精品解析：2025-2026学年山东省聊城市莘县实验小学教育集团统编版六年级上册期中考试语文试卷

六年级语文上册期中检测题（2025．11） 一、读语段，看拼音写词语。 1. 读语段，看拼音写词语。 新时代少年的成长，是心怀 mèng xiǎng（ ）向阳而生，哪怕偶有彷徨，抑或偶尔jǔ sàng（ ），却从不 bào yuàn（ ）生活；是满怀喜悦，带着 wēi xiào（ ）探索未来，热血 fèi téng（ ），不知 pí juàn（ ）；是志存高远，凭借豪情勇攀高峰，即使一路 kùn nán（ ）重重，走得 diē diē zhuàng zhuàng（ ），却始终不改初心，奋勇向前…… 二、补全四字词语，并按要求完成练习。 2. 补全四字词语，并按要求完成练习。 ①（ ）钉截铁 ②千（ ）一发 ③（ ）然不同 ④威风（ ）（ ） ⑤居高（ ）下 ⑥聚（ ）会（ ） ⑦ 全（ ）贯（ ） ⑧（ ）（ ）带舞 （1）敌人即将攻上山顶，在这______的时刻，班长坚定地说：“决不能让阵地失守，即使粉身碎骨，也要把敌人赶下山去！”（填序号） （2）上面词语中， ____和____（填序号） 是一对近义词，这两个词都有“________”的意思。 三、选择题。 3. 下列各组词语完全正确的一组是（　 　） A. 别出心裁 热血沸腾 振天动地 顾影自伶 B. 暴露无疑 自做自受 沧海一粟 和蔼可亲 C. 全神惯注 千均一发 悬崖绝壁 虎视忱忱 D. 忘乎所以 昂首挺胸 技高一筹 心驰神往 4. 下列选项中加点的字词解释不正确的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 三军过后尽开颜（指三支队伍） C. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D. 旧时茅店社林边（社庙丛林） 5. 下列没有语病的一项是 ( ) A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 读小说时，关注人物的语言、动作、心理活动，可以帮助读者深入地理解人物形象。 C. 学校既要教给学生知识，更要教会学生打开观察社会、眺望世界。 D. 通过开展经典诵读等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。 6. 下面路牌及人名的拼写正确的一项是（ ） A. 湖滨路——HUBINLU B. 杭州——HANG ZHOU C. 司马光——Si Maguang D. 王晓明——Wang Xiaoming 7. 下列对课文内容的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 《七律·长征》一诗中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张和对比的手法，突出了红军战士藐视一切困难的英雄气概。 B. 《狼牙山五壮士》这篇课文，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每位战士个体形象的刻画，是运用“点面结合”写法的典范。 C. 《花之歌》是印度诗人泰戈尔的作品，诗人运用了花的自述视角，想象奇特。 D. 阅读《竹节人》时，如果我们的阅读任务是“教别人如何玩竹节人”，那么就应该重点阅读关于玩竹节人的相关段落。 四、按要求完成句子。 8. 老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”（改为转述句） ________________ 9. 这道题很难，不认真思考是做不出来的。（改为肯定句） ___________________ 10. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 “我要帮妈妈做家务，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴邀请。 _______________ 11. 根据给出的语境，写一写“我”犹豫不决时的心理活动。 我在公交车上站了很久，腰酸腿疼的，终于空出了一个位置，刚坐下，就看到了一位老奶奶拎着装满蔬菜的篮子颤颤巍巍地上了车。我想：_________________________________。 五、根据课文内容填空。 12. 根据课文内容填空。 （1）诗中有景。《过故人庄》中的“____________，_____________”描绘了一幅绿树环绕，青山横斜的美丽乡村图；《春日》中的“_____________，______________”描摹了一幅生机勃勃、万紫千红的春光图；《浪淘沙》（其一）中的“__________________________，_________________”勾画了一幅九曲回环、气势磅礴的黄河图。 （2）诗中有情。从《宿建德江》中的“野旷天低树，______________”我了解到作者的孤寂之情；从《西江月·夜行黄沙道中》中的“___________，______________”我体会到了作者对丰收在望的喜悦之情；从《回乡偶书》中的“________________，______________”我领悟到作者返回故乡后的淡淡惆怅；从《七律·长征》中的“_______________，________________”我感受到红军翻过雪山，胜利大会师的喜悦之情。 （3）文章中有优秀的人物。_____________的狼牙山五壮士，______________的郝副营长，___________的老支书，___________的渔夫和桑娜。他们的品格是多么高尚，他们的精神熠熠生辉。 （4）爱国是每个人的责任，不论是“__________________，_________________”的曹植，还是“_____________________”的陆游，都是我们学习的榜样。 六、综合实践。 13. 明明想参加学校的“翰墨飘香”书法社团。但是明明的妈妈认为只要把字写认真就行，练习书法会浪费很多宝贵的时间。他该如何说服妈妈支持自己练习书法呢？ ____________________________ 七、阅读理解。 课内阅读。 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（耸立 屹立）在狼牙山顶峰，（眺望 遥望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（激烈 壮烈）豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 14. 用“√”在选段中的括号里选择恰当的词语。 15. 认真阅读选段，并联系全文，依次概括出五位壮士的行动过程：接受任务——____________——____________——__________——英勇跳崖。 16. “纵身”“昂首挺胸”表现了五位战士________________精神。 17. 选段中运用了“点面结合”方法，请用“____”画出一处“面”的描写，用“﹏﹏”画出一处“点”的描写。 18. 下列对选段最后一句话的理解不正确的一项是（ ）。 A. “这声音”是指五位壮士英勇跳崖时的口号声。 B. “这声音”只体现了五位壮士对日寇的痛恨。 C. 这句话赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。 D. 这句话也点明了中国人民坚定的抗战决心和抗战必胜的信念。 19. 五位壮士望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时他们会想些什么呢？ ______________________ 阅读理解。 看不见的爱（节选） 夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑：“谢谢，不用！”她顿下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。”我怔住了。 半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？ “别的孩子都这么玩儿。” “呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”②“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 过了很久，那男孩的节奏逐渐漫了下来，他已经累了。③他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身往回走。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 20. “我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？（用文中的原话回答） ______________________________________________________________________ 21. 短文中画“ ”的句子分别是对孩子母亲的_______、________、________描写，体现了_________________________________。 22. 短文中画“~~”句子是________描写，说明了时间___________，但小男孩__________，美妙的景色又暗示了___________________________________。 23. 短文中母亲说：“只要锲而不舍，就会打中的。关键是他做了没有。”这话有什么深意？ ______________________________________________________________ 24. 短文最后一个自然段可以删去吗？（ ） A. 不可以，它使文章有了完整的结局，证明了孩子坚持去做，最终获得了成功。 B. 可以，这篇短文是写母亲无形的爱的，最后一个自然段有些画蛇添足了。 25. 发挥想象，故事中的男孩以后会成长为怎样的人？ _____________________________________________________________ 八、习作大舞台。 26. 题目：没想到我如此 （浮躁 虚荣 坚强 大方 幸运 依赖……） 要求：①结合生活经历，选择合适的词语填写在前面的横线上，使作文题目完整；②文章要通过具体事例写出真实感受；书写工整认真，不少于450字。 九、快乐读书吧 （一）选择题 27. 《童年》讲述的是主人公阿廖沙（ ）这一时期的童年生活。 A 六岁到十一岁 B. 三岁到六岁 C. 三岁到十岁 D. 五岁到十三岁 28. 《童年》中，阿廖沙和他的那些“伙伴们”时常（ ）挣钱。 A. 抢来的东西卖掉 B. 把书本卖掉 C. 给人当童工 D. 捡破烂 29. 《童年》中，阿廖沙最喜欢的一个房客是（ ） A. 彼得伯伯 B. “好事情” C. 军人 D. 哑巴 30. 阿廖沙在船上认识了一位（  ），在混乱中，把他抱起来，送回船舱。 A. 老水手 B. 小茨冈 C. 老裁缝 D. 服装店老板 （二）判断题 31. 阿廖沙两个舅舅经常因为针尖点儿大的事弹孩子的脑门。（ ） 32. 格里高利是个正直而可怜的老工人，常受两个舅舅捉弄。（ ） 33. 在姥爷的坚持下，姥姥收养了被生母抛弃的孤儿茨冈。（ ） 34. 在《童年》中，每到周末姥爷总要惩罚一下一周里犯过错的孩子。（ ） 35. 对阿廖沙优秀性格的形成起关键作用的人是外祖父。（ ） 36. 小茨冈是被橡木十字架压死的。（ ） 37. 填空 （1）__________被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是___________、____________、____________。 （2）《童年》中对阿廖沙优秀性格的形成起关键作用的人是________，第一个教阿廖沙识字的人是____________。 38. 简答 （1）《童年》这部小说哪个人物给你的印象最深？为什么？ _____________________ （2）外祖母是个怎样的女性？阿廖沙为什么最喜欢她？ __________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文上册期中检测题（2025．11） 一、读语段，看拼音写词语。 1. 读语段，看拼音写词语。 新时代少年的成长，是心怀 mèng xiǎng（ ）向阳而生，哪怕偶有彷徨，抑或偶尔jǔ sàng（ ），却从不 bào yuàn（ ）生活；是满怀喜悦，带着 wēi xiào（ ）探索未来，热血 fèi téng（ ），不知 pí juàn（ ）；是志存高远，凭借豪情勇攀高峰，即使一路 kùn nán（ ）重重，走得 diē diē zhuàng zhuàng（ ），却始终不改初心，奋勇向前…… 【答案】 ①. 梦想 ②. 沮丧 ③. 抱怨 ④. 微笑 ⑤. 沸腾 ⑥. 疲倦 ⑦. 困难 ⑧. 跌跌撞撞 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“梦、想、丧、怨、微、沸、腾、疲、倦、难、跌、撞”笔画较复杂，易写错，需注意。 二、补全四字词语，并按要求完成练习。 2. 补全四字词语，并按要求完成练习。 ①（ ）钉截铁 ②千（ ）一发 ③（ ）然不同 ④威风（ ）（ ） ⑤居高（ ）下 ⑥聚（ ）会（ ） ⑦ 全（ ）贯（ ） ⑧（ ）（ ）带舞 （1）敌人即将攻上山顶，在这______的时刻，班长坚定地说：“决不能让阵地失守，即使粉身碎骨，也要把敌人赶下山去！”（填序号） （2）上面词语中， ____和____（填序号） 是一对近义词，这两个词都有“________”的意思。 【答案】 ①. 斩 ②. 钧 ③. 截 ④. 凛 ⑤. 凛 ⑥. 临 ⑦. 精 ⑧. 神 ⑨. 神 ⑩. 注 ⑪. 襟 ⑫. 飘 ⑬. ② ⑭. ⑥ ⑮. ⑦ ⑯. 集中精神 【解析】 【详解】本题主要考查补全词语以及选词填空。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。 千钧一发：也说一发千钧。千钧重量吊在一根头发丝上。比喻情况万分危急。 截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。 威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。 居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。 聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后用来形容集中精神，专心一意。 全神贯注：全副精神高度集中。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 （1）结合语境，敌人即将攻上山顶，在这情况万分危急的时刻，班长坚定地说：“决不能让阵地失守，即使粉身碎骨，也要把敌人赶下山去！”故选“千钧一发”。 （2）聚精会神：原指君臣协力，集思广益。后用来形容集中精神，专心一意。 全神贯注：全副精神高度集中。 “聚精会神”和“全神贯注”意思相近，是一对近义词。这两个词都有集中精神的意思。 三、选择题。 3. 下列各组词语完全正确的一组是（　 　） A. 别出心裁 热血沸腾 振天动地 顾影自伶 B. 暴露无疑 自做自受 沧海一粟 和蔼可亲 C. 全神惯注 千均一发 悬崖绝壁 虎视忱忱 D. 忘乎所以 昂首挺胸 技高一筹 心驰神往 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查错别字的辨析。 A．振天动地——震天动地，顾影自伶——顾影自怜； B．暴露无疑——暴露无遗，自做自受——自作自受； C．全神惯注——全神贯注，千均一发——千钧一发，虎视忱忱——虎视眈眈。 故选D。 4. 下列选项中加点的字词解释不正确的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间小块陆地） B. 三军过后尽开颜（指三支队伍） C. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D. 旧时茅店社林边（社庙丛林） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词的解释。 B．“三军过后尽开颜”出自现代作家毛泽东的《七律·长征》，意思：红军队伍全部通过后，个个都笑逐颜开，欢庆胜利。三军：红军队伍。 故选B。 5. 下列没有语病的一项是 ( ) A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 读小说时，关注人物的语言、动作、心理活动，可以帮助读者深入地理解人物形象。 C. 学校既要教给学生知识，更要教会学生打开观察社会、眺望世界。 D. 通过开展经典诵读等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．一面对两面，要删去“能否”； C．成分残缺，“打开”缺少宾语中心语，在句末要加上“窗口”； D．缺少主语，应该删除“通过”或“让”。 故选B。 6. 下面路牌及人名的拼写正确的一项是（ ） A. 湖滨路——HUBINLU B. 杭州——HANG ZHOU C. 司马光——Si Maguang D. 王晓明——Wang Xiaoming 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查拼写规则。 地名拼音的拼写规则：所有字母全部大写。由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。专用名要连写；通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街，巷”等要分开写，空一格。 人名拼音的拼写规则：将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格；姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线。 A．湖滨路应为“HUBIN LU”； B．杭州应为“HANGZHOU”； C．司马光应为“Sima Guang”； 故选D。 7. 下列对课文内容理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 《七律·长征》一诗中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张和对比的手法，突出了红军战士藐视一切困难的英雄气概。 B. 《狼牙山五壮士》这篇课文，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每位战士个体形象的刻画，是运用“点面结合”写法的典范。 C. 《花之歌》是印度诗人泰戈尔的作品，诗人运用了花的自述视角，想象奇特。 D. 阅读《竹节人》时，如果我们的阅读任务是“教别人如何玩竹节人”，那么就应该重点阅读关于玩竹节人的相关段落。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 C．《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，借花的视角讲述其作为自然话语、元素之女的生命循环，及承载的社会情感与精神哲思。并非是印度诗人泰戈尔的作品，泰戈尔的代表作有《飞鸟集》《新月集》等，该选项错误。 故选C。 四、按要求完成句子。 8. 老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”（改为转述句） ________________ 【答案】老师对王小宁说，他有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。##老师对王小宁说，她有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 根据该句式变换要领：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 本句首先应将引号内“我”改成“他”或“她”；然后，将“你”改为“王小宁”，句中涉及让某人做某事，所以应在“王小宁”前面加上“让”；最后引号去掉，冒号改为逗号。 本句可改为：老师对王小宁说，他有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。或“老师对王小宁说，她有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。” 9. 这道题很难，不认真思考是做不出来的。（改为肯定句） ___________________ 【答案】这道题很难，认真思考才能做出来。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 “这道题很难，不认真思考是做不出来的。”为双重否定句。改为肯定句时，需去掉否定词，改为肯定语气。 故原句可改为“这道题很难，认真思考才能做出来。” 10. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 “我要帮妈妈做家务，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 _______________ 【答案】“我觉得这个方案还有一些需要改进的地方。”他直言不讳地提出了自己的看法。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 题干要求在写人物说话时不用“说”来表达，例句中“婉言谢绝”这个动作性的表述很好地传达了人物拒绝伙伴邀请时的态度和行为，同时避免了直接用“说”字。因此可以通过人物的动作、神态、语气以及一些具有特定情境含义的动词来展现人物在说话以及说话的内容和情感，语言通顺合理即可。 示例：“这儿简直太漂亮了！”旁边传来一声赞叹。 11. 根据给出的语境，写一写“我”犹豫不决时的心理活动。 我在公交车上站了很久，腰酸腿疼的，终于空出了一个位置，刚坐下，就看到了一位老奶奶拎着装满蔬菜的篮子颤颤巍巍地上了车。我想：_________________________________。 【答案】示例：要把座位让给老奶奶吗？她拎着一篮子菜，公交车摇摇晃晃的，老奶奶一定站不稳，摔倒了怎么办？可我也实在太累了，一点儿也不想站起来……可尊老爱幼是传统美德呀……我该怎么办？要不要让座？ 【解析】 【详解】本题考查补写句子及情景写话。 做题时要围绕“犹豫不决”，结合“自身腰酸腿疼想坐”和“老奶奶年迈需让座”的矛盾点，通过内心的纠结、权衡，体现既想舒适又想善良的心理，语言贴合日常想法。 示例：这座位可算盼到了，腰都快直不起来了……可奶奶拎着这么沉的菜篮，站得身子都晃，这要是没站稳可怎么办？让她坐吧，我这腿还泛着酸；不让吧，心里又堵得慌……我攥紧了衣角，眼睛一会儿瞟向窗外，一会儿又忍不住看向奶奶的方向。 五、根据课文内容填空。 12. 根据课文内容填空。 （1）诗中有景。《过故人庄》中的“____________，_____________”描绘了一幅绿树环绕，青山横斜的美丽乡村图；《春日》中的“_____________，______________”描摹了一幅生机勃勃、万紫千红的春光图；《浪淘沙》（其一）中的“__________________________，_________________”勾画了一幅九曲回环、气势磅礴的黄河图。 （2）诗中有情。从《宿建德江》中的“野旷天低树，______________”我了解到作者的孤寂之情；从《西江月·夜行黄沙道中》中的“___________，______________”我体会到了作者对丰收在望的喜悦之情；从《回乡偶书》中的“________________，______________”我领悟到作者返回故乡后的淡淡惆怅；从《七律·长征》中的“_______________，________________”我感受到红军翻过雪山，胜利大会师的喜悦之情。 （3）文章中有优秀的人物。_____________的狼牙山五壮士，______________的郝副营长，___________的老支书，___________的渔夫和桑娜。他们的品格是多么高尚，他们的精神熠熠生辉。 （4）爱国是每个人的责任，不论是“__________________，_________________”的曹植，还是“_____________________”的陆游，都是我们学习的榜样。 【答案】 ①. 绿树村边合 ②. 青山郭外斜 ③. 等闲识得东风面 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 九曲黄河万里沙 ⑥. 浪淘风簸自天涯 ⑦. 江清月近人 ⑧. 稻花香里说丰年 ⑨. 听取蛙声一片 ⑩. 儿童相见不相识 ⑪. 笑问客从何处来 ⑫. 更喜岷山千里雪 ⑬. 三军过后尽开颜 ⑭. 英勇无畏 ⑮. 舍己为人 ⑯. 大公无私 ⑰. 勤劳善良 ⑱. 捐躯赴国难 ⑲. 视死忽如归 ⑳. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解及课内文章理解。 （1）“绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代孟浩然《过故人庄》，意思是翠绿的树林环绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代朱熹《春日》，意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡《浪淘沙·其一》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 书写时注意“绿、斜、等、紫、曲、黄、簸”的正确写法。 （2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代贺知章《回乡偶书二首·其一》，意思是家乡的儿童们看见我，没有一个认识我，他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？ “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东《七律·长征》，意思是更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 书写时注意“清、稻、蛙、童、笑、岷”的正确写法。 （3）《狼牙山五壮士》中狼牙山五壮士为保群众与部队安危，将生死置之度外，以顽强战斗、壮烈跳崖，展现出的崇高爱国主义与坚贞不屈的革命英雄主义精神。 《灯光》中郝副营长为理想中孩子们能在电灯下学习，在战斗中无畏点燃书本引路而牺牲，彰显出无私奉献、为理想勇于献身的崇高精神。 《桥》中老支书在洪水来袭时临危不惧，用血肉之躯筑起生命之桥，舍己为人、大公无私地守护群众，尽显共产党员无私无畏精神。 《穷人》中渔夫和桑娜自身穷苦却毫不犹豫收养邻居孤儿，体现出善良淳朴、乐于助人、互相关爱的美好精神品质。 （4）“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国曹植《白马篇》，意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。 “位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游《病起书怀》，意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 书写时注意“躯、难、忽、忧”的正确写法。 六、综合实践。 13. 明明想参加学校的“翰墨飘香”书法社团。但是明明的妈妈认为只要把字写认真就行，练习书法会浪费很多宝贵的时间。他该如何说服妈妈支持自己练习书法呢？ ____________________________ 【答案】妈妈，我真的很想参加书法社团。练习书法能培养我的气质，让课余生活更丰富。我会做好时间规划，学习练字两不误，您就同意我加入吧。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先表明自己对书法的热爱，再阐述练习书法的好处，最后说明会合理安排时间，不会影响学习，以此说服妈妈。 示例：妈妈，我超爱书法。“翰墨飘香”社团能让我提升文化素养，还能锻炼耐心专注力。我会合理安排时间，保证学习，您就让我参加吧。 七、阅读理解。 课内阅读。 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（耸立 屹立）在狼牙山顶峰，（眺望 遥望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（激烈 壮烈）豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 14. 用“√”在选段中的括号里选择恰当的词语。 15. 认真阅读选段，并联系全文，依次概括出五位壮士的行动过程：接受任务——____________——____________——__________——英勇跳崖。 16. “纵身”“昂首挺胸”表现了五位战士________________的精神。 17. 选段中运用了“点面结合”的方法，请用“____”画出一处“面”的描写，用“﹏﹏”画出一处“点”的描写。 18. 下列对选段最后一句话的理解不正确的一项是（ ）。 A. “这声音”是指五位壮士英勇跳崖时的口号声。 B. “这声音”只体现了五位壮士对日寇的痛恨。 C. 这句话赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。 D. 这句话也点明了中国人民坚定的抗战决心和抗战必胜的信念。 19. 五位壮士望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时他们会想些什么呢？ ______________________ 【答案】14. 屹立 眺望 激动 壮烈 15. ①. 痛击敌人 ②. 引上绝路 ③. 顶峰歼敌 16. 英勇无畏、视死如归 17. 五位壮士（耸立 屹立）在狼牙山顶峰，（眺望 遥望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（激烈 壮烈）豪迈的口号声 班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 18. B 19. 敌人中计了！群众和部队已经安全转移，我们的任务完成了！就算牺牲，也值得！ 【解析】 【导语】这篇《狼牙山五壮士》节选通过壮烈的场景描写，展现了革命英雄主义精神。文本运用点面结合的叙事手法，既有群体形象的塑造（“五位壮士屹立山顶”），又有个体特写的刻画（班长马宝玉的动作描写），形成强烈的艺术张力。通过“纵身”“昂首挺胸”等动作描写和震撼人心的口号，凸显了人物视死如归的英雄气概。结尾的议论抒情升华主题，将个人壮举与民族气节相联系，体现了革命历史题材作品特有的崇高美学风格。 【14题详解】 本题考查选词填空。 屹立：指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。耸立：指高高地直立。 结合语境，五位壮士像山峰一样高耸而稳固地立狼牙山顶峰，此时他们是坚定不可动摇的，故选“屹立”。 眺望：指从高处往远处看。遥望：指往远处望。 结合语境，他们站在狼牙山顶峰，看着群众和部队远去的方向，是从从高处往远处看，故选“眺望”。 感动：受外界影响内心被触动生情。激动：指（感情）因受刺激而冲动。 结合语境，班长马宝玉面对任务的胜利完成，和还在向上爬的敌人，此时他的感情是冲动的，故选“激动”。 激烈：动作言论剧烈或竞争紧张。壮烈：勇敢有气节，牺牲显豪迈。 结合语境，“壮烈”能体现出五位壮士跳崖时英勇无畏、视死如归的精神，故选“壮烈”。 【15题详解】 本题考查课文内容理解。 痛击敌人：从课文第2自然段“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”可知，五位壮士为了完成掩护群众和部队转移的任务，有计划地将敌人引上狼牙山，痛击敌人。 引上绝路：由课文第3自然段“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”可知，在敌人被引上狼牙山后，班长马宝玉带领战士们把敌人引上了绝路——棋盘陀，进一步为群众和部队转移争取时间。 顶峰歼敌：依据课文第4、5自然段“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击……马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”可知，五位壮士在狼牙山顶峰与敌人展开了激烈战斗，利用有利地形和各种方式打击敌人。 行动过程：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖。 【16题详解】 本题考查分析人物情感。 从文中第①段“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”可知，“纵身”体现出五位战士毫不迟疑、果断决绝地选择跳崖，没有丝毫的畏惧和退缩；“昂首挺胸”则描绘出他们身姿挺拔、神情坚毅，以一种豪迈、无畏的姿态面对死亡，彰显出对革命事业的忠诚和为正义献身的崇高精神。“纵身”“昂首挺胸”表现了五位战士视死如归、英勇无畏、大义凛然、对革命充满坚定信念和崇高气节的精神。 【17题详解】 本题考查找关键句。 从文中第①段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”可知，这部分是对五位壮士群体状态的描写，展现了他们完成任务后面对敌人和即将跳崖时的整体形象与精神风貌，属于“面”的描写。 从文中第①段“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”可知，这部分聚焦于班长马宝玉的具体言行和动作，通过详细刻画他的语言、砸枪行为以及第一个跳崖的举动，突出了他作为领导者英勇无畏、舍生忘死的形象，属于“点”的描写。 【18题详解】 本题考查分析词句含义。 从文中第④段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”可知，“这声音”明确指的是五位壮士英勇跳崖时喊出的“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”的口号声。这句话不仅仅体现了五位壮士对日寇的痛恨，“打倒日本帝国主义”虽表达了对敌人的仇恨，但“中国共产党万岁”更体现出他们对党的忠诚、热爱以及对革命胜利的坚定信念，整体赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概，同时也点明了中国人民坚定的抗战决心和抗战必胜的信念。所以“只体现了五位壮士对日寇的痛恨”这一理解是错误的。 故选B。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 从文中第①段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”可知，五位壮士完成了掩护群众和部队主力转移的任务，看到敌人还在向上爬，意识到敌人已陷入绝境，自己的牺牲换来了群众和部队的安全，心中充满欣慰与自豪。结合前文他们坚决抵抗敌人、把敌人引上绝路等英勇行为，可以推断出他们会有上述坚定且无畏的想法，坚信中国人民会取得抗战胜利。 示例：五位壮士望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时他们或许会想：“群众和部队主力已经安全转移了，我们的任务圆满完成！敌人啊，你们尽管往上爬吧，不过就是来送死罢了。我们虽已弹尽粮绝，但绝不会让你们轻易得逞。我们以生命为代价，也要让你们知道中国人民是不可战胜的！就算我们牺牲了，也会有千千万万的同胞接着战斗，最终一定能把你们这些侵略者赶出中国！” 阅读理解。 看不见的爱（节选） 夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑：“谢谢，不用！”她顿下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。”我怔住了。 半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？ “别的孩子都这么玩儿。” “呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”②“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 过了很久，那男孩的节奏逐渐漫了下来，他已经累了。③他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那由皮条发出的噼啪声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身往回走。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 20. “我”为什么想教那孩子怎样打瓶子？（用文中的原话回答） ______________________________________________________________________ 21. 短文中画“ ”的句子分别是对孩子母亲的_______、________、________描写，体现了_________________________________。 22. 短文中画“~~”的句子是________描写，说明了时间___________，但小男孩__________，美妙的景色又暗示了___________________________________。 23. 短文中母亲说：“只要锲而不舍，就会打中的。关键是他做了没有。”这话有什么深意？ ______________________________________________________________ 24. 短文最后一个自然段可以删去吗？（ ） A. 不可以，它使文章有了完整的结局，证明了孩子坚持去做，最终获得了成功。 B. 可以，这篇短文是写母亲无形的爱的，最后一个自然段有些画蛇添足了。 25. 发挥想象，故事中的男孩以后会成长为怎样的人？ _____________________________________________________________ 【答案】20. “我”没见过打得这么差的孩子。 21. ①. 动作 ②. 语言 ③. 神态 ④. 母亲对孩子真挚的爱 22. ①. 环境 ②. 已经很晚 ③. 依然坚持练习 ④. 成功即将到来 23. 无论做什么事情，只要持之以恒、坚持到底，不半途而废，最后就一定会有所收获。 24. A 25. 他会充满自信地面对生活中的困难，成为生活的强者。 【解析】 八、习作大舞台。 26. 题目：没想到我如此 （浮躁 虚荣 坚强 大方 幸运 依赖……） 要求：①结合生活经历，选择合适的词语填写在前面的横线上，使作文题目完整；②文章要通过具体事例写出真实感受；书写工整认真，不少于450字。 【答案】例文： 没想到我如此坚强 曾经，我一直以为自己是个脆弱的人，遇到困难就像温室里的花朵，经不起风雨的吹打。然而，那一次登山经历，却让我没想到自己竟如此坚强。 那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去攀登一座陡峭的山峰。站在山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心中涌起一股挑战的欲望，暗暗发誓一定要登上山顶。 刚开始攀登时，山路还算平缓，我兴致勃勃地走在前面，蹦蹦跳跳，还不时地采摘路边的野花，哼着小曲，轻松又自在。可随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭，脚下的石头也崎岖不平，每走一步都要小心翼翼。我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促起来，心脏在胸腔里剧烈地跳动着，仿佛要冲破胸膛。 我开始有些动摇了，心里打起了退堂鼓，对走在前面的爸爸妈妈说：“咱们别爬了吧，我好累，感觉再也走不动了。”爸爸停下脚步，转过身来，看着我，鼓励道：“孩子，坚持就是胜利，山顶的风景可美了，现在放弃多可惜啊。”妈妈也走过来，轻轻地帮我擦去脸上的汗水，温柔地说：“宝贝，你可以的，再坚持一下，我们一起到达山顶。” 看着爸爸妈妈坚定的眼神，我咬了咬牙，心想：我不能这么轻易放弃，我要证明自己。于是，我深吸一口气，重新振作精神，一步一步地继续向上攀登。每一步都充满了艰辛，但我没有再喊累，心中只有一个信念：登上山顶。 终于，在经过无数次的艰难攀爬后，我看到了山顶的标志。我兴奋极了，加快了脚步，向着山顶冲去。当我站在山顶的那一刻，我被眼前的美景震撼了。连绵的山峦尽收眼底，洁白的云朵在身边飘荡，仿佛触手可及。远处的城市像一幅美丽的画卷，展现出一片繁华的景象。微风拂过，带来丝丝凉意，让我感到无比的惬意和舒畅。 那一刻，我心中充满了自豪和喜悦。我没想到，曾经那个脆弱的我，在面对如此艰难的挑战时，竟然能够如此坚强，坚持到最后，登上了山顶。这次登山经历让我明白，人的潜力是无限的，只要我们有坚定的信念和顽强的毅力，就没有克服不了的困难。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起那次登山的经历，想起自己在山顶上的那份自豪和喜悦，然后鼓起勇气，勇敢地面对困难。因为我知道，我是如此坚强。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文为半命题作文，题目“没想到我如此______”，需要我们先从“浮躁、虚荣、坚强、大方、幸运、依赖……”等词语中选择一个合适的词，将题目补充完整。这要求我们结合自身生活经历，挖掘自己身上曾被忽视或未曾察觉的特质、经历或感受。重点在于“没想到”，意味着所写内容要体现出一种意外之感，即原本对自己的某种认知与后来通过具体事件所展现出的特质形成反差。同时，要通过具体事例来支撑自己的感受，不能空洞地阐述，且书写要工整认真，字数不少于450字。 二、立意。 通过回忆生活中的具体事件，展现自己身上某种意想不到的特质，如原本以为自己很依赖他人，却在一次独自面对困难时发现自己也能坚强独立；或者以为自己很虚荣，却在某个时刻为了帮助他人而放弃了追求虚荣的机会等。借此表达对自己新的认识和感悟，传递积极向上的价值观，如成长、自我突破、学会独立等，让读者感受到生活中的惊喜与自我发现的乐趣。 三、写作思路。 开头‌：可以采用设置悬念的方式，引起读者的兴趣。 中间‌：详细叙述能体现所选特质的具体事例。按照事情发展的顺序，把事件的起因、经过和结果写清楚。在叙述过程中，要注重描写自己的心理活动。通过细腻的心理描写，让读者更能感同身受，体会到“没想到”的那种意外和震撼。同时，加入一些环境描写或人物的语言、动作描写，使文章更加生动形象。 结尾‌：总结这次经历给自己带来的深刻影响，再次强调“没想到我如此……”这一主题，表达自己通过这件事所获得的成长和感悟。可以升华主题，将这种自我发现延伸到更广泛的生活层面，鼓励读者在生活中也要勇于探索自己，发现不一样的自己。 九、快乐读书吧 （一）选择题 27. 《童年》讲述的是主人公阿廖沙（ ）这一时期的童年生活。 A. 六岁到十一岁 B. 三岁到六岁 C. 三岁到十岁 D. 五岁到十三岁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查了学生的课外阅读。 《童年》是俄国作家高尔基的作品，该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯帝国下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。从原文“阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡希林家。”和“他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。 ”可知，本书讲述的是主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。 故选C。 28. 《童年》中，阿廖沙和他的那些“伙伴们”时常（ ）挣钱。 A. 抢来的东西卖掉 B. 把书本卖掉 C. 给人当童工 D. 捡破烂 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课外阅读。 结合《童年》中“此时外祖父已经和外祖母分家。外祖母与阿廖沙过的日子十分艰苦困难，阿廖沙为此上街以捡破烂为生，把挣来的钱交给外祖母，外祖母夸奖了他。”可知，阿廖沙是捡破烂过日子。 故选D。 29. 《童年》中，阿廖沙最喜欢的一个房客是（ ） A. 彼得伯伯 B. “好事情” C. 军人 D. 哑巴 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。根据《童年》中的原文“从此我就更重视‘好事情’的话了。”“我恨恨地把勺子弄断了，又挨了一顿揍。我和我们祖国中的无数优秀人物的第一个的友谊，就这么结束了。”可知，阿廖沙最喜欢的一个人是“好事情”。 故选B 30. 阿廖沙在船上认识了一位（  ），在混乱中，把他抱起来，送回船舱。 A. 老水手 B. 小茨冈 C. 老裁缝 D. 服装店老板 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 在《童年》的情节中，阿廖沙随母亲乘船前往外祖父家的途中，遇上船上的混乱场面，是一位老水手及时将他抱起送回船舱，这一情节也是阿廖沙初入陌生环境时，感受到的一丝陌生的善意。小茨冈是阿廖沙童年挚友，但活动场景主要在家庭作坊和院内，与船无关；老裁缝和服装店老板在小说中均无与船只相关的关联性记载。 故选A。 （二）判断题 31. 阿廖沙两个舅舅经常因为针尖点儿大的事弹孩子的脑门。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是名著内容的理解。 该说法贴合高尔基《童年》中的情节，阿廖沙的两个舅舅性格自私、粗暴、心胸狭隘，常常因为生活中针尖点儿大的小事争执、迁怒他人，对待家中的孩子毫无耐心，经常会用弹孩子脑门的方式随意打骂、发泄情绪，这一细节符合两个舅舅的人物形象与书中的情节设定。 故本题的说法正确。 32. 格里高利是个正直而可怜的老工人，常受两个舅舅捉弄。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是名著内容的理解。 该表述贴合《童年》中的原著内容，格里高利是外祖父染坊里的老工人，他为人正直、忠厚老实，常年在染坊辛苦劳作，却因年老体衰、手脚不灵活，常常成为两个舅舅（米哈伊尔和雅科夫）捉弄、欺负的对象。两个舅舅品性自私粗暴，不仅时常嘲笑、刁难格里高利，还会在劳作中故意给他出难题，甚至在外祖父面前搬弄是非，让老人遭受不公对待，是书中典型的“正直却可怜”的底层人物形象。 故本题的说法正确。 33. 在姥爷的坚持下，姥姥收养了被生母抛弃的孤儿茨冈。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 在《童年》里，茨冈是阿廖沙的外祖母收养的孤儿，并非在姥爷坚持下收养。外祖母心地善良，她不顾生活艰难，出于对孤儿的怜爱与同情，主动收养了茨冈，让茨冈在温暖的家庭中成长，展现出外祖母的仁慈与博爱。 故本题判断为错误。 34. 在《童年》中，每到周末姥爷总要惩罚一下一周里犯过错的孩子。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查的是名著内容的理解。 结合《童年》内容，该说法与高尔基《童年》中的情节不符，书中的姥爷（外祖父）性格暴躁、严厉，确实会对犯错的孩子进行惩戒，但并非有“每到周末集中惩罚一周犯错孩子”的固定规律，其对孩子的责罚多是在犯错当下即时发生的，并无专门选在周末进行惩戒的情节设定。 故本题的说法错误。 35. 对阿廖沙优秀性格的形成起关键作用的人是外祖父。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查的是名著内容的理解。 该表述与《童年》原著内容不符，对阿廖沙优秀性格形成起关键作用的并非外祖父，而是外祖母。外祖父性格暴躁、自私吝啬，经常打骂家人，给阿廖沙的童年带来了压抑和伤害；而外祖母慈祥善良、聪明能干、富有爱心，她用温暖的陪伴呵护阿廖沙，给阿廖沙讲充满童趣的民间故事，教会他分辨善恶、心怀善意，在黑暗的童年环境中，为阿廖沙种下了正直、勇敢、善良的种子，是塑造阿廖沙优秀性格的核心人物。 故本题的说法错误。 36. 小茨冈是被橡木十字架压死的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》中，“小茨冈”是因为和两个舅舅一起背十字架时，不小心被绊了一下，两个舅舅见状，怕砸到自己，赶紧扔掉十字架，没有去帮助“小茨冈”，以致“小茨冈”被十字架砸死。 故本题判断为正确。 37. 填空 （1）__________被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是___________、____________、____________。 （2）《童年》中对阿廖沙优秀性格的形成起关键作用的人是________，第一个教阿廖沙识字的人是____________。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 《童年》 ③. 《在人间》 ④. 《我的大学》 ⑤. 外祖母 ⑥. 外祖父 【解析】 【详解】本题考查的是名著内容的理解及文学常识。 （1）高尔基是苏联无产阶级文学的奠基人，其文学创作聚焦无产阶级生活与精神世界，契合无产阶级艺术的内核，因此被列宁评价为 “无产阶级艺术的最杰出的代表”；《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。 （2）《童年》中外祖母是阿廖沙黑暗童年里的光，她慈祥善良、富有爱心，始终呵护阿廖沙，给他讲民间故事，教会他分辨善恶、心怀善意，在她的影响下，阿廖沙才养成了正直、勇敢、善良的优秀性格，对其性格形成起到了关键作用。 外祖父虽性格暴躁、自私吝啬，却也是原著中第一个教阿廖沙识字的人，他会教阿廖沙认字母、读单词，是阿廖沙识字的启蒙者。 38. 简答 （1）《童年》这部小说哪个人物给你的印象最深？为什么？ _____________________ （2）外祖母是个怎样的女性？阿廖沙为什么最喜欢她？ __________________ 【答案】 ①. 阿廖沙给我的印象最深。他在黑暗污浊的环境中成长，小小年纪就历经诸多苦难，外祖父的毒打、舅舅们的自私争斗，都未磨灭他对生活的希望。他善于观察、好奇心强，从外祖母的故事中汲取力量，始终保持着善良勇敢，这种在困境中不屈的精神令人动容。 ②. 外祖母是善良慈祥、乐观开朗、富有同情心、勇敢坚韧，又充满生活智慧和童心的女性，她热爱生活，懂得用歌谣、故事装点生活，面对生活的苦难从不抱怨。阿廖沙最喜欢她，是因为在外祖母家中，只有外祖母始终疼爱、呵护他，在他受委屈、遇挫折时安慰他，用爱和温暖驱散他身边的黑暗，教他分辨善恶、保持本心，是阿廖沙童年中唯一的精神依靠和温暖源泉。 【解析】 【详解】（1）选择《童年》中的人物， 结合小说中具体事例，阐述该人物的性格特点、行为表现等，说明给自己留下深刻印象的原因。 示例：给我印象最深的人物是小茨冈。小茨冈是个乐观纯朴的小伙子。在阿廖沙挨打时，他总是不顾自己胳膊上的伤，毫不犹豫地伸出手臂为阿廖沙挡鞭子。他还充满活力，在集市上奔跑跳跃，像一只欢快的小鹿，给大家带来欢乐。他善良且富有同情心，尽管自己生活也不富裕，却会偷偷把食物分给更穷苦的人。他的这些美好品质在黑暗的童年环境中显得格外珍贵，所以给我留下了深刻的印象。 （2）结合对《童年》中对外祖母的了解，结合小说具体情节进行说明外祖母的性格特点及阿廖沙喜欢外祖母的原因。 示例：外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广的女性。她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她经常给阿廖沙讲动听的故事，那些故事充满奇幻色彩，像一盏明灯照亮了阿廖沙黑暗的童年，让他感受到生活的美好和希望。在阿廖沙挨打时，她总是勇敢地护着他，给予他温暖和安慰。她还教会阿廖沙许多做人的道理，引导他走向正确的道路。所以阿廖沙最喜欢外祖母，外祖母的爱和教导成为他成长中最宝贵的财富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $