7《什么比猎豹的速度更快》教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

《什么比猎豹的速度更快》 教学设计（第一课时） 一、教学目标 1.掌握重点词语，理清事物速度对比关系，学会抓关键词句快速理解段意。 2.通过多轮带问题阅读训练，提升阅读速度与筛选能力，培养快读快思的习惯。 二、教学重难点 通过多轮带问题阅读训练，提升阅读速度与筛选能力，培养快读快思的习惯。 三、教学过程 板块一：检测预习，导入新课 1.谈话导入。同学们，谁知道陆地上跑得最快的动物是什么？ 预设：是猎豹！ 没错！猎豹的速度能达到每小时110公里，比汽车还快呢！那什么比猎豹的速度更快？（板书课题）看到题目，你们心里藏着哪些疑问？ 预设1：有没有其他动物能超过猎豹？ 预设2：飞机、火箭这些交通工具比猎豹快多少？ 预设3：世界上最快的东西是什么呀？ 教师小结：这些问题都特别有价值！今天我们就带着这些疑问，快速阅读课文，当一回“阅读侦探”，在课文里找答案！ 2.检测预习成果。课前大家已经预习了生字词，现在让我们通过学习单检测一下。（强调“皇冠”、“冠军”中“冠”的不同字义。） 板块二：快速阅读训练 第一轮：初读探路——带着“总疑问”找范围。 任务一：带着“课文里提到了哪些比猎豹快的事物”这个问题，快速默读课文，用横线勾画相关事物名称，记下所用时间。 （学生默读，教师巡视指导） 预设1：我找到了游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光！ 预设2：还有鸵鸟！因为课文说鸵鸟比人快，猎豹又比鸵鸟快！ 教师小结：太细心了！大家有没有发现，带着“找事物”的问题读，不用逐字逐句抠，速度是不是快了很多？这就是“带着问题阅读”的第一个技巧——明确目标，精准找范围！ 第二轮：精读定位——带着“分问题”找依据 任务二：1.游隼比猎豹快多少？2.火箭的速度是多少？带着这两个问题，再读课文，用波浪线勾画关键数据，记下所用时间。 （学生快速默读，勾画数据，教师提醒：不回读、连词成句读！） 预设1：猎豹最快110公里/小时，游隼俯冲时速度超过320公里/小时，比猎豹快200多公里！火箭的速度能达到每秒4公里！ 预设2：游隼向下俯冲时的速度更快，超过320公里每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 教师小结：这句话就是关键词句，既给了数据，又做了对比。大家发现了吗？带着“找数据”的具体问题，我们能直接锁定含数字、对比词的关键句，阅读效率翻倍！现在进行第三轮——提速挑战！ 第三轮：提速冲刺——带着“排序问题”理关系 任务三：带着“给这些事物按速度从快到慢排序”的问题，快速浏览课文，只看关键词句和数据，记下所用时间。 （学生极速浏览，快速排序，教师巡视，提醒“不纠结细节，只抓速度核心”。） 预设1：我第一次读用了2分半，第三次只用了1分40秒！ 预设2：我学会了只找关键词，不用读完整句话，快多了！ 教师小结：带着问题读，就像航行有了指南针，不会迷路，还能提速！接下来我们分组研究，把关键词句找得更准！ 板块三：合作探究，聚焦关键词，深化理解 （一）小组分工，精准找句 找出每个自然段的核心关键词句，记下所用时间。 （小组合作，教师巡视指导，重点关注学困生） （二）成果分享，碰撞思路 预设：我们组找到：1.鸵鸟比人跑得快；2.猎豹比鸵鸟跑得快；3.游隼比猎豹跑得快；4.喷气式飞机比游隼快；5.火箭比飞机快；6.流星体比火箭快；7.光比流星体快！ （三）教师引导，总结方法 学生交流判断关键词句的方法。 教师总结：现在大家一起看黑板，我们把这些关键词句串联起来，课文的结构是不是一目了然？这就是“带着问题、抓关键词句”的魔力——既能提速，又能理清文章逻辑！ 四、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $