精品解析：吉林省梅河口市五中2025-2026学年高二上学期期末语文试题

高二语文期末考试 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类文明形态。中国式现代化作为科学社会主义的最新重大成果，在国际上引起广泛关注。 中国式现代化为全球提供了一种全新的现代化模式。由于世界现代化进程是从西方资本主义国家开始的，当今世界的发达国家也主要是欧美国家和深受西方文明影响的资本主义国家。这就给人们一种错觉，似乎现代化就是西方化、西方文明就是现代文明。实际上，世界文明是多样的，世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。中国式现代化，打破了“现代化=西方化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。 中国式现代化是对西方式现代化理论和实践的重大超越。资本主义文明是建立在资本主义剥削制度基础上的，它无法克服和消除文明下的野蛮本性。从根本上讲，生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，是资本主义制度无法克服的固有矛盾，尽管资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但其骨子里的资本至上、弱肉强食、两极分化、霸道强权的本性没有任何改变，其弊端愈益明显。中国式现代化中蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践的重大创新。 中国式现代化为广大发展中国家提供了全新选择。实现现代化是世界各国人民的权利和必然选择，关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。第二次世界大战结束到上世纪90年代初期，一些发展中国家不顾国情和历史条件，全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社会政治动荡的困境。“道路选择”困扰着许多发展中国家。中国式现代化的初步成功实践和取得的显著成就，新时代以来“东升西降”“中治西乱”的鲜明对比，使广大发展中国家看到了新的希望，有了新的选择。中国式现代化，是我们为如何唤醒“睡狮”、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案，是选择自己的道路、做自己的事情。我们无意也没有输出中国式现代化、“中国模式”，但中国式现代化为广大发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴。 （摘自习近平《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》） 材料二： 近代以来，西方国家率先走上现代化道路，那是一种经济垄断式现代化。西方国家以暴力开路、以工业化为杠杆，在很短时间内将资本主义组织体系拓展到全世界，形成资本主义“现代世界体系”，有力保障了垄断利益。根据《21世纪资本论》作者皮凯蒂的研究，上个世纪80年代以来，富裕国家假装支持公平开放的市场、全民发展等，但实际上，金融市场的组织和监管方式导致巨额收入从“全球南方”国家转移到西方国家，而且年复一年增长；西方国家还利用其先发的工业化优势攫取垄断利润，充满着不平等的掠夺性。西方国家主导的世界体系不但具有经济性质，还是一种政治体系，即通过先发工业化而拥有的经济优势催生出文化优越论，并最终形成维护垄断利益的等级式国际制度。 党的十八大以来，我们党推动全面深化改革，不断完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，2024年我国经济总量已经达到134万亿元，近5年来对世界经济增长的贡献率平均在30%左右，为中国式现代化提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。可以说，中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事，是对西方式现代化理论和实践的重大超越。 西方式现代化伴随着掠夺、剥削、压迫以及等级特性。以这一体系为出发点，判断“进步”或“倒退”的标准在于世界秩序的发展是否符合西方逻辑，源于根深蒂固的“西方中心主义”认知偏误。持有“西方中心主义”的学者将西方世界的兴起归因于制度、文化乃至人种方面的优越性，这使得它们的阴暗面被刻意掩盖。西方式现代化的发展模式造成了全球财富分配严重失衡，使许多发展中国家陷入“依附性发展”困境。 如果站在非西方的立场，我们见证的则是新型经济全球化的不断推进。一方面是资本主义世界体系持续震荡，西方主导的全球扩张遭遇“逆全球化”困局；另一方面则是在构建人类命运共同体和共建“一带一路”倡议下，越来越多的国家在平等、公正的交互网络中寻求合作，中国式现代化引领的经济全球化不断壮大。不同于西方崛起带给世界的秩序，中国式现代化创造的人类文明新形态将会是共享发展而非以邻为壑、共同安全而非安全悖论、文明互鉴而非文明冲突。 （摘编自杨光斌《中国式现代化的世界意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都提到了创造人类文明新形态的中国式现代化的国际影响和世界意义，但侧重点有所不同。 B. 两则材料都运用了对比的写法来分析中国式现代化与西方现代化的区别，使论述兼具深度与可读性。 C. 材料一围绕中国式现代化“是一种全新的人类文明形态”，高屋建瓴地阐述了中国式现代化的内涵及意义。 D. 材料二以具体数据表明中国式现代化在制度、物质和精神的支撑下，完成了对西方式现代化的超越。 2. 根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，为发展中国家迈向现代化拓展了选择路径、树立了典范，因而必然会被一些发展中国家借鉴。 B. 世界各国都选择实现现代化，但一些发展中国家全盘照搬西方模式而水土不服，这一现象是为了论证发展中国家应该拒绝西方模式，选择中国式现代化。 C. 虽然资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但因其无法克服和消除文明下的野蛮本性，而使得其弊端越来越明显。 D. 中国式现代化是选择自己的道路、做自己的事情，说明实现现代化的关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。 3. 某中学高二语文学习小组计划围绕两则材料开展“中国式现代化的世界意义”专题阅读活动，下列书籍（文献）的内容最不符合材料的一项是（ ） 书籍（文献）名称、作者 摘要（内容提要） A.《中国式现代化与新哈萨克斯坦战略对接》张宁、卞德智 中哈关系基于深厚友谊和牢固互信，拥有共同目标和任务。自“一带一路”倡议提出以来，中哈两国各领域合作不断深入发展，呈现出政治互信加深、贸易规模增长、产业融合发展、投资顺畅广泛、人文交往热络的良好局面。 B.《中国式现代化的哲学透视》赵剑英 全书围绕“中国式现代化与马克思主义哲学中国化时代化新境界”这一主题，从哲学视角理解中国式现代化的特色、本质要求以及开创人类文明新形态的伟大意义，对于推动中国式现代化伟大实践和中国哲学创新具有启示意义。 C.《伟大复兴：中国式现代化的国情研究》胡鞍钢、周绍杰、谢宜泽 全书通过对全面建成小康社会、百年未有之变局、新型举国体制、绿色现代化、科技现代化、社会主义新阶段、2035共同富裕等专题的深入研究，总结中国式经济、科技、教育等现代化的基本特点和伟大意义。 D.《比较视野下中国式现代化的人类文明新形态价值研究》孙帅 中国式现代化以人类命运共同体为价值追求，尊重世界文明多样性，致力于建构共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳的全球发展格局，创造了人类文明新形态，为全球发展贡献了中国样本。 A. A B. B C. C D. D 4. 通过阅读材料，你对“中国式现代化”与“西方式现代化”的不同有了哪些方面的认识？请根据材料简要概括。 5. 请根据材料，谈谈中国式现代化的成功经验对我们个人的成长发展有什么启示。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①起源（形成、本质、模式）不同。 ②核心理念不同。 ③全球影响（国际关系、世界意义）不同。 ④发展前景不同。 5. ①中国式现代化坚持独立自主，走适合自己的道路；个人成长也要根据自己的兴趣、能力和目标，选择适合的发展路径。 ②中国式现代化坚持学习与创新，不断吸收优秀成果；个人成长也要积极学习新知识、新技能，吸收他人的优秀经验。 ③中国式现代化坚持开放合作，积极融入世界；个人成长也需要保持开放合作的心态，积极融入社会，与他人合作。 ④中国式现代化坚持系统思维，注重整体协调发展；个人成长也要注重德智体美劳全面发展，提升整体素质。 【解析】 【导语】这两篇阅读材料围绕“中国式现代化”这一主题，从理论内涵、实践成果和世界意义三个维度展开论述。材料一以宏观视角阐述中国式现代化的文明特质，突出其打破西方现代化迷思的创新价值；材料二则通过具体数据和历史分析，揭示西方现代化的掠夺本质，彰显中国式现代化的超越意义。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 D.“完成了对西方式现代化的超越”有误。材料二提到“中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事，是对西方式现代化理论和实践的重大超越”，但不能据此得出“完成了”对西方式现代化的超越，这种表述过于绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“这一现象是为了论证发展中国家应该拒绝西方模式，选择中国式现代化”有误。材料一中提到“……全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社会政治动荡的困境。‘道路选择’困扰着许多发展中国家”，这些发展中国家的经历是在说明照搬西方模式不行，从而论证了找到符合国情的发展道路的重要性。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料一和材料二主要讲述是中国式现代化的世界意义，包括对全球的影响、与西方式现代化的对比以及在国际上的作用等。 A.涉及中哈合作，体现了中国式现代化在国际合作中的作用； B.从哲学视角探讨中国式现代化的特色及意义，有一定的世界性； C.该书籍核心内容是“中国式现代化对我国各领域的重要影响”，侧重于国内国情研究，没有突出中国式现代化的世界意义，与材料主题不符； D.明确提到中国式现代化为全球发展贡献中国样本，突出了世界意义。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①起源与本质、模式不同。西方式是“经济垄断式现代化”，“以暴力开路”，本质“资本至上、弱肉强食”；中国式“植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质”，是“全新的人类文明形态”。 ②核心理念不同。西方式秉持“西方中心主义”，中国式蕴含独特多元文明观，倡导“平等、公正的交互网络中寻求合作”。 ③全球影响不同。西方式使发展中国家“陷入经济长期停滞、社会政治动荡”，中国式“拓展了发展中国家走向现代化的路径选择”。 ④发展前景不同。西方式面临“资本主义世界体系持续震荡”，中国式具备“更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础”，前景广阔。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。 ①依据“选择自己的道路、做自己的事情”，个人应立足自身兴趣、能力与目标，自主选择适配的发展路径，不盲目跟风。 ②依据“借鉴吸收一切人类优秀文明成果”，个人需主动学习新知识、新技能，汲取他人优秀经验，在传承自身优势中提升自我。 ③依据“在平等、公正的交互网络中寻求合作”，个人要秉持开放合作心态，积极融入社会，通过协作拓宽发展格局。 ④依据“推进国家治理体系和治理能力现代化”的系统思维，个人应注重德智体美劳全面发展，均衡提升综合素质，实现长远成长。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 老人与海【注】（节选） 【美】海明威 直到翌日的早上，男孩往门里张望的时候，老人还熟睡着。因为风刮得太猛，那些依赖风力航行的渔船都不能出海了，所以男孩睡了个懒觉，然后像每天早上那样，起床后就到老人的小屋来探望一下。男孩看见老人还在呼吸，然后又看看他的双手，就哭了起来。他悄悄地走出来，去给老人拿点咖啡，当他沿着大路走下去，一路上都在哭。 许多渔夫正围着老人的小船，察看船边绑着的东西，其中一名渔夫卷着裤腿，站在水里，用鱼线测量着那副骨架的长度。男孩没有走过去。他刚才已经去过了，其中一名渔夫正在那儿替他看守着这条小船。 “他怎么样了？”一名渔夫大声喊道。 “睡着呢，”男孩也喊着回答，他一点也不在乎别人看见他在哭，“谁也别去打扰他。” “从鼻子到尾巴，它有十八英尺哪！”那个测量的渔夫喊道。 “我信。”男孩说。 他走进露台酒吧，要了一罐咖啡。 “要烫一点，再多放牛奶和糖。” “还要点别的吗？” “不要了。待会儿我看看他能吃些什么。” “那是好大一条鱼啊，”老板说，“从来没见过这么大的鱼。你昨天钓的那两条也是好鱼呢。” “去他的我的鱼。”男孩说着又哭了起来。 “你要不要喝点什么？”老板问道。 “不了，”男孩说，“让他们别去打扰圣地亚哥。我一会儿再来。” “跟他说我有多么替他遗憾。” “谢谢。”男孩说。 男孩拿着一罐滚热的咖啡走回老人的小屋，在老人身边坐下，等他醒来。有一次，他看上去仿佛就要醒了，但是又沉沉睡去。男孩就穿过大路，到对面借了些柴火，将咖啡重新加热。 终于，老人醒了。 “别起身，”男孩说，“先喝点这个。”他往一只玻璃杯里倒了些咖啡。 老人接过咖啡，喝了下去。 “它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们真的把我打败了。” “它没有打败你。那鱼没有。” “它没有。那倒是。那是之后发生的。” “佩德里科在照看着小船，还有船上的东西。你想怎么处置那鱼头呢？” “让佩德里科把它砍下来做鱼饵用吧。” “还有那根标枪似的鱼嘴呢？” “你想要，就拿去吧。” “我当然想要，”男孩说，“可是这会儿我们得安排一下别的事情。” “他们找过我吗？” “当然。海岸警卫队和飞机都出动了。” “海太大，而船太小，很难看得见。”老人说。他觉察到，能有个人说话，而不是只对自己或者只对着大海说话，是多么让人高兴。“我很想念你，”他说，“你们钓到了什么？” “第一天一条，第二天一条，第三天两条。” “真不错。” “我们又可以一起钓鱼了。” “不行。我运气不好。我不再有好运气了。” “去他的好运吧，”男孩说，“我会给你带来好运的。” “你家里人会怎么说？” “我不在乎。昨天我已经钓到两条了。现在我们可以一起钓鱼了，我要向你请教的事情还多着呢。” “我们一定要弄一支锋利的鱼矛，一直放在船上。你可以弄一块旧福特的弹簧片做矛头。我们把它拿到瓜纳巴科亚去打磨。如果磨得太锋利，又不经过回火加工的话，就容易折断。我的刀子就断掉了。” “我会去找一把刀子来，把弹簧片也打磨好。这大风还要刮几天？” “也许要三天，也许更久。” “我会把一切都安排好，”男孩说，“你把手上的伤养养好，老爹。” “我知道怎样照顾它们。夜里我吐了一些奇怪的东西，好像感到胸腔里有什么东西碎掉了。” “也把那儿养养好，”男孩说，“躺下来吧，老爹，我去给你拿件干净的衬衫，再带点吃的来。” “顺便带几张我不在时的报纸来。”老人说。 “你可一定要赶快好起来，我还有好多东西要向你学呢，你可以教我所有的事。你到底吃了多少苦啊？” “足够多。”老人说。 “我去拿报纸和吃的东西，”男孩说，“好好休息，老爹。我会到药房去拿些药来，给你的手包扎一下。” “别忘了告诉佩德里科，那鱼头给他了。” “好的，我会记住的。” 当男孩走到门外，沿着那条破旧的珊瑚石路走去时，他又一次哭起来。 那天下午，露台酒吧来了一群游客，其中有个女人从一堆空啤酒罐和死梭子鱼之间朝下面的海水望去，她看见一条又粗又长的白色脊骨，它的末端，连着一个巨大的尾巴，当强劲的东风在港湾的入口外面不断掀起大浪，那尾巴就随着潮水起伏摇摆。 “那是什么呀？”她指着那条大鱼留下的长长的脊骨，问一名侍者。那脊骨如今只不过是垃圾，等着被潮水带走。 “鲨鱼，”侍者说，“哎鲨鱼……”他本来是想解释一下事情发生的经过。 “哦，我还从来都不知道鲨鱼会有这么气派、造型这么优美的尾巴呢。” “我也不知道啊。”她的男伴说。 路那头，在他的小屋里，老人又睡着了。他照旧是脸朝下俯卧着，男孩坐在他旁边守候。此时老人正梦见狮子。 【注】老渔夫圣地亚哥以捕鱼为生，但始终运气不佳。一直追随他的小徒弟马诺林也因为父母的反对，转投其他渔船。但是两人始终保持深厚的情谊。 文本二： 采访者：所以在不写作的时候，你仍然保持观察，寻找能够利用的素材。 海明威：当然。如果作家停止观察，他就完了。但他并不需要有意为之。可能最开始的时候是这样的，但后来他看到的所有东西都会进入他的储备库中。我总是试图依照“冰川法则”去写作，冰川每露出一部分，就有八分之七是在水面下的。 《老人与海》完全能写到一千多页，描述村里每一个居民，他们是如何谋生、出生、受教育、生孩子，等等。有些作家这方面做得很好。在写作中，你会受限于那些已经完成得很好的作品。所以我就试图做些别的。首先，我试着排除所有对于向读者传达体验而言不必要的部分，这个做起来很难，我也非常努力去做了。无论如何，我当时运气非常好，可以把体验——任何人之前都没有传达过的体验完整地传达给读者。好运在于我有一个好人和一个好男孩。其次，大海和人一样值得去写。我了解的所有关于渔村的故事都略去不写，但的确是这些认知构成了冰川水下的部分。 （选自《海明威：最后的访谈》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一写许多渔夫围观老人的小船，有人测量并惊叹鱼骨的巨大，间接反映出老人出海历程的艰险。 B. 文本一中老人对孩子说“我很想念你”，体现出老人虽然坚强，内心依然感到孤独，其形象真实丰满。 C. 文本一老人梦见狮子的结尾具有象征意义，表明老人即使受尽磨难，依然拥有不屈不挠的顽强意志。 D. 文本二中海明威从开始想要详细叙写渔村故事，到最后略去很多内容，表明他创作立场的重大转变。 7. 关于文本一中的男孩，下列说法不正确的一项是（ ） A. 男孩每天早上起床后就来探望老人，可以看出孩子对老人的担心牵挂以及二人的深厚情谊。 B. 男孩的“哭”，既有对老人打渔结果的失望，又有对他的关切心疼、为他赢得尊重而骄傲。 C. 作者简洁地描写男孩和渔夫、咖啡店主的交谈，借男孩的视角表现了村民对老人的叹服。 D. 男孩告诉老人“它没有打败你”，这不仅是对老人的安慰，更是对老人发自内心的敬佩。 8. 文本一画线段落写游客看到垃圾中的鱼骨，请简要分析此处“鱼骨”的意蕴。 9. 文本二提出：“我总是试图依照‘冰川法则’去写作，冰川每露出一部分，就有八分之七是在水面下的。”请谈谈文本一是如何体现作者这一创作原则的。 【答案】6. D 7. B 8. ①鱼骨巨大，气派，造型优美，在“强劲的东风”中随潮水起伏摇摆，以此来象征老人遭遇苦难仍勇敢坚韧的品格；②鱼骨和一堆垃圾在一起，等着被潮水带走，这暗示了老人的壮举终随时间流逝而慢慢被人们遗忘，蕴含了作者的无奈悲凉。 9. ①情节简洁精练，人物集中突出：文本一的情节是孩子和村民，老人的对话，其他内容略去不写，主要人物只有老人和孩子，人物形象特点突出，这些写出来的内容是露在外面的“八分之一”。②主题意蕴深厚，具有象征含义：文本一中“鱼骨”“狮子”都象征着老人坚韧勇敢的品格；孩子守望着老人回归，要和老人一起打渔，象征着希望和传承，老人坚韧的精神将生生不息，这些是“冰川”隐藏在水下的“八分之七”。 【解析】 【导语】这篇选文通过老人与男孩的互动，展现了硬汉精神与人性温情。文本一以细腻的笔触刻画了老人疲惫却坚韧的形象，男孩的哭泣与照料形成强烈情感张力，鱼骨意象既象征老人的战利品，也暗含生命流逝的苍凉。文本二则揭示了海明威“冰山理论”的创作哲学——用简洁文字承载深厚内涵，省略的渔村背景恰是水下八分之七的想象空间。两个文本共同体现了海明威“电报式”文风下对人性深度的挖掘。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“开始想要详细叙写渔村故事”错，从文本二中看不出海明威曾有这样的想法；“表明他创作立场的重大转变”错误，海明威略去渔村故事，并非创作立场的重大转变，而是遵循“冰川法则”，主动删减对传达核心体验无关的内容，聚焦老人与海、与男孩的故事，以此凝练传递深层精神内涵。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“对老人打渔结果的失望”错误，男孩的“哭”，没有对老人打渔结果的失望。他的哭源于三点：心疼老人历经磨难、身体受创；惋惜老人捕到的大鱼被鲨鱼啃食殆尽；感动于老人的顽强意志，而非失望。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①象征坚韧不屈的精神品格：鱼骨“又粗又长”“气派优美”，还在东风大浪中随潮水起伏摇摆，它是老人与大鱼殊死搏斗的见证，象征着老人面对绝境时的勇敢、坚韧与抗争精神。 ②暗含悲壮与无奈的意味：鱼骨被弃在“空啤酒罐和死梭子鱼之间”，沦为等待潮水带走的“垃圾”，连游客都误认它是鲨鱼的尾巴。这暗示老人的壮举不被外人理解，终将随时间流逝被淡忘，蕴含着作者对老人遭遇的同情与淡淡的悲凉。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①显性内容（水面上的“八分之一”）：文本一情节简洁凝练，只聚焦老人归后与男孩的对话、渔夫围观鱼骨、游客误认鱼骨这几个场景，人物也仅突出老人与男孩。这些直白的情节和人物互动，是作者直接呈现给读者的表层内容。 ②深层意蕴（水面下的“八分之七”）：鱼骨不仅是大鱼的残骸，更是老人精神的化身；老人梦见的狮子，象征着永不言败的意志，这些象征意义并未直接点明，需要读者挖掘。男孩坚持要和老人一起钓鱼，既体现出两人深厚的情谊，更象征着老人坚韧精神的传承。这些深层的情感和主题，都隐藏在简洁的文字之下。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 定公十年春，及齐平。夏，公会齐侯于祝其，实夹谷。孔丘相。犁弥言于齐侯曰：“孔丘知礼而无勇，若使莱人以兵劫鲁侯，必得志焉。”齐侯从之。孔丘以公退，曰：“士兵之！两君合好，而裔夷之俘以兵乱之，非齐君所以命诸侯也。裔不谋夏，夷不乱华，俘不干盟，兵不偪好。于神为不祥，于德为愆义，于人为失礼，君必不然！”齐侯闻之，遽辟之。 将盟，齐人加于载书曰：“齐师出竟而不以甲车三百乘从我者，有如此盟！”孔丘使兹无还揖，对曰：“而不反我汶阳之田，吾以共命者，亦如之！” 十二年夏，仲由为季氏宰，将堕三都，于是叔孙氏堕郈。季氏将堕费，公山不狃、叔孙辄帅费人以袭鲁，公与三子入于季氏之宫，登武子之台。费人攻之，弗克。入及公侧，仲尼命申句须、乐颀下伐之，费人北，国人追之，败诸姑蔑，二子奔齐，遂堕费。 将堕成，公敛处父谓孟孙：“堕成齐人必至于北门且成孟氏之保障也。无成，是无孟氏也。子伪不知，我将不堕。”冬十二月，公围成，弗克。 哀公七年夏，公会吴于鄫。太宰嚭召季康子，康子使子贡辞。太宰嚭曰：“国君道长，而大夫不出门，此何礼也？”对曰：“岂以为礼，畏大国也。大国不以礼命于诸侯，苟不以礼，岂可量也？寡君既共命焉，其老岂敢弃其国？大伯端委以治周礼，仲雍嗣之，断发文身，赢以为饰，岂礼也哉？有由然也。” 十一年春，齐为鄎故，国书、高无丕帅师伐我。及清，季孙谓其宰冉求曰：“齐师在清，必鲁故也，若之何？”求曰：“一子守，二子从公御诸竟。”季孙曰：“不能。”求曰：“居封疆之间。”季孙告二子，二子不可。求曰：“若不可，则君无出，一子帅师，背城而战。不属者，非鲁人也。鲁之群室众于齐之兵车，一室敌车，优矣，子何患焉？二子之不欲战也宜，政在季氏。当子之身，齐人伐鲁而不能战，子之耻也，大不列于诸侯矣。” （节选自《左传纪事本末·孔子仕鲁》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面句中相应位置的答案标号涂黑。 堕成A齐B人必至C于北D门E且成F孟G氏之H保障也。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 裔夷，指边远的夷人。裔，本义是指衣服的边缘，也可指边远的地方或者子孙后代；夷，我国古代称西方的少数民族，也泛称周边的民族。 B. 诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。 C. “康子使子贡辞”中的“辞”指辞谢，与《琵琶行并序》“我从去年辞帝京”中的“辞”含义不同。 D. 师，古代泛指军队，或指军师等。此处指军队。今为隶属于军的单位，下辖若干旅或团。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔丘去鲁国当宰相，齐景公说，孔丘懂得礼仪而缺乏勇气，所以选择让莱地人避开的做法。 B. 鲁齐将要盟誓，齐国人要求如果齐军出境，鲁国要派三百辆甲车跟随他们；孔丘派人回答，如不返还我们汶阳的土田，让我们用来供应齐国的命需，就有此盟诅咒的祸患。可见孔丘为人睿智，据理力争。 C. 鲁定公和季孙、孟孙、叔孙三个人躲进季氏的住宅，后来费邑人进攻到了定公的附近，孔子组织攻伐反击，在姑蔑打败了他们，足见孔子有勇有谋。 D. 子贡维护礼时说，“其老岂敢弃其国？”“岂礼也哉？”，多次用反问表达强烈的语气。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将盟，齐人加于载书曰：“齐师出竟而不以甲车三百乘从我者，有如此盟！” （2）齐人伐鲁而不能战，子之耻也，大不列于诸侯矣。 14. 冉求为什么认为季孙、叔孙、孟孙三人中，季孙是一定要作战的？又为什么认为季孙一人带领军队作战，也不必担心？ 【答案】10. AEF 11. A 12. A 13. ①. 将要举行盟誓，齐国人在盟书上加了一句话说：“齐国军队出境而鲁国不派兵车三百辆跟随我们的话，就有此盟诅咒的祸患！” ②. 齐国人讨伐鲁国却不能迎战，这是您的耻辱，也就完全不配和诸侯并列了。 14. （1）因为政权掌握在季氏手里，国政承担在季孙的肩上。 （2）因为鲁国的卿大夫各家战车的总数比齐国的战车多，即使季孙一家的战车也优越于齐军。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《左传纪事本末·孔子仕鲁》，记述了孔子和鲁国几位名臣处理与齐、吴等国关系的几个重要事件。文章生动展现了孔子的智慧和勇气，以及其弟子在关键时刻的机智应对和策略。同时，文中对各种策略和礼仪的诠释深刻反映了春秋时期诸侯国之间的复杂关系和礼制的重要性。通过人物对话和行动，揭示了政治智慧和礼仪规范对古代外交与内政的重要影响。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：毁掉成邑，齐国人一定会直抵鲁国的北门。而且，成邑是孟孙氏的保障。 “齐人”是名词，作句子主语，“必至于北门”是动宾结构，作句子谓语，“齐人必至于北门”是一个完整的句子，中间不能断开，故从AE处断开； “且成”与“孟氏之保障也”构成一个完整的判断句，故从F处断开。 故选AEF。 【11题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 A．“夷，我国古代称西方的少数民族”错误。夷，我国古代称东方的少数民族。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“齐景公说……所以选择让莱地人避开的做法”错误，张冠李戴，根据原文“犁弥言于齐侯曰”可知，说话者应为“犁弥”，这里是犁弥进谏后，齐景公听从建议。因果关系也有误，原文是齐景公听了孔丘的话后，才让莱地人避开。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“将盟”，将要盟誓；“载书”，盟约文书；“竟”，“国境”；“甲车三百乘”，三百辆甲车。 （2）“伐”，攻打；“不能战”，不能迎战；“耻”，耻辱，“大不列于诸侯”，不能位列诸侯。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 （1）从“政在季氏”可知，鲁国的实际政权掌握在季氏手中，而季孙又管理季氏的政事，若齐国攻打鲁国时无法应战，是季孙的耻辱，所以季孙一定要作战。 （2）从“鲁之群室众于齐之兵车，一室敌车，优矣”可知，即鲁国的卿大夫之家的兵力比齐国的兵车多，一家对付一辆兵车，绰绰有余。因此季孙一人带领军队作战，也不必过于担忧。 参考译文： 鲁定公十年春，鲁国和齐国讲和。夏季，鲁定公在祝其会见齐景公，祝其也就是夹谷。孔丘去鲁国当宰相。犁弥对齐景公说：“孔丘懂得礼仪而缺乏勇气，如果派莱地人用武力劫持鲁侯，一定可以如愿以偿。”齐景公听从了他的建议。孔丘领着定公退出，说：“士兵拿起武器攻上去！两国的国君会见友好，而边远的夷人俘虏，敢用武力来扰乱，这不是齐君命令诸侯的原因。边远地区不能图谋中原，夷人不能搅乱华人，俘虏不能侵犯盟会，武力不能逼迫友好。这些对于神明来说是大不吉祥的，对于德行来说是丧失道义的，对于人来说是丢弃礼仪的，君王一定不会这样做！”齐景公听了很快就让莱地人避开了。 将要举行盟誓，齐国人在盟书上加了一句话说：“齐国军队出境而鲁国不派兵车三百辆跟随我们的话，就有此盟诅咒的祸患！”孔丘派兹无还作揖回答说：“你们不返还我们汶阳的土田，让我们用来供应齐国的命需，也有此盟诅咒的祸患！” 鲁定公十二年夏天，仲由做季氏的家臣之长，准备毁掉三都，于是叔孙氏就毁掉了郈邑。季氏将准备毁掉费邑，公山不狃、叔孙辄率领费邑人袭击鲁国国都，鲁定公和季孙、孟孙、叔孙三个人躲进季氏的住宅，登上武子之台。费邑人进攻，没有攻下来。费邑人已经攻到了定公的附近，孔子命令申句须、乐颀下台讨伐费邑人，费邑人战败，国内的人追上他们，又在姑蔑打败了他们，公山不狃、叔孙辄两个人逃亡到齐国，于是就毁了费邑。 将要毁掉成邑，公敛处父对孟孙说：“毁掉成邑，齐国人一定会直抵鲁国的北门。而且，成邑是孟孙氏的保障。没有成邑，就没有孟孙氏。您假装不知道，我预备不毁掉。”冬十二月，定公领兵包围了成邑，没有攻克。 哀公七年夏，鲁哀公在鄫国故地会见吴国人。太宰嚭召见鲁季康子，季康子让子贡去辞谢。太宰嚭说：“国君长久地在道路上跋涉，而大夫不出门，这是什么礼节？”子贡回答说：“岂敢把这个作为礼节，只是由于畏惧大国。大国不用礼仪来命令诸侯，如果不用礼仪，结果怎么估量呢？我们寡君既然奉命前来，他的老臣怎么敢丢弃国家呢？太伯戴礼帽穿礼服来推行周礼，仲雍继承他，剪断头发皮肤刺上花纹，作为裸体的装饰，难道这是礼吗？这是有缘由的。” 鲁哀公十一年春，齐国因为鄎地战役，国书、高无丕领军队讨伐鲁国。到达清地，季孙对他的家臣之长冉求说：“齐国军队驻扎在清地，必然是为了鲁国，怎么办?”冉求说：“您三位中间一位留守，两位跟着国君在边境抵御。”季孙说：“不行。”冉求说：“那就在境内近郊抵御。”季孙告诉了叔孙、孟孙两人，这两人不同意。冉求说：“如果不同意，那么国君就不必出去。您一人带领军队，背城而作战。不参加作战的，就不能算是鲁国人。鲁国卿大夫的部队比齐国的兵车还多，即使您一室的力量抵御齐国的兵车，也是有余的，您担心什么?他们两位不想作战是很自然的，因为政权掌握在季氏手里。当您执政的时候，齐国人讨伐鲁国却不能作战，这是您的耻辱，也就完全不配和诸侯并列了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 人日[注]寄杜二拾遗 高适 人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。 身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆，明年人日知何处。 一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。 龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。 注：旧俗以农历正月初七为“人日”，人日是古代重要的节日，有祈福，思亲等习俗。高适于人日寄诗给流落蜀地的故友杜甫。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“人日题诗”发端，开篇点明时令与寄赠之意，奠定了全诗的感伤基调。 B. “柳条弄色”“梅花满枝”本是春日乐景，诗人却“不忍见”“空断肠”，是以乐景反衬哀情。 C. “今年人日空相忆，明年人日知何处”以疑问语气，抒发了诗人对世事无常，前途未卜的深沉感慨。 D. 尾联“龙钟还忝二千石”一句，主要抒发了诗人虽已年老体衰，但仍渴望为国建功的豪迈情怀。 16. 杜甫接到这首诗时“泪洒行间”。你认为“今年人日空相忆，明年人日知何处”和“龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人”，哪两句更能打动杜甫？请结合诗歌内容和杜甫身世简要阐明理由。 【答案】15. D 16. 选择一：“龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。” （1）道出杜甫处境：“东西南北人”五字，成为杜甫半生漂泊，居无定所的精准写照。 （2）体现朋友惦念：高适身居高位却以“愧”字表达深情，超越了世俗地位，体现了对落魄友人的真挚挂念。 （3）揭示共同困境：诗句揭示了安史之乱后，有志之士无论穷达（杜甫在野，高适为官）都理想幻灭的共同时代困境。 选择二：“今年人日空相忆，明年人日知何处” （1）道出杜甫处境：“明年人日知何处”深刻道出了杜甫对前途迷茫，生命无着的深切恐惧与不安。 （2）体现朋友惦念：在高度的不确定性中，“空相忆”表达了高适无力改变现状，却始终牵挂的无奈而真挚的情谊。 （3）揭示共同困境：诗句将个人离愁升华为整个乱世中人们对未来普遍感到迷茫和无力的共同心声。 【解析】 【导语】此诗以人日寄友为引，融思念、自慨与时代之悲于笔端。柳条梅花触景伤情，今昔之问暗含漂泊之痛。“愧尔”一句见肺腑真情，个人遭际与乱世沧桑交织，沉郁顿挫，尽显盛唐友朋之谊与士人悲歌。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“但仍渴望为国建功的豪迈情怀”错误。整句诗的情感核心是诗人面对挚友杜甫的漂泊困顿，自己虽居高位却无力相助的深深愧疚与自嘲。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 选择一：“龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人”此句更能打动杜甫。 ①“东西南北人”精准概括其半生漂泊、居无定所的身世，直击痛点。 ②高适身居高位却以“龙钟”“忝”自谦，用“愧”字传递超越地位的真挚惦念，让饱经世态炎凉的杜甫倍感温暖。 ③诗句更揭示安史之乱下，有志者无论穷达皆理想幻灭的时代困境，二人个人愁绪升华为乱世悲歌，引发深层共鸣。 选择二：“今年人日空相忆，明年人日知何处”此句更能触动杜甫。 ①“明年人日知何处”道破其流落蜀地、前途迷茫的不安，写尽乱世中生命的不确定性。 ②“空相忆”的“空”字，尽显高适无力改变现状却牵挂如故的无奈深情。 ③诗句跳出个人离愁，写出乱世中人对未来的普遍迷茫，让杜甫从个人悲苦看到苍生共难，共鸣更强烈。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业时，张老师给同学们的临别赠言是：“无矜无伐，行稳致远。”这句话化用了老子的“_______，_______”。 （2）项目攻坚遇上资源短缺，刘经理用《无衣》中的句子鼓励大家：“同事们，_______，_______。我们是一个坚强的团队，让我们共同面对这个挑战！” （3）那位一生高洁，以梅自喻的诗人，其作品意象清雅，绝无半点庸俗之气。这让我们想起了司马迁对屈原的赞美：“_______，_______。” 【答案】 ①. 自伐者无功 ②. 自矜者不长 ③. 岂曰无衣 ④. 与子同袍 ⑤. 其志洁 ⑥. 故其称物芳 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：伐、矜、袍、芳 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成各题。 2024年开年，哈尔滨 A 地火爆出圈，这座寒冷的城市突然成了最热的话题。光彩照人的鄂伦春人，尽展民族风情；放荡不羁的“二埋汰”，昭示王者归来；巧夺天工的冰雕造型，彰显艺术魅力……还有人造月亮、飞马踏雪、“非遗”打铁花、冻梨切片等，吸引四面八方的游客纷至沓来。在哈尔滨，游客们受到宾至如归的宠爱，真切感受到了什么是“冰与火”，对“尔滨”人周到热情的服务 B 。 这样的场景似曾相识。去年，淄博烧烤、贵州村超、天津跳水，轮番登场，羡煞不少城市，更引来诸多文旅局长 C 地上门取经。哈尔滨此次爆火，再次引发新一轮的分析与解读，各地文旅官员与专家希望破译制造流量的密码，以期那“泼天的富贵”从天而降。淄博、天津、哈尔滨看似有一些共同之处，但他们走红背后的根本原因完全是不同的，更是不可复制的。 无法被模仿，却可以被超越。①当今旅游已成为人们满足不可或缺的美好生活需求的一部分。②其他城市如果也能把游客“宠”出新的高度，③精准洞察游客需求，创新深挖旅游资源，④抓住机会完善城市基建和景区建设的“硬设施”，⑤把握机遇优化旅游业态、消费理念等“软环境”，⑥定会营造出“泼天富贵”的另一道靓丽风景。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意。 【答案】18. A：出人意料：B：赞不绝口；C：迫不及待。 19. ①处，修改为“当今旅游已成为人们满足美好生活需求的不可或缺的一部分”； ⑥处，修改为“定会打造出‘泼天富贵’的另一道靓丽风景”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A：根据“这座寒冷的城市突然成了最热的话题”，所以语境是指哈尔滨火爆出圈出乎人们的意料，应用“出人意料”。出人意料：指某件事情或结果与人们的预先估计或期望不同，出乎人们的意料。 B：根据“在哈尔滨，游客们受到宾至如归的宠爱，真切感受到了什么是‘冰与火’”，所以语境是指游客感受并极力赞美“尔滨”人周到热情的服务，应用“赞不绝口”。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。 C：根据“羡煞不少城市”“各地文旅官员与专家希望破译制造流量的密码，以期那‘泼天的富贵’从天而降”，所以语境是指诸多文旅局长上门取经的急切心情，应用“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处，语序不当，“满足不可或缺的美好生活需求的一部分”语序不当，“满足”的宾语应为“美好生活需求”，而“不可或缺”修饰的应是“一部分”，所以“不可或缺”应放在“一部分”前面。修改为“当今旅游已成为人们满足美好生活需求的不可或缺的一部分”。 ⑥处，搭配不当，“营造……风景”搭配不当，“营造”改为“打造”。修改为“定会打造出‘泼天富贵’的另一道靓丽风景”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 中国是茶的故乡，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成为中国文化的一个代表。 材料一： 有饮茶谣云：“早茶一盅，一天威风；午茶一盅，劳动轻松；晚茶一盅，提神去痛；一日三盅，雷打不动。”绿茶，能提神益思、消除疲劳、杀菌消炎、解毒防病；红茶，具有暖胃的作用，适合女性或者冬天使用；黑茶，可消食解腻、御寒、杀菌止泻；白茶，能明目、保肝护肝、促进血糖平衡：不同类型的茶，其特点和功用也大不相同。 材料二： 惜茶与爱茶需要宽裕的时间与平和的心态。茶，汲天地之精华，沐日月之灵性。有人认为，“和”“静”“真”可作为中国茶道的核心内容。“和”是中国茶道哲学思想的核心，“静”是中国茶道修习的不二法门，“真”是中国茶道的终极追求。常言说“酒燥茶静”，茶生静气，可入肌肤、涤心尘。人要选择与过往和解，茶，无疑可以充任最佳的催化剂。 20. 下列各句中的冒号，和材料一中画线句子的冒号作用相同的一项是（ ） A. 有句俗语说得好：开门七件事，柴米油盐酱醋茶。 B. 接茶、煮茶、品茶和观赏茶：这些是茶道的基本流程。 C. 各位游客，各位来宾：欢迎大家来到龙川黄金茶园。 D. 北方人家里来了客人，最常说的一句话就是：“闷壶好茶。” 21. 品字如品茶。阅读材料二，参照示例阐释“静”和“真”中的茶道内涵。 示例：“和”与“喝”谐音，同时蕴含“阴阳调和”的宇宙之道及“和而不同”的君子之风。 22. 民间歌谣是民间口耳相传的篇幅短小、抒情性强的韵文作品，常简称为民歌。民间歌谣主要的传播方式是口头传播，表现手法多样。请据此简要赏析材料一中的饮茶谣。 【答案】20. B 21. ①“静”与“净”谐音，同时包含荡涤心灵、洁净内心的美好追求。 ②“真”与“斟”谐音，同时表达本真、真诚的相处之道。 22. ①运用排比、夸张的手法，将人们已离不开茶饮的日常生活情形展现出来，表达民众对茶饮的喜爱。 ②语言生动活泼，语句精短，利于民众口头传播。 ③句句押韵，富有韵律，节奏感强，朗朗上口。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 材料一中的冒号是“总结上文”的作用。 A.用在“说得好”后面，表示提起下文。 B.起“总结上文”的作用。 C.是用于称呼或者称谓语之后，表示提起下文。 D.表示引用语句，提起下文。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 “和”“静”“真”是中国茶道的核心内容，蕴含深邃哲学思想和修身处世理念。分析关于“和”的阐释，首先从谐音角度阐释，再分析其蕴含的哲思和相关理念，用“同时（蕴含）……、……的（内涵）”包含两组并列短语的句式阐述出来。据此分析“静”和“真”即可。 与“静”谐音的应先考虑“净”，由“净”可想到净化心灵、涤荡身心等相关内容，再结合“‘静’是中国茶道修习的不二法门”，可想到修心能内容，据此可拟写为：“静”与“净”谐音，同时包含荡涤心灵、洁净内心的美好追求。 与“真”谐音的可以想到“斟”，“斟”即斟茶，给对方斟茶可以表达自己与之真诚交往、沟通的心，再结合“‘真’是中国茶道的终极追求”可想到返璞归真等内容，可拟写为：“真”与“斟”谐音同时表达本真、真诚的相处之道。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 四组句子都是四字一句，两两一组，句式一致，结构相同，构成排比句式。“一天威风”“劳动轻松”“提神去痛”等内容以夸张的手法凸显喝茶的效果，将人们已离不开茶饮的日常生活情形展现出来，表达民众对茶饮的喜爱。 “早茶一盅，一天威风；午茶一盅，劳动轻松；晚茶一盅，提神去痛；一日三盅，雷打不动”，语言生动活泼，语句精短，读来朗朗上口，又具有生活化特点，利于民众口头传播。 末尾字为“盅、风、松、痛、动”，句句押韵，极富韵律感，节奏感强，读来朗朗上口。 作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修说：“智勇多困于所溺。”提醒我们不要沉迷所爱的事物，而林语堂说：“人生必有痴，而后有成。”要我们必须有所痴迷，才能有所精进。 作为新时代青年，上述材料有哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在痴迷与沉溺间寻找平衡 在历史的长河中，先贤们的智慧如同璀璨星辰，照亮着后人前行的道路。欧阳修曾言：“智勇多困于所溺。”它警示我们不可沉溺于所爱之物，以免迷失自我；而林语堂则提出“人生必有痴，而后有成”，鼓励我们要有痴迷之心，方能有所精进。作为新时代青年，我们该如何在这两者之间找到平衡，既不失热爱，又不至沉溺？要解答这个问题，我们首先需要更深入地分析沉迷和痴迷的异同。 从本质上看，痴迷与沉溺都源于对某一事物的强烈兴趣或热爱。然而，它们所引发的行为和结果却大相径庭。痴迷，是一种积极的、建设性的情感投入。它驱使我们不断探索、学习，激发内在潜能，助力个人成长。痴迷者往往能够保持理性，将热爱转化为实际行动，不断提升自我，实现个人价值。比如，艺术家对美的追求，科学家对真理的探索，都是痴迷精神的体现。 相比之下，沉溺则是一种消极的、破坏性的情感依赖。它让人陷入一种无法自拔的状态，忽视现实，丧失理智，甚至损害身心健康。沉溺者往往被短暂的快乐或逃避现实的欲望所迷惑，无法自我约束，最终陷入困境。比如沉迷于网络游戏、过度追星等，都是沉溺的典型表现。沉溺不仅无法带来真正的成长，反而可能让人陷入困境，甚至毁掉一生。 痴迷与沉溺在行为模式上也存在显著差异。痴迷者往往能够保持自律和节制，他们知道如何合理安排时间，平衡学习、工作、娱乐等各方面的需求。他们不会因为热爱某一事物而忽视其他方面的发展，而是将热爱转化为前进的动力，不断追求更高的目标。而沉溺者则往往缺乏自我约束能力，他们无法抵制诱惑，容易陷入一种“无法自拔”的状态。他们可能会因为追求短暂的快乐而牺牲其他方面的利益，甚至不惜损害身心健康。这种行为模式不仅无法带来真正的成长，反而可能让人陷入恶性循环，无法自拔。 综上所述，痴迷与沉溺虽然都源于对某一事物的热爱，但它们在本质、行为和结果上存在着显著的差异。作为新时代青年，我们应当以痴迷之心追求梦想，以自我约束之力避免沉溺。在痴迷与沉溺之间找到平衡，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。让我们以青春之名，拥抱热爱，拒绝沉溺，共同书写属于我们的精彩篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提供的两句话在一定程度上有对立关系，所以这道题也带有很强的思辨性。 第一种观点以选择性必修中册的《五代史伶官传记》为素材，重在强调文中欧阳修认为后唐庄宗亡国的原因在于沉迷听戏，偏爱伶人，以此论证“智勇多困于所溺”的道理，由此可见，欧阳修对“沉迷”享乐持反对态度。 第二种观点则借助林语堂的话，辩证地强调对于另一些人而言，沉迷于心爱之事，努力精进钻研，反而能让我们有所收获，有所成就。两者都以“沉迷”为中心，却形成了鲜明的对比，虽然都“沉迷”，但区别在于： ①“沉迷”的对象不同。后唐庄宗身为帝王，沉迷的是玩乐之事，而林语堂所说沉迷的事，是自己喜爱的并且能让自己有收获之事。 ②“沉迷”的目的不同。前者沉迷是为了享乐，而后者则可以是为了个人提升和国家发展。 ③“沉迷”结果不同。后唐庄宗因为沉迷导致国家覆灭，而后者却在不同领域做出了重要贡献。 由此可见，试题核心话题是让学生讨论如何正确看待对外事外物“痴迷”的问题。高中生正处青春处，也是人生观、价值观形成的最重要一个时期，他们很难免地对一个人、一个物或是一项活动陷入深深的喜爱之中，甚至“痴迷”之中，那么如何解决这个问题，显然就具有很强的现实意义。因此，在审题上，必须回答如何面对“痴迷外物”的问题，赞同欧阳修的话，或者赞同林语堂的话，或者是在二者之间确立折中的看法都是可以的，只要言之有理即可。当然较为合适的观点是我们应沉迷于令自己成长之事，从中提升自我，做出贡献。 写作时，可采用递进式的论证结构，从“沉迷”的内涵，沉迷不同事物对个人及国家的影响，该如何正确对待“沉迷”一事等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举“京城第一玩家”王世襄一辈子在玩，有业无业、有名堂无名堂地玩，玩醉了，玩透了。他玩出了古鉴成就、收藏成就、学术成就、美食成就的事例，论证应选择健康的、积极的、对自己有利的事物，才能“玩”出成就。也可以引用现代画家兼作家木心“玩物丧志，其志小，志大者玩物养志”的名言，论证应以崇高的志向沉迷于高雅的事物。 在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用“先有兴趣，而后广博，广博而后深邃，深邃而后学有所用”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，着眼于社会热点话题，如“中学生沉迷游戏”“外卖小哥醉心诗词，终获诗词大会冠军”等，以此辩证分析“玩物”的利弊及正确的对待方式，使文章更具有现实意义。 立意： 1．做好本职工作，不困于所爱的事物。 2．因为痴迷，所以精进。 3．专注而不痴迷。 4．热爱有度，痴而不迷。 5．莫让所爱困你行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文期末考试 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类文明形态。中国式现代化作为科学社会主义的最新重大成果，在国际上引起广泛关注。 中国式现代化为全球提供了一种全新的现代化模式。由于世界现代化进程是从西方资本主义国家开始的，当今世界的发达国家也主要是欧美国家和深受西方文明影响的资本主义国家。这就给人们一种错觉，似乎现代化就是西方化、西方文明就是现代文明。实际上，世界文明是多样的，世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。中国式现代化，打破了“现代化=西方化”的迷思，展现了现代化的另一幅图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案。 中国式现代化是对西方式现代化理论和实践的重大超越。资本主义文明是建立在资本主义剥削制度基础上的，它无法克服和消除文明下的野蛮本性。从根本上讲，生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，是资本主义制度无法克服的固有矛盾，尽管资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但其骨子里的资本至上、弱肉强食、两极分化、霸道强权的本性没有任何改变，其弊端愈益明显。中国式现代化中蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践的重大创新。 中国式现代化为广大发展中国家提供了全新选择。实现现代化是世界各国人民的权利和必然选择，关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。第二次世界大战结束到上世纪90年代初期，一些发展中国家不顾国情和历史条件，全盘照搬西方模式，结果水土不服，绝大多数陷入经济长期停滞、社会政治动荡的困境。“道路选择”困扰着许多发展中国家。中国式现代化的初步成功实践和取得的显著成就，新时代以来“东升西降”“中治西乱”的鲜明对比，使广大发展中国家看到了新的希望，有了新的选择。中国式现代化，是我们为如何唤醒“睡狮”、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案，是选择自己的道路、做自己的事情。我们无意也没有输出中国式现代化、“中国模式”，但中国式现代化为广大发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，必然会为一些发展中国家所借鉴。 （摘自习近平《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》） 材料二： 近代以来，西方国家率先走上现代化道路，那是一种经济垄断式现代化。西方国家以暴力开路、以工业化为杠杆，在很短时间内将资本主义组织体系拓展到全世界，形成资本主义“现代世界体系”，有力保障了垄断利益。根据《21世纪资本论》作者皮凯蒂的研究，上个世纪80年代以来，富裕国家假装支持公平开放的市场、全民发展等，但实际上，金融市场的组织和监管方式导致巨额收入从“全球南方”国家转移到西方国家，而且年复一年增长；西方国家还利用其先发的工业化优势攫取垄断利润，充满着不平等的掠夺性。西方国家主导的世界体系不但具有经济性质，还是一种政治体系，即通过先发工业化而拥有的经济优势催生出文化优越论，并最终形成维护垄断利益的等级式国际制度。 党的十八大以来，我们党推动全面深化改革，不断完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，2024年我国经济总量已经达到134万亿元，近5年来对世界经济增长的贡献率平均在30%左右，为中国式现代化提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。可以说，中国式现代化改写了传统的自由主义全球化叙事，是对西方式现代化理论和实践的重大超越。 西方式现代化伴随着掠夺、剥削、压迫以及等级特性。以这一体系为出发点，判断“进步”或“倒退”的标准在于世界秩序的发展是否符合西方逻辑，源于根深蒂固的“西方中心主义”认知偏误。持有“西方中心主义”的学者将西方世界的兴起归因于制度、文化乃至人种方面的优越性，这使得它们的阴暗面被刻意掩盖。西方式现代化的发展模式造成了全球财富分配严重失衡，使许多发展中国家陷入“依附性发展”困境。 如果站在非西方的立场，我们见证的则是新型经济全球化的不断推进。一方面是资本主义世界体系持续震荡，西方主导的全球扩张遭遇“逆全球化”困局；另一方面则是在构建人类命运共同体和共建“一带一路”倡议下，越来越多的国家在平等、公正的交互网络中寻求合作，中国式现代化引领的经济全球化不断壮大。不同于西方崛起带给世界的秩序，中国式现代化创造的人类文明新形态将会是共享发展而非以邻为壑、共同安全而非安全悖论、文明互鉴而非文明冲突。 （摘编自杨光斌《中国式现代化的世界意义》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两则材料都提到了创造人类文明新形态的中国式现代化的国际影响和世界意义，但侧重点有所不同。 B. 两则材料都运用了对比的写法来分析中国式现代化与西方现代化的区别，使论述兼具深度与可读性。 C. 材料一围绕中国式现代化“是一种全新的人类文明形态”，高屋建瓴地阐述了中国式现代化的内涵及意义。 D. 材料二以具体数据表明中国式现代化在制度、物质和精神的支撑下，完成了对西方式现代化的超越。 2. 根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，为发展中国家迈向现代化拓展了选择路径、树立了典范，因而必然会被一些发展中国家借鉴。 B. 世界各国都选择实现现代化，但一些发展中国家全盘照搬西方模式而水土不服，这一现象是为了论证发展中国家应该拒绝西方模式，选择中国式现代化。 C. 虽然资本主义制度和西方现代化模式也在不断演变，但因其无法克服和消除文明下的野蛮本性，而使得其弊端越来越明显。 D. 中国式现代化是选择自己道路、做自己的事情，说明实现现代化的关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。 3. 某中学高二语文学习小组计划围绕两则材料开展“中国式现代化的世界意义”专题阅读活动，下列书籍（文献）的内容最不符合材料的一项是（ ） 书籍（文献）名称、作者 摘要（内容提要） A.《中国式现代化与新哈萨克斯坦战略对接》张宁、卞德智 中哈关系基于深厚友谊和牢固互信，拥有共同目标和任务。自“一带一路”倡议提出以来，中哈两国各领域合作不断深入发展，呈现出政治互信加深、贸易规模增长、产业融合发展、投资顺畅广泛、人文交往热络的良好局面。 B.《中国式现代化的哲学透视》赵剑英 全书围绕“中国式现代化与马克思主义哲学中国化时代化新境界”这一主题，从哲学视角理解中国式现代化的特色、本质要求以及开创人类文明新形态的伟大意义，对于推动中国式现代化伟大实践和中国哲学创新具有启示意义。 C.《伟大复兴：中国式现代化的国情研究》胡鞍钢、周绍杰、谢宜泽 全书通过对全面建成小康社会、百年未有之变局、新型举国体制、绿色现代化、科技现代化、社会主义新阶段、2035共同富裕等专题的深入研究，总结中国式经济、科技、教育等现代化的基本特点和伟大意义。 D.《比较视野下中国式现代化的人类文明新形态价值研究》孙帅 中国式现代化以人类命运共同体为价值追求，尊重世界文明多样性，致力于建构共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳的全球发展格局，创造了人类文明新形态，为全球发展贡献了中国样本。 A. A B. B C. C D. D 4. 通过阅读材料，你对“中国式现代化”与“西方式现代化”不同有了哪些方面的认识？请根据材料简要概括。 5. 请根据材料，谈谈中国式现代化的成功经验对我们个人的成长发展有什么启示。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 老人与海【注】（节选） 【美】海明威 直到翌日的早上，男孩往门里张望的时候，老人还熟睡着。因为风刮得太猛，那些依赖风力航行的渔船都不能出海了，所以男孩睡了个懒觉，然后像每天早上那样，起床后就到老人的小屋来探望一下。男孩看见老人还在呼吸，然后又看看他的双手，就哭了起来。他悄悄地走出来，去给老人拿点咖啡，当他沿着大路走下去，一路上都在哭。 许多渔夫正围着老人的小船，察看船边绑着的东西，其中一名渔夫卷着裤腿，站在水里，用鱼线测量着那副骨架的长度。男孩没有走过去。他刚才已经去过了，其中一名渔夫正在那儿替他看守着这条小船。 “他怎么样了？”一名渔夫大声喊道。 “睡着呢，”男孩也喊着回答，他一点也不在乎别人看见他在哭，“谁也别去打扰他。” “从鼻子到尾巴，它有十八英尺哪！”那个测量的渔夫喊道。 “我信。”男孩说。 他走进露台酒吧，要了一罐咖啡。 “要烫一点，再多放牛奶和糖。” “还要点别的吗？” “不要了。待会儿我看看他能吃些什么。” “那是好大一条鱼啊，”老板说，“从来没见过这么大的鱼。你昨天钓的那两条也是好鱼呢。” “去他的我的鱼。”男孩说着又哭了起来。 “你要不要喝点什么？”老板问道。 “不了，”男孩说，“让他们别去打扰圣地亚哥。我一会儿再来。” “跟他说我有多么替他遗憾。” “谢谢。”男孩说。 男孩拿着一罐滚热的咖啡走回老人的小屋，在老人身边坐下，等他醒来。有一次，他看上去仿佛就要醒了，但是又沉沉睡去。男孩就穿过大路，到对面借了些柴火，将咖啡重新加热。 终于，老人醒了。 “别起身，”男孩说，“先喝点这个。”他往一只玻璃杯里倒了些咖啡。 老人接过咖啡，喝了下去。 “它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们真的把我打败了。” “它没有打败你。那鱼没有。” “它没有。那倒是。那是之后发生的。” “佩德里科在照看着小船，还有船上的东西。你想怎么处置那鱼头呢？” “让佩德里科把它砍下来做鱼饵用吧。” “还有那根标枪似的鱼嘴呢？” “你想要，就拿去吧。” “我当然想要，”男孩说，“可是这会儿我们得安排一下别的事情。” “他们找过我吗？” “当然。海岸警卫队和飞机都出动了。” “海太大，而船太小，很难看得见。”老人说。他觉察到，能有个人说话，而不是只对自己或者只对着大海说话，是多么让人高兴。“我很想念你，”他说，“你们钓到了什么？” “第一天一条，第二天一条，第三天两条。” “真不错。” “我们又可以一起钓鱼了。” “不行。我运气不好。我不再有好运气了。” “去他的好运吧，”男孩说，“我会给你带来好运的。” “你家里人会怎么说？” “我不在乎。昨天我已经钓到两条了。现在我们可以一起钓鱼了，我要向你请教的事情还多着呢。” “我们一定要弄一支锋利的鱼矛，一直放在船上。你可以弄一块旧福特的弹簧片做矛头。我们把它拿到瓜纳巴科亚去打磨。如果磨得太锋利，又不经过回火加工的话，就容易折断。我的刀子就断掉了。” “我会去找一把刀子来，把弹簧片也打磨好。这大风还要刮几天？” “也许要三天，也许更久。” “我会把一切都安排好，”男孩说，“你把手上的伤养养好，老爹。” “我知道怎样照顾它们。夜里我吐了一些奇怪的东西，好像感到胸腔里有什么东西碎掉了。” “也把那儿养养好，”男孩说，“躺下来吧，老爹，我去给你拿件干净的衬衫，再带点吃的来。” “顺便带几张我不在时的报纸来。”老人说。 “你可一定要赶快好起来，我还有好多东西要向你学呢，你可以教我所有的事。你到底吃了多少苦啊？” “足够多。”老人说。 “我去拿报纸和吃的东西，”男孩说，“好好休息，老爹。我会到药房去拿些药来，给你的手包扎一下。” “别忘了告诉佩德里科，那鱼头给他了。” “好的，我会记住的。” 当男孩走到门外，沿着那条破旧的珊瑚石路走去时，他又一次哭起来。 那天下午，露台酒吧来了一群游客，其中有个女人从一堆空啤酒罐和死梭子鱼之间朝下面的海水望去，她看见一条又粗又长的白色脊骨，它的末端，连着一个巨大的尾巴，当强劲的东风在港湾的入口外面不断掀起大浪，那尾巴就随着潮水起伏摇摆。 “那是什么呀？”她指着那条大鱼留下的长长的脊骨，问一名侍者。那脊骨如今只不过是垃圾，等着被潮水带走。 “鲨鱼，”侍者说，“哎鲨鱼……”他本来是想解释一下事情发生的经过。 “哦，我还从来都不知道鲨鱼会有这么气派、造型这么优美的尾巴呢。” “我也不知道啊。”她的男伴说。 路那头，在他的小屋里，老人又睡着了。他照旧是脸朝下俯卧着，男孩坐在他旁边守候。此时老人正梦见狮子。 【注】老渔夫圣地亚哥以捕鱼为生，但始终运气不佳。一直追随他的小徒弟马诺林也因为父母的反对，转投其他渔船。但是两人始终保持深厚的情谊。 文本二： 采访者：所以在不写作的时候，你仍然保持观察，寻找能够利用的素材。 海明威：当然。如果作家停止观察，他就完了。但他并不需要有意为之。可能最开始的时候是这样的，但后来他看到的所有东西都会进入他的储备库中。我总是试图依照“冰川法则”去写作，冰川每露出一部分，就有八分之七是在水面下的。 《老人与海》完全能写到一千多页，描述村里每一个居民，他们是如何谋生、出生、受教育、生孩子，等等。有些作家这方面做得很好。在写作中，你会受限于那些已经完成得很好的作品。所以我就试图做些别的。首先，我试着排除所有对于向读者传达体验而言不必要的部分，这个做起来很难，我也非常努力去做了。无论如何，我当时运气非常好，可以把体验——任何人之前都没有传达过的体验完整地传达给读者。好运在于我有一个好人和一个好男孩。其次，大海和人一样值得去写。我了解的所有关于渔村的故事都略去不写，但的确是这些认知构成了冰川水下的部分。 （选自《海明威：最后的访谈》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一写许多渔夫围观老人的小船，有人测量并惊叹鱼骨的巨大，间接反映出老人出海历程的艰险。 B. 文本一中老人对孩子说“我很想念你”，体现出老人虽然坚强，内心依然感到孤独，其形象真实丰满。 C. 文本一老人梦见狮子的结尾具有象征意义，表明老人即使受尽磨难，依然拥有不屈不挠的顽强意志。 D. 文本二中海明威从开始想要详细叙写渔村故事，到最后略去很多内容，表明他创作立场的重大转变。 7. 关于文本一中的男孩，下列说法不正确的一项是（ ） A. 男孩每天早上起床后就来探望老人，可以看出孩子对老人担心牵挂以及二人的深厚情谊。 B. 男孩的“哭”，既有对老人打渔结果的失望，又有对他的关切心疼、为他赢得尊重而骄傲。 C. 作者简洁地描写男孩和渔夫、咖啡店主的交谈，借男孩的视角表现了村民对老人的叹服。 D. 男孩告诉老人“它没有打败你”，这不仅是对老人的安慰，更是对老人发自内心的敬佩。 8. 文本一画线段落写游客看到垃圾中的鱼骨，请简要分析此处“鱼骨”的意蕴。 9. 文本二提出：“我总是试图依照‘冰川法则’去写作，冰川每露出一部分，就有八分之七是在水面下的。”请谈谈文本一是如何体现作者这一创作原则的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 定公十年春，及齐平。夏，公会齐侯于祝其，实夹谷。孔丘相。犁弥言于齐侯曰：“孔丘知礼而无勇，若使莱人以兵劫鲁侯，必得志焉。”齐侯从之。孔丘以公退，曰：“士兵之！两君合好，而裔夷之俘以兵乱之，非齐君所以命诸侯也。裔不谋夏，夷不乱华，俘不干盟，兵不偪好。于神为不祥，于德为愆义，于人为失礼，君必不然！”齐侯闻之，遽辟之。 将盟，齐人加于载书曰：“齐师出竟而不以甲车三百乘从我者，有如此盟！”孔丘使兹无还揖，对曰：“而不反我汶阳之田，吾以共命者，亦如之！” 十二年夏，仲由为季氏宰，将堕三都，于是叔孙氏堕郈。季氏将堕费，公山不狃、叔孙辄帅费人以袭鲁，公与三子入于季氏之宫，登武子之台。费人攻之，弗克。入及公侧，仲尼命申句须、乐颀下伐之，费人北，国人追之，败诸姑蔑，二子奔齐，遂堕费。 将堕成，公敛处父谓孟孙：“堕成齐人必至于北门且成孟氏之保障也。无成，是无孟氏也。子伪不知，我将不堕。”冬十二月，公围成，弗克。 哀公七年夏，公会吴于鄫。太宰嚭召季康子，康子使子贡辞。太宰嚭曰：“国君道长，而大夫不出门，此何礼也？”对曰：“岂以为礼，畏大国也。大国不以礼命于诸侯，苟不以礼，岂可量也？寡君既共命焉，其老岂敢弃其国？大伯端委以治周礼，仲雍嗣之，断发文身，赢以为饰，岂礼也哉？有由然也。” 十一年春，齐为鄎故，国书、高无丕帅师伐我。及清，季孙谓其宰冉求曰：“齐师在清，必鲁故也，若之何？”求曰：“一子守，二子从公御诸竟。”季孙曰：“不能。”求曰：“居封疆之间。”季孙告二子，二子不可。求曰：“若不可，则君无出，一子帅师，背城而战。不属者，非鲁人也。鲁之群室众于齐之兵车，一室敌车，优矣，子何患焉？二子之不欲战也宜，政在季氏。当子之身，齐人伐鲁而不能战，子之耻也，大不列于诸侯矣。” （节选自《左传纪事本末·孔子仕鲁》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面句中相应位置的答案标号涂黑。 堕成A齐B人必至C于北D门E且成F孟G氏之H保障也。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 裔夷，指边远的夷人。裔，本义是指衣服的边缘，也可指边远的地方或者子孙后代；夷，我国古代称西方的少数民族，也泛称周边的民族。 B. 诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。 C. “康子使子贡辞”中的“辞”指辞谢，与《琵琶行并序》“我从去年辞帝京”中的“辞”含义不同。 D. 师，古代泛指军队，或指军师等。此处指军队。今为隶属于军的单位，下辖若干旅或团。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔丘去鲁国当宰相，齐景公说，孔丘懂得礼仪而缺乏勇气，所以选择让莱地人避开的做法。 B. 鲁齐将要盟誓，齐国人要求如果齐军出境，鲁国要派三百辆甲车跟随他们；孔丘派人回答，如不返还我们汶阳的土田，让我们用来供应齐国的命需，就有此盟诅咒的祸患。可见孔丘为人睿智，据理力争。 C. 鲁定公和季孙、孟孙、叔孙三个人躲进季氏的住宅，后来费邑人进攻到了定公的附近，孔子组织攻伐反击，在姑蔑打败了他们，足见孔子有勇有谋。 D. 子贡维护礼时说，“其老岂敢弃其国？”“岂礼也哉？”，多次用反问表达强烈的语气。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将盟，齐人加于载书曰：“齐师出竟而不以甲车三百乘从我者，有如此盟！” （2）齐人伐鲁而不能战，子之耻也，大不列于诸侯矣。 14. 冉求为什么认为季孙、叔孙、孟孙三人中，季孙是一定要作战的？又为什么认为季孙一人带领军队作战，也不必担心？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 人日[注]寄杜二拾遗 高适 人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。 身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆，明年人日知何处。 一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。 龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。 注：旧俗以农历正月初七为“人日”，人日是古代重要的节日，有祈福，思亲等习俗。高适于人日寄诗给流落蜀地的故友杜甫。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“人日题诗”发端，开篇点明时令与寄赠之意，奠定了全诗的感伤基调。 B. “柳条弄色”“梅花满枝”本是春日乐景，诗人却“不忍见”“空断肠”，是以乐景反衬哀情。 C. “今年人日空相忆，明年人日知何处”以疑问语气，抒发了诗人对世事无常，前途未卜的深沉感慨。 D. 尾联“龙钟还忝二千石”一句，主要抒发了诗人虽已年老体衰，但仍渴望为国建功的豪迈情怀。 16. 杜甫接到这首诗时“泪洒行间”。你认为“今年人日空相忆，明年人日知何处”和“龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人”，哪两句更能打动杜甫？请结合诗歌内容和杜甫身世简要阐明理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毕业时，张老师给同学们的临别赠言是：“无矜无伐，行稳致远。”这句话化用了老子的“_______，_______”。 （2）项目攻坚遇上资源短缺，刘经理用《无衣》中的句子鼓励大家：“同事们，_______，_______。我们是一个坚强的团队，让我们共同面对这个挑战！” （3）那位一生高洁，以梅自喻的诗人，其作品意象清雅，绝无半点庸俗之气。这让我们想起了司马迁对屈原的赞美：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成各题。 2024年开年，哈尔滨 A 地火爆出圈，这座寒冷的城市突然成了最热的话题。光彩照人的鄂伦春人，尽展民族风情；放荡不羁的“二埋汰”，昭示王者归来；巧夺天工的冰雕造型，彰显艺术魅力……还有人造月亮、飞马踏雪、“非遗”打铁花、冻梨切片等，吸引四面八方的游客纷至沓来。在哈尔滨，游客们受到宾至如归的宠爱，真切感受到了什么是“冰与火”，对“尔滨”人周到热情的服务 B 。 这样的场景似曾相识。去年，淄博烧烤、贵州村超、天津跳水，轮番登场，羡煞不少城市，更引来诸多文旅局长 C 地上门取经。哈尔滨此次爆火，再次引发新一轮的分析与解读，各地文旅官员与专家希望破译制造流量的密码，以期那“泼天的富贵”从天而降。淄博、天津、哈尔滨看似有一些共同之处，但他们走红背后的根本原因完全是不同的，更是不可复制的。 无法被模仿，却可以被超越。①当今旅游已成为人们满足不可或缺的美好生活需求的一部分。②其他城市如果也能把游客“宠”出新的高度，③精准洞察游客需求，创新深挖旅游资源，④抓住机会完善城市基建和景区建设的“硬设施”，⑤把握机遇优化旅游业态、消费理念等“软环境”，⑥定会营造出“泼天富贵”的另一道靓丽风景。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 中国是茶的故乡，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成为中国文化的一个代表。 材料一： 有饮茶谣云：“早茶一盅，一天威风；午茶一盅，劳动轻松；晚茶一盅，提神去痛；一日三盅，雷打不动。”绿茶，能提神益思、消除疲劳、杀菌消炎、解毒防病；红茶，具有暖胃的作用，适合女性或者冬天使用；黑茶，可消食解腻、御寒、杀菌止泻；白茶，能明目、保肝护肝、促进血糖平衡：不同类型的茶，其特点和功用也大不相同。 材料二： 惜茶与爱茶需要宽裕的时间与平和的心态。茶，汲天地之精华，沐日月之灵性。有人认为，“和”“静”“真”可作为中国茶道的核心内容。“和”是中国茶道哲学思想的核心，“静”是中国茶道修习的不二法门，“真”是中国茶道的终极追求。常言说“酒燥茶静”，茶生静气，可入肌肤、涤心尘。人要选择与过往和解，茶，无疑可以充任最佳的催化剂。 20. 下列各句中的冒号，和材料一中画线句子的冒号作用相同的一项是（ ） A. 有句俗语说得好：开门七件事，柴米油盐酱醋茶。 B. 接茶、煮茶、品茶和观赏茶：这些是茶道的基本流程。 C. 各位游客，各位来宾：欢迎大家来到龙川黄金茶园。 D. 北方人家里来了客人，最常说的一句话就是：“闷壶好茶。” 21. 品字如品茶。阅读材料二，参照示例阐释“静”和“真”中的茶道内涵。 示例：“和”与“喝”谐音，同时蕴含“阴阳调和”的宇宙之道及“和而不同”的君子之风。 22. 民间歌谣是民间口耳相传的篇幅短小、抒情性强的韵文作品，常简称为民歌。民间歌谣主要的传播方式是口头传播，表现手法多样。请据此简要赏析材料一中的饮茶谣。 作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修说：“智勇多困于所溺。”提醒我们不要沉迷所爱的事物，而林语堂说：“人生必有痴，而后有成。”要我们必须有所痴迷，才能有所精进。 作为新时代青年，上述材料有哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $