留给母校的纪念（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

教学设计 教学课题 留给母校的纪念 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是用多种形式进行艺术创作，以表达对母校的怀念与感激之情。 （2）本节课主要介绍了如何综合运用已学过的美术知识和技能，如选择材料、上底色、绘制草图、着色美化等步骤来制作木瓢画；同时还引导学生选取小学生活中最美好的时刻进行绘画或纸立体造型，将自己对母校的想说的话和愿望融入其中。 （3）通过学习本节课，学生能够提升美术创作能力，将内心的情感通过美术作品准确地表达出来；增强集体主义观念和相互合作意识，在集体创作中体会团队的力量；激发探究精神，尝试不同的创作形式和技法，为母校留下独特的纪念。 教学目标 （1）文化自信：懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，树立对母校的感恩之情，增强维护母校荣誉的意识。 （2）语言运用：能够用准确、生动的语言表达自己对母校的怀念与感激之情，通过艺术创作和展示评价等环节，提升语言表达能力。 （3）思维能力：综合运用已学过的美术知识和技能，思考如何用多种形式进行艺术创作，培养创新思维和解决问题的能力。 （4）审美创造：通过欣赏同龄学生的优秀作品和示范木瓢画制作步骤，激发审美感知，运用美术语言进行艺术创作，培养审美创造能力。 重难点 （1）引导学生综合运用美术知识与技能，以多种形式进行艺术创作，准确表达对母校的怀念与感激之情，培养学生的艺术表达能力与情感认知。 （2）帮助学生把握集体创作作品的整体美感，提升学生的团队协作意识与审美素养，让学生在集体创作中学会协调与合作。 教学方式与策略 讲授法、示范法 教学活动设计 一、课前准备 （师：）在上课之前，需精心准备好多媒体课件以及各种图片等教学资料，以此确保课堂教学能够有条不紊地进行。同时，要引导学生有序整理好自己的绘画工具与材料，为后续的创作活动做好充分的准备。（生：）安静地坐在座位上，全神贯注地等待着上课铃声的响起，内心满怀期待地准备参与到课堂教学之中。 二、导入新课，出示课题 （师：）同学们呀，我们在母校已经共同度过了无数个美好的时光啦，马上就要毕业啦，你们是不是特别想找到一种独特的方式来纪念我们的母校呢？（生：）纷纷点头，眼中闪烁着期待的光芒，脸上露出期待的神情。（师：）那么，今天我们就一同来学习《留给母校的纪念》这一课程，通过艺术创作的方式来抒发我们对母校的深深怀念与感激之情哦。（师：）缓缓地展示出课题《留给母校的纪念》，而后让学生整齐地齐读课题。 三、讲授新课 1、帮助学生确定艺术创作的题材 （师：）同学们，你们在母校经历了许许多多难以忘怀的事情呢，像是参加运动会时的激情拼搏、参加文艺表演时的精彩展现、在课堂上的认真学习等等，这些都可以成为我们进行艺术创作的绝佳题材哦。（生：）静静地回忆起自己在母校的点点滴滴，开始认真思索到底可以选择哪些题材来进行创作。（师：）耐心地引导学生说出自己脑海中想到的各种题材，比如运动会上那一个个奋力拼搏的场景、文艺表演中那些精彩绝伦的瞬间、课堂上同学们认真学习的模样等等。（师：）对学生提出的各种题材进行细致的点评和热情的鼓励，让学生深切地感受到自己的想法是非常有价值的。 2、欣赏同龄学生的优秀作品 （师：）为了让大家能够更好地了解如何运用艺术创作来表达对母校的怀念与感激之情呀，我们一起来欣赏一些同龄小伙伴们的优秀作品呢。（师：）通过多媒体课件展示出一幅幅精美的优秀作品，让学生们全神贯注地仔细观察。（生：）目不转睛地专注欣赏着作品，深深地感受着作品中所蕴含的情感以及独特的艺术魅力。（师：）巧妙地引导学生分析作品在构图、色彩、表现手法等各个方面的特点，让学生从中汲取一些创作的技巧和灵感。（师：）提问学生：“你们喜欢这些作品的哪些地方呢？为什么会喜欢呢？”（生：）积极踊跃地发言，生动地表达自己对作品的欣赏和理解，比如有的学生说喜欢作品中那独特的构图方式，能够很好地展现出母校的特色；有的学生说喜欢作品中那鲜艳的色彩，能够让人感受到浓浓的母校情怀等等。 3、帮助学生确定艺术创作的表现形式 （师：）除了确定好创作的题材之外呀，我们还需要明确艺术创作的表现形式呢，比如绘画、纸立体造型等等。（生：）开始陷入沉思，认真思考自己到底想要选择哪种表现形式来进行创作。（师：）详细地介绍绘画和纸立体造型各自的特点和优势，让学生能够根据自己的喜好以及创作的需求来做出选择。（师：）提问学生：“你们觉得哪种表现形式更适合表达你们对母校的怀念与感激之情呢？”（生：）有的学生认为绘画能够更加细腻地表达出内心的情感，仿佛能够将母校的每一个细节都描绘得淋漓尽致；有的学生则觉得纸立体造型更具有立体感和创意，能够让母校的形象更加立体地呈现在大家面前。（师：）热情地鼓励学生大胆尝试不同的表现形式，充分发挥自己的创造力和想象力。 4、示范木瓢画制作步骤 ①选择材料 （师：）现在呀，我们来学习一种非常特别的艺术创作形式 —— 木瓢画。首先呢，我们需要挑选合适的材料哦。（师：）展示出各种各样的木瓢以及各种绘画工具，如颜料、画笔等等。（生：）好奇地围拢过来，仔细观察这些材料，心中对木瓢画产生了浓厚的兴趣。（师：）耐心地讲解木瓢的特点以及挑选的方法，让学生了解如何挑选出适合自己创作的木瓢，比如要挑选质地光滑、形状规整的木瓢等等。 ②先上一层白底色。 （师：）接下来呢，我们要先给木瓢涂上一层洁白的底色哦。（师：）示范着如何用颜料给木瓢上色，强调要注意颜色涂抹得均匀且饱满。（生：）认真地观察着老师的示范，仔细学习着上色的技巧，生怕错过每一个细节。（师：）温馨提醒学生要注意颜料的干燥时间，避免因为等待时间过长或者过短而出现色差的问题。 ③待干后用铅笔轻轻绘制草图。 （师：）等白底色彻底干燥之后呢，我们就可以用铅笔轻轻地绘制草图啦。（师：）在木瓢上用铅笔小心翼翼地勾勒出自己想要创作的图案，比如母校的建筑、校园的风景等等。（生：）全神贯注地用铅笔绘制着草图，力求能够将自己对母校的印象完美地表达出来。（师：）巡回指导着学生，帮助他们掌握绘制草图的技巧，比如如何把握线条的流畅度、如何突出重点等等。 ④着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。 （师：）着色可是木瓢画制作的关键环节哦，我们要根据造型设计出不同的色彩，并进行精心的美化呢。（师：）示范着如何用不同的色彩给图案上色，让学生真切地感受色彩的变化和搭配所带来的神奇效果。（生：）积极主动地参与到上色的过程中，用自己喜欢的色彩为图案增添无尽的活力。（师：）时刻提醒学生要注意色彩的层次感和协调性，让作品看起来更加美观大方。最后，涂上透明漆，使作品的色彩更加艳丽、耐久，并且不会轻易褪色，让这份纪念能够长久地保存下去。 四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 （师：）现在呀，大家就可以开始尽情地创作啦。（师：）巡回在学生中间，耐心地指导着有困难的学生，给予他们及时的帮助和鼓励。（生：）根据自己之前选择的题材和表现形式，全神贯注地开始认真创作。有的学生选择了绘画，用灵动的画笔描绘出母校的美丽景色，仿佛将母校的每一个角落都展现在了画卷之上；有的学生选择了纸立体造型，用灵巧的双手制作出母校的建筑模型，那一个个精致的模型仿佛让母校就在眼前。（师：）热情地鼓励学生大胆创新，充分发挥自己的想象力和创造力，不要被传统的创作方式所束缚。（师：）时刻提醒学生要注意作品的整体美感，把握好构图和色彩的搭配，让作品更加完美。 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 （师：）在创作的过程中呢，大家可以尽情地选取小学生活中那些最美好的时刻，用画笔或者纸张将它们画出来，留给母校作为珍贵的纪念哦。同时呢，也可以画出自己想要对母校说的话，以及自己内心深处的愿望。（生：）沉浸在创作的世界里，将自己对母校的深深情感都融入到作品之中，每一笔每一划都饱含着对母校的热爱。（师：）巡回指导着学生，给予他们及时的反馈和建议，让他们能够不断地完善自己的作品。 五、展示评价 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。 （师：）同学们，创作的时间到啦，让我们一起来展示大家的精彩作品吧。（师：）将学生们的作品一一有序地展示在黑板上或者通过多媒体课件呈现出来。（生：）兴奋地看着自己的作品被展示出来，心中充满了满满的成就感，脸上洋溢着自豪的笑容。（师：）热情地鼓励学生大胆地畅谈自己的创作想法和感受，不要害羞哦。（生：）纷纷踊跃地走上讲台，声情并茂地讲述着自己的作品背后的故事和情感，那真挚的话语仿佛让大家又回到了美好的小学生活。（师：）对学生的作品进行细致的点评和热情的鼓励，肯定学生们在创作过程中付出的努力和展现出的创意。（师：）巧妙地引导学生从构图、色彩、创意等各个方面对作品进行评价，让学生在欣赏他人作品的过程中，不断提高自己的审美水平和艺术鉴赏能力。 课后作业 （1）运用木瓢画的制作步骤，创作一幅以母校为主题的木瓢画，表达对母校的怀念与感激之情。 （2）以小组为单位，共同创作一幅集体艺术作品，把握整体美感，展现对母校的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $