河北省承德市承德县2025-2026学年八年级上学期1月期末考试语文试题

2025一2026学年第一学期期末学业质量监测 八年级语文参考答案及评分参考人教板© 第一部分 (1~3题14分) 1.(8分) (1)(2分)①峻峭②消逝（每小题1分，有错该小题不给分） (2)(2分)①ping②mǒ（每小题1分，有错该小题不给分） (3)(2分)甲：连绵不断乙：不屈不挠（每空1分） (4)(2分)人民承受苦难 2.(3分)2025京津冀台青年冰雪嘉年华系列交流活动于11月20日在河北省张家口市崇礼区国家 跳台滑雪中心“雪如意”正式启动。（意思对即可） 3.(3分)B 第二部分 (4~21题56分) (-)(7分) 4.(7分) ①长河落日圆②晴川历历汉阳树③谁家新燕啄春泥④悠然见南山⑤庭下如积水空明 ⑥（则）素湍绿潭⑦国破山河在（每空1分，有错该空不给分） (二)(19分) 5.(2分)C 6.(2分)乙诗首句以“照”写烽火之光的明亮，渲染了紧张气氛，给人一种战火已烧到国门的紧迫 感，引发了下文诗人准备出征的决心。（意思对即可） 7.(2分)两首诗都表达了积极投身战斗、忘身报国的思想情感。（意思对即可） 8.(3分) (1)先前 (2)已经(3)同“披”，穿着（每小题1分，意思对即可） 9.(2分)C 10.(2分)B 11.(4分) (1)(2分)过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。（意思对即可） (2)(2分)（由于）大臣们争抢功劳，过了一年多，功劳的大小也没能定下来。（意思对即可） 12.(2分)甲文中周亚夫治军严谨，刚正不阿，有礼有节，因此皇帝称他“真将军”；乙文中萧何指挥 有功，忠心不贰，因此皇帝认为他功不可没，封他为酂侯。（每点1分，意思对即可） 【乙参考译文】 汉五年，（汉军）已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。（由于）大臣们争抢功劳，过了 一年多，功劳的大小也没能定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酇侯，给予的封地最多。 功臣们都说：“我们身披战甲，手执兵器，多的身经百战，少的交锋数十回合，攻池夺地，都立了大小 八年级语文（人教版C)参考答案及评分参考第1页（共3页） 不等的战功。如今萧何没有这样的汗马功劳，只是舞文弄墨，发发议论，不参加战斗，封赏反倒在 我们之上，这是为什么呢？”高帝说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说：“懂得打猎。”高帝又问：“知道 猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎时，追咬野兽、兔子的是猎狗；但发现野兽踪迹，指出野兽 所在地方的是猎人。而今你们仅能捉到野兽、兔子而已，功劳正是像猎狗。至于萧何，发现野兽踪 迹，指明猎取目标，功劳如同猎人。再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。而萧何让 自己本族里的几十个人都来随我打天下，功劳是不能忘记的。”群臣都不敢再言语了。 太史公说：萧相国在秦朝的时候是一个文牍小吏，平平庸庸没有什么突出的表现。等到大汉 兴起，萧何的功勋才显得光彩耀眼。 二、 (一)(8分) 13.(2分)C 14.(2分)重姿态，不讲品种：树木品种多有特色。（每点1分，意思对即可） 15.(4分)文本一第②段重在介绍苏州园林山与水配合的具体效果（苏州园林山与水的布置）；文本 二第①段重在说明中国园林叠山理水遵从自然（效仿真山真水）。（每点2分，意思对即可） (二)(14分) 16.(3分) (1)“我”考上郊区的住宿中学，父亲送“我”去报到。 (2)“我”去农村务农，父亲送“我”到车站。 (3)“我”考上大学去报到，父亲送“我”到弄堂口。（每空1分，意思对即可） 17.(2分)因为“我”是第一次离家，很紧张。父亲在察觉到“我”的情绪后故意用外面美好的景色转 移话题，缓解“我”惶惑、不安的心理，增强“我”接纳新环境的信心。同时，父亲以亲身经历鼓励 “我”直面生活，学会独立。（意思对即可） 18.(3分)运用动作描写、语言描写、神态描写，写出离别时父亲对“我”的叮嘱与教导，表现出父亲 对第一次离家的“我”的疼爱与不舍之情。（描写方法至少答出两种，分析意思对即可） 19.(3分)父亲是一个温和慈爱、教子有方、深爱子女的人。（每点1分，意思对即可，如有其他答 案，言之成理亦可酌情给分) 20.(3分)不好。因为文章叙写了父亲与自己离别时的三次“挥手”，所以“挥手”是贯穿文章的叙事 线索；“挥手”的动作也擬聚着父子间真挚的情感，暗示了文章的主旨；同时，以“挥手”为题，还 会激发读者的阅读兴趣。如果改为“怀念我的父亲”就没有了这种表达效果。（意思对即可，若 学生答“好”，言之成理亦可酌情给分) 三、 21.(8分) ①罗广斌②周恩来③江姐（江雪琴）④缺粮断炊（或沼泽遍布）⑤《挺进报》⑥土地革 命⑦坚定的理想信念、不屈不挠的斗争精神（①至⑥空，每空1分，第④空意思对即可；第⑦ 空2分，意思对即可) 八年级语文（人教版C)参考答案及评分参考第2页（共3页） 第三部分 (22题50分) 22.(50分) 评分参考 等次 分数 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可 以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个（重复 的不计)减1分；标点有三处以上错误的酌情减13分。 八年级语文（人教版C)参考答案及评分参考第3页（共3页）m然大变化的时间（年、月】。 2025一2026学年第一学期期末学业质量监测 八年级语文（人教版C) 注意事项：1.本试卷共6页.满分120分，考试时长120分钟. 2.答题前，考生务必将姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时.用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑：答非选择题 . 时，须用黑色字迹的签字笔书写在答题卡上，写在本试卷上无效， 第一部分 被 (1~3题14分)》 .. 班级开展“走进河北，感受河北”专题学习活动，请你参加。 鸾 1.阅读下面两则材料，回答后面的问题。（共8分） 材料一：太行山犹如一道巨大的屏？，耸立于华北大地上。它雄伟壮丽，山峰 甲（连绵不断/络绎不绝).(j心qiò0)延拔。在择火弥漫的岁月里，无敛太行儿女 挺身而出，以前锋之姿奔处战场。这份为回为民、奋不顾身的赤诫，必将光短史册，任 何力量都无法将其抹杀。 .: 材料二：在波洞壮闻的抗日战争中，河北人民始终展现出乙（不屈不挠/锐不 可当)的坚初与顽强，为中华民族的解放事业做出了不可磨灭的贡献。河北人民在抗 战中示受了巨大的苦难。他们用鲜血和生命铸就的抗战粉神，将与山河同在，与日月 20 战 同辉，永不(xio0shi). 封 (1)根据材料中的拼音，写出相应的词语。(2分)》 ①(jùn qiao) ②(xiōoshi) (2)给材料一中加点的字注音。(2分) ①屏障 ②抹杀 (3)从材料中的括号内选择符合语境的四字词语，分别填人横线处。(2分) 甲 乙 （4)材料二中画横线句子的主干是 。 (2分) 2.简要概括下面这则新闻的主要内容。(3分)》 本报张家口11-月20日电今日，2025京津翼台青年冰雪燕年华系列交流活动 线 在河北省张家口市崇礼区国家豌台滑雪中心“雪如意”正式启动。来自京津筑三地的 台青、陆青代袁及在京高校台生等约80人齐聚一堂，共同开启一场冰雪之旅。 本火活动由河北省台湾同胞联谊会、北京市台湾同胞联谊会、天津市台湾同胞联 谊会共同主办，爸在充分利用京津黛地区的冬奥谊产，为两岸青年搭遮一个集冰雪休 验、文化参访、互动分享于一体的综合性平台。 3.下面是对沧州市西献县单桥的简介，语序正确的一项是(3分)…【】 ①单桥桥休按地形水势设计，南高北低，共有五孔，中间一孔可行船。②南三拱 稍宽略高，在拱与拱之同增悉4个小腹拱，南北桥头高差1,785米，呈现南北不对称 形态。③单桥桥面用青石铺砌，桥身长69米，宽9.6米。④这样的设计减轻了石桥 部 自重，提高了泄水能力。 A.①②④③ B.③①②④ C.②①③④ D.③④①② 八年级语文（人敦版C)第】页（共6页） 第二部分 (4一21题56分) 一、古诗文阅读 4.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。(？分) (一)默写（共7分） 妙语佳句，寄托古人情思。那大淡的孤寂与壮丽，化作王维笔下“大读孤烟直。 ④”的千古画卷：故土之恩，在崔颗限中凝结为”回·芳草姜姜鹦鹅洲”的明丽 之景：早春的钱塘湖畔，白居易欣存于“几处早鹭暖树·③_“的签然生机：归隐的 东篱下，陶渊明独自品味采菊东窝下、①”的恬淡自得。 妙语佳句，抒写古人感悟。苏轼于承天寺中.见“⑤_·水中藻、荇交横”而悟心 境空灵：哪道元游览三峡，以春冬之时的“⑥·回清倒影“描攀山水之清幽：当战火 纷飞，山河破碎，杜甫的深沉悲慨“⑦一·城春草木深”，道尽家国命运的无常与 感伤。 (二)阅读（共19分） 班级开展“探讨古人文韬武略”专题学习活动。下而是小斑同学辑录的古诗文，请 阅读下面文字，回答5~12题。（共19分） 任务一：赏古诗 【甲】雁门太守行 【乙】从军行① 李贺 杨炯 黑云压城城欲摧，甲光向日金绛开。 择火照西京四.心中自不平。 角本满天秋色里，塞上燕脂凝夜米。 牙。辞风阙①.铁骑绕龙城⊙. 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 雪暗河旃画，风多杂鼓声。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 宁为百夫长，胜作一书生。 【注①府高宗调露，永隆年问，吐莽、突慨送次侵扰甘肃一带，边器战非颜发，彼时朝廷重武轻 文，文人少有施展抱负的机会。诗人有感而发，故作此诗，②西京：长安。③牙疏：古代发兵所用的 兵符。这里指奉命出征的将帅。④风阙：皇宫。⑤龙城：泛指塞外敌方据点。 5.下列对这两首诗的理解分析，不正确的一项是(2分)…【】 A.从内容上看，这两首诗都是边塞诗，诗中的“角声"“…烽火”都是边塞独特风景的意象。 B.甲诗前两句运用比喻、夸张的修辞手法，描写了敌人兵临城下，我军将土严阵以待 的情形，风格雄健苍劲。 C.乙诗“铁骑绕龙城”中的“铁骑”指身披铁印的战马.而非用来代指出征的褙锐骑兵。 D.乙诗五、六句视听结合，以象征军队的“旗”与“歧”、表现将土冒雪奋勇拼杀的悲壮 场而。 6.简析乙诗首句中“照”字的表达效果。（2分) 7.两首诗的最后两句表达的思想感情相似·请简要概括。(2分) 任务二：品古文 【甲】上自劳军，至新上及辣门军·直驰入，将以下骑送迎。已而之如都军，军士吏 被甲，锐兵刃，效弓等，持满。天子先驱至、不得入。先那日："天子且至！”军门都尉曰： “将军令回‘军中闻将军令，不阳天子之诏’，“店无何，上至，又不得入。于是上乃使使持 节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军釣、军中 八年级语文（人教版C)第2页（共6页） 不得驱驰。”于是天子乃按鹄徐行。至管，将军亚夫持兵拆曰：“介胄之士不拜，请以军礼 见。”天子为动，改客式车，使人弥游：“皇令数劳济军，”成礼而去。 既出军门群臣皆惊。文帝曰：“竖乎，光真将军矣！菱者霸上，然门军若儿戏耳 其将因可袋而房也，至于亚夫，可得而纪都！”弥善者久之。 (选自司马迁《周亚关军细柳》) 【乙】汉五年，既杀项羽，充天下.论功行封。屏巨争功，岁余功不决。高祖以斧何功 最盛，封为邯侯，所食邑”多。功巨音曰：“巨等身被竖执统、多务百余战，少者效十合，攻 城哈地，大小各有差。今希何未尝有汗马之劳，旋持文丞汉论、不战，顾反居臣字上·何 也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“与之，”“乡结约乎？”曰：“知之。”高帝日：“夫猎追杀兽 免者，狗也：而发踪。指示总处帝，人之。今诺君绽能得定兽耳，功狗也，至如萧何发踪 指示功人也。且诸君位以身随炙，多者两三人，今希何蚕宗数十人皆随我·功不可忘 也。”砾臣皆莫敢言。 太史公日：萧相国何于秦时为刀笔克·录录3未有奇节，及汉兴，而何之助烂奇， (选自司马迁《史记·萧何传).有删改) 【注】①食邑：古代君主g子巨下作为世绿的封地，可顾反：反而，③发踪：发现野兽察迹，回录录： 同碌绿”.平腊的样子 8.解释下列句子中加点的词语，(3分) (1)烹者窃上、然门军 : (2)既杀项羽 厨： (3)臣等身被坚执悦 被： 9.下列句子中，加.点词语的意思和用法相同的一项是(2分) A.已而之细柳军 环面攻之而不胜 B.请以军礼见 高祖以萧何功最些 C.成礼而去 委而去之 D.萧相国何于秦时为刀笔吏 达于汉阴 10.下列对乙文中画线语句的断句，正碗的一项是(2分) 【 】 A.至如/资何发踪/指示功人也 B.至如萧何/发踪指示/功人也 C.至如萧何发踪/指示/功人也 D.至如萧何/发踪指示功/人也 11.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)层无何、上至、又不得入 (2)得臣争功，岁余功不关 12.甲、乙两文中，周亚夫和萧何为什么都受到了皇帝的高度赞扬？试简述各自的原因。(？分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答13~15题。（共8分） 文本一： ①【甲】我因的定筑从古代的宫股到近代的一般住房，绝大尔分是对称的、左边怎 么样右边也怎么样。苏州国林可范不讲究对称，好像故意逍免似的。东边有了一个亭 子或者一道回m,西边决不会来一个同祥的亭于或者一道同样的回廊。这是为什么？ 我恩，月因画来比方、对称的定筑是图余画，不是关术画、而因林是头术画，关术画要求 自然之趣、是不讲究对称的 八年级语文（人敦版C)第3页（共6页） ②苏州图林里都有假山和池沼。仪山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠岭，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅 历，购中有丘空，才能使游览者攀登的时候忘却苏州旅市，只觉得身在山间。至于池沼， 大多引用活水。有些回林池沼宽放，就把池沼作为全回的中心，共他景物配合者布置。 水面假如成河道摸样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决 不雷同。池沼或河道的边沿很少物齐签的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布 豆几块玲珑的石头·或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一简画的效果。 池沼里养希会鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶问”，又是 入画的一景。 (节选自叶圣陶《苏州园林》) 文本二： ①中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。 企山理水要造成”虽由人作，宛自灭开”的境界。山与水的关系究党如何呢？简言之，摸 山范水，用局部之景而非缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉汲贯通，全 园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中 所得到的启示。 ②中回园林的树木我植，不仅为了绿化，且要具有画意。【乙】窗外花树一角，即折 技尺猫：山问古树三五·幽芝一丛，乃摸拟粘木竹石图。重姿态，不讲品种，和金转一样， 能入画。拙政因的枫杨、网师因的古抽，都是一园之胜、左右大局，如采这些饶有画意的 古木去了，一园景色頓减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、 梅，沧浪多满种套竹，各具风貌。我总觉得一个地方的因林应该有那个地方的植物特 色·并且土生土长的树木存活单大、成长得快，几年可茂然成林。 ③我们民旅在欣赏艺术上存平一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔竞等 都衣现了要用水庞功夫·才能达到耐看耐听，经得起如如的推敲，蕴藉有余味。在民族 形式的探讨上，这些似乎对我们有所启发。 (节选自陈从周《说园》，有刷改) 13.下列对文本一和文本二的理解分析，不正确的一项是(2分)…【】 A.两文说明对象的核心待征是相通的，都具有图画美的特点。 B.文本一第②段画线句强调假山堆叠既需施工技巧，更要融入审美追求与人文阅历。 C.文本二第③段画线句通过打比方来说明中国园林形成独特风格的原因。 D.两文中画波浪线的甲、乙两句语言风格各异，甲句通俗去雕饰，乙句典雅有韵味。 ]4.阅读文本二第②段，说说中国园林的树木栽植是如何体现画意的。(2分) 15.文本一第②段和文本二第①段都围绕园林山水的布置进行说明，但侧重点不同，试 简要分析。(4分) 而 (二)阅读下面文字，回答16~20题。（共14分） 挥手 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动：我想起人生路上的三次远足，都是 父亲去送我的。他站在略上，远远地向我挥动者手，伫立在路边的人形由大而小，一直 到我看不见…… 八年级语文（人敦版C)第.4页（共6页） ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区6的住宿中学。那天去学校报到时， 送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是而常微笑默欢地否者我。当公共汽车在郊区的公路 上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得农开幻。我感觉到商家越朵越运，不龄 有些害怕，有些紧张，便志忑不安地问：“我们是不是头要到了？”父亲没有直接回答我 指希窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林前，答非所问地说：“你看，这卫的绿颜色多好。” 他看了我一眼，大概发现了我的性惑和不安，便轻轻也抚摸者我的肩即：“你闻闻这风中 的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候，只有 十二岁，比你还小两岁。” ④父亲说话时，抚摸若我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈者他少 年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并 不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑者，我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学后，父帝陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮找城好了床徜。接下 来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的 头，然后笑着说：“以后，二切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧：慢慢就会习惯的。” 说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，回送着父亲的背影。较门外是一条大路， 父亲慢侵地向前走者，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十 几米远时，父亲回过头来，见我还站者不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我 只觉得自己的视线摸糊起来…在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此 依恋。 ⑥父亲第二次送我，是我去农村务农。在离我家不远的车站，我提着行李，父亲默 跌地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家，”我上 了车，父亲站在车站上肴者我。他的脸上没有露出别离的伤盛，而是带者他常有的那种 温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥 若手。这时我看见，他的眼听里闪烁着品管的回光… ⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执 意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲幼不过我，便让步说：“那好，我送你到开堂 口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多·回还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下 来。回头一看，我有些吃凉，带我捉着一个小包的父亲党已是泪流满面。以前送我，他 都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家，我的前景应该是最光明的一次，父亲为什 么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好章情啊，你千吗这样难过 呢？”父亲一边擦眼泪，一边回签：“我知道、找知道。可是，我想为什么总是我送你商开 家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼胆里涌了出来。 图这时，我突然发现，父亲花白的头发北前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前 来留意过的皱纹。父亲老了，这是没有办法勺事情。儿女的长大，总是以父母青春的流 逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不不觉中悄悄地进行。 八年级语文（人教版C)第5页（共6页） 16.用简洁的语言依次概活父来三次送“我”的经历。(3分) (1) （2) (3) 17.联系上下文，粉摩选文第③段父亲对“我”的问题“答非所问”的原因。(2分) 18.从描写方法的角度赏折选文第⑤段画横线的句子。（3分)》 在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸我的头，然后笑着说：“以后，一初都要靠 你自己了。开始不习惯，不要景，授授就会习惯的。”说完，他就大步走出了较门。 19.阅读全文，说说父亲是一个怎样的人。（3分) 20.如果将选文题目改为“怀念我的父亲”好不好？为什么？(3分) 三、整本书阅读 21.根据你阅读过的（红星照捆中国）和<红岩)两部作品.完成下面的阅读卡片。（共8分) 密 关注层面 相关内客 《红显服银中国) 〔红岩》 作品湖改 作者 埃德加·所诺 ①、杨益言 斯诺进人江区后，在百家坪见到 ③面对酷别，坐称“竹签 人物群像 革命代表人物 的首位红军重要候前是②· 子是竹做的，共产党员的意 他为斯诺规划了采访行程 志是钢铁” 红军长征中园过的第一座大雪山 成岗在狱中克服麻醉药物丝 是夹金山，过草地时而临的最大 响，聚持秘密出版⑤·传 封 困难是国· 递革命消息。 经奥情节 花显信念的事件 红军在西北根据地开展回· 狱中革命者在白公馆绣红 为百姓分田炮、减租诚息，赢得了 旅，用被面与总纸制作红康， 群众的广泛支持， 迎接重庆解放， 两部作品共同的 精神传派 ⑦·（至少两点) 精牌内核 第三部分 线 (22题50分) 22.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 有人说生活太平凡、幸福很遥远。其实、点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆 是：误堂上一声真诚的餐许，相册里一张欢聚的照片，一次快乐的远足，一次醉心的 阅读…同学们、用心检拾生活中的李福吧，它将件你快乐成长！ 请结合自身经历与感悟、以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗撖外，文体不限：④不要套写 抄袋：⑤不少于600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 八年级语文（人教版C)第6页（共6页）