留给母校的纪念（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

课题：留给母校的纪念 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是引导六年级学生用美术创作来表达对母校的纪念。 （2）本节课主要介绍了 “造型表现” 领域的知识，让学生懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，要维护母校荣誉，为母校争光，同时培养学生综合运用已学美术知识、技能的能力。通过欣赏齐白石的作品，让学生了解写实和漫画两种表现形式的不同，以及漫画的特点如夸张、变形、想象丰富等，为学生创作自己的漫画自画像提供借鉴。 （3）通过学习本节课，学生能够用多种形式进行艺术创作，如使用彩色水笔、彩色铅笔或水粉、彩纸等材料，画出富有自己特点的漫画自画像，表达自己对母校的怀念与感激之情，培养爱学校、爱老师、爱同学的情感，激发集体主义观念、相互合作意识及探究精神。 教学目标 （1）文化自信：懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情，树立对母校的文化自信。 （2）语言运用：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情，提升语言运用能力。 （3）思维能力：通过对不同绘画形式的观察与分析，培养学生的思维能力，如对比思维、归纳思维等，能够从不同角度看待艺术创作。 （4）审美创造：引导学生用夸张、变形等方法创作富有自己特点的漫画自画像，激发学生的审美创造能力，让学生在创作中感受艺术的魅力。 教学方法 讲授法、演示法 教学重点及难点 （1）引导学生综合运用美术知识与技能，以漫画自画像形式表达对母校的感激之情，提升学生的艺术创作能力和情感表达能力。 （2）帮助学生把握集体创作作品的整体美感，培养学生的团队协作意识和审美素养。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、谈话导入： 同学们呀，你们已然是六年级的大孩子啦，这一学期可是至关重要的呢，你们即将完成从小学生到初中生的华丽转变呢。（稍作停顿，眼神与学生们交流） 你们要和陪伴自己学习、生活了整整六年的母校说再见啦，要和那温馨的班级分别啦，要和喜爱的老师们分别啦，还要和亲密的伙伴们分别啦……（面带微笑，引导学生回忆） 现在，让我们静下心来，回想一下这六年的时光，到底是什么最让你们留念呢？（生：陷入沉思，片刻后开始回忆起在母校的点点滴滴，如一起参加的各种活动、一起度过的课间欢乐时光等，纷纷举手发言） 小结：瞧呀，学校给你们留下了那么多美好的、快乐的回忆呢，那你们有没有什么特别的想法，想要留给学校一份美好的回忆呀？（生：开始认真思考，有的若有所思，有的眼中闪烁着光芒） 小结：好啦，今天我们就一起来为自己创作一幅漫画自画像，给学校留下一份特别的礼物吧。（边说边在黑板上板书：留给母校的纪念 —— 我的自画像） 【设计意图】通过这样的谈话呀，能够深入挖掘学生内心的真情实感，潜移默化地培养学生们爱学校、爱老师、爱同学的深厚情感呢。 二、讲授新课： 1、（展示课件）哇，同学们快看呀，这里有两幅作品呢。（一幅是齐白石油画像，一幅是齐白石漫画像） （1）齐白石油画像：（生：好奇地盯着屏幕上的画作）同学们，你们知道他是谁吗？（生：齐声响亮地回答 “齐白石”） 那你们仔细观察一下，这两幅画的表现形式有什么不一样呢？（生：开始认真观察，片刻后纷纷举手回答，有的说一幅是很写实的，就像真人一样，另一幅呢就像是在开玩笑似的，是漫画的风格） 【设计意图】通过介绍这位绘画大师，不仅能让学生增长美术知识，还能通过这两种不同的表现形式，巧妙地激发学生们的学习热情呢，让他们对接下来的学习充满期待。 2、（展示齐白石漫画像）现在我们一起来仔细看看这幅齐白石的漫画像哦。（生：目不转睛地盯着画作）你们能发现齐白石有什么特点呀？（生：开始仔细观察，有的说他的眼睛特别有神，就像能看透一切似的，有的说他的嘴巴有点大，很有特点呢） 那他的性格特征又是什么样的呢？（生：开始小声讨论，然后纷纷举手回答，有的说他很幽默，从画中都能看出来，有的说他很坚韧，在生活中一定是个很有毅力的人） 小组讨论啦。（生：迅速分组，开始热烈地讨论起来，各抒己见，分享自己的观察和感受） 小结：同学们真厉害呀，虽然只是寥寥几笔，但我们就能把齐老先生的性格特征和画巧妙地联系在一起呢。那你们能说说漫画到底有什么特点呀？（生：思考片刻后，举手回答） 板书：（夸张、变形，想象丰富） 3、（播放课件）现在我们一起来直观地欣赏一些明星漫画像吧。（生：聚精会神地看着屏幕上的作品）你们看看这些作品画的是谁呀？（生：纷纷指出画的是某某明星） 那你们能说说这些漫画突出了人物的哪些特点吗？（生：开始仔细观察，然后指出画中突出了明星的眼睛大、鼻子高、嘴巴笑等特点） 又夸张了哪些部位呢？（生：继续观察，指出夸张了头部的比例等） 【设计意图】在欣赏的过程中，引导学生分析解决人物五官夸张的方法，让学生明白在创作自己的漫画自画像时，怎样去彰显自己的性格特点，为接下来的创作打下坚实的基础。 4、（展示自己的画像）同学们，现在你们来观察一下，看看老师画的是谁呀？（生：聚精会神地观察，开始猜测） 那你们说说老师用了刚才说到的哪些方法呢？（生：经过观察后，纷纷举手回答，有的说老师夸张了眼睛，让眼睛变得更大了，有的说老师变形了嘴巴，让嘴巴变得更有特点了） 【设计意图】通过老师的示范，让学生更加直观地感受漫画创作的方法，激发学生的创作灵感。 三、尝试体验： 1、（分发镜子）请同学们拿出镜子，认真观察一下自己的相貌哦，说一说自己相貌的主要特征都有哪些呢？（生：纷纷拿起镜子，开始仔细观察自己的相貌，然后举手发言，有的说自己的眼睛很大很有神，有的说自己的眉毛是弯弯的，像月牙一样，有的说自己的脸型是圆圆的，很可爱等） 作业要求： 现在呢，同学们就可以开始画一张富有自己特点的漫画自画像啦，可以使用夸张、变形等方法，尽情发挥你们的想象哦。（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，开始准备创作） 2、（播放轻柔的音乐）学生们开始起稿创作啦。（生：沉浸在创作的氛围中，有的认真思考着该怎么下笔，有的快速地勾勒出线条，整个教室都充满了创作的活力） 【设计意图】让学生在轻松愉悦的氛围中，运用所学的方法，发挥自己的想象力，创作出属于自己的漫画自画像，培养学生的创造力和艺术表现力。 课后作业 （1）根据课堂所学，运用夸张、变形等方法，以镜子中观察到的自己相貌主要特征为基础，创作一幅富有自己特点的漫画自画像。 （2）将自己创作的漫画自画像与同学分享，互相交流创作过程中的感受和体会。 学科网（北京）股份有限公司 $