精品解析：2025-2026学年河南省南阳市西峡县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025年秋期文化素质调研四年级语文作业 注意事项： 1．本作业共4页，八大题，满分100分，做题时间100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0．5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、考场、座号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稼”“僵”“嫩”“竭”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择。 2. 下列带点字注音与词语书写完全正确的一项是（　　） A. 氛围（fèn） 薄雾（bó） 立即 鸦鹊无声 B. 家雀儿（qiǎo） 荧屏（píng） 严历 随遇而安 C. 混乱（hǔn） 降服（xiáng） 豌豆 横七竖八 D. 肝脏（zàng） 石浆（jiāng） 痕迹 愤愤不平 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形辨析。 A．氛围（fèn）——fēn，鸦鹊无声——鸦雀无声； B．严历——严厉； C．混乱（hǔn）——hùn； 故选D。 3. 关于识字与写字，下列说法不正确的一项是（　　） A. 书写“缘”字时，第四笔是撇折，第五笔是横撇。 B. “堤、犹、卧”这三个字都是左右结构，写时都要做到左窄右宽。 C. “肢、躯、液”都是形声字，学习时可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。 D. 书写“输”字时左右要紧凑，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字基础知识。 A．“缘”的笔顺为：。说法正确。 B．“堤”“犹”是左右结构，但“卧”是半包围结构（左上包围），不是左右结构。说法错误。 C．“肢”（形旁“月”，声旁“支”）、“躯”（形旁“身”，声旁“区”）、“液”（形旁“氵”，声旁“夜”），都符合形声字特点。说法正确。 D．“输”是左右结构，书写时需紧凑；“车”作左偏旁时，其笔顺最后两笔是先竖后提。说法正确。 故选B。 4. 下列哪个问句与其它三句不同？（　　） A. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B. 海底是谁在发出声音呢？是各种鱼类。 C. 是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ D. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析能力。 A．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”这是典型的设问句，先提出问题，紧接着给出答案，自问自答，起到强调作用。 B．“海底是谁在发出声音呢？是各种鱼类。”这也是设问句，自问自答，明确海底声音的来源。 C．“是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？”这是疑问句，只提出问题，没有给出答案，需要读者去思考或寻找答案。 D．“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这是设问句，自问自答，强调现代科学技术的作用。 对比可知，A、B、D都是有问有答的设问句，只有C是只问不答的疑问句，因此选项C与其它三句不同。 故选C。 5. 下列句子说法不正确的一项是（　　） A. 我们在阅读的时候要充分发挥想象，可以透过文字想象画面、声音、味道等，这样我们的感受才会更深。 B. 《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆不同的经历，有三粒豆最后被鸽子吃掉了，一粒豆落在水沟里，还有一粒豆发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 C. 《蟋蟀的住宅》通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。 D. 我们学习了很多中外神话故事，其中《盘古开天地》《女娲补天》是中国古代神话，《精卫填海》《普罗米修斯》是古希腊神话。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法、神话故事及课内文章的理解。 D．《盘古开天地》《女娲补天》《精卫填海》都是中国古代神话，而《普罗米修斯》是古希腊神话。这里将《精卫填海》归为古希腊神话是错误的。 故选D。 6. 先把下面的词语补充完整，再完成相应练习。 ①锣（ ）喧天 （ ）声细语 ②（ ）通广大 三头六（ ） （1）第①组词语都是形容________的，我知道这样的词语还有________。 （2）第②组词语都是形容人物本领高超的，读了画线的词语我想到了________（谁）________的故事（只要求写出故事名称）。 【答案】 ①. 鼓 ②. 低 ③. 神 ④. 臂 ⑤. 声音 ⑥. 人声鼎沸 ⑦. 孙悟空 ⑧. 大闹天宫 【解析】 【详解】本题考查补全词语、词语仿写和词语的运用。 ①锣鼓喧天：形容锣鼓的声音震天响，场面热闹、喜庆。 低声细语：形容小声说话，声音轻柔。 ②神通广大：原指法术广大无边，现多形容本领高强，办法多。 三头六臂：原指神话人物有三个头、六条手臂，后形容本领出众，能力非凡。 （1）第①组词语是“锣鼓喧天”和“低声细语”，前者形容声音大、场面热闹，后者形容声音轻柔细小，二者都和 声音（或声音的大小）相关。 基于这个特点，我们可以联想到其他形容声音的词语，比如“震耳欲聋”“窃窃私语”“鸦雀无声”等。 （2）第②组词语是“神通广大”和“三头六臂”，都用来形容人物本领高超，这类词语常见于神话故事中。“神通广大”最典型的对应人物是孙悟空或者哪吒等，孙悟空有七十二变、筋斗云等超凡能力。有关于它的故事有“大闹天宫”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等。有关于哪吒的故事有“哪吒闹海”“削骨还父，削肉还母”等。 按要求写句子。 7. 从下面词语中任选两个，描绘下大雨时的情景。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ____________ 【答案】要变天了，大风吹走了太阳，顿时，天空乌云密布，过了一会儿，下起了倾盆大雨。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题中首先确定“霎时、忽然、顿时、过了一会儿、一会儿工夫”这些词语都用于时间的转换，且形容时间非常短暂。解答时，根据题目给出的词语，选出两个，进行描绘雷阵雨来临时的情景，做到语句通顺，内容合理。 示例：“六月的天，孩子的脸”，说变就变。刚刚还是晴空万里，忽然乌云密布，顿时天空暗了下来，大雨倾盆而下。一会儿工夫，街道就被淹没在了深深的积水中。 8. 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 ____________________________ 【答案】“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘的是一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。傍晚，夕阳缓缓地落了下去，余晖像一道光铺在江面上，江水一半艳红，一半碧绿，在夕阳的余晖里，在落日的照射下，瑰丽无比，绚丽灿烂。 【解析】 【详解】本题考查的是诗句理解。 分析诗句，本句出自唐代白居易的《暮江吟》，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”意思是残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 9. 按照提示，用课本中的原句填空。 （1）__________，碧海青天夜夜心。《嫦娥》 （2）女娃游于东海，_________，故为精卫，_________，_________。《精卫填海》 （3）智能之士，_________，_________。——王充 （4）一场秋雨过后，气温骤降。奶奶嘱咐我：“一场秋雨一场寒，_________。” （5）“_________，只缘身在此山中”让我懂得了“当局者迷，旁观者清”的道理。《雪梅》中，诗人赞扬雪与梅各有长处的诗句是：“_________，_________。” 【答案】 ①. 嫦娥应悔偷灵药 ②. 溺而不返 ③. 常衔西山之木石 ④. 以堙于东海 ⑤. 不学不成 ⑥. 不问不知 ⑦. 十场秋雨要穿棉 ⑧. 不识庐山真面目 ⑨. 梅须逊雪三分白 ⑩. 雪却输梅一段香 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累默写。 （1）书写时注意“娥”“悔”的正确写法。 （2）书写时注意“溺”“衔”“堙”的正确写法。 （3）书写时注意“成”“知”的正确写法。 （4）书写时注意“场”“棉”的正确写法。 （5）《雪梅》中，诗人赞扬雪与梅各有长处的诗句是：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗句意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人用对比的手法，指出雪和梅各有千秋，雪的优点是洁白，梅的优点是清香，体现了“各有长处”的观点。书写时注意“庐”“须”“逊”“输”“段”的正确写法。 阅读与鉴赏 课内片段阅读考查。 选文一： 观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来：（a）那声音如同________，好像大地都被________。 选文二： 走月亮（节选） （b）细细的溪水，流着________，流着________。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣 …… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮 …… 选文三： 花牛歌（节选） 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠，白云霸占了半边天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 10. 按照课本中的原句，完成选文中（a）、（b）两处的填空。 （a）那声音如同________，好像大地都被________。 （b）细细的溪水，流着________，流着________。 11. 选文（一）的第②自然段按照_________的顺序来描写的，从“向我们移来、________、________”这些词语可以看出来。 12. 读文字想画面，感受自然之美。选文（一）描绘了________的景象，读了文中画“ ~~~~ ”的句子，你仿佛听到了________；选文（二）描绘了一幅________的画面，读文中画“ ”的句子，你仿佛看到了__________。 13. 选文（三）中，花牛还会干些什么？请照样子写一写。 花牛在草地里__________，____________。 14. 读了选文（二），你还记得自己在月下的某个情景吗？试着写一写。 _____________________ 【答案】10. ①. 山崩地裂 ②. 震得颤动起来 ③. 山草和野花的香味 ④. 月光 11. ①. 由远及近 ②. 再近些 ③. 越来越近 12. ①. 钱塘江大潮由远及近、奔腾咆哮 ②. 山崩地裂般的巨响，连脚下的大地都跟着在震动 ③. 月光下，我和阿妈在溪边悠闲散步 ④. 月光静静地落在溪水上，小水塘像一面面镜子，把月亮映得又圆又亮 13. ①. 叫 ②. 唤醒了沉睡的小草 14. 夏日的夜晚，我和爷爷在村头的小河边散步。皎洁的月光像流水一样洒下来，把河面照得亮晶晶的，河边的芦苇丛被风吹得沙沙作响。爷爷牵着我的手，给我讲他小时候在月光下捉萤火虫的故事，萤火虫提着小灯笼在草丛里飞来飞去，和天上的星星遥相呼应，那画面，我到现在都忘不了。 【解析】 【导语】这三篇选文各有特色，共同勾勒出自然与童真的诗意画卷。《观潮》以由远及近的视角，用“山崩地裂”的轰鸣与“白色战马”的奔涌，将钱塘江大潮的磅礴气势写得惊心动魄；《走月亮》则用细腻的感官描写，把溪水、月光与亲情织成一幅温馨的月下散步图；《花牛歌》以俏皮的短句，赋予花牛憨态可掬的童趣。三篇文字或雄浑、或柔美、或灵动，都能让读者在文字中看见画面、听见声响、感受温度。 【10题详解】 本题考查课内重点课文的背诵与默写。 a句出自《观潮》：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这里用“山崩地裂”形容潮声的巨大，用“震得颤动起来”强化了潮水的震撼力。 b句出自《走月亮》：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”作者用通感的手法，让溪水不仅“流着”看得见的月光，也“流着”闻得到的香味，营造出诗意的画面。 【11题详解】 本题考查写作顺序的判断与关键词提取能力。 选文（一）的第②自然段对应的是《观潮》中描写潮来之时的段落，判断写作顺序的关键是锁定文中表示空间距离变化的词语。文中出现了“向我们移来”“再近些”“越来越近”这三个标志性短语，清晰地展现了潮水从远处逐渐靠近岸边的过程：作者先写远处潮水的形态，再写近处潮水的声势，最后写潮水逼近时的震撼场景。因此，这段文字是按照由远及近的顺序描写潮水的。 【12题详解】 本题考查文本理解与画面想象能力。 选文（一）是《观潮》的经典片段，围绕钱塘江大潮来临时的景象展开描写，既写了潮水的形态（白色城墙、白色战马），又写了潮水的声音（山崩地裂），因此描绘的是钱塘江大潮由远及近、奔腾咆哮而来的壮观景象。题干要求填写“仿佛听到”的内容，对应文中描写声音的句子“那声音如同山崩地裂”，因此可以填写山崩地裂般的巨大潮声，震耳欲聋。 选文（二）出自《走月亮》，描写了“我”和阿妈在月光下溪边散步的场景，文中的溪水、鹅卵石、小水塘、月光，共同构成了一幅宁静美好的画面，因此描绘的是月光下，我和阿妈在溪边悠闲散步的温馨画面。最后一空要求填写“仿佛看到”的内容，需要结合句子展开想象：月光柔和地洒在溪面上，溪水缓缓流淌，水底的鹅卵石间藏着一个个圆圆的小水塘，每个水塘里都倒映着一轮明亮的月亮，就像水塘抱着月亮一样，因此可以填写月光洒满小溪，卵石间的小水塘里都映着圆圆的月亮，溪水轻轻晃动，月亮也跟着轻轻摇晃。 【13题详解】 本题考查仿写句子的能力。 选文（三）中《花牛歌》的句式是“花牛在草地里+动作，+具体的情景”，且运用了拟人手法。仿写时要保持结构一致，动作和情景要符合花牛的特点。 示例：花牛在草地里跑，小尾巴甩得像流星。 【14题详解】 本题考查情景联想与片段写作能力。 答题时要需要结合《走月亮》的意境，回忆并描写自己在月下的经历。注意营造与课文相似的温馨、诗意氛围，描写月下的景物和自己的感受，比如月光、周围的环境、和家人朋友的互动等。 示例：记得中秋节的晚上，我和家人在院子里赏月。月光像一层薄薄的银纱，洒在院子里的桂花树上，花瓣上的露珠闪着细碎的光。我们坐在小板凳上，一边吃月饼，一边听奶奶讲月亮的故事，晚风带着桂花香吹过来，舒服极了。 煮海治龙王 ①不知是哪朝哪代，舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，所以人们称它为“金藏岛”。贪得无厌的东海龙王知道了这个消息，想独吞这满地藏金的宝岛，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，掀起巨浪，向金藏岛扑来。金藏岛上树倒屋坍，人们呼爹哭娘，一派凄惨景象。 ②金藏岛东首有座纺花山，山上住着一位美丽善良的纺花仙女，她帮助人们逃往纺花山避难，并对大家说：“龙王水淹金藏岛，黎民百姓遭殃。若要保住金藏岛，随我把花来纺。纺花织成渔网，下海斗败龙王！” ③大家听了，不论男女老少都来纺花织网。整整忙了七七四十九天，织出了一张九九八十一斤重的金线渔网。 ④渔网织成了，派谁下海斗龙王呢？勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王。纺花仙女拿出一套金线衣，给海生穿上，又向海生传授了斗龙王的秘诀。海生拿起那张九九八十一斤重的金线渔网，辞别纺花仙女和众乡亲，迈开大步，奔下纺花山，扑通一声跳进了汪洋大海。 ⑤海生来到海中，取出金线渔网往下一抛，不一会儿工夫，第一网收起，就擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅。 ⑥海生和大家一道，按照纺花仙女的指点，在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，烧旺一堆干柴火，煮起海水来。煮得东海龙王老老实实浮出水面，后面跟着一帮气喘吁吁的龙子龙孙、虾兵蟹将，直喊“饶命！”东海龙王连连作揖，急忙下令潮退三尺，浪息三丈。 ⑦金藏岛终于露出海面，重见天日。 ——选自《中国古代神话故事》 15. 联系上下文，理解文中词语的意思。 自告奋勇：_____________ 16. 阅读短文，了解故事的起因、经过和结果，并用简洁的语言完成下面的填空。 起因：龙王贪宝引发灾祸 经过：__________ 结果：_____________ 17. 文章中有很多特点鲜明的人物形象，有_______的龙王；_______的纺花仙女；_______的海生。在这些人物中，我最喜欢的是_______，因为_______ 18. 下列哪一项不是人们战胜龙王的原因？（　　） A. 龙王虽然贪心，但是能力不足。 B. 纺花仙女热心的帮助。 C. 海生的英勇下海。 D. 人们齐心协力。 19. 读了这个故事，请提出一个有价值的问题并试着解答。 问题：_______________ 解答：___________ 【答案】15. 海生主动站出来，毫不犹豫地表示自己愿意承担下海捉拿龙王的重任。 16. ①. 仙女相助织网备战，海生勇战擒将煮海。 ②. 金藏岛终于露出海面。 17. ①. 贪得无厌 ②. 聪明善良 ③. 勇敢无畏 ④. 纺花仙女 ⑤. 她不仅美丽善良，还极具智慧与领导力，巧妙地组织百姓对抗龙王，给予大家希望与力量。 18. A 19. ①. 海生只是一个普通少年，却能成功擒住护宝将军并逼迫龙王退潮，促使他成功的关键因素是什么？ ②. 促使海生成功的关键因素是凡人的智慧、勇气与团结协作的结合。纺花仙女“带领大家纺花织网”并“传授秘诀”，为海生提供了对抗龙王的工具和方法；海生自身“自告奋勇前去捉拿龙王”“拿起金线渔网扑通一声跳进大海”，主动承担起对抗强敌的重任；而之前“众人齐心协力七七四十九天织出九九八十一斤重的金线渔网”，这强大的后盾支持让海生有了对抗的底气。正是智慧赋予方法、勇气推动行动、团结提供保障，三者共同作用才使海生成功，这也深刻体现了故事“凡人凭借自身力量战胜灾难”的主题。 【解析】 【导语】这篇神话故事《煮海治龙王》情节跌宕，充满奇幻色彩。以东海龙王贪欲引发灾难开篇，引出纺花仙女带领百姓织网、海生勇敢下海斗龙王等情节，最终成功制服龙王，保住金藏岛。故事塑造了勇敢善良的人物形象，传递出正义战胜邪恶的主题，富有想象力和教育意义。 【15题详解】 本题考查结合语境理解词语意思的能力。 结合文章第④段“渔网织成了，派谁下海斗龙王呢？勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王”可知，“自告奋勇”指海生主动要求承担下海斗龙王的任务，表现出他勇敢、有担当的品质。 【16题详解】 本题考查对故事情节的梳理概括能力。 结合文章第②—⑥段“纺花仙女带领大家纺花织网，海生穿上金线衣，拿着金线渔网下海擒住护宝将军，获得煮海锅，随后大家支锅煮海，迫使龙王退潮息浪”可知，纺花仙女带领大家纺花织网，海生穿上金线衣，拿着金线渔网下海斗龙王，获得煮海锅，大家煮海迫使龙王退潮息浪。 结合文章第⑦段“金藏岛终于露出海面，重见天日”可知，金藏岛重见天日。 【17题详解】 本题考查对人物形象的分析与评价能力。 结合文章第①段“贪得无厌的东海龙王想独吞这满地藏金的宝岛，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将掀起巨浪扑向金藏岛”和第⑥段“东海龙王连连作揖，急忙下令潮退三尺，浪息三丈”可知，龙王贪婪残暴又欺软怕硬。 结合文章第②段“美丽善良的纺花仙女帮助人们逃往纺花山避难并带领大家纺花织网下海斗败龙王”可知，纺花仙女美丽善良且智慧勇敢。 结合文章第④段“勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王”和第⑤段“海生拿起九九八十一斤重的金线渔网扑通一声跳进汪洋大海”可知，海生勇敢无畏又敢于担当。 先通读全文，抓住人物的语言、动作、神态等描写，提炼人物核心品质；再结合具体情节说明喜欢的理由，体现对人物精神的理解；最后明确本题考查点为通过细节分析评价文学形象的能力。 示例：在这些人物中，我最喜欢的是海生，因为他虽年纪小却主动承担下海斗龙王的重任，面对凶恶的龙王毫不畏惧，凭借智慧和勇气夺得煮海锅，最终拯救了全岛百姓，展现了少年英雄的担当与胆识。 【18题详解】 本题考查对故事核心情节与人物作用的理解分析能力。 结合文章第②段“美丽善良的纺花仙女帮助人们逃往纺花山避难，并带领大家纺花织网准备对抗龙王”、第④段“勇敢的男孩海生自告奋勇下海捉拿龙王”、第③段“众人齐心协力七七四十九天织出九九八十一斤重的金线渔网”可知，人们战胜龙王的关键在于纺花仙女的组织领导、海生的英勇行动以及百姓的团结协作；而第①段明确描写龙王“调遣龙子龙孙、虾兵蟹将掀起巨浪”，第⑥段提到龙王因“煮海锅沸水翻滚”被迫求饶，说明龙王本身具有强大力量，其失败是因外力制约，而非自身能力不足。 故选A。 【19题详解】 本题考查对神话故事叙事逻辑与文化内涵的分析能力。 首先需通读故事，理解其核心情节与主题，如故事中凡人凭借智慧战胜龙王，体现“人定胜天”主题；接着从人物行为、情节转折、物品象征等角度挖掘问题，例如聚焦关键人物的选择、重要物品的作用、情节设计的意图等；最后结合文本具体内容进行解答，确保问题与解答均紧扣故事文本。 问题：纺花仙女在故事中并未直接对抗龙王，而是组织百姓织网、指导海生煮海，这样的角色设计对表现主题有何作用？ 解答：纺花仙女作为引导者而非直接对抗者，强化了“凡人依靠智慧与团结战胜灾难”的主题。她“帮助人们逃往纺花山避难”“带领大家纺花织网”，并“传授秘诀”让海生煮海，说明凡人并非被动等待神灵拯救，而是在智者引导下主动行动；这与海生“自告奋勇下海”“拿起渔网跳进大海”的勇敢行为、百姓“齐心协力织网”的团结场景相呼应，共同凸显主题——真正的力量源于凡人自身的智慧与协作，而非神灵的直接干预。 表达与交流 20. 习作 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。请选择你的一个家人写一写，写出他（她）最与众不同的特点。在选择事例时，请选择印象最深、最能反映他（她）特点的事。写时做到： 1．题目自定，选择印象最深的事例来表现家人的特点。 2．语句通顺，正确使用标点符号，书写规范、端正、整洁，不抄背范文。 【答案】例文： 我的“美食家奶奶” 我的奶奶是个不折不扣的“美食家”，她的双手仿佛有魔力，能把普通的食材变成让人垂涎三尺的美味。每次我放学回家，远远就能闻到厨房里飘来的香气，那是奶奶给我准备的专属惊喜。 记得去年冬天，我随口说了一句“想吃甜甜的红薯饼”，奶奶就记在了心里。第二天一早，她就去菜市场挑选了最新鲜的红心红薯，回来后先把红薯蒸熟，再捣成细腻的泥，加入糯米粉和白糖，反复揉搓成光滑的面团。她怕我觉得太甜，还特意少放了半勺糖，又在面团里加了一点桂花碎。煎红薯饼的时候，奶奶站在锅前，小火慢煎，时不时用铲子轻轻翻面，直到饼的两面都变成诱人的金黄色。刚出锅的红薯饼外酥里糯，咬一口，红薯的香甜和桂花的清香在嘴里散开，我一口气吃了三个，奶奶看着我狼吞虎咽的样子，笑得眼睛都眯成了一条缝。 奶奶的“美食魔法”不止于此。夏天的时候，她会用自家院子里的薄荷做清凉的薄荷糕；中秋节，她会亲手做月饼，在月饼上印上可爱的小兔子图案；就连普通的白粥，她也能搭配上自己腌制的萝卜干和咸鸭蛋，让早餐变得有滋有味。有一次，奶奶做了我最爱吃的糖醋排骨，为了让排骨更入味，她提前用料酒和姜片腌制了两个小时，炒的时候还特意用了冰糖来上色，出锅的排骨红亮诱人，酸甜适中，我吃得连骨头都舍不得吐。 奶奶常说：“吃饭是件幸福的事，要用心做每一道菜。”她用一道道美食温暖着我们的胃，更温暖着我们的心。在我心里，奶奶的厨房就是全世界最温暖的地方，而她做的饭菜，是我吃过最美味的食物。我爱我的“美食家奶奶”，更爱她藏在烟火气里的爱。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 这是一篇写人记叙文习作，要求你选择一位家人，通过具体事例来展现他（她）与众不同的特点。写作时要选择印象最深、最能反映人物特点的事件，做到题目自定，语句通顺，标点正确，书写规范整洁，并且不能抄背范文。习作核心关键词是“家人”“与众不同的特点”“印象最深的事例”。这意味着不能泛泛而谈，必须用具体的故事来支撑人物形象。立意上，要挖掘家人身上最独特、最让你感动或敬佩的闪光点，比如“厨艺高超的奶奶”“爱钻研的爸爸”“细心温柔的妈妈”，让人物形象鲜明立体。选材时，要避开“帮我做饭”“送我上学”这类过于普通的事例，而是选择能突出个性的细节。例如写“爱钻研的爸爸”，可以选他为了修好家里的旧钟表，蹲在工具箱前研究一整晚，最后不仅修好钟表，还画出了零件结构图；写“厨艺高超的奶奶”，可以选她为了给我做最爱吃的糖醋排骨，反复调整糖和醋的比例，甚至专门去菜市场挑选最新鲜的肋排。这样的事例既有画面感，又能让人物特点深入人心。 开头：开头可以采用直接点题的方式，引出要写的亲人和他（她）的特点。 中间：具体事例，展现特点。这部分是文章的核心，需要用1-2个具体事例来支撑人物特点。每个事例都要包含“起因—经过—结果”，并加入细节描写（动作、语言、神态、心理），让故事更生动。 结尾：总结升华，抒发情感。可以总结人物特点，表达对家人的爱与敬佩，让文章情感更饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期文化素质调研四年级语文作业 注意事项： 1．本作业共4页，八大题，满分100分，做题时间100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0．5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、考场、座号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 1. 看拼音，写词语。 选择。 2. 下列带点字注音与词语书写完全正确的一项是（　　） A. 氛围（fèn） 薄雾（bó） 立即 鸦鹊无声 B. 家雀儿（qiǎo） 荧屏（píng） 严历 随遇而安 C. 混乱（hǔn） 降服（xiáng） 豌豆 横七竖八 D. 肝脏（zàng） 石浆（jiāng） 痕迹 愤愤不平 3. 关于识字与写字，下列说法不正确的一项是（　　） A. 书写“缘”字时，第四笔是撇折，第五笔是横撇。 B. “堤、犹、卧”这三个字都是左右结构，写时都要做到左窄右宽。 C. “肢、躯、液”都是形声字，学习时可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。 D. 书写“输”字时左右要紧凑，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提。 4. 下列哪个问句与其它三句不同？（　　） A. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 B. 海底是谁在发出声音呢？是各种鱼类。 C. 是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ D. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 5. 下列句子说法不正确的一项是（　　） A. 我们在阅读的时候要充分发挥想象，可以透过文字想象画面、声音、味道等，这样我们的感受才会更深。 B. 《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆不同的经历，有三粒豆最后被鸽子吃掉了，一粒豆落在水沟里，还有一粒豆发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 C. 《蟋蟀的住宅》通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动。 D. 我们学习了很多中外神话故事，其中《盘古开天地》《女娲补天》是中国古代神话，《精卫填海》《普罗米修斯》是古希腊神话。 6. 先把下面的词语补充完整，再完成相应练习。 ①锣（ ）喧天 （ ）声细语 ②（ ）通广大 三头六（ ） （1）第①组词语都是形容________的，我知道这样的词语还有________。 （2）第②组词语都是形容人物本领高超的，读了画线的词语我想到了________（谁）________的故事（只要求写出故事名称）。 按要求写句子。 7. 从下面词语中任选两个，描绘下大雨时的情景。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ____________ 8. 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 ____________________________ 9. 按照提示，用课本中的原句填空。 （1）__________，碧海青天夜夜心。《嫦娥》 （2）女娃游于东海，_________，故为精卫，_________，_________。《精卫填海》 （3）智能之士，_________，_________。——王充 （4）一场秋雨过后，气温骤降。奶奶嘱咐我：“一场秋雨一场寒，_________。” （5）“_________，只缘身在此山中”让我懂得了“当局者迷，旁观者清”的道理。《雪梅》中，诗人赞扬雪与梅各有长处的诗句是：“_________，_________。” 阅读与鉴赏 课内片段阅读考查。 选文一： 观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来：（a）那声音如同________，好像大地都被________。 选文二： 走月亮（节选） （b）细细的溪水，流着________，流着________。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣 …… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮 …… 选文三： 花牛歌（节选） 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠，白云霸占了半边天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 10. 按照课本中的原句，完成选文中（a）、（b）两处的填空。 （a）那声音如同________，好像大地都被________。 （b）细细的溪水，流着________，流着________。 11. 选文（一）的第②自然段按照_________的顺序来描写的，从“向我们移来、________、________”这些词语可以看出来。 12. 读文字想画面，感受自然之美。选文（一）描绘了________的景象，读了文中画“ ~~~~ ”的句子，你仿佛听到了________；选文（二）描绘了一幅________的画面，读文中画“ ”的句子，你仿佛看到了__________。 13. 选文（三）中，花牛还会干些什么？请照样子写一写。 花牛在草地里__________，____________。 14. 读了选文（二），你还记得自己在月下的某个情景吗？试着写一写。 _____________________ 煮海治龙王 ①不知是哪朝哪代，舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，所以人们称它为“金藏岛”。贪得无厌的东海龙王知道了这个消息，想独吞这满地藏金的宝岛，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，掀起巨浪，向金藏岛扑来。金藏岛上树倒屋坍，人们呼爹哭娘，一派凄惨景象。 ②金藏岛东首有座纺花山，山上住着一位美丽善良的纺花仙女，她帮助人们逃往纺花山避难，并对大家说：“龙王水淹金藏岛，黎民百姓遭殃。若要保住金藏岛，随我把花来纺。纺花织成渔网，下海斗败龙王！” ③大家听了，不论男女老少都来纺花织网。整整忙了七七四十九天，织出了一张九九八十一斤重的金线渔网。 ④渔网织成了，派谁下海斗龙王呢？勇敢的男孩海生自告奋勇前去捉拿龙王。纺花仙女拿出一套金线衣，给海生穿上，又向海生传授了斗龙王的秘诀。海生拿起那张九九八十一斤重的金线渔网，辞别纺花仙女和众乡亲，迈开大步，奔下纺花山，扑通一声跳进了汪洋大海。 ⑤海生来到海中，取出金线渔网往下一抛，不一会儿工夫，第一网收起，就擒住了东海龙王的护宝将军，逼得它交出了煮海锅。 ⑥海生和大家一道，按照纺花仙女的指点，在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水，烧旺一堆干柴火，煮起海水来。煮得东海龙王老老实实浮出水面，后面跟着一帮气喘吁吁的龙子龙孙、虾兵蟹将，直喊“饶命！”东海龙王连连作揖，急忙下令潮退三尺，浪息三丈。 ⑦金藏岛终于露出海面，重见天日。 ——选自《中国古代神话故事》 15. 联系上下文，理解文中词语的意思。 自告奋勇：_____________ 16. 阅读短文，了解故事的起因、经过和结果，并用简洁的语言完成下面的填空。 起因：龙王贪宝引发灾祸 经过：__________ 结果：_____________ 17. 文章中有很多特点鲜明的人物形象，有_______的龙王；_______的纺花仙女；_______的海生。在这些人物中，我最喜欢的是_______，因为_______ 18. 下列哪一项不是人们战胜龙王的原因？（　　） A. 龙王虽然贪心，但是能力不足。 B. 纺花仙女热心的帮助。 C. 海生的英勇下海。 D. 人们齐心协力。 19. 读了这个故事，请提出一个有价值的问题并试着解答。 问题：_______________ 解答：___________ 表达与交流 20. 习作 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。请选择你的一个家人写一写，写出他（她）最与众不同的特点。在选择事例时，请选择印象最深、最能反映他（她）特点的事。写时做到： 1．题目自定，选择印象最深的事例来表现家人的特点。 2．语句通顺，正确使用标点符号，书写规范、端正、整洁，不抄背范文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $