6《数星星的孩子 》（第一课时）（教学设计）-2025-2026学年统编版语文二年级上册

《数星星的孩子》教学设计——第一课时 【教材分析】 《数星星的孩子》是一篇带有科学启蒙意味的儿童故事，讲述汉朝天文学家张衡小时候观察星空的故事，展现了他善于发现、勇于求证、坚持探索的科学精神。 关注题目：本课以充满童趣的人物行为命题，自然拉近与二年级学生的距离，极易激发他们对古代天文故事的好奇心。题目既是故事主角的身份标签，也暗藏“观察—探索—发现”的叙事线索，引导学生在阅读中聚焦张衡“数星星”的过程，感知古人对科学的朴素热爱与探索精神。 关注课文：全文共5个自然段，按“童年数星—爷爷解惑—成年成就”的时间脉络展开。语言浅白如口语，却暗藏观察方法的渗透(如“一颗一颗数”“仔细看”)与科学精神的启蒙(如“为什么”的追问)。段落间以对话衔接，爷爷的话既串联起“北斗七星绕北极星转动”的科学知识，又埋下“长大成为天文学家”的伏笔，符合低年龄段学生的认知逻辑。 关注生字：本课需书写10个字，其中：左右结构(如“晚、奶、很、张、汉”)强调左窄右宽。上下结构(如“您、爷、变”)突出上长下短。 【教学目标】 1.认识“珍、撒”等15个生字，读准多音字“转”,会写“数、晚”等10个字，会写“星星、晚上”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，尝试读好重音，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物对话，读出人物不同的语气。 3.讲述课文内容，体会张衡从小善于观察和思考的品质，引发探究天文奥妙的兴趣。 4.联系课文内容和生活经验，交流对张衡故事的感受和想法。 【教学重难点】 1.读好人物对话，读出人物不同的语气，体会角色的心情。 2.学习张衡从小细心观察、乐于探究的美好品质。 【教学准备】 多媒体课件。 第一课时 【课时目标】 1.认识“珍、撒”等15个生字，会写“数、张、汉”3个字，会写“星星、晚上”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.初步认识张衡，学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。 数字人：金字牌二年级的同学们，你们好，我是星空探秘营的营长小星，最近我们营在招募“小小星空探秘者”，只要完成今天的探秘任务，就能获得专属探秘者徽章，还能解锁星空故事，大家准备好开启探秘之旅了吗？ 出示课题，板书课题，齐读课题。 【教学过程】 任务一：畅聊星空话题 数字人：观察员挑战正式开启！第一个任务——“畅聊星空”！提到 “星星” 这两个字，你们脑海里最先想到的是什么呀？快把你的第一想法分享出来。 1.提到星星你最想说什么？（学生交流回答） 提到星星，老师想到了一首歌：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……这首歌把星星比作什么？大家觉得星星像什么？ （像五角星、钻石、珍珠……） 2. 课文里有一个描写星星的句子，自己读读。 出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 （1）理解体会：那么美的星空，那么美的星星，作者用了什么修辞手法来表达?把什么比作了什么?（引导：满天的星星像什么？无数的珍珠撒在哪儿？碧玉盘指的是什么？促进学生读出长句子间的停顿。） 预设：运用比喻的修辞手法，把星星比作珍珠。把夜空比作碧玉盘。 （2））指导学习生字“珍、撒、碧”。 “珍”：出示珍珠图片，组词珍珠；观看趣味识字视频。 “撒”：“扌”代表手，想象手一挥，东西就“散”开四处飘落。课件展示图片：撒花瓣。 “碧”：意思是“青绿色”，也指青绿色的玉石。“碧空”青蓝色的天空。课件展示图片：碧空；字谜识记“碧”字。（王先生和白先生坐在石头上）） （3）照样子，写句子。 像 。 任务二：解锁人物身份 数字人：恭喜大家通过热身挑战！现在挑战升级 —— 作为观察员，必须了解故事人物！所以第二个任务来啦 —— 请大家为故事人物制作一张专属名片，把你了解到的人物亮点都填进去。 1.出示阅读要求：(1)借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。(2)标出自然段序号。(3)说一说：数星星的孩子是谁? 3.认识生字。 （1）教师引导学生认识生字，强调翘舌音、平舌音的字，试着读一读。 （提醒学生“珍、勺、绕、楚”是翘舌音，“撒、祖”是平舌音。部分方言地区，可以强调“颗”的韵母是e,读一声；“绕”读四声；“研”读二声，不要读成一声。） （2）去掉拼音，学生齐读。 4.游戏：点亮星空。 珍珠 播撒 碧玉 靠着 仰望 颗粒 距离 变化 祖先 勺子 围绕 转动 清楚 汉朝 刻苦 钻研 5.我们来看看这个“数星星”的孩子是谁？（板书：张衡）你是怎么知道“张衡”这个名字的？（引导学生读课本最后一段） 学生齐读：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。 ——学习生字“汉”。（出示“汉朝”的词语卡片）汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在有1800多年了。“汉”字很好记，你以前在哪里见过？（从“汉语”“汉族”“汉字”等中引导学生联系生活识字） 继续齐读：他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 （1）谁知道天文学家是干什么的？ （2）学习词语“刻苦钻研”。张衡为什么能成为天文学家？（他刻苦钻研天文。）（出示卡片：刻苦钻研）怎么读？ 6.出示张衡的资料袋，了解张衡。 7指导学习生字“刻、研”。 “刻”：“刻”由“刂”和“亥”组成。“刂”代表刀，想象用刀在“亥”（可联想成某种坚硬物体）上用力刻画，留下深深痕迹，这样就记住了“刻”。 “研”：“加一加识字法，石+开，研究。 8. 制作名片。 9.出示“张、汉”3个字。 学习书写生字，首先要观察生字：一看结构，二看宽窄，三看关键笔画。 （1）指导书写“张”：左窄右宽。 第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧， “长”的第二笔横从竖中线左侧起笔，第三笔竖提的竖段写在竖中线上。 （2）指导书写“汉”：左窄右宽。 “氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。 “又”横撇的横稍短，捺画收笔低于撇画。 (3)摘星小贴士：1.书写正确。2.宽窄正确。3.关键笔画正确。4.字体美观整洁 任务三：还原数星小场景 数字人：各位小挑战者，现在进行第三个任务—— 还原 “科学之星” 童年的关键场景！作为观察员，要能从课文里找出张衡数星星的细节，还要会模仿他的动作，感受他的态度。 ——其实张衡成为天文学家，除了他刻苦钻研之外，还和他小时候数星星的经历有关，一起观看数星场景。 读课文第1自然段，张衡到底是怎样数星星的？把描写他动作的词圈出来吧！ （课件出示：坐、靠、仰、指、数） ——请你试着做一做张衡数星星的动作。 （1）“一颗、两颗”后面是什么标点符号？ 体会：省略号表明数星星的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！ 引导学生放慢语速，“一颗、两颗”中间的停顿稍长，并将“一颗、两颗、几百颗”等词语读重一点儿，表现出孩子数星星的认真与耐心。 （2）指导学习生字“靠、仰”。 “靠”：（课件展示“靠”的动作）文中指的是一种动作，（人）坐着或站着时，让身体一部分重量由别人或物体支持着。 “仰”：左右结构，左边是“亻”，表明与人有关；右边是“卬”，有向上、抬头之意。其本义是抬头、脸向上，引申为敬慕、依赖，如“敬仰”“仰仗”，体现出对人或事物的尊崇与倚靠。 总结：三个挑战大家都圆满完成，每一位认真参与的同学，都成功拿到 探秘营的专属徽章，为你们鼓掌！ 与张衡对话。 今天我们通过任务认识了张衡、还原了数星场景，还写好了生字，收获满满！下节课，继续我们的探秘之旅。 学科网（北京）股份有限公司 $