注释】①非义：不合道理。②异之：认为他与别的小孩不一样。 2 14.解释下列表中加点字的含义。(3分) 加点字 方法和提示 加点字的释义 祖母集诸孙侄 字词迁移法：尝与诸小儿游 △ 群儿皆竞之 联系上下文法 查阅字典法：①原因，缘故。②原来的，从前 问其故 的，旧的。③所以，因此。 15.梳理前因后果，理清故事脉络。（2分) 祖母散枣栗于床上→群儿▲ 十王泰 →家人异之 16.《王戎不取道旁李》中，王戎不摘李子的原因是 (用原文回答)； 《王泰让枣》中，王泰让枣的原因是 ▲ (用自己的话概括)。(2分) 17.同学们想选一个历史人物故事进行课本刷表演，请你将讨论过程写完整。(3分) 小语同学：我想选《西门豹治邺》，因为西门豹 小文同学：我想选 ，因为它让我懂得了 任务三惜童年，珍藏纯真时光 六、走进经典中的童年，完成以下任务吧！(19分) 竹蜻蜓（作者：高洪波) 竹靖蜒很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片。工具是一把小刀，锋利与不锋利 都无所谓，关键是要有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，随后你要小心翼翼地切削木片， 先将木片的一半斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再把另一半斜着往右削，几刀过后木 片就呈现出一种扭曲的螺旋状，安上木棍，竹蜻蜓就活了。 记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，A我捧着它走出家门，像捧着一件伟大 的工艺品。我在屋后的空地上，迎着红灿灿、笑眯眯的北方原野上的大太阳，使劲儿一搓 小木棍，竹靖蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，高过了屋脊，超过了树梢，仿 佛被神奇的手向天空上拽去。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。 竹蜻蜓的生命出自我一一个四年级小学生之手，还有什么事情比它更让人激动呢！ 我想欢叫，想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。 我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在睡觉，没有一个人来分享我的快乐。 我的兴奋劲儿保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了。到第四 次时，我使劲一搓，竹靖蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来，翅膀 却仍然向上旋去。同时，由于甩掉了唯一的负担，木片儿借一阵清风直上九重云霄，竹靖 蜓的翅膀很快隐入了树梢的绿荫里，竞就此失踪，再不肯落到大地上。 我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处追寻那 竹蜻蜓的不安分的木翅，它像服了隐身药一样不肯露面。 于是恼恼地，我回到家里，想再一次制作竹蜻蜓。 不知怎么回事，制作竹蜻蜓的灵气一去不返了，小刀子鬼使神差，往我的手指头上戳 了一下，血便不客气地冒了出来。见到般红的血，爸爸妈妈赶紧给我包扎了手指，血停止 了流淌。B然而竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就锌我而去了。 8.公交车上非常拥挤，小语和一位抱小孩的阿姨站在过道上。她想让一位坐着的小哥哥给 阿姨让座。下列劝说语最恰当、得体的一项是（▲） A,乐于助人是美德，你怎么能不给抱小孩的阿姨让座呢？ B.小哥哥，你看这位阿姨抱着宝宝站着多累呀，请你给她让个座吧。 C.乐于助人是美德，你不给抱小孩的阿姨让座就是不道德的。 D.你坐那么久了也该起来活动活动，顺便把座位让给那个阿姨。 9.下列说法不正确的一项是（▲) A.古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识。 B.批注的方法多种多样，可以标画出相应的词句，也可以在旁边简单写写自己的批语。 C复述课文时要抓住主要内容，对于其他内容可以全部省哈。 D.世界各地的神话故事中有许多鲜明的人物形象，如勇敢的大力士赫拉克勒斯，爱恶作 剧的火神洛基等等。 三、根据情境，完成句子练习。（7分，2+3+2分) 新年将近，小语同学盼望着在外地工作的爸爸回家团圆，可爸爸却发来了一段信息：“小 语，今年我工作太忙，得留在外地加班，等明年春天我带礼物回去看你们。” 10.小语需要把信息转述给奶奶。如果你是小语，你会怎么说？注意人称和语气的变化。 11.新年到了，大街上很热闹。小语想在书信中将热闹的景象分享给远方的爸爸。请你从“年 画、灯笼、鞭炮”“顿时、忽然、过了一会儿”两组词语中各选一两个词语，帮小语写一段 话，注意写出具体的场景。 12.这学期，小语爱上了阅读神话故事，她想分享阅读神话的感受。请仿照例句，再写一句。 例：是谁炼石补天，拯救苦难的苍生？是善良的女娲。 是谁 ▲ 四、回顾课文，根据所学内容填空（12分) 13.观察是一门学问，它不仅是“看”，更是“思”与“辨”。月下的美景藏着观察的意趣， 细细的溪水，流着▲一，流着」 布满河床。白 居易凝望江畔缓缓沉落的夕阳，挥毫写下“ ”的千古佳 句。苏轼在《题西林壁》中吟出“ ”,告诉我们观察事物 要立足多角度，而“不识庐山真面目， ▲”则提醒我们，有时身处其中反而 难见全貌。《礼记》倡导“▲一，审问之，▲一，明辨之，▲。”其中“审 问”与“明辨”离不开细致入微的观察。我们在生活中也要谨记“ ，谬以 千里”的古训，因为观察不仔细可能会酿成大错。 任务二悟典故，领略先贤智慧 五、阅读小文同学分享的故事，完成练习。（10分) 王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰： “争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是家人异之②。（选自《王泰让枣》） 【注释】①非义：不合道理。②异之：认为他与别的小孩不一样。 2 四年级语文试卷参考答案与评分建议 任务一善观察，描绘美丽风景 1.奥秘精疲力竭甚至坚定滋润重整旗鼓非凡奇观 （每两个字0.5分，错一个字即扣整个词语的分数) 2.欺→期；博→搏（每个字0.5分) 3.C 4.示例：阅读是一座灯塔，为我们指明前行的方向；阅读是一盏明灯，为 我们照亮前行的漫漫长路；阅读是一场春雨，为我们滋润千涸的心灵土壤。 (比喻合理即可，句子要包括喻体和喻体的作用) 5.B(A.农厉→农历、无原无故→无缘无故；C.花蕾1ěi、家雀平ǎ0儿、馈 败→溃败、通情达礼→通情达理；D.芋yù头、提心掉胆→提心吊胆) 6.C(“敲边鼓”比喻从旁帮腔、撺掇或助势，不能用来形容敲鼓的动作) 7.C(C是心理描写，其他三项是动作、神态描写) 8.B 9.C(复述课文不是省略所有其他内容，而是保留次要内容的简洁表述) 10.示例：奶奶，爸爸今年工作太忙，要留在外地加班，明年春天他会带礼 物回来看我们。（长话短说、抓取主要信息即可得2分，其中改人称得0.5 分，句子通顺、完整得0.5分。) 11.示例：爸爸，大街上人山人海，可热闹啦！家家户户门口都贴了年画， 挂了灯笼。忽然，远处传来“擗里啪啦”的鞭炮声，整个街道都沸腾了。（从 两组词语中各选一或两个词语写句子，选用词语正确得1分，把画面写具 体得2分) 12.示例：是谁逐日奔忙，渴死在大泽边？是执着的夸父。 是谁衔石填海，立志填平沧海？是坚韧的精卫。 是谁开天辟地，化身为世间万物？是无畏的盘古。 是谁射落九日，拯救万民于酷热？是英勇的后羿。 (事例得1分，正确的人物形象得1分) 13.山草和野花的香味月光灰白色的鹅卵石一道残阳铺水中半江瑟瑟半江 红横看成岭侧成峰远近高低各不同只缘身在此山中博学之慎思之笃行之差 之毫厘（每空1分，错一个字扣0.5分，每空扣完为止） 任务二悟典故，领略先贤智慧 14.(1)众，许多（2)争着，竞相(3)原因，缘故（每空1分) 15.皆竞之；不取（每空1分） 16.树在道边而多子，此必苦李； 争抢东西是不符合道义的，应当由祖母赏赐。（每空1分) 17.示例： 小语同学：因为西门豹有勇有谋，敢于破除迷信，造福百姓。（写事迹， 写精神品质都可以) 小文同学：我想选《王戎不取道旁李》，因为它让我懂得了遇事要仔细 观察、冷静思考，不能盲从。（选取的故事要来自历史故事，道理正确，每 空1分) 任务三惜童年，珍藏纯真时光 18.行为：亲手做成竹蜻蜓，捧着走出家门竹蜻蜓失踪 心情：狂喜、激动失落、难过（每空1分) 19.(1)比喻“我”对亲手制作的竹蜻蜓的珍视与喜爱 (2)亲手制作的竹蜻蜓失踪了，也无法再制作成功 童年里制作竹蜻蜓的乐趣和美好时光一去不返（每空1分) 20.(1)B(2)A(3)C (4)示例：我选择问题(1)，我的回答是具体展现竹蜻蜓飞行的高度，体现 “我”的惊喜。 我选择问题(2)，我的回答是亲手制作贺卡，并得到朋友的称赞。 我选择问题(3)，我的回答是竹蜻蜓第四次飞行时小木棍松了，木片甩掉后 飞进树梢的绿荫里，就此失踪。 (选择每空0.5分，第4小题0.5+2分) 21.“我”做出了飞得很高的竹蜻蜓，觉得自己很能干；“我”没能留住竹蜻蜓， 重新制作时还戳伤了手指，再也找不回当时的灵气（每空2分）》 22.示例：别难过啦！我们可以一起找一找那片木翅，就算找不到，我陪你 再做一个。这次我们一起小心削木片，肯定能做出更好的竹蜻蜓！（安慰的 语言平和亲切，能真情实意地劝告鼓励得2分，能针对实际情况给出安慰 对象合理的建议得3分)》 任务四抒真情，镌刻成长印记 作文评分标准： 一类文(26-30分) 1.紧扣“这学期印象深刻的一件事”选材真实且有意义，主题鲜明突出。 2能按起因、经过、结果的顺序完整叙事，层次清晰，过渡自然。 3对事情的关键场景、动作、语言有生动描写，内心感受写得具体细腻，能 让读者有身临其境的感觉。 4.语句通顺流畅，用词准确生动，能恰当使用积累的好词好句、修辞手法（如 比喻、拟人等)，无病句。 5.不少于400字，内容充实不拖沓。 二类文(21-25分) 1围绕“印象深刻的事”写作，选材真实，主题较明确。 2能按顺序写清事情的起因、经过、结果，结构完整，层次较清晰。 3有一定的细节描写，能写出自己的感受，但描写不够细致，情感表达稍显 平淡。 4.语句通顺，用词较恰当，偶尔有个别病句但不影响理解。 5.达到400字，内容较充实。 三类文(16-20分) 1基本围绕“一件事”写作，主题不够突出，选材略显普通或与“这学期”关联 度不强。 2能写出事情的大致过程，但起因、经过、结果交代不清晰，顺序混乱。 3细节描写很少，内心感受只是简单提及，没有具体内容。 4.语句基本通顺，存在少量病句，用词较平淡，缺乏生动性。 5.接近400字，内容稍显空泛。 四类文(10-15分) 1偏离“这学期印象深刻的一件事”主题，选材与主题无关或极少。 2结构混乱，无法清晰区分起因、经过、结果，段落划分不合理。 3.几乎没有细节描写，也未写出自已的感受，思想感情不明确。 4语句不通顺，病句较多，用词不当，影响内容理解。 5.300字以下，内容空洞。 五类文(0-9分) 1完全脱离题目要求，无实际内容或只写与主题无关的零散句子。