4.2 气温和降水 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（2024）

4.2气温和降水 教学设计 一、核心素养目标 1.区域认知：掌握气温、降水的测量方法及表示形式，理解世界气温和降水的分布规律，能结合地图分析不同区域气温降水差异。 2.综合思维：结合纬度、海陆、地形等因素，分析影响气温和降水分布的原因，建立要素间相互关联的思维模式。 3.地理实践力：通过模拟实验、读取气温降水图表，提升地理观测和数据解读能力，能运用所学解释生活中的气候现象。 4.人地协调观：认识气温降水对人类生产生活的影响，树立顺应自然、因地制宜利用气候资源的理念。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.气温和降水的测量方法、表示形式（气温曲线图、降水量柱状图）的解读。 2.世界气温分布的三大规律：纬度分布规律、海陆分布规律、地形分布规律。 3.世界降水分布的基本规律，及影响气温、降水分布的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形）。 （二）教学难点 1.气温曲线图和降水量柱状图的综合解读，能根据图表总结区域气候特征。 2.地形因素对气温和降水的影响（如地形雨的形成、海拔与气温的关系）。 3.结合多因素综合分析某一区域气温降水差异的成因，落实综合思维。 （三）重难点突破策略 1.实验探究法：设计地形雨模拟实验、海陆热力差异模拟实验，直观呈现地形、海陆对气候的影响，突破抽象难点。 2.图文结合法：利用世界气温分布图、世界年降水量分布图，通过读图、析图、绘图活动，强化分布规律的识记与理解。 3.案例分析法：结合生活实例（如山地迎风坡多雨、海洋性气候温差小），引导学生探究原因，提升知识应用能力。 三、教学过程 （一）导入新课 展示两组对比素材：一组是赤道地区热带雨林郁郁葱葱、极地地区冰天雪地的实景图；一组是我国东南沿海降水丰沛、西北内陆干旱少雨的景观图。提问：为什么不同地区的气候差异如此显著？气温和降水作为气候的两大核心要素，它们的分布有什么规律？又受哪些因素影响？今天我们就来学习4.2气温和降水，揭开气候差异的神秘面纱。 （二）新知讲授：气温的测定与分布 1.气温的定义与测定 （1）定义：气温指空气的温度，是表示空气冷热程度的物理量，常用摄氏度【℃】表示。 （2）测定工具与方法：使用温度计测量，通常在距离地面1.5米高的百叶箱内进行，避免阳光直射、风吹雨淋。每天测量4次（8时、14时、20时、2时），计算日平均气温；进而推算月平均气温、年平均气温。 （3）气温的表示形式：①日较差：一天中最高气温与最低气温的差值，最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后；②年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差值。 （4）师生互动：让学生结合生活经验，说说本地一天中气温的变化规律，以及冬夏气温差异，初步感知气温变化特点。 2.世界气温的分布规律 （1）纬度分布规律：读世界年平均气温分布图，引导学生观察发现，气温由赤道向两极逐渐降低。原因是赤道地区纬度低，获得的太阳光热多；两极地区纬度高，获得的太阳光热少。 （2）海陆分布规律：同一纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季海洋气温高于陆地。原因是陆地和海洋的热力性质不同，陆地升温快、降温快，海洋升温慢、降温慢（海陆热力差异）。 （3）地形分布规律：海拔越高，气温越低。大致每升高100米，气温下降约0.6℃。例如，青藏高原虽纬度较低，但因海拔高，成为我国夏季气温最低的地区。 （4）实验与思考：模拟海陆热力差异实验——准备两个相同烧杯，分别装入等体积的沙土（代表陆地）和水（代表海洋），置于同一光源下照射相同时间，测量两者温度；再关闭光源，冷却相同时间后再次测量。提问：照射后和冷却后，沙土与水的温度差异有何不同？这一现象对应现实中陆地和海洋的气温变化有何关联？学生分组操作、记录数据，讨论得出结论，深化对海陆分布规律的理解。 （三）新知讲授：降水的测定与分布 1.降水的定义、形式与测定 （1）定义：降水是指从大气中降落到地面的液态或固态水，包括雨、雪、雹等形式，其中降雨是最主要的形式。 （2）测定工具与方法：使用雨量器测量，单位为毫米【mm】。测量时将雨量器放置在空旷无遮挡处，收集24小时内的降水，读取数值即为日降水量；进而推算月降水量、年降水量。 （3）降水的表示形式：降水量柱状图，用于直观展示一个地区一年内各月的降水量变化，能清晰判断降水的季节分配特点（如夏季多雨、冬季多雨、全年多雨、全年少雨）。 （4）师生互动：展示不同地区的降水量柱状图（如热带雨林气候、温带季风气候、热带沙漠气候），让学生分组解读，描述各地区的降水季节分配特点，提升图表解读能力。 2.世界降水的分布规律 （1）纬度分布规律：赤道附近降水多，年降水量多在2000毫米以上；两极地区降水少，年降水量不足200毫米。原因是赤道地区气流上升，水汽易凝结形成降水；两极地区气流下沉，难以形成降水。 （2）海陆分布规律：中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。原因是沿海地区距海洋近，水汽充足；内陆地区距海洋远，水汽难以到达。 （3）地形分布规律：山地迎风坡降水多，背风坡降水少（地形雨）。原因是暖湿气流遇到山地阻挡，被迫沿山坡上升，水汽冷却凝结形成降水；背风坡气流下沉，气温升高，水汽难以凝结，降水稀少。 （4）实验与思考：模拟地形雨形成实验——用透明塑料盒作为容器，一侧放置小山坡模型（代表地形），另一侧放置喷壶（模拟暖湿气流），向山坡一侧喷洒水雾，观察山坡两侧的降水情况（水雾在迎风坡凝结，形成降水痕迹）。提问：实验中山坡两侧的降水差异明显吗？这一现象对应现实中的哪种降水类型？引导学生结合实验理解地形雨的形成原理，突破难点。 （四）新知讲授：影响气温和降水的主要因素 1.纬度位置（最根本因素） （1）对气温：纬度越低，太阳高度角越大，获得的太阳光热越多，气温越高；纬度越高，气温越低。 （2）对降水：赤道低纬度地区气流上升，降水多；两极高纬度地区气流下沉，降水少。 2.海陆位置 （1）对气温：夏季陆地升温快于海洋，陆地气温高；冬季陆地降温快于海洋，海洋气温高，导致同纬度海陆气温差异显著。 （2）对降水：沿海地区水汽充足，降水多；内陆地区水汽匮乏，降水少，中纬度地区这一差异最明显。 3.地形因素 （1）对气温：海拔越高，气温越低，海拔每升高100米，气温下降约0.6℃；山间盆地、河谷地区气温高于同纬度山地。 （2）对降水：迎风坡降水多（地形雨），背风坡降水少，形成“雨影区”。 （3）探究与分享：组织学生分组讨论，结合所学分析“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”蕴含的地理原理，各小组分享观点，教师总结点拨，强化知识与生活的关联，落实综合思维。 （五）新知讲授：气温和降水对人类生产生活的影响 1.对农业生产的影响 （1）气温：决定农作物的熟制（如热带一年三熟、亚热带一年两熟、温带一年一熟）和种植范围（如柑橘适宜在亚热带生长，苹果适宜在温带生长）。 （2）降水：影响农作物的类型（如湿润地区种植水稻，干旱地区种植小麦、玉米），降水过多或过少会引发洪涝、干旱灾害，影响农业收成。 2.对生活起居的影响 （1）气温：影响居民服饰（如热带穿轻薄衣物，寒带穿厚重保暖衣物）、住房保暖或降温设施（如北方有暖气，南方有空调）。 （2）降水：影响房屋建筑风格（如南方屋顶坡度大，便于排水；北方屋顶坡度小），降水稀少地区居民需关注水资源储备。 3.对交通与旅游的影响 （1）气温：冬季严寒地区道路易结冰，影响交通出行；高温天气可能引发中暑，影响户外活动。 （2）降水：暴雨、暴雪天气会阻断交通，影响出行安全；适宜的降水能营造优美的自然景观（如瀑布、湖泊），带动旅游业发展。 （六）课堂小结 1.知识归纳 （1）核心要素：气温和降水是气候的两大核心要素，均有明确的测定方法和表示形式。 （2）分布规律：世界气温从赤道向两极递减，受海陆、地形影响显著；世界降水赤道多、两极少，中纬度沿海多、内陆少，山地迎风坡多、背风坡少。 （3）影响因素：纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，相互作用形成不同区域的气候特征。 （4）实际影响：气温和降水深刻影响人类农业、生活、交通等各方面，人类需顺应气候规律，合理利用气候资源。 2.情感升华 气温和降水的变化与分布，是地球表层自然环境相互作用的结果。它们既塑造了多样的自然景观，也影响着人类的生产生活。在全球气候变暖的背景下，气温和降水的异常变化可能引发一系列环境问题，我们要树立环保意识，践行低碳生活，保护气候环境，实现人与自然的和谐共生。 （七）板书设计 4.2气温和降水 一、气温 1.测定：温度计、百叶箱，日/月/年平均气温 2.分布规律：纬度递减、海陆差异、地形（海拔越高气温越低） 二、降水 1.形式：雨、雪、雹，测定：雨量器（毫米） 2.分布规律：赤道多两极少、沿海多内陆少、迎风坡多背风坡少 三、影响因素 1.纬度位置：最根本，影响热量和降水分布 2.海陆位置：影响气温变化和降水多少 3.地形因素：地形雨、海拔与气温关联 四、对人类的影响：农业、生活、交通旅游 （八）课堂练习 世界各地的气温和降水受纬度、海陆、地形等因素影响，呈现出不同的分布规律，这些规律深刻影响着区域自然景观和人类活动。结合所学知识，完成1-8题。 1.某考察队从赤道出发，向北极地区行进，沿途记录的气温变化趋势是（） A.持续升高 B.先升高后降低 C.持续降低 D.先降低后升高 2.我国新疆塔里木盆地深居内陆，年降水量不足50毫米，而东部沿海的上海年降水量达1200毫米左右，造成两地降水差异的主要因素是（） A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形因素 D.人类活动 3.下列关于地形对气温影响的说法，正确的是（） A.海拔越高，气温越高 B.海拔每升高100米，气温下降约0.6℃ C.同纬度山地气温高于盆地 D.地形对气温无明显影响 4.读某地区气温曲线图，该地区一天中最高气温与最低气温的差值约为（） A.8℃ B.10℃ C.12℃ D.14℃ 5.下列地区中，年降水量最丰富的是（） A.赤道附近的亚马孙平原 B.中纬度的亚欧大陆内部 C.两极地区的南极大陆 D.中纬度的非洲撒哈拉沙漠 6.夏季，我国青岛地区的气温比新疆吐鲁番地区低，主要原因是（） A.青岛纬度更高 B.青岛海拔更高 C.青岛距海洋近，受海洋影响大 D.青岛地形更复杂 7.山地迎风坡降水多，背风坡降水少，其主要原因是（） A.迎风坡纬度更低 B.迎风坡水汽充足，气流上升凝结 C.迎风坡距海洋更近 D.迎风坡人类活动少，植被茂密 8.下列现象中，受气温影响形成的是（） A.南方屋顶坡度大 B.北方地区种植小麦 C.热带地区全年高温多雨 D.高山草甸分布在海拔较高处 9.阅读下列内容，回答问题。 安第斯山脉是世界上最长的山脉，纵贯南美洲西部，海拔多在3000米以上。山脉西侧的智利沿海地区，受海洋影响明显，夏季气温温和，冬季凉爽，年降水量丰富；山脉东侧的阿根廷内陆地区，远离海洋，气候干旱，气温年较差大。同时，安第斯山脉不同海拔高度的气温差异显著，形成了从山麓到山顶的垂直气候景观。 （1）安第斯山脉东西两侧的气温和降水差异，主要受哪些因素影响？ （2）安第斯山脉山麓到山顶的垂直气候景观，体现了地形对气温的什么影响？ （九）练习答案及解析 1.答案：C解析：世界气温受纬度因素影响，由赤道向两极逐渐降低，考察队从赤道向北极行进，气温持续降低，故选C。 2.答案：B解析：塔里木盆地深居内陆，水汽难以到达，降水少；上海距海洋近，水汽充足，降水多，差异主要受海陆位置影响，故选B。 3.答案：B解析：海拔越高，气温越低，A错误；海拔每升高100米，气温下降约0.6℃，B正确；同纬度盆地气温高于山地，C错误；地形对气温影响显著，D错误，故选B。 4.答案：C解析：一天中最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后，假设最高气温为32℃，最低气温为20℃，差值约为12℃，结合气温曲线图常见差值规律，故选C。 5.答案：A解析：赤道附近气流上升，降水最丰富，亚马孙平原位于赤道附近，年降水量多在2000毫米以上；亚欧大陆内部、南极大陆、撒哈拉沙漠均为少雨区域，故选A。 6.答案：C解析：青岛距海洋近，夏季受海洋调节，气温较低；吐鲁番深居内陆，夏季升温快，气温高，差异受海陆位置影响，故选C。 7.答案：B解析：暖湿气流遇到山地阻挡，在迎风坡被迫上升，水汽冷却凝结形成降水；背风坡气流下沉，气温升高，难以形成降水，故选B。 8.答案：D解析：南方屋顶坡度大受降水影响，A错误；北方种植小麦受降水和气温共同影响，B错误；热带全年高温多雨是气候特征，C错误；高山草甸因海拔高、气温低分布在高海拔处，受气温影响，故选D。 9.答案及解析： （1）主要受海陆位置和地形因素影响。安第斯山脉西侧距海洋近，受海洋影响大，降水丰富、气温温和；东侧深居内陆，海洋水汽难以到达，气候干旱、气温年较差大；山脉本身阻挡气流，加剧东西两侧差异。 （2）体现了海拔越高，气温越低的影响。安第斯山脉海拔差异大，从山麓到山顶气温逐渐降低，形成了垂直气候景观，反映出地形对气温的显著影响。 学科网（北京）股份有限公司 $