2.3 地域辽阔的新疆维吾尔自治区 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期仁爱科普版（2024）

专题三 地域辽阔的新疆维吾尔自治区 教学设计 教学目标 区域认知：运用新疆地形图和政区图，准确指出其位于我国西北边陲的地理位置，识别“三山夹两盆”的地形格局，建立对新疆宏观地貌的整体认知，了解其作为我国面积最大省级行政区的辽阔特征。 综合思维：通过分析深居内陆的海陆位置、封闭的地形与干旱气候之间的因果关系，理解自然环境各要素的相互联系；综合气候、水源、地形等条件，探究绿洲农业、畜牧业发展及人口城市分布的特点，提升综合分析区域地理问题的能力。 地理实践力：通过绘制“三山夹两盆”简图、模拟“西气东输”线路规划、设计“新疆特色农产品推广方案”等活动，提升读图用图、动手操作及解决实际问题的能力。 人地协调观：认识干旱环境下人类生产生活的智慧（如坎儿井、绿洲农业），理解资源开发（油气、棉花）对区域经济发展的推动作用，树立合理利用资源、保护脆弱生态环境的可持续发展观念。 教学重难点 教学重点： 1. 新疆的地理位置、范围及“三山夹两盆”的地形特点。 2. 干旱的自然环境特征及其对农业、人口、城市分布的深刻影响。 3. 新疆的资源优势（棉花、瓜果、油气）及西气东输工程的意义。 教学难点： 1. 理解“三山夹两盆”地形对气候的阻挡和封闭作用，进而形成干旱环境的机制。 2. 分析绿洲农业发展的有利条件与不利条件，理解人类活动与水源的密切关系。 3. 从区域协调发展的角度，理解西气东输工程对东西部地区发展的双赢意义。 教学过程 第一课时：干旱宝地与地形密码 （一）导入新课：一张明信片上的“异域风光” 教师活动：展示一张来自新疆的明信片，画面包含天山雪峰、吐鲁番的葡萄沟、以及远处的沙漠。明信片上写着：“这里虽然干旱，却藏着最甜的瓜果和最神秘的地下运河。”提问：“为什么在干旱的沙漠边缘，反而能长出最甜的瓜果？这‘地下运河’又是什么？” 学生活动：观察明信片，结合生活经验猜测：可能是因为阳光好，或者有特殊的灌溉方式。 教师活动：引入课题：“今天，我们就一起走进地域辽阔的新疆维吾尔自治区，去解开这片干旱宝地的地理密码。” （二）讲授新课 第一部分：位置与范围——祖国西北的门户 教师活动1：展示《中国行政区划图》，在图上高亮显示新疆，并标注其与周边8个国家的接壤边界。 学生活动1：观察地图，说出新疆位于我国西北边陲，是我国陆地面积最大的省级行政区。 教师活动2：组织“找邻居”活动：请学生上台，在地图上指出新疆相邻的国家（如哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等）和国内省级行政区（西藏、青海、甘肃）。 学生活动2：上台指认，巩固对新疆地理位置和范围的认知。 教师活动3：提问：“新疆深居内陆，这对它的气候有什么影响？” 学生活动3：思考并初步回答：离海洋远，水汽难以到达，可能比较干旱。 教师活动4：总结：新疆地处亚欧大陆内部，远离海洋，周边又有高大山脉阻挡，形成了典型的温带大陆性气候。 第二部分：地形格局——三山夹两盆 教师活动1：展示《新疆地形图》，用不同颜色的线条动态绘制出阿尔泰山、天山、昆仑山以及准噶尔盆地、塔里木盆地。 学生活动1：观察地图，跟随教师的指引，找出这“三山”和“两盆”。 教师活动2：组织“拼图游戏”：发放印有山脉和盆地名称的磁贴，让学生在黑板上的空白轮廓图中，将“三山”和“两盆”归位。 学生活动2：动手操作，构建“三山夹两盆”的空间结构概念。 教师活动3：提问：“这种地形格局对新疆的气候有什么影响？” 学生活动3：结合地形图分析：山脉阻挡了湿润气流，使得盆地内部更加封闭、干旱。 教师活动4：总结：新疆的地形以山地和盆地为主，自北向南依次为阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山，构成了独特的“三山夹两盆”格局。这种地形加剧了其干旱程度。 第三部分：干旱环境与河流湖泊 教师活动1：展示《中国年降水量分布图》，引导学生观察新疆的降水量情况。 学生活动1：观察地图，发现新疆大部分地区年降水量不足50毫米，属于干旱和半干旱区。 教师活动2：（展示塔里木河景观图）提问：“在这么干旱的地方，河流靠什么补给？” 学生活动2：结合地形知识回答：主要靠高山冰雪融水补给。 教师活动3：总结：新疆河流稀少，多为内流河（如塔里木河），湖泊多为咸水湖。干旱是新疆自然环境的主旋律，深刻影响着一切地理要素。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：新疆的位置、地形及干旱的自然特征。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：绿洲生机与资源开发 （一）导入新课：干旱中的“生命之岛” 教师活动：展示塔克拉玛干沙漠与绿洲的对比图：一边是漫漫黄沙，一边是绿树成荫、瓜果飘香的村庄。 学生活动：观看图片，感受强烈的视觉反差。 教师活动：提问：“为什么在广袤的沙漠中，会有这样一片生机勃勃的绿洲？” 学生活动：思考并回答：因为有水，可能是高山冰雪融水汇聚成了河流。 教师活动：引入课题：“今天，我们将探寻新疆的绿洲奥秘，以及这片土地上丰富的宝藏。” （二）讲授新课 第一部分：绿洲农业——特色瓜果与长绒棉 教师活动1：展示新疆特色农产品图片：哈密瓜、葡萄、西红柿、长绒棉。 学生活动1：观察图片，说出这些农产品的特点：颜色鲜艳、个头大。 教师活动2：提问：“新疆为什么能种出这么甜的瓜果？” 学生活动2：结合气候知识分组讨论：夏季高温、光照充足、昼夜温差大，有利于糖分积累；有稳定的灌溉水源。 教师活动3：（展示坎儿井剖面图）介绍：这是新疆人民适应干旱环境的伟大发明，利用地下暗渠输水，减少蒸发。 学生活动3：观察坎儿井结构图，理解其工作原理。 教师活动4：组织“我是推销员”活动：请学生为新疆的一种特色农产品（如吐鲁番葡萄）设计一句广告词，突出其地理优势。 学生活动4：小组合作，设计广告词并展示，如“吐鲁番的葡萄熟了，因为这里白天热晚上冷，甜到心里”。 第二部分：人口与城市分布 教师活动1：展示《新疆人口密度图》和《新疆绿洲分布图》。 学生活动1：观察地图，发现人口和城市主要分布在盆地边缘的绿洲上。 教师活动2：提问：“为什么城市不建在沙漠里，也不建在雪山上？” 学生活动2：分析回答：沙漠缺水，雪山太冷太高，只有绿洲既有水又有平坦的土地。 教师活动3：总结：新疆的人口、城市、农田呈点状或带状分布在绿洲上，体现了“绿洲农业—人口—城市”的紧密联系。 第三部分：资源开发与西气东输 教师活动1：展示《中国油气资源分布图》，指出新疆（塔里木盆地、准噶尔盆地）丰富的油气资源。 学生活动1：观察地图，了解新疆是我国重要的能源基地。 教师活动2：（展示西气东输线路图）介绍工程概况：将新疆的天然气输送到长江三角洲等东部地区。 学生活动2：观察线路图，找出起点（轮南）和终点（上海）。 教师活动3：组织“模拟听证会”：分组扮演“新疆代表”（希望开发资源致富）和“东部代表”（需要清洁能源）。 学生活动3：角色扮演，讨论西气东输工程对双方的好处：对东部缓解能源短缺，改善大气环境；对新疆将资源优势转化为经济优势，增加就业。 教师活动4：总结：西气东输工程实现了东西部的双赢，促进了区域协调发展。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：新疆的绿洲农业、人口分布及资源开发。 板书设计 专题三 地域辽阔的新疆维吾尔自治区 第一课时： 一、地理位置与范围 1. 西北边陲，面积最大，邻国最多 2. 深居内陆，距海遥远 二、地形特征 3. “三山夹两盆”：阿尔泰山、天山、昆仑山；准噶尔盆地、塔里木盆地 三、气候特征 4. 温带大陆性气候，干旱少雨 5. 河流稀少，多为内流河（塔里木河） 第二课时： 四、绿洲农业 1. 条件：高山冰雪融水灌溉，光照强，温差大 2. 特色：长绒棉、哈密瓜、葡萄 五、人口与城市 3. 分布在盆地边缘的绿洲上 六、资源开发 4. 油气资源丰富（西气东输工程） 5. 意义：促进东西部协调发展 学科网（北京）股份有限公司 $